小學(xué)語(yǔ)文《幸福的回憶》教案
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，自學(xué)字詞；讀通課文，了解大意，討論課后作業(yè) 第1題。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、明確本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)；初讀課文，了解課文大致內(nèi)容；理解第1自然段，指導(dǎo)有感情地朗讀這段課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、初步體會(huì)作者見到鄧小平爺爺?shù)男腋８小?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文時(shí)，要注意正確表達(dá)感情，把握感情基調(diào)，然后把體會(huì)到的感情恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn) ：
理解課文，體會(huì)感情，表達(dá)感情；朗讀的重音、停頓、速度、語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、了解本課訓(xùn)練點(diǎn)。
在這個(gè)單元我們要學(xué)習(xí)朗讀課文，正確表達(dá)感情。第1課《幸福的回憶》，主要寫一位小朋友在峨嵋山旅游時(shí)，驚喜地巧遇鄧小平爺爺?shù)男腋Ｇ榫啊Ｎ覀円屑?xì)體會(huì)課文表達(dá)的感情，然后有感情地朗讀。
二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
1、自學(xué)生字、新詞。認(rèn)讀生字音節(jié)，聯(lián)系上下文或理解新詞的意思。特別要注意忍ren、慈ci、藹ai、多音字調(diào)tiao的讀音。完成《作業(yè) 本》第1題，用部首查字法查匯、慈、藹、爽。
2、輕聲讀課文，把課文讀正確，讀通順。
三、檢查預(yù)習(xí)效果。
1、指名認(rèn)讀生字，講講詞語(yǔ)的'意思。
2、指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事，什么地方使你感動(dòng)。
四、指導(dǎo)閱讀第1自然段。
1、讀單元學(xué)習(xí)提示語(yǔ)。思考：怎樣才能讀得有感情。
2、指名朗讀第1自然段。
讀后討論：什么叫幸運(yùn)？什么事說(shuō)明了我真幸運(yùn)？
指導(dǎo)朗讀我真幸運(yùn)合影留念。
五、完成《作業(yè) 本》第2、3題。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)學(xué)習(xí)提示，了解有感情地朗讀課文的方法，重點(diǎn)讀好課后作業(yè) 第2題中的4個(gè)句子；深入理解課文。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、理解課文第24自然段，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
2、進(jìn)一步體會(huì)作者見到鄧小平爺爺?shù)男腋８小?/p>
教學(xué)過(guò)程 ：
一、指名朗讀課文第1自然段，說(shuō)說(shuō)這一段表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
二、指導(dǎo)閱讀第2自然段。
1、默讀課文。思考：
我隨媽媽上峨嵋山，路上忽然聽說(shuō)鄧爺爺來(lái)了，心情怎樣？
2、讀后討論：
（1）在路上，突然發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）當(dāng)?shù)弥青嚑敔攣?lái)了，我當(dāng)時(shí)心情怎樣？
三、指導(dǎo)閱讀第3自然段。
1、齊讀，思考：我擠進(jìn)人群，鄧爺爺怎樣親切地和我談話？
讀后討論：
（1）我擠進(jìn)人群，看到的鄧爺爺是什么樣兒的？找出有關(guān)句子讀一讀。
（2）鄧爺爺怎樣親切地和我談話？
回答后指導(dǎo)朗讀。
2、指名表情朗讀我的話。
四、指導(dǎo)閱讀第4自然段。
1、指名朗讀。思考：當(dāng)鄧爺爺邀我和媽媽跟他一起拍照時(shí)，我的心情怎樣？
2、回答后重點(diǎn)指導(dǎo)媽媽，我要和鄧爺爺照相！我要和我緊靠著鄧爺爺，甜甜一笑。
五、完成《作業(yè) 本》第5、6題。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：有感情地朗讀全文；給課文分段。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能初步掌握有感情地朗讀課文的方法。
2、能按事情發(fā)展的順序給課文分段。
3、通過(guò)有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)作者見到鄧小平爺爺?shù)男腋８校瑥亩由顚?duì)熱愛的思想感情。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、指名朗讀單元學(xué)習(xí)提示語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)學(xué)了課文以后對(duì)怎樣才能讀得有感情的兩點(diǎn)基本方法有什么體會(huì)。
二、默讀課文，討論分段。
1、說(shuō)說(shuō)課文記敘了一件什么事，事情發(fā)展的順序怎么樣。
2、這篇記事文章，和以前學(xué)的記事文章，在寫法上有什么不同？
3、給課文分段。
三、指名有感情地朗讀課文。
朗讀后進(jìn)行評(píng)議，哪里讀得好，哪里讀得不夠好。
四、看課文插圖，說(shuō)說(shuō)第3段的內(nèi)容。
五、完成《作業(yè) 本》第4題。聽寫本課新詞語(yǔ)。
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