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大班上學期科學《小飛艇變小汽艇》教案
作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的大班上學期科學《小飛艇變小汽艇》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班上學期科學《小飛艇變小汽艇》教案 1
重點領域：
科技、語言
活動方式：
集體 小組
活動目標：
1、幼兒在操作過程中，感知空氣對流成風產生動力，并可以推動一些物體運動。
2、通過小飛艇變小汽艇的環節，培養幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力。
3、讓幼兒在玩中不斷探索，體驗科技活動的樂趣。
活動準備：
1、幼兒操作的小飛艇若干過。
2、大水盆6個、餐巾若干。
3、火箭升天的圖片、人游泳的圖片。
活動重點：
感知空氣對流成風產生動力，可以推動一些物體運動。
活動難點：
通過小飛艇變小汽艇，培養幼兒的觀察力、想象力。
活動過程：
一、小飛艇
1、出示小飛艇讓幼兒觀察。
2、提問：
它的名字叫小飛艇，誰能知道它是怎么飛的?
(讓幼兒充分的說)
3、動手操作
(做成功的幼兒來給其他小朋友分享自己是怎么做的然后再繼續操作)
二、小汽艇
1、這個小飛艇可神奇了，他不僅可以飛起來，他還可以變成小汽艇，在水里游，我們來一起試一試!
(幼兒自己動手操作，教師引導)
2、請做成功的幼兒來講述自己是怎么做的，然后讓其他幼兒在試一試。
三、總結
1、提問
小飛艇為什么可以在空氣里飛?
小汽艇為什么可以在水里游?
2、總結
氣球時有彈性的，當氣球里的'氣像外排時，和空氣或水盆里的水對流成風，產生動力就可以推動一些物體運動。
出示圖片，其實就和火箭噴射燃料的同時向上飛，還有人們游泳時把水往后推的道理是一樣的。
大班上學期科學《小飛艇變小汽艇》教案 2
活動目標
知識與技能：孩子們能夠理解物體在水中的浮沉原理，以及空氣對輕物體的支持作用。
過程與方法：通過制作小飛艇和小汽艇的實踐活動，學習使用簡單的材料進行科學實驗，培養觀察、比較和總結的能力。
情感態度價值觀：激發孩子們對科學探索的興趣，培養好奇心和創新思維，體驗科學探索的.樂趣。
活動準備
材料：氣球、塑料瓶（剪去底部）、紙片、膠帶、水盆或小型游泳池、剪刀。
圖片或視頻資料：展示真實飛艇和汽艇的圖片或簡短視頻，幫助孩子理解概念。
安全提示：確保所有材料安全無毒，使用剪刀時成人需在旁指導。
活動過程
1. 引入（約5分鐘）
故事導入：講述一個簡單的故事，比如“小飛艇云中探險后想要到海里看看”，引出從“飛艇”到“汽艇”的轉變概念。
展示圖片或視頻：展示真實的飛艇和汽艇圖片或視頻，簡單介紹它們的特點和工作原理。
2. 講解與示范（約10分鐘）
講解原理：用簡單的語言解釋浮力的概念，即為什么有些東西會浮在水上，而有些則會沉下去。
制作小飛艇：示范如何將氣球吹起并綁緊，展示它如何在空氣中飄浮，模擬飛艇。
轉變為小汽艇：將塑料瓶底部作為船體，用膠帶固定氣球（已放氣）在瓶底，模擬汽艇，放入水中展示其浮力。
3. 動手實踐（約20分鐘）
分組操作：孩子們分成小組，每組分配材料，嘗試自己制作小飛艇和小汽艇。
觀察記錄：引導孩子們觀察并記錄小飛艇在空中和小汽艇在水中的表現，討論為什么會這樣。
創意發揮：鼓勵孩子們嘗試不同的材料或形狀，看是否會影響小汽艇的浮力。
4. 分享與討論（約10分鐘）
分享成果：每組展示自己的小汽艇，并描述制作過程中遇到的問題和解決辦法。
總結原理：老師引導孩子們總結物體浮沉的原因，強調浮力的重要性。
延伸思考：討論生活中還有哪些物品利用了浮力原理，比如救生圈、船等。
5. 結束活動（約5分鐘）
回顧活動：快速回顧今天學到的知識和樂趣。
鼓勵探索：鼓勵孩子們回家后繼續探索身邊與浮力有關的現象，保持對科學的好奇心。
注意事項
確保所有活動在成人的監督下進行，特別是使用剪刀等工具時。
強調安全第一，比如不要將氣球吞咽，操作水盆時注意防止滑倒等。
鼓勵孩子們多思考、多提問，營造開放、積極的學習氛圍。
大班上學期科學《小飛艇變小汽艇》教案 3
【活動目標】
讓幼兒了解小飛艇與小汽艇的基本構造和工作原理，激發幼兒對科學探索的興趣。
通過動手制作簡易小汽艇模型，培養幼兒的動手能力和創新思維。
引導幼兒觀察并理解浮力、推進力等科學概念，初步建立物理科學的基礎認知。
【活動準備】
教師準備：小飛艇和小汽艇的圖片或視頻資料、PPT演示文稿、泡沫板、塑料瓶、小馬達、電池、電線、膠帶、剪刀等材料。
幼兒準備：好奇心和探索欲。
【活動過程】
一、導入（約5分鐘）
故事引入：講述一個關于小飛艇和小汽艇的小故事，引發幼兒對兩種交通工具的好奇心。
提問引導：小朋友們知道小飛艇和小汽艇有什么不同嗎？它們是怎么動起來的呢？
二、認識小飛艇與小汽艇（約10分鐘）
展示圖片或視頻：展示小飛艇和小汽艇的.圖片或視頻，引導幼兒觀察它們的外形特征和工作環境。
講解原理：簡單解釋小飛艇利用氣體（如氦氣）的浮力升空，而小汽艇則依靠發動機產生的推力在水中前進的科學原理。
三、科學概念介紹（約5分鐘）
浮力介紹：通過簡單的實驗（如讓幼兒觀察漂浮在水中的物體）來說明浮力的概念。
推進力介紹：展示小馬達如何通過旋轉產生推進力，讓幼兒理解小汽艇前進的原理。
四、動手制作小汽艇（約20分鐘）
示范制作：教師先示范如何利用塑料瓶、小馬達、電池等材料制作一個簡易的小汽艇模型。
分組制作：幼兒分組，每組分配材料，在教師和助教的指導下，動手制作自己的小汽艇。
測試調整：完成制作后，幼兒在老師的幫助下，將小汽艇放入水槽中測試，觀察是否能順利前進，并根據實際情況進行調整。
五、分享與討論（約10分鐘）
邀請各組展示自己的小汽艇，分享制作過程中的發現和遇到的問題，以及是如何解決問題的。
討論不同小組的小汽艇在水中表現的差異，引導幼兒思考影響小汽艇行駛的因素。
六、總結與延伸（約5分鐘）
總結本次活動中學習到的科學知識，強調動手實踐的重要性。
家庭作業：鼓勵幼兒回家后與家長一起尋找更多關于小飛艇和小汽艇的信息，或者嘗試用不同的材料再次制作小汽艇，看能否有新的發現。
【活動結束語】 “今天，我們不僅了解了小飛艇和小汽艇的奧秘，還親手制作了屬于自己的小汽艇。科學的世界充滿了無限可能，希望小朋友們保持好奇心，繼續探索更多的科學知識！”
通過這樣的活動設計，不僅能讓幼兒在玩中學，學中玩，還能有效提升他們的科學素養和實踐能力。
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