中班語(yǔ)言《老爺爺?shù)拿弊印方贪冈O(shè)計(jì)（精選10篇）
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面是小編整理的中班語(yǔ)言《老爺爺?shù)拿弊印方贪冈O(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
中班語(yǔ)言《老爺爺?shù)拿弊印方贪冈O(shè)計(jì) 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
《老爺爺?shù)拿弊印反嘶顒?dòng)能滲透多種領(lǐng)域，故事表現(xiàn)出愛的象征.教材中的老爺爺共有兩頂帽子：第一頂是他自己的帽子.他把它送給了小鳥，表示他對(duì)小鳥的愛;第二頂是小鳥用羽毛做成的帽子，表示小鳥對(duì)老爺爺?shù)膼?作者抓住這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行形象的“愛心”教育.使幼兒樂意與人交往，學(xué)習(xí)，互助，合作，分享有同情心.然而，對(duì)于中班年齡段的學(xué)習(xí)特征，為此“愛心”教育，讓幼兒想說，敢說，有機(jī)會(huì)說，這樣就創(chuàng)設(shè)了幼兒發(fā)展語(yǔ)言又提供了有意條件.
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，懂得要關(guān)心別人，體驗(yàn)同情心.
2.學(xué)習(xí)詞：可憐、發(fā)抖、著涼、暖和，學(xué)習(xí)講述故事中角色的對(duì)話.
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖一張（老爺爺?shù)募遥T口有一顆大樹），老爺爺，帽子，小鳥數(shù)只做成活動(dòng)教具，可在磁性黑板上運(yùn)用.
錄音磁帶及錄音機(jī)
活動(dòng)過程：
（一）教師講述引出課題.
冬天來(lái)了，天氣很冷，小朋友都穿上了棉襖，戴上了手套，圍上了圍巾，還戴上了帽子，穿得挺暖和的.有一位老爺爺也和我們一樣，圍上了圍巾，戴上帽子.可是，有一天老爺爺把帽子送了人，送給誰(shuí)了呢?聽老師講一個(gè)冬天里的故事，題目叫<<老爺爺?shù)拿弊?gt;>
（二）教師講述故事一遍后提問.
1.老爺爺?shù)拿弊铀徒o誰(shuí)了?他為什么把羽毛做的帽子送給老爺爺呢?
2.后來(lái)，小鳥為什么把羽毛做的帽子送給老爺爺呢?
（三）教師演示磁性教具，講述故事一遍.
（四）幼兒學(xué)習(xí)故事中角色對(duì)話.
1.小鳥在樹枝上冷得直發(fā)抖，老爺爺看到了，是怎么想的?（這只小鳥多可憐呀，這么冷的天，小鳥一定會(huì)凍死的）
2.小鳥看見老爺爺怎么說?（風(fēng)把我們的鳥窩吹走了，我們沒有家了，冷得直發(fā)抖）
3.老爺爺看到了，是怎么說，又是怎么做的呢?（老爺爺說：“別著急，我來(lái)幫你們想辦法。“老爺爺就用自己的帽子給小鳥做鳥窩）
4.后來(lái)，怎么會(huì)有許多小鳥飛進(jìn)老爺爺?shù)拿弊永飦?lái)呢?（小鳥想到了在樹林里，還有許多怕冷的小鳥，就把它們叫來(lái)了）
5.小鳥在老爺爺?shù)拿弊永镎媾停鼈兪窃趺锤吲d地唱歌的?（教師用簡(jiǎn)單的幼兒熟悉的曲調(diào)配上故事中小鳥唱的歌，教幼兒一起唱）
6.后來(lái)，小鳥們知道老爺爺生病了，他們?cè)趺聪朐趺醋龅哪?（小鳥想：一定是老爺爺把帽子給了我們，自己著涼生病了，我們快給老爺爺做頂帽子吧。小鳥們就用身上的羽毛做成了一頂帽子送給老爺爺）
7.小朋友，你們喜歡老爺爺嗎?為什么?喜歡小鳥嗎?為什么?（啟發(fā)幼兒懂得要關(guān)心別人）
（五）聽錄音，幼兒一起講故事。
延伸討論：
1、如果你的爺爺奶奶或外公外婆病了，你能做些什么呢?
2、如果你看到需要幫助的人，愿意去幫助他們嗎?以前你做過這樣的事嗎?
中班語(yǔ)言《老爺爺?shù)拿弊印方贪冈O(shè)計(jì) 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能在老師提示下從不同角度觀察圖畫并展開想象，會(huì)用完整的語(yǔ)言講述畫面內(nèi)容。
2．通過講述和表演理解故事、豐富詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3．體驗(yàn)關(guān)心他人和向他人感恩的溫馨。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．老爺爺、帽子、小鳥（4只）、大樹圖片。2．故事ppt。3．表演用的拐杖、帽子、頭飾。4．帽子圖標(biāo)人手一份。
活動(dòng)過程：
1．以“帽子”導(dǎo)入
（1）出示帽子圖片,假如你有一頂帽子，你會(huì)拿它干什么呢？
2．看圖猜測(cè)故事情節(jié)
出示老爺爺、小鳥圖片：猜一猜，它們之間可能會(huì)發(fā)生什么事呢？
3．指導(dǎo)講述故事前半部分
（1）添加大樹圖片（圖一）：師：這是什么季節(jié)？樹上的小鳥怎么樣了？學(xué)學(xué)它的表情和動(dòng)作，猜猜它會(huì)怎么說。老爺爺看到這只小鳥，又會(huì)怎么想、怎么說呢？
（2）演示帽子做鳥窩（圖二）：師：老爺爺?shù)降资窃趺醋龅哪兀拷處熯呇菔具呏v述。
（3）演示小鳥飛來(lái)（圖三）：①現(xiàn)在的小鳥怎么樣了？別的小鳥看到了是怎么做的呢？②看一看老爺爺?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，想一想他們又會(huì)說些什么？③教師講述。
小結(jié)：老爺爺為了不讓小鳥挨凍，把自己暖和的帽子送給了小鳥做窩。這是一位多么有愛心的老爺爺。
4．自主講述故事后半部分
（1）拿走圖上的老爺爺師：老爺爺哪里去了呢？發(fā)現(xiàn)老爺爺病了，小鳥們是怎么做的呢？
小結(jié)：對(duì)充滿愛心的老爺爺，小鳥們用同樣的愛來(lái)回報(bào)他。
5．完整地講述故事
6．拓展運(yùn)用
（1）現(xiàn)在，我們小朋友也都有一頂小帽子。你準(zhǔn)備把它送給誰(shuí)？送給他做什么？
（2）讓我們把自己的愛心藏在帽子里，送給需要我們關(guān)心的人吧！
中班語(yǔ)言《老爺爺?shù)拿弊印方贪冈O(shè)計(jì) 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
《老爺爺?shù)拿弊印肥且粍t以"老爺爺關(guān)心小鳥，小鳥關(guān)心老爺爺"為主題的溫馨童話。結(jié)合現(xiàn)代家庭實(shí)際情況，考慮現(xiàn)在的獨(dú)生子女大多只知道滿足自己的需要，而不太考慮別人的情緒和感受，不懂得關(guān)心、幫助他人。未來(lái)的社會(huì)需要幼兒從小學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)關(guān)心，因此我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心，愛護(hù)他人，體驗(yàn)助人為樂所獲得的幸福感和快樂感，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，萌發(fā)互愛情感。此活動(dòng)故事表現(xiàn)出愛的象征，教材中的老爺爺有兩頂幔子：第一頂是他自己的帽子，他把它送給了小鳥，表示他對(duì)小鳥的愛；第二頂是小鳥用羽毛做成的帽子，表示小鳥對(duì)老爺爺?shù)膼郏プ〈谁h(huán)節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行形象的"愛心"教育。使幼兒樂意與人交往、學(xué)習(xí)、互助、合作、分享有同情心。并且結(jié)合中班年齡段的學(xué)習(xí)特征，讓幼兒想說、敢說、有機(jī)會(huì)說，這樣就創(chuàng)設(shè)了幼兒發(fā)展語(yǔ)言又提供了有意條件。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)老爺爺與小鳥相互關(guān)心、相互幫助的美好情感。
2、激發(fā)幼兒的同情心，獲得被人關(guān)心和幫助他人的內(nèi)心感受。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件PPT。
2、愛心卡片若干。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)關(guān)心，幫助他人。
方法手段：
1、情景導(dǎo)入法、提問法、直觀形象法。
2、圖片、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（冬天）冬天冷不冷了啊？
2、那怎樣讓自己變暖和起來(lái)呢？（圍圍巾、戴帽子、戴手套等）
設(shè)計(jì)意圖：通過提問，自然導(dǎo)入，引出課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、基本部分
（一）觀看PPT圖片，猜測(cè)故事內(nèi)容。
1、是呀，寒冷的冬天里我們都穿得很暖和，而且都呆在溫暖的房子里，可是有一只小鳥它卻一個(gè)人孤零零地站在外面的樹枝上，它怎么了？（風(fēng)把鳥窩吹走了，沒有家，冷得直發(fā)抖）
2、這時(shí)一位老爺爺走來(lái)了，他看到小鳥在樹枝上冷得直發(fā)抖，他會(huì)怎么想啊？(這只小鳥多可憐呀,這么冷的天,小鳥一定會(huì)凍死的)
你們覺得老爺爺會(huì)怎么做呢？（幼兒猜測(cè)）
3、小鳥住在用帽子做的窩里，感覺怎么樣？（開心、溫暖、暖和）
4、后來(lái)，怎么會(huì)有許多小鳥飛進(jìn)老爺爺?shù)拿弊永飦?lái)呢？（小鳥想到了在樹林里，還有許多怕冷的小鳥，它們也一定冷的直發(fā)抖，就把它們叫來(lái)了）
小結(jié)：于是，小鳥們都飛進(jìn)了老爺爺?shù)拿弊永铩＠蠣敔數(shù)拿弊诱媾停鼈兎浅８兄x老爺爺，高興地唱歌給老爺爺聽。以后，老爺爺天天來(lái)看小鳥，聽小鳥唱歌，小鳥們非常高興。
5、可是，有一天，老爺爺沒有來(lái)。
他為什么沒來(lái)了呢？你們覺得老爺爺怎么了？（生病了，老爺爺把帽子給了小鳥，小鳥們暖和了，可是老爺爺卻著涼生病了。）
6、老爺爺?shù)降自趺戳耍课覀円黄鸬剿依锶タ纯窗伞Ｔ瓉?lái)啊，老爺爺病了。小鳥們知道了這個(gè)消息，都來(lái)看望老爺爺，它們還用自己身上的羽毛做成一頂帽子送給了老爺爺，老爺爺非常感謝小鳥。
7、過了幾天，老爺爺怎么樣了？（病好了）
小結(jié)：過了幾天，老爺爺?shù)牟『昧耍髦▲B們用羽毛做的帽子來(lái)看望小鳥，小鳥們高興地唱起了歌。你們高興嗎？恩，我們大家都很高興。
（二）感受他人的關(guān)心，體驗(yàn)被關(guān)心的快樂。
1、現(xiàn)在老師就把這些圖片變成一個(gè)好聽完整的故事，故事的名字叫《老爺爺?shù)拿弊印罚覀円黄饋?lái)聽一聽，好不好？看看啊，是不是就像我們小朋友猜的那樣。
2、提問：
（1）老爺爺?shù)拿弊铀徒o誰(shuí)了?他為什么要把帽子送給小鳥呢?
（2）老爺爺關(guān)心小鳥、救小鳥，小鳥心里覺得怎么樣？
（3）當(dāng)老爺爺生病的時(shí)候，小鳥是怎樣做的？
3、小朋友們，你們喜歡老爺爺嗎？為什么？喜歡小鳥嗎？為什么？
4、出示ppt圖片，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。
小結(jié)：是呀！只要你去關(guān)心、幫助別人，這樣自己也能得到別人的關(guān)心和幫助，這樣我們心里會(huì)很高興、很快樂！
三、結(jié)束部分
1、理解他人的需要，學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心、幫助他人。
（1）在我們成長(zhǎng)過程中，有誰(shuí)在關(guān)心我們？他們是怎么做的？被人關(guān)心、愛護(hù)的感覺怎樣？
（2）你關(guān)心、幫助過別人嗎？心情怎樣？（佩戴"愛心"獎(jiǎng)?wù)拢?/p>
2、出示圖片
3、小結(jié)：在生活中經(jīng)常會(huì)遇到困難，我們要用小眼睛去發(fā)現(xiàn)，并幫助有困難的人、許多人需要我們大家一起去關(guān)心、幫助。學(xué)會(huì)互相關(guān)心、互相幫助，就會(huì)感到十分幸福、快樂。
活動(dòng)延伸：
為幼兒頒發(fā)"愛心"獎(jiǎng)?wù)拢膭?lì)幼兒做互愛行動(dòng)。 "愛心"獎(jiǎng)?wù)率仟?jiǎng)給有愛心的小朋友，讓有愛心的小朋友帶著這顆獎(jiǎng)?wù)乱黄鹦袆?dòng)起來(lái)吧！
教學(xué)反思：
在教學(xué)這個(gè)活動(dòng)的`時(shí)候，幼兒很有積極性，大部分幼兒掌握了故事內(nèi)容，知道老師說的是什么情節(jié)，在結(jié)束這個(gè)活動(dòng)后，我反思了一下，我覺得還應(yīng)該再增加一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)情境表演，加深提高幼兒的思維能力，讓他們大膽地去想、去說，從而達(dá)到預(yù)期的效果！
中班語(yǔ)言《老爺爺?shù)拿弊印方贪冈O(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)理念：
兒童生來(lái)具有豐富的情感。教育者的任務(wù)就是要保護(hù)兒童這種與生俱來(lái)的美好感情，并對(duì)他們進(jìn)行積極的引導(dǎo)。但幼兒畢竟年齡很小，各方面的發(fā)展水平都很低，因此很難考慮到別人遇到困難時(shí)應(yīng)該給予他力所能及的幫助，同時(shí)引導(dǎo)幼兒關(guān)心除了自己以外的事物。
教學(xué)目標(biāo)：
教師：
1、了解幼兒同情心發(fā)展的水平。
2、激發(fā)幼兒開始從別人的角度考慮問題的能力。
幼兒：
1、明白在別人遇到困難時(shí)應(yīng)該給予他力所能及的幫助
2、開始關(guān)心周圍的事物。
教學(xué)準(zhǔn)備：幾組圖片。
明鏡臺(tái)（時(shí)間8分鐘）
（一）教師引入故事“老爺爺?shù)拿弊印薄?/p>
（二）教師邊講故事邊出示圖片。
（三）教師提問：“小鳥們?yōu)槭裁匆杞o老爺爺聽？你喜歡老爺爺嗎？為什么？如果你看見發(fā)抖的小鳥，你會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？”
（四）教師小結(jié)。
智慧泉（時(shí)間6分鐘）
（一）教師結(jié)合圖片繼續(xù)講述故事。
（二）提問：老爺爺生病了，小鳥們是怎樣做的？如果你是小鳥，你會(huì)用什么給老爺爺做帽子？你喜歡這群小鳥嗎？為什么？
（三）教師進(jìn)行小結(jié)。
回音壁（時(shí)間5分鐘）
（一）以情境表演的方式激發(fā)幼兒幫助筷子、鍋等找他們的好朋友。
（二）幼兒參與配對(duì)游戲，教師指導(dǎo)。
（三）教師進(jìn)行小結(jié)。
啟思錄（時(shí)間5分鐘）
（一）引起幼兒幫助奶奶整理、擺放圖書的愿望。
（二）教師指導(dǎo)幼兒用正確方法幫助奶奶擺放圖書。
（三）表?yè)P(yáng)幼兒，小結(jié)活動(dòng)。
中班語(yǔ)言《老爺爺?shù)拿弊印方贪冈O(shè)計(jì) 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，復(fù)述部分故事內(nèi)容。
2、體驗(yàn)老爺爺與小鳥相互關(guān)心、相互照顧的美好情感。
3、與同伴討論關(guān)心他人的一些具體做法。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、掛圖（中班上82）
2、故事錄音。
活動(dòng)重難點(diǎn)
欣賞故事，理解故事內(nèi)容，復(fù)述部分故事內(nèi)容。體驗(yàn)老爺爺與小鳥相互關(guān)心、相互照顧的美好情感。
活動(dòng)過程
一、教師講述引出課題：
冬天來(lái)了，天氣很冷，小朋友都穿上了棉襖，戴上了手套、圍巾。還戴上了帽子，穿的挺暖和的。有一位老爺爺也也和我們一樣，圍上了圍巾，戴上了帽子。可是，有一天老爺爺把帽子送給了別人，送給誰(shuí)了呢？挺老師講一個(gè)冬天里發(fā)生的故事《老爺爺?shù)拿弊印贰?/p>
二、教師講述一遍故事后，提問：
1、老爺爺把帽子送給了誰(shuí)？
2、小鳥為老爺爺做了什么？
三、教師出示掛圖，放故事錄音。幼兒再次聽故事一遍。
四、教師引導(dǎo)幼兒看圖講述故事，重點(diǎn)學(xué)說其中的對(duì)話和表現(xiàn)小鳥內(nèi)心活動(dòng)的語(yǔ)言，提醒幼兒把語(yǔ)言所表達(dá)的觀愛情感表達(dá)出來(lái)。提問，個(gè)別、集體學(xué)說。
1、小鳥再樹枝上冷得發(fā)抖，老爺爺看到了，是怎么想的？
2、小鳥為什么冷得直發(fā)抖？學(xué)說小鳥得話。（小鳥看見老爺爺怎么說？退位提問）
3、老爺爺是怎樣幫助小鳥的？（老爺爺看到了，是怎么說？怎么做的？）提醒幼兒用關(guān)愛的情感來(lái)說。
4、后來(lái)，怎么會(huì)有許多的小鳥飛進(jìn)老爺爺?shù)拿弊永铮?/p>
5、小鳥們知道老爺爺病了，是怎么想的？又是怎么做的？提醒幼兒用關(guān)心的語(yǔ)氣來(lái)說。
五、請(qǐng)男孩自扮演老爺爺，女孩子扮演小鳥，老師作旁白，大家一起講述故事。
六、教師簡(jiǎn)單小結(jié)故事情節(jié)后，引發(fā)幼兒討論：
1、如果小朋友的爺爺奶奶生病了，你會(huì)做些什么呢？會(huì)用什么方法安慰他們？
2、如果你看到了需要幫助的人，愿意去幫助他們嗎？
延伸活動(dòng)：讓我們也一起來(lái)幫助小鳥和老爺爺，給他們折一頂帽子，好嗎？
活動(dòng)反思
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
中班語(yǔ)言《老爺爺?shù)拿弊印方贪冈O(shè)計(jì) 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)老爺爺與小鳥相互關(guān)心，相互幫助的美好情感。
2．激發(fā)幼兒的同情心，獲得被人關(guān)心和幫助他人的內(nèi)心感受。
3．鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手制一本大圖書和41本小圖書。
活動(dòng)過程：
一：引題：
1．師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）那春天天氣怎樣？（很暖和）那冬天你們感覺怎么樣？（冷）怎樣讓自己變暖和起來(lái)呢？（圍上圍巾，戴上帽子和手套等）是呀，寒冷的冬天里我們都穿得很暖和。有一位老爺爺也和我們一樣，圍上圍巾，戴上帽子和手套，可是，有一天，老爺爺把帽子送了人，會(huì)送給誰(shuí)呢？（幼兒猜測(cè)）
二：出示圖書，進(jìn)行提問：
1．出示圖一：從第一頁(yè)上，你看到了什么？（老爺爺，小鳥等）小鳥站在哪里？（樹枝上）小鳥看起來(lái)怎么樣？（冷，發(fā)抖）這時(shí)被誰(shuí)看到了？（老爺爺）那老爺爺看到了會(huì)怎么想呢？（學(xué)說：這只小鳥多可憐呀，這么冷的天，小鳥一定會(huì)凍死的）小鳥看見老爺爺會(huì)怎么說呢？（學(xué)說：風(fēng)把我們的鳥窩吹走了，我們沒有家了，冷得直發(fā)抖）老爺爺看到了會(huì)怎么回答呢？（別著急，我來(lái)幫你們想辦法）老爺爺會(huì)怎么做呢？（小朋友猜）（抱回家，做一個(gè)鳥窩，把帽子給他）
2．出示圖二：我們一起來(lái)看一看，老爺爺是怎么做的？（有哪位小朋友愿意來(lái)告訴我？）師：老爺爺就用自己的帽子給小鳥做鳥窩。小鳥住在用帽子做的鳥窩里感覺怎么樣？（開心，溫暖，暖和）
3．出示圖三：后來(lái)，怎么會(huì)有許多小鳥飛進(jìn)老爺爺?shù)拿弊永飦?lái)呢？（是因?yàn)椋▲B想到了，在樹林里，還有很多怕冷的小鳥，就把他們叫來(lái)了）證明小鳥他自己被得救了，還沒有忘記自己的同伴。證明小鳥們有一顆什么呀？（同情心）我們一起來(lái)看一看，小鳥們的嘴巴是怎樣的？（張開的）小鳥在老爺爺?shù)拿弊永镎媾停麄冊(cè)诟墒裁矗浚ǔ瑁┧麄兪窃鯓痈吲d的唱歌的？（幼兒齊唱：學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣）小鳥們?yōu)槭裁匆杞o老爺爺聽？（很感激）如果是你看見發(fā)抖的小鳥，你會(huì)怎么想，怎么做？（激發(fā)幼兒同情心）以后，老爺爺天天來(lái)看小鳥，聽小鳥們唱歌，小鳥們非常高興。可是，有一天老爺爺沒有來(lái)，他為什么沒來(lái)呢？（幼兒猜測(cè)）你怎么知道他生病了？（老爺爺把帽子給了小鳥，小鳥們暖和了，可是老爺爺卻著涼生病了）是呀，小鳥們想，老爺爺是因?yàn)闆]有了帽子而感冒生病的，于是決定去看望老爺爺，他們會(huì)怎么做呢？（幼兒猜測(cè)）
4．出示圖四：是呀，小鳥們想，老爺爺是因?yàn)闆]有了帽子而感冒生病的，于是決定一起去看望老爺爺。小鳥們?cè)诟墒裁矗浚ㄓ米约荷砩系挠鹈鲆豁斆弊樱?/p>
為什么要用羽毛做帽子？（羽毛做的帽子最暖和）老爺爺?shù)男那樵鯓樱浚ㄩ_心）
5．出示圖五：教師總結(jié)：過了幾天，老爺爺?shù)牟『昧耍髦▲B們做的“愛心小帽”來(lái)看望小鳥，小鳥們高興的唱起歌來(lái)。有誰(shuí)能告訴老師，老爺爺是用什么來(lái)幫助小鳥的？小鳥又是用什么來(lái)幫助老爺爺?shù)模浚弊樱┪覀兙桶压适碌拿纸凶觥独蠣敔數(shù)拿弊印贰?/p>
三：完整講述一遍。
四：現(xiàn)在，每個(gè)小朋友的桌子上都有一本很小的圖書。首先，我們來(lái)看看圖書是怎樣組成的？小朋友看，這叫圖書的封面，每一頁(yè)上都有圖畫與文字。每一頁(yè)的下面又有數(shù)字。最后一頁(yè)是封底。師：現(xiàn)在請(qǐng)我們的小朋友拿著圖書，一頁(yè)一頁(yè)的翻看，邊看邊說。等一會(huì)我請(qǐng)小朋友拿著自己的圖書站到上面來(lái)講一講。
五：理解他人需要，學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心，幫助他人。
小朋友們，有誰(shuí)幫助過你嗎？他們是怎樣幫助你的？被關(guān)心和愛護(hù)的感覺怎么樣？你關(guān)心，幫助過別人嗎？心情怎么樣？請(qǐng)小朋友今天回家以后，關(guān)心，幫助一下你的爸爸媽媽？
中班語(yǔ)言《老爺爺?shù)拿弊印方贪冈O(shè)計(jì) 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)理解他人的需要，關(guān)心幫助他人。
2.幫助幼兒獲得被人關(guān)心和幫助他人的內(nèi)心感受，激發(fā)幼兒的同情心及互愛情感。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和交往能力。
4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件《老爺爺?shù)拿弊印贰?/p>
2.用于“誰(shuí)在關(guān)心我們”圖片展覽的照片、掛圖資料，如父母養(yǎng)育孩子的照片，幼兒園老師、保育員等辛勤勞動(dòng)的照片，醫(yī)生、清潔工
人等各行各業(yè)勞動(dòng)者的掛圖。
3.事先排練情境表演“冬冬摔倒了”;用于“誰(shuí)需要我們關(guān)心”圖片展覽的照片，反映災(zāi)區(qū)、貧困和落后地區(qū)小朋友生活的錄像。
4.自制的“愛心”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
活動(dòng)過程：
(一)借助多媒體課件的童話把幼兒引入一個(gè)充滿關(guān)愛的世界。
1.放小鳥呼叫的錄音，提問：是誰(shuí)的聲音?小鳥們?cè)跒檎l(shuí)唱歌?(引出童話名稱。)
2.多媒體課件的童話講至“小鳥高興地唱歌給老爺爺聽”，提問：
①小鳥們?yōu)槭裁匆杞o老爺爺聽?
②如果看見發(fā)抖的小鳥，你會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢?
(引導(dǎo)幼兒想出各種辦法幫助小鳥。)
3.多媒體課件的童話講至結(jié)尾，提問：
①老爺爺病了，小鳥們是怎么想，怎么做的?你們喜歡小鳥嗎?為什么?
②如果是你，你會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒想出多種辦法關(guān)心老爺爺。)
(二)感受他人的關(guān)心，體驗(yàn)被關(guān)心的快樂。
1.老爺爺關(guān)心小鳥，救了小鳥，小鳥心里覺得怎么樣?(很快樂。)
2.我們一天天長(zhǎng)大，學(xué)到了很多本領(lǐng)，那么是哪些人在關(guān)心著我們呢?下面老師帶你們參觀一個(gè)展覽。
3.在抒情的音樂聲中，幼兒自由觀看展出的照片、掛圖，并積極交流。
4.集體討論：是誰(shuí)在關(guān)心我們?他們是怎么做的?別人這樣關(guān)心我們，我們心里覺得怎么樣?
(三)理解他人需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。
1.引導(dǎo)幼兒觀看情境表演“冬冬摔倒了”(附后)，提問：冬冬
摔倒了，紅紅是怎么想，怎么做的?如果你看見了，你會(huì)怎么想，怎么做呢?(啟發(fā)幼兒學(xué)說關(guān)心、安慰的話。)
2.觀看反映災(zāi)區(qū)、貧困和落后地區(qū)小朋友生活的錄像，提問：這是什么地方?發(fā)生了什么事?我們?cè)鯓雨P(guān)心災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)小朋友?
3.平時(shí)你還會(huì)關(guān)心誰(shuí)?關(guān)心別人的時(shí)候，你心里感到怎么樣?
4.小結(jié)：生活中有許多人我們大家一起去關(guān)心、幫助。如果我們學(xué)會(huì)了互相關(guān)心、互相幫助，就會(huì)感到十分幸福、快樂。
(四)為幼兒頒發(fā)“愛心”獎(jiǎng)?wù)拢硌菔终Z(yǔ)歌曲《讓世界充滿愛》。
1.“愛心”獎(jiǎng)?wù)虑那母嬖V老師，它找到了許多會(huì)互相關(guān)心、互相幫助的好孩子。
2.為部分兒童頒發(fā)自制的精美獎(jiǎng)?wù)拢硌菔终Z(yǔ)歌曲《讓世界充滿愛》，鼓勵(lì)所有幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)一開始，教師就將幼兒帶入一個(gè)充滿關(guān)愛的童話世界。為了便于幼兒理解，采用多媒體課件將童話分段講述的方法，并設(shè)置問題引導(dǎo)幼兒設(shè)身處地地去思考、體驗(yàn)。多媒體課件的使用使靜態(tài)的畫面變得形象生動(dòng)，更深深地感染了幼兒。
參觀展覽這一形式，既能體現(xiàn)動(dòng)靜交替，又能讓幼兒自由講述，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，豐富的照片和掛圖能幫助幼兒回憶起已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒與同伴積極交流的愿望。
頒發(fā)“愛心”獎(jiǎng)?wù)禄顒?dòng)和表演手語(yǔ)歌曲《讓世界充滿愛》能強(qiáng)化幼兒的良好情感和行為，但愛心的培養(yǎng)、互愛情感的激發(fā)不是通過一兩次活動(dòng)就能形成的，它更需要利用日常生活中的自然情境進(jìn)行隨機(jī)教育。
附：老爺爺?shù)拿弊?/strong>
冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹，天氣很冷。有一只小鳥真可憐，它在樹枝上冷得直發(fā)抖。
一位老爺爺走來(lái)，看見了小鳥，心想：“這只小鳥多可憐呀，這么冷的天，它一定會(huì)凍死的。”小鳥對(duì)老爺爺說：“風(fēng)把我們的窩吹走了，我們沒有家了。”老爺爺說：“我來(lái)幫你們想辦法。”老爺爺就用自己的帽子給小鳥做鳥窩，帽子真暖和。
小鳥想到樹林里還有許多怕冷的小鳥，就把它們都叫來(lái)，一起飛進(jìn)了老爺爺?shù)拿弊印Ｋ鼈兎浅８兄x老爺爺。以后老爺爺天天來(lái)看小鳥，小鳥們每次都唱歌給老爺爺聽。
有一天老爺爺沒有來(lái)，原來(lái)他病了。小鳥想：一定是老爺爺把帽子給了我們，自己著涼生病了，我們趕快給老爺爺做頂帽子。小鳥們就用自己的羽毛做了一頂帽子送給老爺爺。老爺爺非常感謝小鳥，他的病很快就好了。
冬冬摔倒了
冬冬摔倒了，紅紅看見了，她想：冬冬一定很疼，我來(lái)幫幫他。紅紅扶起冬冬說：“你還疼嗎?讓我?guī)湍闳嗳唷！倍f：“謝謝你，紅紅!”紅紅說：“不用謝，下次走路要小心。”
中班語(yǔ)言《老爺爺?shù)拿弊印方贪冈O(shè)計(jì) 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
由于現(xiàn)在的孩子基本都是獨(dú)生子女，他們只會(huì)享受別人的關(guān)心，覺得別人關(guān)心他們是應(yīng)該的，缺乏主動(dòng)關(guān)心別人的情感和行為，于是我設(shè)計(jì)了《老爺爺?shù)拿弊印愤@節(jié)活動(dòng)，通過故事讓幼兒懂得人和人之間是需要互相關(guān)心的，通過做帽子讓幼兒感受到幫助、關(guān)心別人是一件很開心的事。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，并感受冬季里老爺爺和小鳥相互關(guān)心的友情。
2.知道關(guān)心別人是一件愉快的事情。
3.懂得簡(jiǎn)單的折疊方法，一起折疊帽子。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《老爺爺?shù)拿弊印泛拖嚓P(guān)的圖片紙，折的帽子
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受冬季里老爺爺和小鳥相互關(guān)心的友情。
活動(dòng)難點(diǎn)：懂得簡(jiǎn)單的折疊方法。
活動(dòng)過程：
一.出示帽子引出話題。
師：你們看這是什么啊?(帽子)你們認(rèn)為帽子是用來(lái)做什么的呢?帽子還有其他的作用呢，不信我們來(lái)聽個(gè)故事吧。
二.理解故事內(nèi)容并演示PPT。
1.教師有感情地講述故事。
提問：故事中帽子是誰(shuí)的?老爺爺把帽子給了誰(shuí)?為什么要給小鳥呢?
2.師：小鳥飛進(jìn)了老爺爺?shù)拿弊樱牙蠣敔數(shù)拿弊赢?dāng)成了鳥窩，小鳥覺的怎樣?老爺爺?shù)拿弊泳攘嗽S多許多的小鳥，小鳥為老爺爺表演什么節(jié)目呢?
3.師：老爺爺在那么冷的天里把帽子給了小鳥，老爺爺怎樣的呢?小鳥是怎樣關(guān)心老爺爺?shù)哪?(引導(dǎo)幼兒講述小鳥用自己身上的羽毛做了一頂帽子，送給老爺爺?shù)那榫埃w驗(yàn)小鳥關(guān)心老爺爺?shù)那楦小?
師幼總結(jié)：老爺爺在很冷的天氣中幫助了小鳥，每天都來(lái)關(guān)心、看護(hù)他們，小鳥很感謝老爺爺，每天唱歌給老爺爺聽，知道老爺爺生病了，主動(dòng)地關(guān)心老爺爺，還送了一份禮物給老爺爺。
三.懂得關(guān)心別人。
1.師：你們的爸爸媽媽為你們做了很多事，你們有關(guān)心過他們嗎?(比如說每天做好吃的菜給你們吃，每天接送小朋友上幼兒園等)我們應(yīng)該怎樣去關(guān)心他們呢?
2.師：我們除了關(guān)心爸爸媽媽還應(yīng)該關(guān)心誰(shuí)呢?
3.師：你覺的關(guān)心別人開心嗎?為什么?
教師總結(jié)：當(dāng)別人遇到困難，或不開心、孤獨(dú)時(shí)，得到你的關(guān)心、幫助，他們會(huì)很開心，你也會(huì)很開心。回去之后，多關(guān)心你身邊的人。
四.做帽子。
1.師：老爺爺只有小鳥送給他的一頂帽子，萬(wàn)一老爺爺感冒那怎么辦呢?
2.師：要不我們每個(gè)小朋友做一頂帽子送給老爺爺，這樣老爺爺可以幫助更多的小鳥也不會(huì)生病了。(跟在教師后面一起做帽子)
3.師：老爺爺知道我們小朋友這么關(guān)心他，肯定很開心。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，幼兒很有積極性，大部分幼兒掌握了故事內(nèi)容，知道老師說的是什么情節(jié)，在結(jié)束這個(gè)活動(dòng)后，我反思了一下，我覺得還應(yīng)該再增加一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)情境表演，加深提高幼兒的思維能力，讓他們大膽地去想、去說，從而達(dá)到預(yù)期的效果!
中班語(yǔ)言《老爺爺?shù)拿弊印方贪冈O(shè)計(jì) 篇9
動(dòng)作建議：
第1—3小節(jié)：右手做大拇指伸出。（老爺爺出來(lái)啦！）
第4—5小節(jié)：左手把小帽子戴在右手大拇指上。（戴上小帽子）
第6—13小節(jié)：創(chuàng)編老爺爺去郊游四種不同方式的動(dòng)作。
第14—15小節(jié)：大拇指藏在左手胳肢窩下，同時(shí)把小帽子藏在手心里。
第16—1？小節(jié)：對(duì)著藏起來(lái)的手指吹一口氣。
第18小節(jié)：右手大拇指伸出，小帽子不見了。同時(shí)說：變！
第19—22小節(jié)：右手大拇指創(chuàng)編尋找小帽子的動(dòng)作，要求左右邊各做兩次。
第23小節(jié)：右手大拇指繞到腦后，同時(shí)把手心里的小帽子戴在大拇指上。
第24小節(jié)：右手大拇指伸出，小帽子回來(lái)了。同時(shí)說：變！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂ab段的節(jié)奏變化，能根據(jù)音樂樂句模仿相應(yīng)的動(dòng)作。
2、創(chuàng)編老爺爺郊游及找帽子的形體動(dòng)作。
3、體驗(yàn)?zāi)g(shù)的神秘有趣，在探索秘密的過程中獲得努力一成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜掛圖、魔術(shù)道具：小帽子、音樂剪輯2段（a段郊游的音樂和ab（完整音樂）、半圓形座位擺放。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前談話活動(dòng)：豐富駭子的魔術(shù)表演經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、完整的感受音樂，熟悉音樂的旋律。
1、幼兒完整欣賞一遍音樂，請(qǐng)幼兒談?wù)劯惺堋?/p>
2、再次練習(xí)。
二、學(xué)習(xí)音樂游戲，能跟著音樂有節(jié)奏的表演動(dòng)作。
1、教師示范表演音樂游戲，幼兒觀看，熟悉游戲內(nèi)容。
提問：老爺爺遇到了什么樣的麻煩事？他的帽子在哪丟失了？又在哪找到了？
2、幼兒跟老師隨著音樂表演一遍。
教師：讓我們跟著音樂做一遍，看看小朋友說的對(duì)不對(duì)？
3、說說看，老爺爺遇到了什么事情？
4、跟著音樂練習(xí)一遍。
三、創(chuàng)編音樂中郊游的動(dòng)作、找帽子的動(dòng)作。
1、欣賞表演第一部分音樂。
教師：如果我們小朋友出門郊游，會(huì)怎樣去？（創(chuàng)編三種不同的走法）請(qǐng)小朋友示范表演一遍、老師從旁提醒節(jié)奏。
2、創(chuàng)編第一部分音樂郊游的動(dòng)作
3、根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，幼兒練習(xí)。
4、請(qǐng)一位小朋友示范表演第一部分音樂。
5、創(chuàng)編找帽子的動(dòng)作。
教師：老爺爺找不到小帽子會(huì)是什么樣的心情？
四、根據(jù)幼兒創(chuàng)編，完整表演音樂游戲。
1、教師：小朋友，讓我們跟著音樂和老爺爺一同郊游吧1
2、出示圖譜，帶領(lǐng)幼兒完整回憶。
3、看圖譜，聽音樂做動(dòng)作。
五、學(xué)習(xí)變魔術(shù)。
1、發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的奧秘。
請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一個(gè)小帽子，自己試一試，帽子是怎樣變沒又變出來(lái)的。
2、教師講解魔木。
教師演示魔術(shù)的過程，重點(diǎn)講解魔術(shù)中手法的秘密。
3、幼兒學(xué)習(xí)變魔術(shù)。
幼兒練習(xí)魔術(shù)手法。
六、請(qǐng)魔術(shù)師表演，激發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)的興趣。
1、幼兒跟音樂，拿魔術(shù)道具，完整表演游戲。
教師：其實(shí)我們現(xiàn)在表演的就是一個(gè)小魔術(shù)。魔術(shù)師的本領(lǐng)很大，可以把東西一下子變走、一下子又變回來(lái)。成功的魔術(shù)師在變魔術(shù)的時(shí)候，手要非常靈活，要很快。希望你們大家要認(rèn)真練習(xí)，都能成為小小的魔術(shù)師，登臺(tái)為大家表演。
2、看圖譜，聽音樂做動(dòng)作。
小朋友跟著圖譜試著表演一遍。
3、幼兒再次完整表演音樂游戲。
現(xiàn)在有請(qǐng)我們的小魔術(shù)師們閃亮登場(chǎng)。請(qǐng)小朋友四散站立集體表演。
中班語(yǔ)言《老爺爺?shù)拿弊印方贪冈O(shè)計(jì) 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒初步理解他人的需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。
2、激發(fā)幼兒的同情心，獲得被人關(guān)心和幫助他人的內(nèi)心感受。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和交往能力。
4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒理解故事內(nèi)容，從中受到啟發(fā)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自制掛圖2幅（老爺爺、帽子、大樹、小鳥）。
2、老爺爺頭飾、小鳥、帽子。
3、用于“誰(shuí)在關(guān)心我們”圖片展覽的照片、掛圖資料，如父母養(yǎng)育孩子的照片，幼兒園老師、保育員等幸勤勞動(dòng)的照片，醫(yī)生、清潔工人等各行各業(yè)勞動(dòng)者的掛圖。
活動(dòng)過程
一、借助童話把幼兒引入一個(gè)充滿關(guān)愛的世界。
1、放小鳥歡叫的錄音，提問：是誰(shuí)的聲音？小鳥們?cè)跒檎l(shuí)唱歌？（引出通話名稱。）
2、結(jié)合圖一，有表情地講述童話至“小鳥高興地唱歌給老爺爺聽”，提問：①小鳥們?yōu)槭裁匆杞o老爺爺聽？②如果看見發(fā)抖的小鳥，你回怎么想，又會(huì)怎么做呢？（激發(fā)幼兒同情、關(guān)心小鳥的情感，引導(dǎo)幼兒想出各種辦法幫助小鳥。）
3、結(jié)合圖二，有表情地講述童話至結(jié)尾，提問：①老爺爺病了，小鳥們是怎么想，怎么做的？你們喜歡小鳥嗎？為什么？②如果是你，你會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？（引導(dǎo)幼兒想出多種方法關(guān)心老爺爺。）
二、感受他人的關(guān)心，體驗(yàn)被關(guān)心的快樂。
1、老爺爺關(guān)心小鳥，救了小鳥，小鳥心里覺得怎么樣？（很快樂。）
2、我們一天天長(zhǎng)大，學(xué)到了很多本領(lǐng)，那么是哪些人在關(guān)心著我們呢？
下面老師帶你們參觀一個(gè)展覽會(huì)。
3、在抒情的音樂聲中，幼兒自由觀看展出的照片、掛圖，并積極交流。
4、集體討論：是誰(shuí)在關(guān)心我們？他們是怎么做的？別人這樣關(guān)心我們，我們心里覺得怎么樣？
三、理解他人需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。（舉例說明）
四、為幼兒頒發(fā)“愛心”獎(jiǎng)?wù)拢隙ㄓ變旱幕坌袨椤?/p>
五、活動(dòng)延伸：
1、引導(dǎo)幼兒開展相關(guān)的表演游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)互愛情感。
2、父母、教師以身作則，為幼兒營(yíng)造一個(gè)充滿愛心的環(huán)境。在日常生活中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、肯定幼兒的互愛行為。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
《老爺爺?shù)拿弊印愤@則童話以“老爺爺關(guān)心小鳥，小鳥關(guān)心老爺爺”這一主體，將我們帶入了一個(gè)溫馨、和諧、充滿愛的世界。現(xiàn)在的獨(dú)生子女大多只知道滿足自己的需要，而不會(huì)考慮別人的情緒和感受，缺乏同情心，不懂得關(guān)心、幫助別人。而未來(lái)社會(huì)需要幼兒從小“學(xué)會(huì)生活”、學(xué)會(huì)關(guān)心“。我們?cè)O(shè)計(jì)這一活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)關(guān)心、愛護(hù)他人所獲得的幸福感和快樂感，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，萌發(fā)互愛情感。
教學(xué)反思
在教學(xué)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，幼兒很有積極性，大部分幼兒掌握了故事內(nèi)容，知道老師說的是什么情節(jié)，在結(jié)束這個(gè)活動(dòng)后，我反思了一下，我覺得還應(yīng)該再增加一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)情境表演，加深提高幼兒的思維能力，讓他們大膽地去想、去說，從而達(dá)到預(yù)期的效果！
小百科：帽子，一種戴在頭部的服飾，多數(shù)可以覆蓋頭的整個(gè)頂部。帽子主要用于保護(hù)頭部，部分帽子會(huì)有突出的邊緣，可以遮蓋陽(yáng)光。帽子有遮陽(yáng)、裝飾、增溫和防護(hù)等作用，因此種類也很多，選擇也有很多講究。
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