《我愛(ài)大山我愛(ài)家》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
教學(xué)要求
1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2.了解大山里的生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。
3.正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解大山里的生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。
課前準(zhǔn)備
山中的圖景、《高山流水》《苗嶺的早晨》的樂(lè)曲。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)意圖
一、音樂(lè)聲引入
老師今天帶大家去山里玩，（要求學(xué)生閉上眼睛），老師放高山、流水、鳥鳴的錄音，聽到音樂(lè)聲你想到了什么？（指名說(shuō)想到的美好事物和畫面）。你猜猜，這么動(dòng)聽的聲音是哪里發(fā)出來(lái)的？打開書，答案就在書中。
二、初讀課文。
自讀課文，要求借助拼音讀熟課文，
同桌互讀，相互評(píng)價(jià)，
指名讀，老師正音。
三、細(xì)讀課文。
1.教師出示中心議題：
請(qǐng)你帶著愉快的情緒朗讀課文，你從課文的聽到了什么？看到了什么？劃出有關(guān)的句子，體會(huì)著讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
2.學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文，
3.同桌交流
4.全班共同學(xué)習(xí)，（指名說(shuō)）提示學(xué)生盡量按課文的順序來(lái)說(shuō)。
（1）學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)聽到了小溪和鳥兒的歌聲。
教師可以讓學(xué)生邊讀邊想像：小溪和小鳥都會(huì)唱什么歌？還會(huì)說(shuō)什么話呢？在大山里，你還會(huì)聽到什么聲音呢？（指名說(shuō)）
（2）學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)看到了金竹林、山茶樹，以及天上的白云。彎彎的小路。教師要引導(dǎo)學(xué)生想像你可能還會(huì)看到什么？（指名說(shuō)）
學(xué)生可能說(shuō)看到小兔子在吃草，小松鼠在樹上玩，小動(dòng)物在做游戲，滿山都開遍了五彩繽紛的花朵……
教師出示若干幅關(guān)于山、小溪、小動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生欣賞
（3）你喜歡大山嗎？請(qǐng)你帶著對(duì)大山的熱愛(ài)讀一讀課文，讀出大山的美，爭(zhēng)取你的朗讀能感染所有的同學(xué)。自讀，指名讀。教師指導(dǎo)朗讀。
四、聯(lián)系生活，談感受：
山里的孩子多么愛(ài)自己的家鄉(xiāng)啊，你愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)美？生活在這樣美的家鄉(xiāng)你感覺(jué)幸福嗎？
五、課外拓展
讓學(xué)生唱家鄉(xiāng)、說(shuō)家鄉(xiāng)、畫家鄉(xiāng)、寫家鄉(xiāng)……選擇其一。
六、作業(yè)：背誦課文。
激發(fā)學(xué)生想像力，讓學(xué)生在美好的意境中，帶著美的情感進(jìn)入新一課的學(xué)習(xí)。
讀是閱讀的基礎(chǔ)，讀書百遍，其義自現(xiàn)。正確流利的朗讀有助于學(xué)生更好的理解課文。
讓學(xué)生在思考問(wèn)題的`同時(shí)，從字里行間去體會(huì)文章的美。受到美的熏陶。
同桌交流，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽的習(xí)慣和合作意識(shí)。
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、情感和想像，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力。體會(huì)大山的美。
讓學(xué)生的想象得到證實(shí)，給學(xué)生以視覺(jué)的享受和沖激，從而體會(huì)大山的美。
在朗讀中進(jìn)一步體會(huì)大山的美麗，沉淀愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)生活的美好情感。
情到渠成，學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)生活的感情得到自然流露。
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