五年級(jí)數(shù)學(xué)《約分復(fù)習(xí)一》教案
教學(xué)目標(biāo)
（1）使學(xué)生進(jìn)一步掌握約分的方法，能比較熟練地進(jìn)行約分。
（2）進(jìn)一步掌握把低級(jí)單位名數(shù)聚成高級(jí)單位名數(shù)，以及求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題。
（3）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、勇于克服困難的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)、難點(diǎn)：能比較熟練地進(jìn)行約分。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
教學(xué)過(guò)程
一、基本訓(xùn)練
1、判斷：分子小于分母的分?jǐn)?shù)一定是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。（）
分母是10的最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)有6個(gè)。（）
7/9是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。（）
（學(xué)生用手勢(shì)表示，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么）
2、練習(xí)第一題的上面一行：請(qǐng)個(gè)別學(xué)生板演在投影片上。
3、反饋校對(duì)：說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤在什么地方？你是怎樣思考導(dǎo)致錯(cuò)誤的？怎樣改正？
例如：24/15=8/3；一種改正方法是將答案改正；如果使答案不改工的話，怎樣改題？（這里改題有多種方法，進(jìn)一步深刻理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和約分過(guò)程）
4、老師這里收集了同學(xué)作業(yè)中的錯(cuò)誤，請(qǐng)同學(xué)分析一下問(wèn)題出在哪里？
15/45=5/370/28=35/142又36/24=3/2
提醒學(xué)生：一般情況下，帶分?jǐn)?shù)要化成假分?jǐn)?shù)。
5、針對(duì)下面的最大公約數(shù)，并組成有關(guān)的兩個(gè)分?jǐn)?shù)。
24和30；56和49；110和121；80和72；54和42
反饋：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
二、變式（運(yùn)用）訓(xùn)練
1、學(xué)生約分后有什么用處呢？
2、出示：先約分，再比較每組中兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。
24/9和32/2060/25和72/301又15/5和1又28/7
反饋并比較。
3、出示：在括號(hào)中填上適當(dāng)?shù)膸Х謹(jǐn)?shù)。
2125米=（）千米80分=（）小時(shí)
1米40厘米=（）米4050千克=（）噸
2小時(shí)20分＝（）小時(shí)76分米=（）米
反饋，講評(píng)。
4、練習(xí)5：你從約分后的結(jié)果中的得到什么信息？用哪種結(jié)果表示好？為什么？
小結(jié)：看來(lái)約分在人們生活中的'用處很大。
三、深化訓(xùn)練
我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了約分，但是有一些分?jǐn)?shù)比較大，那怎樣月份呢？
1、出示情景：某小學(xué)共有學(xué)生988人，其中參加夏令營(yíng)的學(xué)生有388人。參加夏令營(yíng)活動(dòng)的學(xué)生占全校學(xué)生數(shù)的幾分之幾？
思考：你想怎樣約分？
反饋：你采用的解題策略是怎樣的？
2、你能用類似的方法解決思考題嗎？
四、課堂小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，你覺(jué)得有什么提高嗎？
五、課堂作業(yè)
1、課本第98頁(yè)第1題（第二行6個(gè)小題），第6、7題。
2、《作業(yè)本》
練習(xí)中，一部分學(xué)生沒(méi)有把結(jié)果化成帶分?jǐn)?shù)和最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，或者約分不徹底。告訴學(xué)生，在學(xué)習(xí)了約分以后，一般要把最后結(jié)果化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
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