五年級數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)三》教案設(shè)計

時間：2021-06-22 18:03:02 教案我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)

五年級數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)三》教案設(shè)計

　　1、能進行異分母分數(shù)加減法的計算；能理解分數(shù)加減混合運算的順序，并能正確計算；能把分數(shù)化成有限小數(shù)；能結(jié)合實際情境，解決簡單分數(shù)加減法的實際問題。

　　2、認識組合圖形，并會運用不同的方法計算簡單組合圖形的面積，解決一些實際問題；能估計一些不規(guī)則圖形面積的大小。

　　3、經(jīng)歷觀察、整理數(shù)學(xué)知識、選擇數(shù)學(xué)信息、交流等數(shù)學(xué)活動，建構(gòu)自己的知識體系，發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，初步培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)活動學(xué)習(xí)活動中來，在整理復(fù)習(xí)的過程中獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　教學(xué)過程

　　（一）小組合作，展示交流

　　師：同學(xué)們，在課前我們已經(jīng)整理了第四單元和第五單元的內(nèi)容，把你整理好的內(nèi)容在小組內(nèi)進行交流，小組交流后推薦出你們小組公認為比較好的在全班進行交流。

　　（學(xué)生分小組進行交流）

　　師：通過剛才的小組交流，哪個小組先來匯報你們小組的整理情況？

　　組1：我們組都進行了交流，經(jīng)過推選曉曉的知識整理比較全面，請大家看屏幕（下圖），這就是曉曉整理的“數(shù)學(xué)松鼠”。

　　我們先把兩個單元分開，按照每節(jié)課的課題進行了整理，為了說明每節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們還在課題的后面舉了一些例子，例如“分數(shù)加減法”一課，我們主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：分母不同的分數(shù)相加減，要先通分，化成相同的分母，再加減，計算結(jié)果能約分的要約成最簡分數(shù)。3/4+1/5=()5/8+1/9=()；再如，“組合圖形面積”整理的內(nèi)容如下：把一個組合圖形轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的圖形，就容易計算出它的面積了！我們還把嘗試與猜測、點陣中的規(guī)律也進行了整理。同學(xué)們，我們組的匯報完畢！

　　師：對于第一組的知識整理你有什么要說的嗎？

　　生1：他們組推選出來的“數(shù)學(xué)松鼠”很有創(chuàng)意，不但形式很好，內(nèi)容整理的也比較全面。

　　生2：我也認為比較好！

　　師：哪個小組接著進行匯報？

　　組2：我們組推選出來是冬冬的知識樹（展示如下），在知識樹中，我們把著兩個單元的知識點整

　　理成一個個的果實，說明通過知識整理后我們像大樹一樣碩果累累。在第一個果實上我們寫著：分母不同的分數(shù)相加減，要先通分，化成相同的分母，再加減。在整理“嘗試與猜測”這一節(jié)課的時候，我們通過一道題目來整理的“雞兔同籠，有20個頭，54條腿，雞、兔各多少只？”我們還寫了“可以用列表法、畫圖法......”同學(xué)們，我們組的知識樹怎么樣？

　　生1：我認為他們組不但整理了知識，而且把解決問題的`方法也整理了出來，特別好！

　　生2：我覺得你們組的知識樹很好！我想提一點建議，如果把這兩個單元的內(nèi)容都整理在上面會更好！

　　生3：如果大樹上果實上的內(nèi)容豐富一些會更好！

　　師：哪個小組接著進行匯報？

　　組3：我們把這兩個單元的內(nèi)容整理在了一把傘上，是通過解決題目進行梳理知識的。

　　例如，-=？分母不同的分數(shù)相加減，要先通分，化成相同的分母，再加減，計算結(jié)果能約分的要約成最簡分數(shù)。先把和通分，化成-，最后的答案是。再例如，“組合圖形面積”，你知道圖一的面積嗎？那么這個圖形的面積該怎樣計算呢？可以分成兩個圖形來計算（分割法），如圖二或圖三。第二種方法是添補法，添補后就好計算了（如圖四）。歡迎大家多提意見。

　　圖一圖二圖三圖四

　　生1：我認為比較好，通過解決題目來整理兩個單元的內(nèi)容，而且在傘把上寫著“數(shù)學(xué)真奇妙！”

　　生2：不但形式很好，而且內(nèi)容整理的比較全，如果把重點的內(nèi)容用紅顏色的筆標(biāo)注出來會更好！

　　組4：我是采用一個個小企鵝來整理的，整理的內(nèi)容和前面的基本一樣，請同學(xué)們和我一起來看一看。

　　生1：我認為整理得很全面。

　　生2：我認為你們組在第一張上面寫著：“快和我一起走進知識的海洋！”，很有趣！

　　生3：在最后一頁的友情提示也非常好！

　　組5：我們把這兩個單元的知識整理在了一只小狗身上。請同學(xué)們和我一起來分享。

　　師：還有哪幾組沒有展示？請你們來前面一個個展示。

　　組6：我把這兩個單元的知識整理成了書。

　　組7：我們組展示的知識樹有許多棵。

　　師：剛才我們班的7個組分別進行了展示，每個組的整理的內(nèi)容將貼在我們的教室內(nèi)，課后同學(xué)們還可以繼續(xù)來分享知識整理的快樂！