二年級乘法口訣課堂教案（精選13篇）

　　作為一位優秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的二年級乘法口訣課堂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　二年級乘法口訣課堂教案 篇1

　　教學內容：

　　教科書54頁、55頁及相關練習。

　　教學目標

　　1、使學生經歷2、3、4和1的乘法口訣的編寫過程，進一步認識乘法的意義，理解并熟記1~4的乘法口訣，學會用口訣計算4以內的兩個數相乘。

　　2、使學生在學習活動中，不斷增強學習數學的興趣和自主學習的意識，積累積極的數學學習情感，感受成功的樂趣。

　　教學重點：

　　知道乘法的含義，在理解的基礎上熟記、運用乘法口訣解決實際問題、

　　教學難點：

　　理解口訣、算式、圖示之間的內在聯系，相鄰口訣之間的聯系。

　　教學準備：

　　教師：課件、乘法口訣和算式卡。

　　學生：自學提示單、口算紙。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　復習5的乘法口訣

　　二、學習新知

　　1、學習2的乘法口訣

　　（1）出示情境圖：1堆有2個乒乓拍。

　　是幾個2？可以寫成什么樣的乘法算式？（板書：1×2=2）

　　為了便于記憶，可以把這道乘法算式編成一句乘法口訣

　　“一二得二”。（板書：一二的二，學生齊讀）

　　（2）出示情境圖：2堆有4個兵乓拍。

　　1堆有2個乒乓拍，是1個2，那2堆呢？你能寫出乘法算式嗎？（板書：2×2=4）

　　可以編出什么口訣？（板書：二二得四，學生齊讀）

　　（3）小結：這就是2的乘法口訣。（學生齊讀口訣及相應的乘法算式）

　　（4）那你可以用圖來表示“二二得四”這句口訣的嗎？

　　學生思考、獨立畫、展示。

　　2、學習3的乘法口訣

　　（1）出示情境圖：3根樹枝，每枝有3片樹葉。

　　觀察情境圖，問：1根樹枝有3片樹葉，是幾個幾？可以寫出什么樣的乘法算式？

　　2根樹枝有幾片樹葉？是幾個幾相加？可以寫出什么樣的乘法算式？

　　3根樹枝有幾片樹葉，是幾個幾相加？可以寫出什么樣的乘法算式？

　　（板書：1×3=3,2×3=6,3×3=9）

　　（2） 根據這三道乘法算式，可以編出什么口訣呢？先自己說說看，在同桌互相說一說。

　　指名說（板書：一三得三，二三得六，三三得九）

　　（3）小結，齊讀3的乘法口訣及相應的乘法算式。

　　（4）比一比、賽一賽：做54頁1題、2題。

　　4、學習4的乘法口訣。

　　（1）出示情境圖，讓學生說說圖意，然后出示問題：每只烏龜有4個腳，2只烏龜有多少只腳？3只、4只呢？

　　學生獨立思考后，教師指出：完成自學提示單，然后小組內交流。

　　（2）全班交流，教師板書：（4的乘法算式和口訣）

　　預設：口訣出現“三四得十二”說明，編口訣時，為了讀寫方便，便于記憶，凡是及大于十的，口訣就不用“得”字了。

　　（3）齊讀4的乘法口訣，說說每句口訣的意思。

　　（4）小結，齊讀4的乘法口訣及相應的乘法算式。

　　（5）編4的乘法口訣兒歌：

　　一只烏龜，四條腿， 一四得四，x x x。

　　兩只烏龜，八條腿， 二四得八，x x x。

　　三只烏龜，十二條腿， 三四十二，x x x。

　　四只烏龜，十六條腿， 四四十六，x x x。

　　5、教學“試一試”。（板書：1×1=）

　　1×1是多少？可以編一句乘法口訣？（板書：一一得一，學生齊讀）

　　6、整理口訣：同學們真了不起！一起編出了1~4的乘法口訣。下面，我們一起把這十句口訣填在表格中。齊讀口訣，在試著背一背。

　　三、鞏固練習

　　1、小游戲：對口令。

　　第一輪：教師出示乘法口訣卡片，學生說相應的乘法算式。

　　第二輪：教師出示乘法算式卡片，學生說出相應的乘法口訣。

　　第三輪：同桌合作游戲。（對口訣）

　　2、課堂小檢測：

　　數學書56頁：2題、3題、4題

　　教師在幻燈展示題，點名回答訂正。

　　四、 尋找生活中的乘法

　　課件展示書上55頁第3題

　　其實我們生活中還有許多能用2.3.4的乘法口訣解決的問題，只要你用心去觀察。

　　二年級乘法口訣課堂教案 篇2

　　教學目標：

　　1、進一步加深對乘法意義的理解，初步掌握6的乘法口訣。

　　2、使學生能夠正確、比較熟練地應用6的乘法口訣。

　　3、使學生有與同伴合作整理知識的體驗，感受探索的樂趣。進一步培養學生

　　的推理能力、思維能力（順向思維、逆向思維等）和良好的學習習慣。

　　教學重點：

　　1、初步掌握6的乘法口訣。

　　2、能夠正確而比較熟練地應用6的乘法口訣（如：用一句口訣計算兩道乘法算式題等）。

　　教學難點：探究和記憶6的乘法口訣。

　　教學準備：課件、口算卡片、例題表格等。

　　教學關鍵：為學生建立新舊知識的聯系，讓他們學會遷移，用類推的思想去解決問題。

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　師：小朋友們,我們已經學過2-5的乘法口訣,現在讓老師欣賞一下你們的本領好嗎？

　　生：好。

　　師：請小朋友們把2-5的乘法口訣按順序輕聲地背出來給在座的老師聽聽。

　　師起個頭。

　　生：輕聲齊背。

　　師：恩,不錯,那么一般一句口訣可以計算幾道乘法算式呢？

　　生：兩句，如：四五二十(4×5＝20 5×4＝20)

　　師：好，現在考考你們的口算水平：看誰算得又對又快(口算卡片)

　　2×5＝ 10 4×4 ＝16 3×1 ＝3 5×4＝ 20

　　1×2 ＝2 5×3＝ 15 4×2 ＝8 4×3 ＝12

　　1×5＝ 5 1×3＝ 3 2×4＝ 8 2×2 ＝4

　　師：小朋友們真了不起,讓我們一起去看看兔媽媽帶小白兔去采蘑菇的情景好嗎？

　　課件播放情境導入畫面。

　　二、激發興趣、引入新課、新課探究。

　　師：孩子們,老師相信通過這節課的學習，你們一定能幫助小白兔解決這個問題的。

　　師：小金魚見到我們二年(3)班的小朋友這么積極,它們也趕來參加我們的學習了。瞧！

　　師：教師用多媒體播放例7情境圖。

　　師：一條金魚由幾個三角形組成？

　　生：6個。

　　師：一條金魚由6個三角形組成，這里有幾個6？

　　生：1個6。

　　師：輸入1個6是6。

　　師：兩條金魚由幾個三角形組成？

　　生：12個。

　　師：這里有幾個6？

　　生：2個6

　　師：輸入2個6是12。

　　師：那么3條 、4 條、5條、6條金魚又各由幾個三角形組成？請小朋友們同桌一起說說.并把你們桌上的表格填寫完整.

　　二年級乘法口訣課堂教案 篇3

　　教學目標

　　使學生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進行計算，并培養學生初步的綜合、概括能力。

　　教學重點

　　掌握6的乘法口訣教學難點

　　用6的口訣進行計算教學準備

　　教學過程

　　一、復習。

　　1、口算：老師出示口算卡片，學生直接報得數，并指名說說你用了哪句口訣？

　　2、列式計算：1個53個4相加5的2倍

　　3、導入新課：前面我們已經學習了1～5的乘法口訣，這節課我們將學習6的乘法口訣。

　　板書課題：6的乘法口訣。

　　二、新授。

　　1、教學例題。

　　（1）出示例題圖提問：圖中的小朋友在做什么？

　　1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，讓學生自己填寫。

　　坐的次數123456

　　人數612

　　（3）一次可以坐6人，是幾個6？怎樣列出稱法算式？你能說一句口訣嗎？根據提問依次板書：

　　1個661=6一六得六提問：一六得六表示什么意思？（6和1乘，積是6）

　　（4）2次可以坐12人，是幾個6？用乘法算怎樣列式？

　　教學過程自我加減

　　請你們編出一句口訣。根據提問依次板書：

　　2個662=12二六十二

　　引導學生觀察兩個乘法算式：2個6比1個6多幾？所以第二句口訣的得數比第一句多幾？

　　（5）3個6、4個6、5個6、6個6相加，各是怎樣列乘法算式？可以編怎樣的口訣呢？請學生按次序寫一道算式，編一句口訣，把85頁上的乘法算式和口訣填完整。

　　（6）讓學生說出每道算式和相應的每句口訣，老師依次板書算式和口訣。并指名說出每句口訣表示的意思。

　　（7）引導學生比較。

　　6的乘法口訣一共有幾句？這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾？為什么會多6？

　　（8）請學生把口訣齊讀一編。再請大家邊輕聲讀邊試著背背看。

　　（9）試背口訣。

　　A、師生對口令，開火車說口訣。B、請學生齊背口訣，再指名背口訣。

　　2、教學想一想。

　　（1）出示想一想26=（）56=（）16=（）

　　36=（）46=（）（2）口算出結果，并說說各用哪一句口訣？

　　3、小結。

　　今天我們學習了6的乘法口訣，應用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾乘積是多少，我們根據一句口訣可以算出兩道算式。

　　三、完成想想做做。

　　1、完成想想做做1。

　　（1）你能背出6的乘法口訣嗎？

　　（2）師生對口令背出1～6的乘法口訣。

　　2、完成想想做做。

　　（1）獨立完成，集體交流。

　　（2）6的乘法口訣還有幾句？可以用哪些乘法算式？

　　3、完成想想做做3。8題口算，要求學生在1分鐘內完成，力求都算對，集體交流對做得又對又快的學生給予表揚。

　　4、完成想想做做4。

　　教學過程自我加減

　　（1）要求學生多讀幾遍題后，再列式計算。

　　（2）比較一下66與62（26）有什么不同？哪個算式的兩個乘數都是6？哪個算式是6個2相加？

　　5、完成想想做做5。

　　（1）出示第5題圖，提問：求鴨子有多少只需要知道什么條件？（鴨有多少只）從圖中去數一數。

　　（2）獨立列式、口算、集體訂正，指名說說你為什么用乘法算？

　　四、作業：

　　1、背6的乘法口訣。

　　2、把乘法口訣寫完整。

　　（）六十八（）六得六六（）三十六二（）十二四六（）（）六三十

　　3、寫出乘法算式，并算出得數。

　　A、3個6相加是多少？B、6乘5是多少？C、6的4倍是多少？

　　4、寫出四道得數是12的乘法算式。

　　五、板書設計

　　6的乘法口訣

　　1個661=6一六得六2個662=12二六十二3個663=18

　　三六十八4個664=24四六二十四5個665=30五六三十6個6

　　66=36六六三十六

　　二年級乘法口訣課堂教案 篇4

　　教學目標：

　　知識點：

　　1、經歷編制8的乘法口訣的過程，體驗8的乘法口訣的來源。

　　2、理解8的乘法口訣的意義，熟記口訣。并用口訣進行簡單的計算。

　　能力點：

　　通過編制乘法口訣，初步學會應用類推的方法學習新知識。

　　德育點：

　　讓學生獲得成功的體驗，培養學習數學的興趣。

　　教學重點：

　　經歷編制8的乘法口訣的過程。體驗8的乘法口訣的來源。

　　教學難點：

　　掌握口訣的特征，并熟記口訣。并用口訣進行簡單的計算。

　　教學模式：

　　“自主探究”教學模式。

　　教具準備：

　　口算卡片。

　　教學過程：

　　一、創設情境：

　　1、師生對口令。

　　三七（）（）十二五七（）

　　2、搶答。

　　4×55×63×24×37×4

　　5×77×63×74×67×7

　　師：今天我們一起學習8的乘法口訣。

　　有一只快樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂，它是怎樣跳的？

　　0816

　　它是怎樣跳的？

　　自己填一填，說出填法。

　　二、自主探究：

　　1、根據小狗連跳的情況，你能列出算式嗎？編出口訣嗎？想一想，把你編的口訣寫到練習本上。

　　匯報所編口訣，自由提問。

　　8的乘法口訣有什么特點？

　　2、快速記8的乘法口訣。

　　檢查口訣記憶情況，對口令、同桌接背，開火車背，正著背，倒著背。

　　完成書上80頁的填空。

　　三、拓展應用：

　　1、一只螃蟹八條腿，兩只螃蟹（）條腿，三只螃蟹（）條腿，四只螃蟹（）條腿，五只螃蟹（）條腿，六只螃蟹（）條腿，七只螃蟹（）條腿，八只螃蟹（）條腿。

　　2、口算比賽。

　　1×82×86×87×83×8

　　4×85×88×8

　　3、每盒8個茶杯，有4盒，一共有多少個茶杯？

　　4、（）×4＝328×（）＝56

　　（）×（）＝24

　　5、開放題:出示183頁第十五題情景圖.

　　二年級乘法口訣課堂教案 篇5

　　一、教學目標：

　　1.使學生在學習乘法口訣的過程中，進一步理解乘法的意義，掌握1-6的乘法口訣，提高應用乘法解決實際問題的能力。

　　2.使學生在應用1-6的乘法口訣的過程周，熟記這些乘法口訣。

　　3.

　　讓學生在實際問題的情景中初步認識乘加、乘減算式，知道在乘加、乘減算式中要先算乘法，并利用乘加、乘減計算幫助記憶乘法口訣。

　　4.使學生經歷編乘法口訣的過程，提高自主學習能力，積累學習情感，享受成功喜悅。

　　5.在整理1-6的乘法口訣以及其他一些練習周，初步培養學生發現簡單規律的能力。

　　二、教學重點：

　　掌握1-6的乘法口訣，提高應用乘法解決實際問題的能力。

　　熟記1-6的乘法口訣

　　初步認識乘加、乘減算式

　　三、教學難點：

　　發現簡單規律的能力

　　利用乘加、乘減計算幫助記憶乘法口訣

　　四、課時安排：

　　1-4的乘法口訣2課時

　　解決問題1課時

　　5的乘法口訣1課時

　　練習九2課時

　　6的乘法口訣1課時

　　練習十1課時

　　復習3課時

　　快樂的隊日活動1課時

　　第一課時2、3、4的乘法口訣

　　教學內容

　　2、3、4的乘法口訣（課本第73－75頁，想想做做的第1－4題）教學目標

　　1、創設情景使學生知道2、3、4乘法口訣的來源，理解每句乘法口訣的意義，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步學會計算4以內的兩個數相乘。

　　2、引導學生主動探究，經歷與他人合作交流的過程。

　　教學重點

　　記住2、3、4的乘法口訣

　　教學難點

　　學會計算4以內的兩個數相乘

　　教學準備

　　CAI課件、小棒若干。教學過程自我加減

　　一、創設情景：同學們，你們喜歡去游樂園嗎？今天老師帶你們去游樂園玩一玩，（課件顯示）

　　1、情景一、玩翹翹板

　　1個翹翹板上坐了2人。問：有幾個2？（1個2）1個2能不能寫成乘法算式？（可以）怎么寫？（板書21）說明1個2就是2所以21＝2可以編成一句乘法口訣是一二得二。

　　（板書：一二得二）

　　2個翹翹板上坐幾個人？（4個）現在有幾個2？乘法算式怎么寫？（22＝4）聯系乘法算式22引出乘法口訣：二二得四。

　　想想：12＝你用哪一句口訣？

　　2、情景二、玩蕩秋千

　　1只秋千上坐3人。兩只秋千坐6人，1個3是3，2個3是6，怎樣用乘法算式來表示？誰能編2句乘法口訣？

　　板書（一三得三二三得六）3個3是多少？乘法算式怎么寫？你能編成一句乘法口訣嗎？（小組互相說一說）

　　板書：三三得九想一想：13＝23＝

　　你用哪一句口訣？

　　小結：上面編的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口訣，3的乘法口訣表示求幾個3相加得多少。

　　3、情景三：小朋友坐火車一節車廂坐4人，2節車廂坐幾個？3節呢？4節呢？小組合作，

　　教學過程自我加減

　　算一算把表格填完整車廂的個數1234

　　人數4

　　1個42個4相加3個4相加4個4相加乘法算式怎么列？板書：41＝4，42＝8，

　　43＝12，44＝16

　　交流：你可以編出4的乘法口訣嗎？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。）想一想：

　　14＝24＝34＝

　　口算說說你想的是哪一句口訣？

　　4、試一試11＝1的乘法口訣是怎樣的？你會編嗎？

　　板書：一一得一。

　　二、形成應用

　　1、讀讀2、3、4的乘法口訣。

　　2、課本第75頁想想做做。第1題讓學生先動手擺一擺小棒，然后獨立完成。第2題

　　你能看圖列出兩道乘法算式嗎？它們用是是哪一句口訣？讓學生領會到依據一句口訣能列兩道乘法算式。

　　第3、4題學生獨立完成，注意輔導差生。

　　3、游戲

　　找朋友。小朋友手中拿有1－4的乘法算式，老師拿出一張口訣卡，拿著相關算式的同學站起來，就是它的好朋友

　　三、小結

　　同學們你們今天玩得高興嗎？那么在游樂園里你們學到了哪些知識呢？說說你對今天的表現滿意嗎？（鼓勵學生相互評價，筧評價）

　　四、課堂作業課本第75頁1、2、3、4題。

　　一、板書設計

　　2、3、4的乘法口訣

　　教學過程自我加減

　　11＝一一得一

　　21＝2一二得二

　　22＝4二二得四

　　13=3一三得三

　　23=6二三得六

　　33=9三三得九

　　14=4一四得四

　　24=8二四得八

　　34=12三四十二

　　44=16四四十六二、教學反思

　　第二課時2、3、4的乘法口訣練習

　　教學內容

　　2、3、4的乘法口訣的練習（課本第76頁第5－10題）

　　教學目標

　　使學生進一步熟記2、3、4的乘法口訣，能正確運用2、3、4的乘法口訣進行計算。

　　教學重點

　　熟記2、3、4的乘法口訣教學難點

　　運用2、3、4的乘法口訣計算

　　教學準備

　　CAI課件。教學過程自我加減

　　一、復習

　　1、背一背：采取游戲形式，背2、3、4的乘法口訣。

　　小組背男、女生背獨立背背完后，交流你是怎樣記住的？

　　2、說一說：這句口訣所表示的意義。二三得六三四十二四四十六

　　3、算一算：(出示口算卡片)31=23=41=22=14=

　　43=24=33=

　　二、拓展。

　　1、課本第76頁第8題，學生獨立填寫。

　　2、第9題

　　44444444444444

　　3□=□□4=□□□=4

　　這是一道開放性題，答案不止一種，鼓勵學生想出不同填法。

　　3、投影顯示第10題圖片。

　　(1)觀察圖片你看到了什么？(小朋友在游樂場玩)

　　(2)玩碰碰車的一共有多少人？你會列乘法算式嗎？(23=6)

　　(3)小組交流你還能提出問題讓同學們列出乘法算式嗎？

　　引導學生提出3架飛機共坐幾個小朋友？2架吊橋共有多少人等問題。并列出算式33=9和42=8。

　　(4)根據所提問題，學生在書上寫答案。

　　三、自我評價你對自己的表現滿意嗎？還有什么疑問需要大家幫助解決？

　　四、課堂作業課本第76頁第5、6、7題。

　　二年級乘法口訣課堂教案 篇6

　　教學目標：

　　1.使學生學會1～4 的乘法口訣，理解口訣的來源，明確每句口訣的意義。

　　2.使學生熟記乘法口訣，并能利用乘法口訣正確地、比較迅速地計算。

　　3. 培養學生初步的觀察、總結能力。

　　教學重點和難點：理解口訣的來源，掌握推導口訣的方法。

　　教具/學具準備：游戲的圖片、學生準備小棍若干、錄音機。

　　教學過程：

　　師生活動評析

　　復習準備

　　以開火車形式背口訣。口算（要求學生在計算時候念口訣）。

　　5×2 5×4 5×5 5×1 3×5 1×5

　　2×5 5×3

　　看圖填空。

　　☆☆ ☆☆ ◆◆◆ ◆◆◆

　　( )個（ ）是（ ） ( )個（ ）是（ ）

　　( )×（ ） ( )×（ ）

　　一、創設情境

　　這節課我們要學習新的知識，學習知識時，看那位小朋友最肯動腦筋？老師有獎品發給你。

　　二、新課

　　1.師：用3根小棒，看你能擺出一個什么漢字？可以小組商量。

　　生1：我擺了一個“工”

　　生2：我擺了一個“個”

　　生3：我擺了一個“干”

　　生4：我擺了一個“大”

　　師：不管你擺的是什么？都是用了3根，那么你能列出一個乘法算式嗎？

　　生1：1×3

　　生2：3×1

　　師：你能說說你的理由嗎？

　　生：一個字用了3根。

　　師：你能用口訣表示嗎？

　　生：一三得三

　　師：有關三的乘法口訣，同學們能猜出有幾句嗎？

　　生：有3句，這三句是：一三得三、二三得六、三三得九

　　師：說得真好，獎勵你一顆“智慧星”！

　　（智慧星圖片）

　　能不能根據這些口訣寫出乘法算式嗎？

　　生1：2×3 3×2

　　生2：3×3

　　生3：1×3

　　生4：3×1

　　2.師：剛才同學們總結出了3的乘法口訣，總結得很好，現在我們是不是分小組再來總結2和4的乘法口訣，看哪個小組總結的最快、最好。

　　（幾分鐘過后）

　　反饋：小組1：2的乘法口訣我們總結出了兩句，4的乘法口訣我們總結出了4句。

　　小組2：我們也是這樣想的。2的口訣是一二得二、二二得四，4的口訣是一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。

　　師：同學們說得真好，小精靈非常欣賞你們成功的合作！

　　（給說的好的小組發放“合作獎”）

　　想一想在編口訣時，你發現了什么？

　　生1：2的乘法口訣有2句；3的乘法口訣有3句……幾的乘法口訣有幾句。

　　生2：都是從1開始的。

　　生3：最后的一句口訣兩個數都一樣。

　　師：同學們觀察得真仔細，小精靈要送你一個大拇指！

　　（大拇指圖片）

　　師：可是我還有一個問題需要問大家，1的乘法口訣怎么說？并說說你的想法。

　　生：一一得一 因為就一個一

　　師接話說：是啊！一個一當然就是一了。

　　三、練習反饋

　　剛才你們學得很好，小精靈很高興，小精靈要帶你們去玩一玩，上哪兒去了？注意聽。（放音樂）

　　小精靈帶你們來到小樹林，小動物們都興高采烈地參加動腦筋爺爺組織的有獎大賽，你們愿意參加嗎？

　　（l）口算：（卡片出示15道題） （2）投籃比賽：（說明：每人分一張卡片）

　　師：小白兔和小花鹿進行投籃比賽，看誰投得準，投得快。

　　（給做的快得同學發“優勝獎”）

　　（3）游戲：“捉鼠比賽”

　　說明：頭飾上標有算式得數，卡片上有算式。

　　黑貓隊，3人；白貓隊，3人。（戴頭飾）

　　師：看哪一組能在最短的時間內找出所有的算式卡片。

　　四：總結

　　同學們，這節課你們有什么收獲？對自己的表現有什么評價？

　　二年級乘法口訣課堂教案 篇7

　　課堂時間讓學生多練習記憶口訣,多做練習，分享了8的乘法口訣的教案給大家！

　　教學目標

　　1.1.知識與技能：理解每一句8的乘法口訣的意義，初步記熟8的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單計算。

　　1.2過程與方法：通過觀察、分析8的乘法口訣，初步培養孩子發現簡單規律的能力。

　　1.3情感態度價值觀：讓學生在具體情境中感受乘法口訣形成的過程，體驗8的乘法口訣的來源。能通過合作、交流編制乘法口訣，且能利用口訣解決簡單的實際問題，讓學生獲得成功的喜悅，培養學生學習數學的興趣。

　　教學重難點

　　教學重點:理解每一句乘法口訣的意義，初步掌握8的乘法口訣。

　　教學難點:指導學生獨立寫出8的乘法口訣，并記憶8的乘法口訣。

　　教學工具

　　多媒體課件

　　教學過程

　　一、引入

　　(一)復習導入

　　背誦7的乘法口訣。

　　計算乘法式題。

　　3×4=12 6×7=42 4×2=8 2×6=12 1×7=7 7×7=49

　　(二)引出新課

　　師：1~7的乘法口訣同學們學得真好，今天我們將學習8的乘法口訣，相信同學們也能自己編出8的乘法口訣，并能用這些口訣進行計算。板書課題：8的乘法口訣。

　　二年級乘法口訣課堂教案 篇8

　　[教學內容]

　　人教版二年級數學上冊教科書第72——73頁

　　[教學目標預設]

　　● 知識與技能

　　1. 理解7的乘法口訣的意義，弄清每句口訣的來源。

　　2. 初步掌握7的乘法口訣，會用口訣進行計算。

　　3. 能用7的乘法口訣解決簡單生活中的實際問題。

　　● 過程與方法

　　經歷編制7的乘法口訣的過程，初步學會運用類推學習新知識的方法。

　　● 情感、態度與價值觀

　　通過合作交流的學習方式，培養學生參與合作的意識。

　　[教學流程]

　　一、創設情境，導入新課。

　　小朋友們，今天老師給大家帶來了一位新朋友，想認識嗎？趕快用掌聲把她請出來吧！（課件出示：白雪公主）她的好朋友是誰？（七個小矮人）今天是白雪公主的生日，小矮人們想邀請小朋友一起為白雪公主唱支生日歌，愿意嗎？（課件：小矮人們聯歡的場景，并配上“生日快樂”音樂）細心的小矮人們還為白雪公主準備了小禮物呢！（課件：7個小矮人，每個小矮人手捧7朵鮮花）愛思考的白雪公主看到這么多漂亮的鮮花，問了小矮人們一個問題：“你們知道這些漂亮的鮮花中藏著什么數學問題嗎？”可是小矮人你看看我，我看看你，誰也沒發現。相信聰明的你們通過仔細地觀察，一定會發現的！有信心嗎？（生：有。）那這節課我們就一起來當當小矮人們的“小老師”，給他們講講吧！（隨即貼出情境課題：我給小矮人當老師）

　　二、合作交流，探究體驗

　　[活動一] 探究7的乘法口訣的來源

　　1. “小老師”們，仔細觀察，然后把你發現的數學知識先寫在練習本上，寫完后可跟同桌交流交流。

　　2. 組織匯報交流，師板書。（通過學生的相互交流與補充，歸納出“7的乘法口訣”）

　　3. 把你們發現的數學知識給小矮人們讀一遍吧，讀完后說說你發現了什么？引出本節數學課題：7的乘法口訣。（板書課題）

　　[活動二] 交流7的乘法口訣的記憶方法

　　1. 7的乘法口訣有幾句？你覺得哪句最好記？是怎么記的？有沒有覺得不好記的？誰來把你的好方法介紹給他？

　　2. 生交流方法。

　　3. 用剛才介紹的好方法再記一遍。

　　4. 請“小老師”們用自己喜歡的方式，如畫圖、擺學具、動作等表示一個乘法口訣，有困難可找小伙伴一起研究，也可請老師參加。

　　5. “猜一猜”游戲。（一個學生說表示的方式與內容，另一個學生猜猜是哪句口訣）

　　6、師：“7的乘法口訣”都記住了嗎？一起再背給小矮人們聽聽吧！

　　7. 師：小老師們真厲害！相信這么棒的老師教出來的學生也相當的不錯哦！現在就讓我們來閉眼靜聽小矮人們匯報學習成果吧!(通過想象與靜思，加深對口訣的記憶與鞏固，同時增強學生的自信心，感受成功的喜悅！)

　　8. 師：小矮人學會“7的乘法口訣”了嗎？他們都是怎樣跟你匯報的，你能把他們向你匯報的學習成果說給大家聽聽嗎？（學生匯報，強化記憶，同時鼓勵學生表揚小矮人。）

　　9. 小矮人們學會了的乘法口訣，這些口訣也非常高興，不信，你們看它都笑了。（隨機在課題的數字“7”上畫一個笑臉）

　　三、實踐應用，鞏固新知。

　　1. 游戲：變魔術。（看口訣說算式，看算式說口訣）

　　2. 看圖列算式，說口訣。

　　（1）課件出示圖:一串糖葫蘆有7顆山楂，5串糖葫蘆共有幾顆山楂呢？如果一串糖葫蘆7角錢，那買6串糖葫蘆一共要花多少錢呢？（讓學生說出算式和相應的口訣）

　　（2）課件出示古詩《詠柳》，這首詩一共有多少個字呢？

　　（3）估計一下你一天要喝幾杯水？一個星期大約要喝多少杯水呢？

　　3. 生活中的數學問題。

　　師：生活中還有哪些地方也用到了“7的乘法口訣”來解決問題的呢？

　　四、小結。

　　這節課你開心嗎？最開心的是什么？還想說些什么？

　　五、板書設計：（略）

　　二年級乘法口訣課堂教案 篇9

　　一、教學目標

　　（一）知識與技能

　　經歷編制5的乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源與意義，能熟記5的乘法口訣。

　　（二）過程與方法

　　熟練運用5的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。

　　（三）情感態度和價值觀

　　體會學習乘法口訣的意義，感受乘法口訣的簡潔美，增強民族自豪感。

　　【目標解析】本課是乘法口訣教學的第一課時，教學目標的定位是在學生已初步認識了乘法，知道乘法表示求幾個相同加數的和的簡便運算，且會五個五個數數的基礎上，充分利用學生已有的生活經驗和知識基礎，從乘法的意義入手，讓學生經歷5的乘法口訣的編制過程，加深對每句乘法口訣的理解，以便更好地掌握乘法口訣，并運用它解決簡單的實際問題。

　　二、教學重難點

　　教學重點：編制并熟記5的乘法口訣。

　　教學難點：理解每句口訣的`意義。

　　三、教學準備

　　多媒體課件等。

　　四、教學過程

　　（一）謎語游戲，激趣導入

　　1．猜謎語。

　　（1）出示謎語：五個兄弟，生在一起，有骨有肉，長短不齊。（謎底：手）

　　（2）每個人都有手，一只手有幾個手指？一雙手有幾個手指？三只手呢？四只手呢？5只呢？

　　（3）獨立完成填空：

　　2．揭示課題。

　　這節課我們就來學習5的乘法口訣。（板書課題）

　　【設計意圖】鑒于學生前一課時已經初步認識了乘法，本節課從猜謎語引出手，讓學生從熟悉的手中，依次說出1個5相加是5，2個5相加是10，3個5相加是15，并獨立完成連加計算，初步感知5的乘法，為進一步探究5的乘法口訣鋪墊。

　　（二）創設情境，探究新知

　　1．列式計算。

　　談話：同學們，你們知道北京奧運會的吉祥物是什么嗎？（福娃）

　　（1）課件出示一盒福娃。

　　①一盒福娃有多少個？（5個）

　　②幾個5相加？（1個5）（課件演示從一盒福娃漸變成點子圖）

　　③1個5怎樣用乘法算式表示？（板書：15=5或51=5）

　　（2）出示兩盒福娃。

　　①兩盒福娃有多少個？（10個）

　　②幾個5相加？（2個5）（漸變成點子圖）

　　③2個5怎樣用乘法算式表示？（板書：25=10或52=10）

　　（3）按照上面的方法，用乘法算式計算出3盒、4盒、5盒福娃分別有多少個？

　　隨學生回答整理板書：

　　2．編制口訣。

　　思考：剛才我們用連加的方法算出了乘法的積，如果要算100個5、1000個5相加，用加法好算嗎？有沒有更好地方法能又快又對地計算出乘法的積？

　　學生嘗試編制口訣，教師巡視，收集典型案例。

　　（1）匯報比較，規范表達。

　　（板書：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五）

　　（2）解釋交流，深化理解。

　　①討論：每一句口訣是什么意思？每一句口訣可以計算哪些乘法算式？

　　②比較：為什么下一句口訣比上一句口訣多5？

　　3．識記口訣。

　　根據規律記憶5的乘法口訣（開火車背、指名背、全班背）。

　　【設計意圖】通過讓學生在列乘法算式、利用點子圖計算出積的基礎上，讓學生自己編制口訣，經歷由不規范到規范的過程，理解乘法口訣的意義，進一步理解乘法的意義。再通過比較、找規律識記口訣，從自由背到開火車背、指名背再到全班背，讓學生在理解意義的基礎上，熟記5的乘法口訣，體會乘法口訣的簡潔美和形態美。

　　（三）鞏固練習，深化理解

　　1．熟記口訣。

　　（1）對口訣。（教材第52頁做一做第1題）

　　①師生對口訣。

　　②同桌互對口訣。

　　（2）填口訣。（教材第53頁練習十第1題）

　　2．解決問題。

　　（1）教材第52頁做一做第2題。

　　列乘法算式，用口訣計算四張五元是多少錢的問題。

　　（2）教材第53頁練習十第2題。

　　先列式計算，再填寫口訣。

　　3．用口訣計算。

　　學生獨立完成教材第53頁練習十第5題。

　　【設計意圖】運用新穎有趣的練習，使學生進一步熟記5的乘法口訣，并能運用它解決簡單的實際問題，加深對5的乘法口訣的理解。

　　（四）課堂小結

　　1．這節課我們一起學習了什么？

　　2．全班齊背5的乘法口訣。

　　【設計意圖】通過歸納總結、談收獲讓學生享受學習成功的快樂，再全班齊背口訣，感受乘法口訣朗朗上口的韻律美，培養學生積極的數學學習情感。

　　二年級乘法口訣課堂教案 篇10

　　一、本節課型

　　1.開火車，對口令

　　一五…三五…五五…四五…二五……

　　2.組織學生之間進行對口令活動。

　　二、自主探究

　　2、3的乘法口訣

　　1.教學例2

　　教師讓學生先看課本插圖：小聰和小娟他們種的向日葵已經發芽了這下可高興了！多可愛的小苗啊！你發現每棵幼苗上面有幾片小葉？

　　引導學生寫出乘法算式編制口訣。1棵幼苗上有2片葉子，根據學生回答

　　教師板書。“2×l=2 1×2=2。

　　教師指著黑板上的算式問：“1個2得數是2，我們可以說成'一二得二'。”并板書：“一二得二”

　　三、小結作業：

　　教師總結本節課學習的內容，要求學生回家背誦2、3、的乘法口訣。

　　教學反思

　　本節課中，同學們仍然對學習乘法口訣感興趣，能夠自已總結口訣，并加以背誦和應用，課上最欣慰的是在小組學習中，各小組能夠真正動起來，像一個小班集體一樣，有教有學有指導，學習氛圍深厚。

　　二年級乘法口訣課堂教案 篇11

　　教學目標

　　1.熟記5的乘法口訣，會用口訣進行計算。

　　2.經歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣是怎樣得來的，應用5的乘法口訣進行口算。

　　3.體驗成功的喜悅。

　　教學重、難點

　　知道5的乘法口訣是怎樣得來的，應用5的乘法口訣進行口算。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1.擺學具，說算式。

　　(1)請學生拿出○卡紙。每行擺幾個，擺幾行都可以，要求每行○的個數相同。然后，說出：求一共有多少個○的算式。

　　根據學生的回答，教師板書出各算式。

　　(2)請說出乘法算式的學生說說自己的想法。

　　(3)請學生把加法算式寫成乘法算式。

　　2.先讀下面的算式，再說一說每個算式的含義。

　　4×33×35×22×2

　　二、新課

　　1.導入新課。

　　談話：我們知道求幾個相同數連加的和，可以用乘法算。我們還知道幾個相同數連加的和就是乘法算式中的積。想一想，我們算乘法時，如果把乘法再變成加法，求出連加的和寫到積的位置上，是不是太麻煩了?(麻煩!)為了使乘法算得又對又快，我們可以根據相乘的兩個數和它們的積編出乘法口訣，記熟了乘法口訣，就能很快說出它們相乘的積。今天我們先學習5的乘法口訣(板書課題)。

　　2.教學例1。

　　(1)請學生用小棒(5根)擺一把小傘。

　　(2)數一數本組(5位)同學擺小傘一共用了多少根小棒。數完的小朋友請舉手。

　　請數得快的學生說一說，怎樣數的?

　　(3)出示掛圖。強調：一把小傘用5根小棒。數的時候可以5個5個數，一五、一十、十五、二十、二十五，一共用了25根小棒。

　　(4)填寫5連續加5，每次加得的結果。

　　(5)編5的乘法口訣。

　　①講解：擺一把小傘用5根小棒，就是1個5，1個5可以用乘法算式表示，寫作1×55×1(分左右兩邊板書)。

　　因為1個5還是5，所以1乘5(或5乘1)得5。(板書成1×5=55×1=5)為了今后計算方便，我們可以根據1×5=5(或5×1=5)編成一句口訣：“一五得五”(板書在兩個乘法算式之間)。

　　②擺兩把小傘用幾根小棒?(10根)

　　指連續加5的算式，提問：2個5相加得10，誰能寫出乘法算式?

　　根據學生回答，教師板書：2×5=105×2=10

　　2×5=105×2=10表示什么意思?(2個5是10)

　　講解：2×5=10或5×2=10表示2個5相加是10，2個5相加可以簡單地說成：“二五”，得數是10，直接說成“一十”，編成口訣就是“二五一十”(板書口訣)。

　　③先提問：擺3把小傘用多少根小棒?用乘法算式怎樣寫?

　　根據學生回答，板書3×5=155×3=15

　　再請學生試編出“三五十五”這句口訣。引導：這兩個乘法算式表示3個5相加是15，仿照“二五”的口訣想想，這一句口訣該怎樣說?

　　④請各組寫出4個5相加和5個5相加的乘法算式，并討論編出這兩句口訣。

　　完成之后，交流。

　　根據學生的交流匯報，完成板書。

　　(6)小結：

　　5的乘法口訣有5句。上面的1×5、2×5、3×5……可以用這些口訣來計算。

　　讓學生齊讀、默讀、熟記5的乘法口訣。

　　3.嘗試應用口訣計算。

　　教科書第51頁“做一做”。

　　(1)先看清圖意，再寫乘法算式(不填得數)。

　　強調：我們學習了5的乘法口訣，要用5的乘法口訣想出得數。想一想，該用哪句口訣呢?積是多少?

　　(2)學生填完后，請幾名學生說一說自己的想法。

　　三、練習

　　1.練習十的第1題。分小組，由“一五”開始，按序伸手說口訣。讓全體學生在動口、動手的活動中，進一步熟悉5的乘法口訣。

　　2.練習十的第2題。對口令游戲，先由教師問，學生答的形式進行，給學生以示范。再讓同桌學生互相問答，看誰答得全對。對答得全對的學生，給予表揚。

　　3.練習十的第3題。讓學生獨立填寫。完成后，指定學生說答案，同桌交換檢查。既讓學生參與對學習的評價，又給學生一次熟悉5的乘法口訣的機會。

　　4.練習十的第4題。出示第4題，教師指哪個數，學生就說出5乘這個數所得的積。這其中，教師有意地選擇幾題，請學生說出應用的口訣。練習時，可以先按序指，再任意指某個數，訓練學生比較熟練地運用5的乘法口訣進行計算。

　　四、總結

　　1.請學生說一說，這節課有哪些收獲。

　　2.教師強調：今天我們學習了5的乘法口訣。熟記5的乘法口訣，算5和幾相乘時才能算得又對又快。課間或者回家，可以和小朋友或者爸爸、媽媽做拍手對口令的游戲來熟記5的乘法口訣。既輕松玩耍，又練習了口訣，你們愿意做嗎?

　　二年級乘法口訣課堂教案 篇12

　　教學內容：

　　青島版小學數學二年級上冊80—82頁

　　教學目標：

　　1. 通過有梯度的習題練習，進一步加深學生對2-5的口訣求商理解和掌握。

　　2. 學會寫除法豎式

　　3. 通過練習鞏固本課所學內容

　　教學重難點：

　　通過有梯度的習題練習，進一步加深學生對2-5的口訣求商理解和掌握。

　　教學準備：

　　多媒體課件、學具。

　　教學過程：

　　一、回顧舊知，明確目標

　　1.師談話引入：同學們，還記得上節課我們所學的知識嗎？

　　組織學生回顧匯報。

　　2.在學生交流的基礎上，師總結

　　師小結：看來同學們都掌握了學習的內容，這節課我們就來練習2-5的口訣求商。板書課題：2-5的口訣求商練習

　　3.課件出示本節課學習目標：

　　（1）加深學生對2-5的口訣求商理解和掌握

　　（2）學會寫除法豎式

　　（3）學會合作，認真傾聽，學會獨立思考，正確評價質疑糾錯。

　　二、分層練習，鞏固新知

　　1．基本練習，鞏固新知。

　　（1）課件出示課本第80頁自主練習第1—2題

　　學生獨立在課本中完成，完成后同桌互查統一答案，并互相說一說自己的想法和列式的依據。

　　再由小組長匯報本組同學完成情況，共同分析錯例。

　　根據學生的完成情況，教師再進行小結。

　　2．綜合練習，應用新知。

　　（1）課件出示課本81頁第4、5題。

　　師要求學生認真讀清題目要求再做。

　　學生獨立在書本中列式填空，完成后小組內兩個同學可以互相說說自己是怎樣想的，為什么這樣列式？并互相檢查列式計算是否正確。

　　師邊巡視邊注意觀察學生的完成情況。

　　如果問題在小組內完全得到了解決，選取有代表性的方法進行展示；如果在小組內仍然存在疑問，教師組織學生班內討論、合作探究，從而引發師生間、生生間對問題的更深入，更熱烈的交流探討。在集體展示和合作探究后，進行糾錯、反思。

　　教師引導學生總結列式的方法，提升數學思想方法。

　　練習結束后，對學生個人及小組表現給予評價，師小結。

　　3.拓展練習，發展新知。

　　課件出示課本82頁第8題

　　先讓學生獨立思考，然后小組（2人）合作探究，大組再交流討論質疑，最后總結方法經驗。如果學生確實不理解，這時可以讓學生動手擺圓片理解列式的方法。

　　給學生充足的時間研究，教師要注意參與其中，在探究中發現列式計算的方法。完成后各組代表在班內匯報交流，老師適時點撥，總結提升。

　　練習結束后，對學生個人及小組表現給予評價。

　　三、梳理總結，提升認知。

　　師總結：本節課同學們能夠通過練習進一步理解用2-5的口訣求商，其實，生活中還有許多的數學問題等待我們去解決，希望同學們要善于用數學的眼光去發現這些問題，并靈活解決他們。

　　二年級乘法口訣課堂教案 篇13

　　教學目標

　　1．使學生理解8的乘法口訣的來源和意義．

　　2．初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積．

　　3．通過例題教學培養學生觀察能力．

　　教學重點

　　初步掌握8的乘法口訣．

　　教學難點

　　指導學生獨立寫出8的乘法口訣．

　　教具學具準備

　　投影儀、例1圖片，乘法口訣片等．

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏．

　　1．背誦1－7的乘法口訣．

　　2．說出得數，并說出所用的乘法口訣．

　　3．出示準備題．

　　每次加8，把得數填在空格里．

　　8

　　引導學生明確；第一格表示1個8，第二格表示2個8……，第八格表示8個8．

　　二、探究新知．

　　1．教學例1．演示課件“8的乘法口訣”

　　（1）學習第一句口訣：一八得八．

　　出示一個正方體，引導學生討論，它表示幾個8，求1個8怎樣列式，怎樣編一句8的乘法口訣．

　　使學生明確：表示1個8，列式口訣：一八得八

　　學生讀口訣，說出口訣所表示的意義．

　　（2）啟發學生學習第二句口訣

　　出示2個正方體，使學生明確所乘的數比第一個算式多1，表示2個8，列式，口訣二八十六，并填書．

　　（3）分組討論，學習第3~8句乘法口訣，并填書．

　　①分組討論，探究8的乘法口訣．

　　②填書．

　　2．反饋練習．

　　（1）讀→背誦8的乘法口訣．

　　（2）做一做1題．繼續演示課件“8的乘法口訣”

　　（3）做一做2題．繼續演示課件“8的乘法口訣”

　　三、全課．

　　略

　　四、隨堂練習．

　　1．做一做3題．繼續演示課件“8的乘法口訣”

　　2．練習二十二2題

　　（1）6個8相加是多少？

　　（2）8乘4是多少？

　　分組練習，訂正時說一說是怎樣想的．

　　五、布置作業．

　　練習二十三4題

　　8×34×88×67×8

　　5×88×23×88×8

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