《在葡萄架下》優秀教案

　　教學內容

　　（一）創編和活動，認識切分節奏、附點節奏、下滑音、波音記號

　　（二）繼續學唱《在葡萄架下》并表演

　　教學目標

　　一、用飽滿而富有彈性的聲音演唱《在葡萄架下》，用舞蹈、打擊樂器進行歌舞表演，以激發學生熱愛祖國的感情。

　　二、通過重復打擊節奏，進一步鞏固切分音。學習并運用變化的速度和富有彈性的節奏。

　　三、正確掌握切分音，感受切分音在音樂中的作用。懂得維吾爾族民歌的風格特點，學會下滑音和波音記號在歌曲中的運用。這也是本課的重點和難點，突破的方法是通過拍、聽、唱、比較等方法使學生正確掌握。

　　教學過程

　　一、學生聽新疆維吾爾族音樂進教室并師生問好。

　　二、律動導入，激情誘趣（獎勵小標志）(用亞克西表揚學生）

　　1．教師：剛才你們進教室的時侯聽到的是哪個民族的音樂？

　　學生：新疆維吾爾族的音樂。

　　教師:（教師以一段新疆舞蹈引入課題）你們對新疆的維吾爾族有那些了解？

　　學生：新疆有天山、火焰山、葡萄、維吾爾族人民能歌善舞。

　　教師：你們知道的還真不少。俗話說：“百聞不如一見”，讓我們去新疆看一看。（播放新疆風光片，配以新疆音樂《天山之春》，教師進行講解。）

　　2、教師：當小伙子敲起手鼓，姑娘們就會隨著鼓點的節奏翩翩起舞。今天我們來為打手鼓創編節奏。請看（出示四小結節奏），請同學們一起來拍一拍，注意切分節奏和附點節奏的正確（學生拍節奏）。如果我們有機會去新疆旅游，我們可以去嘗試一下打手鼓。

　　三、學習歌曲，用情演唱

　　1、復習歌譜， 配上歌詞。教師：如果同學們覺得哪里唱起來還有問題，可以找老師幫忙。（學生提出難點，教師進行指導）

　　2 、 教師：這首歌應該用什么情緒演唱？

　　學生：熱烈、歡快、高興等。

　　教師：為什么要用這些情緒演唱？（學生聯系歌詞回答，教師指導用歡快的情緒演唱）

　　3、教師：同學們唱得很好，老師有個想法，除了熱烈歡快的情緒以外，怎樣才能把維吾爾族民歌的風格特點唱出來呢？（誰能學學新疆賣羊肉串的叫賣聲），這就是下滑音的發音方法，聽老師唱一遍，可要仔細聽哦，和你們唱的有什么不同？（教師唱）

　　學生：老師把下滑音和波音記號唱出來了。

　　教師：對呀，新疆歌曲里面通常有許多這樣的記號，雖然唱起來很難，但是我相信你們有能力唱好它，請同學們分組進行練習。（學生練習，然后教師逐句指導）同學們，下面我們來唱一遍，不僅要唱得熱烈歡快，而且更要把新疆民歌的風格特點唱出來。（學生演唱）

　　四、即興創編，表現音樂（獎勵標志）

　　1 、 教師：剛才，我們在學習歌曲的時候，老師就發現有的同學已經躍躍欲試，要在葡萄架下一顯身手了。現在我們就和邊疆兒童一起表演，好嗎？

　　學生：好。

　　教師：我們將以唱歌、舞蹈（翻腕、抖肩、移頸）樂隊的形式和邊疆少先隊員一起在葡萄架下載歌載舞過隊日，請同學們分組準備。（各小隊準備，教師個別指導，豐富學生的表演內容。）

　　2、教師：同學們都準備好了嗎？讓我們和邊疆兒童一起在葡萄架下快樂地唱起來，跳起來。（教師放歌曲，學生邊唱邊舞蹈邊演奏。）

　　教師：由于時間關系，其他小組下節音樂課交流。同學們，今天這堂課我們不僅學會切分節奏、學會唱《在葡萄架下》，而且懂得我們的祖國有56個民族，56個民族是個大家庭，在這個大家庭里，各民族人民團結起來，共同去創造美好的生活，把我們的祖國建設得更加繁榮昌盛。

　　五、學生聽賞《愛我中華》，并隨著音樂走出教室。

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