《小鹿的玫瑰花》教案設計

時間：2021-06-20 13:40:17 教案我要投稿

《小鹿的玫瑰花》教案設計范文

　　教學目標

《小鹿的玫瑰花》教案設計范文

　　1．會認8個生字，會寫12個字，積累我會讀中的詞語，有積累詞語的興趣和習慣；

　　2．分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽；

　　3．體會栽花種草的價值，認識到為別人創造幸福，自己從中也能得到快樂。

　　教學重點

　　識字學詞。懂得小鹿的玫瑰花為什么沒白栽。

　　課時安排

　　2課時

　　教學準備

　　詞語卡片，玫瑰花圖片，黃鶯圖片，主題圖課件。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、情景導入

　　1．教師：春天悄悄來臨，花兒競相開放，你喜歡什么花呀？可愛的小鹿最喜歡玫瑰花，他還為我們帶來一篇童話故事──《小鹿的玫瑰花》。（板書課題）

　　2．出示玫瑰花圖片和詞語玫瑰花，記憶生字玫、瑰。（提示：瑰單字讀一聲，在玫瑰一詞中讀輕聲。）

　　二、初讀課文

　　1．自由讀課文，要求：畫出自然段序號和帶生字的詞語。

　　2．出示詞語，分組學詞學字。

　　玫瑰花花骨朵終于一瘸一拐惋惜黃鶯

　　3．擴詞識字：骨（花骨朵）（骨頭）終（終于）（終點）（始終）

　　提示：骨是多音字，花骨朵中讀一聲）

　　看圖識字：出示黃鶯圖片觀念認識，記憶鶯。

　　表演識字：用動作表示一瘸一拐，記憶瘸、拐。用表情表示惋惜，記憶惋，說說令人惋惜的事情。

　　4．指導書寫：觀察弟、哥、骨、抽、拐、澆，按結構分類。范寫骨，其他學生獨立臨寫，互相評價指導。

　　三、指導朗讀

　　1．范讀，思考：小鹿是怎樣種花的？種花有什么益處？

　　2．指名讀1．2自然段，學生評價。思考：小鹿和弟弟一起數花骨朵兒，猜一猜他們在想些什么？

　　3．像小鹿兄弟一樣，心中盼望花兒早日開放，有感情地朗讀。

　　4．提問：接下來發生了什么？快速讀課文尋找答案，用簡單的話概括。

　　四、教師小結

　　因為跌傷腳，鹿哥哥沒看到盼望的玫瑰花，那么這些花兒有沒有白栽呢？請你課后思考。

　　第二課時

　　一、復習字詞

　　1．開火車讀詞卡。

　　2．偏旁歸類

　　王______ 忄______ 纟______ 扌______

　　3．我會讀

　　漸漸地花骨朵兒漸漸地長大了。

　　靜靜地小鹿靜靜地躺在床上養傷。

　　惋惜地鹿弟弟惋惜地對哥哥說：這玫瑰化你白栽了，一朵也沒看著。

　　（）地 _______________________________________________________

　　二、朗讀感悟

　　1．有感情地讀1．2自然段。

　　2．分角色朗讀，表演。

　　（1）小鹿哥哥──第3自然段

　　運用敘述性的語氣朗讀，語速緩慢，心中充滿遺憾。討論：小鹿哥哥此時的心情用哪個詞表達？要創造性地表演出一瘸一拐的動作，揣摩小鹿哥哥的心情，加上適當的表情，還可以為他編臺詞編動作，如嘆一口氣、皺眉等。

　　（2）小鹿弟弟──第4自然段

　　①鹿弟弟惋惜地對哥哥說：這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看見。

　　②鹿弟弟對哥哥說：這玫瑰你白栽了，都沒看見。

　　比較兩句有什么不同。思考：應該帶著怎樣的心情去讀？應該帶著怎樣的表情去演？

　　（3）黃鶯、微風──第5．6自然段

　　黃鶯和微風說的`話要帶有贊美的語氣，從中體會他們欣賞到玫瑰花時的快樂。

　　（4）圓滿的結局──第7．8自然段

　　討論：為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽？此時，小鹿兄弟的心情是怎樣的？應該帶有怎樣的語氣和表情？適當加入動作，如與黃鶯握手表示感謝，高興地拍起手。

　　三、指導書寫

　　觀察終、靜、躺、謝、漸、微，按結構分類。范寫微，其他學生臨寫，互相評價指導。

　　四、總結擴展

　　有感情地分角色朗讀全文。結合生活說一說，當你遇到困難得到別人的幫助，心中有什么感受。那么，你愿意把快樂帶給別人嗎？

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