《幼兒養(yǎng)性,童蒙養(yǎng)正、少年養(yǎng)志》主題班會(huì)教案
班會(huì)背景
古人常說“幼兒養(yǎng)性，童蒙養(yǎng)正、少年養(yǎng)志”，初中階段，學(xué)生都處于意氣風(fēng)發(fā)的少年時(shí)代，正是樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的黃金時(shí)期，正所謂的“少年養(yǎng)志”的最佳時(shí)期。
但令人擔(dān)憂的現(xiàn)實(shí)是，學(xué)生長期處于“6+1”的生活模式下，被無盡的愛浸透了，怕苦怕累怕挫折，缺乏積極奮進(jìn)的精神。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上漫無目標(biāo)，得過且過，甚至存在嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，看電視，聽歌曲，玩游戲，已經(jīng)成為很多同學(xué)熱切向往的生活方式。無論從學(xué)生個(gè)人還是從社會(huì)的角度看，這種理想荒蕪、不思進(jìn)取的狀態(tài)讓為師者非常擔(dān)憂。
班會(huì)目的
通過本次主題班會(huì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生展望美好的未來，激發(fā)積極向上的奮進(jìn)精神，樹立正確的目標(biāo)和理想，以朝氣蓬勃、積極主動(dòng)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，鍛煉品格，涵養(yǎng)心靈，不斷地完善自我，達(dá)到自己理想的人生高度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師精心搜集能夠震撼學(xué)生心靈的相關(guān)資料。
2、邀請部分優(yōu)秀同學(xué)準(zhǔn)備發(fā)言材料
3、學(xué)生準(zhǔn)備色卡紙，裁剪成自己喜歡的式樣。
活動(dòng)過程
一、 活動(dòng)導(dǎo)入
老師：同學(xué)們，今天班會(huì)的主題是《新學(xué)期，讓我們揚(yáng)帆起航》，為什么確定這一主題呢？還要從我們自己身邊的故事談起（多媒體出示圖片）
老師：同學(xué)們，記得上學(xué)年期末學(xué)業(yè)水平檢測后，我們召開了家長會(huì)。在家長會(huì)的最后，我與幾位同學(xué)的家長在一塊兒探討學(xué)業(yè)水平一直不夠理想的原因。當(dāng)時(shí)我們從這幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣談到了思想動(dòng)態(tài)，結(jié)果我就發(fā)現(xiàn)，這幾位同學(xué)存在一個(gè)通病：不思進(jìn)取，得過且過，做一天和尚撞一天鐘。表現(xiàn)為家長所描述的整天就知道吃、玩，沒心沒肺，像沒長大似的。問題之源找到了——缺乏目標(biāo)，我慶幸這種嚴(yán)重的問題只出現(xiàn)在少數(shù)同學(xué)身上！誰知這種自我安慰在前天就被咱們同學(xué)徹底打破了，這就是我要講的第二個(gè)故事。
前天我做了一個(gè)小調(diào)查，問咱們同學(xué)“長大后做什么？”，課堂氣氛本來非常輕松民主，可誰知問題一出口，猶如兜頭澆下一盆冷水，整個(gè)教室都僵住了！大部分同學(xué)低下了頭，個(gè)別同學(xué)茫然四顧，沒有一位同學(xué)回答問題，那種窒息一般的凝滯想必同學(xué)們至今還記得。我尷尬地反復(fù)啟發(fā)，甚至點(diǎn)名回答，站起來12位同學(xué)，只有孫英楠回答要做一名司法人員，王宇軒和宮家興同學(xué)說要成為一名私企老板，其余同學(xué)要么沒考慮，要么自己也不知道。我從來沒有這樣尷尬，也沒有這樣震驚，我們這些小雛鷹至今還沒有找到屬于自己的藍(lán)天，新學(xué)期還不揚(yáng)帆起航，那將來只能飛向草垛！
二、案例辨析
（一）來自美國的調(diào)查——多媒體出示案例
老師：請宋子穎同學(xué)朗讀
宋子穎：朗讀
老師：當(dāng)宋子穎同學(xué)讀完這則材料，我們大家可能都暗暗地在心里對號入座，我到底屬于哪一類百分比的'行列？有一點(diǎn)可以肯定的是，我們都不愿意屬于27%的行列，為什么呢？
學(xué)生：因?yàn)檫@一行列的人，都生活在社會(huì)的最底層。
學(xué)生：因?yàn)樗麄冋鞛樯畋疾ǎ可鐣?huì)救濟(jì)生活。
老師：那他們?yōu)槭裁瓷畹眠@么被動(dòng)甚至悲慘？
學(xué)生：他們沒有目標(biāo)。
老師：沒有目標(biāo)，最后就會(huì)落得如此下場嗎？
學(xué)生：是的，因?yàn)闆]有目標(biāo)，學(xué)習(xí)工作起來就沒有勁頭。
學(xué)生：沒有目標(biāo)就沒有方向。
學(xué)生：沒有目標(biāo)就沒有前進(jìn)的動(dòng)力。
……
老師：的確是這樣的，缺失目標(biāo)，會(huì)給我們的學(xué)習(xí)工作帶來極其不利的影響，生活中很多的例子都說明了這個(gè)問題，請大家看大屏幕。
（二）費(fèi)羅倫斯小姐的故事
老師：當(dāng)大家讀完這個(gè)故事，聯(lián)想到上則材料，有何感想呢？
學(xué)生：如果柯德威克小姐看清目標(biāo)，堅(jiān)持到最后，她肯定是游過這一海峽的第一位婦女。
學(xué)生：在這件事情上，柯德威克小姐屬于沒有目標(biāo)的27%里的人。
學(xué)生：做任何事情都得有目標(biāo)，否則就不能成功！
老師：看來，大家都能從《費(fèi)羅倫斯小姐的故事》中吸取教訓(xùn)。要成功，要成為10%甚至3%的人，必須樹立明確的目標(biāo)并為之奮斗，大家請看來自成功人士的啟示。
三、榜樣提升
（一）來自成功人士的啟示——大屏幕出示
老師：成功人士帶給我們的啟示非常鮮明深刻，那就是……
學(xué)生：目標(biāo)明確，并且持續(xù)不斷地為之奮斗。
老師：是的，只要“目標(biāo)明確，并且持續(xù)不斷地為之奮斗”，何愁體驗(yàn)不到成功的歡樂？我們身邊就有很多同學(xué)做得非常不錯(cuò)！掌聲想起來，歡迎他們談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>
（二）來自優(yōu)秀同學(xué)的引領(lǐng)
姜書岳：同學(xué)都佩服我學(xué)習(xí)非常好，其實(shí)我從小學(xué)就覺得做什么都要做到最好，學(xué)習(xí)就更得這樣，所以我上課聽講非常認(rèn)真，總愛思考問題，寫作業(yè)也很投入，從來不應(yīng)付作業(yè)。無論在哪方面，我都要做最好的！
劉筱雪：自從進(jìn)入這個(gè)新班級，我發(fā)現(xiàn)我后面的李文力學(xué)習(xí)好、人緣好，我決心要超過她！我仔細(xì)觀察她的一切，學(xué)習(xí)她愛問題、書寫認(rèn)真，上課效率高，所以我的進(jìn)步非常快，經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)。
王國棟：升入六年級以后，我媽媽和我就訂立了學(xué)習(xí)目標(biāo)。媽媽知道我比較懶散，每天問我的學(xué)習(xí)情況，督促我，所以上學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平檢測，我得了全A，媽媽還在家長會(huì)上發(fā)言了，這個(gè)學(xué)期我一定會(huì)做得更好。
于海闊：我的數(shù)學(xué)學(xué)得非常好，總喜歡琢磨難題。小學(xué)的時(shí)候，同學(xué)都叫我“數(shù)學(xué)王子”。升入六年級，我發(fā)現(xiàn)姜書岳數(shù)學(xué)學(xué)得的也很好，難題都會(huì)做。我挺害怕我的“數(shù)學(xué)王子”（的桂冠）被他奪去了，所以我非常努力。我覺得我各科與姜書岳的距離越來越小了，我會(huì)努力爭取靠近他，超過他。
宋櫻潔：我爸爸在北京工作，我立志一定要到北京上大學(xué)。我做的一切都為了這個(gè)目標(biāo)。
……
老師：目標(biāo)，成就了中外那么多人士的輝煌人生；目標(biāo)，也使得我們身邊這么多同學(xué)出類拔萃。請大家大聲朗讀屏幕出示的名言，讓“目標(biāo)”在我們心中扎根發(fā)芽，讓目標(biāo)引領(lǐng)我們走向成功！
四、名言導(dǎo)行：
五、我的人生我設(shè)計(jì)
老師：實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，并不是一帆風(fēng)順的，我們要穿越驚濤駭浪、險(xiǎn)灘暗礁，而且并非所有同學(xué)都能乘風(fēng)破浪平安駛到理想的彼岸；我們要攀過高山險(xiǎn)峰，溝壑低谷，而且不一定人人都能領(lǐng)略到山巔無限好的風(fēng)光。盡管前進(jìn)的道路荊棘叢叢，但是只要我們克服懶惰，擺脫平日的不思進(jìn)取；戰(zhàn)勝畏懼，摒棄時(shí)常的縮手縮腳；扔掉倦怠，徹底和得過且過說再見，腳踏實(shí)地，做好我們當(dāng)下的學(xué)習(xí)，一步一個(gè)腳印，我們就一定能夢想成真！請同學(xué)結(jié)合自己平日的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，反思之后，參考老師的的提示，在你準(zhǔn)備好的卡片上，鄭重設(shè)計(jì)自己的人生。
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