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北師大版一年級上冊第一單元生活中的數優秀教案
一、教學目標
１．在數一數、比一比的活動中，初步體驗對應思想。
２．能判斷生活中具體物體之間的多少。
３．能夠用自己的語言描述物體比較的方法和結果。
二、教學重點
在數一數、比一比的活動中，初步體驗對應思想。
三、教學難點
在數一數、比一比的活動中，初步體驗對應思想。
四、教學過程
（一）情境導入
今天是小松鼠丁丁的生日，他邀請了幾名好朋友到動物餐廳一起吃午餐，看，他們已經準備好了。
（出示主題圖。）
同學們，你都看到什么了？（盤子、杯子、勺子。）
對了，小松鼠們用餐的時候每人都需要準備一套自己的餐具。
【設計意圖：激發學生的興趣。】
（二）主動探究
1.感受同樣多
粗心的服務員給小松鼠們準備了這些餐具，這些餐具夠不夠用嗎？到底誰多誰少呢？今天我們就一起來學習“比多少”。（板書。）
餐具的種類比較多，咱們一樣一樣的來比一比吧。
首先，咱們看看盤子夠不夠，好嗎？
老師也給每個同學準備了和圖中一樣的小圖片，如果你是服務員，你會怎么給這些松鼠發盤子？請同學們從學具袋中拿出盤子圖片，動手擺一擺。
（生上臺擺，邊擺邊說。）
師引導：1只松鼠擺1個盤子，沒有多余的松鼠也沒有多余的盤子，也就是松樹和盤子的數量同樣多。（板書。）
誰還能把這個發現和大家說一說？
（找學生說一說。）
現在請同學們把這個發現說給你的同桌聽一聽。
（同桌交流。）
2.初步感受多和少
同學們剛才的表現真了不起，你們都是非常出色的餐廳服務員，請同學們把盤子收起來放在一邊，接下來同學們看看勺子夠用嗎？請你從學具袋中拿出勺子圖片，利用松鼠和勺子的圖片動手擺一擺。
（找一學生上臺，邊擺邊像剛才那樣說一說。）
預設：少一個勺子。
師：你是怎么知道勺子少1個的呢？
師引導：1只松鼠對著1個勺子，最后1只松鼠沒有勺子，也就是說，勺子比松鼠少1個。（板書。）
剛才我們比過了盤子和勺子，還剩下什么了？（杯子。）
接下來同學們把勺子收起來，和盤子放在一起，從學具袋中拿出杯子圖片，再動手擺一擺。邊擺邊說你發現了什么。
（杯子比松鼠多1個。）
3.體會多少的相對性
同學們，剛才我們都是把餐具和松鼠來比的，現在我們把餐具之間互相比一比，你能像這樣說一說嗎？（指板書。）
杯子比……多，比……多，比其他兩個都多，那就說明杯子是最多的。那什么最少啊？
【設計意圖：引出“最多”“最少”。】
盤子怎么一會多，一會少呢？
第七課時
教學內容：動物樂園
教學目標
（1）、初步學會數10以內的物體的個數。
（2）、初步體會數的廣泛性。
（3）通過觀察交流等探求活動，初步形成數感，鍛煉觀察能力和口頭表達能力。
教學重難點：會數10以內的物體個數。
教學準備：數字卡、掛圖
教學過程
（一）談話引入
師：小朋友們現在已經是一年級的小學生了，你們來到學校，看到咱們的校園非常美麗吧？今天，動物學校也開學了，小動物們也背著書包來到學校，猜猜看，動物學校有些什么動物呀？
生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓……
師：小朋友們想的真多，那我們就一起去看看動物學校開學的情況吧！（出示主題圖）
問：看看動物學校有什么？
師：數數圖上的動物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發現告訴同桌的小伙伴嗎？
指定部分學生匯報。
（二）探討數數規律
師：剛才你們的匯報都非常好，但是老師一樣一個小小的建議，能不能按照一定的方法來數一數呢？
四人小組內探討數數規律。
匯報：你們是怎樣數的？
小組甲：先數數目小的，再數數目大的。
小組乙：先數遠的，再數近的。
小組丙：先數上面的，再數下面的。
小組丁：從左邊數到右邊。
互評：你們認為你們組的數法有什么優點？你們認為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？
教師小結：真能干，你們用不同的方法仔細觀察了動物學校各個物體的數量，會正確的數出1~10各數。
（三）及時強化，層層深入
1、尋找身體上的數
同桌之間互相觀察、交流。
集體反饋交流（注意引導學生說一句完整的話）。
2、數周圍的實物
3、猜一猜，想一想，說一說，驗一驗
手里最多能拿幾支粉筆？盤里最多能放幾個蘋果？筆筒里最多能放幾支筆？
4、尋找校園里的數（可帶領學生去操場上找一找，說一說。）
（四）作業：練一練1、2題
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