《車在橋上跑》的教案

　　【教學設計說明】

　　《讀句子、學字詞》是S版小學語文教材中學習字詞的一種新形式，教學要求與教學方法與現行教材的“看圖學詞學句”有明顯的區別。這類教材強調為學詞識字創設語言環境，有利于激發學生學習字詞的興趣，提高學詞識字的效率。在教學要求上突出字詞學習，句子只要求讀一讀作為學詞識字語言材料，不要分析句子的結構和句子的思想內容，讓學生從感性上初步了解句子是表達一個完整的`意思。在教法上從整體入手，在讀句中學詞，在學詞中識字。

　　《車在橋上跑》這篇教材有兩句話：“車在橋上跑，船從橋下過。”這兩句句子中有六個生字：“在、橋、跑、船、從、過”通過教學要達到的目標是：使學生初步知道車是陸上交通工具，船是水上交通工具，了解橋的用處，從而讓學生初步感知祖國現代化建設的情景。學會本課六個生字，并能在田字格中正確書寫。認識“木字旁”、“足字旁”、“舟字旁”，學會“橫折彎”這個筆畫名稱和“跑”字的書寫筆順。學會正確讀句子，認識句號，理解“橋、跑、過”等詞語。

　　教學中我們按從整體入手，從圖到句，從句到詞的原則設計了一幅南浦大橋大型掛圖，橋上的車，橋下的船都能抽動，通過活動教具的演示，學生看到了“車在橋上跑，船從橋下過”的情景，學生從圖和句子的語言環境中理解字詞的意思，在此基礎上掌握字音和字形。

　　課文中的練習不能忽視，我們結合講解采用引讀方法，邊問邊讀：在哪里跑？什么在橋上跑？誰和誰過大橋？我和爺爺干什么？同時認識句號。寫字指導要舍得花時間，除筆順要指導外，更要指導學生如何看田字格，看清每個字在田字格中的位置。重點指導“橋”、“跑”、“船”，并幫助學生共同揭示出寫左右結構字的規律。

　　本文建議安排兩教時。

　　【教學主要步驟】

　　一、復習舊知，引入新課

　　1.復習聲韻母和獨體字。（P q g zc ch；ai ao an ong；足舟木。）

　　2.交代學習目標。

　　本課，我們要運用這些知識學習新的字詞。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.（出示掛圖）師：你從圖上看到了什么？2.師：課文是怎樣描寫這幅圖的？聽錄音讀課文。3.自由讀課文，注意借助拼音讀準字音。

　　4.指名讀課文，思考：課文中有幾句話？你是怎么知道的？

　　5.教師范讀，學生跟讀，齊讀。

　　6.課文中哪個詞出現了兩次？（出示：qiáo橋）

　　7.學習生字詞“橋”。

　　（1）注意讀準三拼音。

　　（2）師：你們看到過什么橋？

　　（3）學習新部首：木zìPáng木。比較“木”與“木”，有什么不一樣？（“木”做偏旁，捺改點。）

　　（4）分析“橋”的字形，并書空。

　　三、分向指導，學詞識字

　　1.分句指導第一句。

　　（1）讀第一句，注意讀準字音。

　　（2）學習生字詞“跑”。

　　①學習新部首：?。比較“足”與“?”，有什么不一樣？（“足”做偏旁，撇、捺改豎、提）

　　②分析“跑”的字形，并書空。（右邊看田字格下的“筆順指導”）

　　③做一個跑步的動作，想想“跑”字為什么是“?”。

　　（3）根據課文練習指導讀句。（引讀：在哪里跑？什么在橋上跑？這里的“跑”是什么意思？）

　　（4）學習生字詞：“在”。

　　①注意讀準平舌音。

　　②指導書空“在”。

　　（5）邊看活動圖片，邊讀句子。

　　2.分句指導第二句。

　　（1）讀第二句，注意讀準字音。

　　（2）學習生字詞“船”。

　　①看圖說說圖上畫著什么船？（大輪船、貨船、帆船、駁船、小木船等）

　　②注意讀準翹舌音、三拼音。

　　③學習新部首：zi Páng舟。比較“舟”與“舟”有什么不一樣？（“舟”做偏旁，橫改提。）

　　④學習新筆畫：héngzhé wān。比較“”與“乙”有什么不一樣？

　　⑤分析“船”的字形，并書空。

　　（3）學習生字詞：“過”。

　　①注意讀準三拼音。

　　②分析“過”的字形，并書空。

　　（4）仿照課后練習1指導讀句。（引讀：從哪里過？什么從哪里過？）

　　（5）學習生字詞“從”。

　　①注意讀準平舌音、后鼻音。

　　②請兩名學生做跟從的動作，邊看邊記住字形。

　　（6）看活動圖片，邊讀句子。

　　四、創作情境，鞏固字詞。

　　1.抽讀生字卡片。

　　2.分析“橋”的字形。用文具盒和文具盒里的文具“造”一座橋，看誰的本領大。

　　3.分析“船”的字形。用文具當船，做個“從橋下過”的動作，邊做邊說什么從橋下過。

　　4.用文具當車，做個“在橋上跑”的動作，邊做邊說什么在橋上跑。

　　5.（出示課后練習3）你會讀嗎？（在新的語言環境中讀句復習字詞）

　　五、朗讀課文，指導寫字。

　　1.聽課文錄音。聽清朗讀的順序。

　　2.輕聲跟錄音讀課文。

　　3.齊讀課文。

　　4.指導寫字。（重點指導“橋、跑、船”。）

　　（1）看清字的結構。

　　（2）看清左右寬窄。

　　（3）看清每一部分中第一筆和關鍵筆畫的起筆和收筆。（教師邊指導邊在田字格小黑板上書寫或放投影演示。）

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