《漁民的一天》的教案

　　一、教學(xué)設(shè)計理念：

　　本課根據(jù)“快樂體育、健康第一”的指導(dǎo)思想，要使學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)得到發(fā)展，必須堅持以學(xué)生發(fā)展為中心。教育是生活，是創(chuàng)新，現(xiàn)實的生活是教育內(nèi)容的重要源頭，教育是現(xiàn)實生活的有機組成部分。根據(jù)金鳳區(qū)成為核心區(qū)、教育強區(qū)的不斷深入，濕地面積越來越大，學(xué)生戶外郊游、劃船的機會多,為了使課堂教學(xué)接近生活，在教材內(nèi)容的選擇上，能夠根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，結(jié)合水上安全教育，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，選用了“雙人劃小船”“劃小船出河打魚”、“送貨”等主題生活實踐活動，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　本課主教材選用了相互探索法、嘗試完善法和競賽法，始終把教師放在“導(dǎo)演”的位置上，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位。

　　本課在教學(xué)中以情激人，陶冶情操。通過創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能夠很快進入角色。整個教學(xué)過程中，始終滲透了人文教育和思想品德教育，使學(xué)生熱愛美好家園，努力學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的聰明才智為社會服務(wù)。通過對《漁民的一天》的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，敢于競爭、團結(jié)合作的精神。通過激勵評價，使他們能夠不斷地認(rèn)識自我、完善自我和發(fā)展自我。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運動參與目標(biāo)：使學(xué)生積極參與到劃小船活動中，并大膽向同學(xué)展示自己的動作。相信我能行，告別我不行。

　　2、運動技能目標(biāo)：使學(xué)生初步理解雙人劃小船，送貨時兩人配合方法和動作要領(lǐng)。

　　3、身體健康目標(biāo)：基本上學(xué)會雙人劃小船的動作，鍛煉上下肢協(xié)調(diào)能力，增強體能，促進身體正常生長發(fā)育。

　　4、心理健康目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我，增強學(xué)生的協(xié)作精神，得到成功的喜悅。

　　5、社會適應(yīng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、團結(jié)協(xié)作和自我評價的能力，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維，樹立終身體育的理念。

　　三、學(xué)習(xí)者的特征：

　　小學(xué)四年級學(xué)生是生理和心理發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折期，也是個性發(fā)展的關(guān)鍵時期，情緒和心理素質(zhì)極不穩(wěn)定。此時身體發(fā)育，但力量素質(zhì)和身體控制能力相對較差。本課學(xué)習(xí)是學(xué)生借助自身組合“劃小船”的一堂新授課，學(xué)生雖對此項運動有著一定的好奇心和求知欲，但也可能存有恐懼心理，特別是對身體重心的把握有一定困難，故在課中教師始終以學(xué)生的自主嘗試探究為主，注重對學(xué)生的鼓勵和引導(dǎo)，采取分類遞進教學(xué)，讓學(xué)生在嘗試和摸索中樹立自信，同時利用語言誘導(dǎo)、比一比、賽一賽等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生探究“劃小船”的方法。增強學(xué)生的上下肢力量，提高協(xié)調(diào)能力。

　　因此在教學(xué)中針對學(xué)生的心理生理特點，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)公平競爭的氣氛，留給學(xué)生一定的`活動天地，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)，在練習(xí)中得到啟示，得到鍛煉。多表揚，少批評和指責(zé)。同時讓學(xué)生自由組合，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，有益于各層次學(xué)生得到提高。使學(xué)生在參與活動中獲得成就感，給學(xué)生帶來：學(xué)會了的愉快，成功了的喜悅，獲勝了的開心和自豪，正確引導(dǎo)學(xué)生，弱化、扭轉(zhuǎn)不良的心理傾向。

　　四、教學(xué)重、難點：

　　1. 教學(xué)重點：學(xué)會雙人劃小船的動作

　　2. 教學(xué)難點：兩人協(xié)調(diào)用力

　　五、教法和學(xué)法：

　　1. 教法；強調(diào)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。教師主要采用相互探索法、嘗試完善法、競賽法、表揚鼓勵法等。

　　2. 學(xué)法：充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生積極參與、交流與協(xié)作的精神，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

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