《綠手指》公開課教案
教學要求：
1、用自身喜歡的方法認識本課生字，并能正確書寫。
2、有感情地朗讀課文，說說老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。
3、懂得從不放棄、堅持不懈、充溢信心就會勝利的道理。
教學重點：
1、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、懂得只要具有堅定信念、永不放棄的精神，就會取得勝利的道理。教學難點：理解“俺們應該有自身的主見”這句話的意思，初步培養自主意識。
教學準備:
1、課文錄音。
2、多媒體課件。教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時教學目標：
初讀課文，了解課文內容；認識本課生字，并能正確書寫。 學習課文第一自然段.教學程序教師活動同學活動復備。
課題引入 板書課題 初讀課文，整體感知 檢查讀書效果 再讀課文，理清文章脈絡 學習課文第一自然段 小結同學們，俺們的雙手有什么作用呢?你們注意過俺們的手指是什么顏色的嗎? 板書課題:6綠手指 出示問題：“綠手指”指的是什么？人們為什么稱她為“綠手指”？ 出示生字卡片，練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。指名分段朗讀，教師正音。再讀課文，考慮：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？ 讀完課文，俺們回憶一下，每一段講了什么意思？現在請你們以小組為單位進行討論。請小組代表發言。請你找出自身喜歡的段落在小組內讀一讀，說說喜歡的原因。齊讀課文第一自然段，注意讀正確、流利。你讀懂了什么？ 是呀，簡簡單單的三個字，說出了人們對園丁的稱譽，被人們稱為“綠手指”可真不簡單，那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為“綠手指”嗎？俺們下節課繼續學習課文。同學自由發言. 讀課題，對課題質疑。 自由讀課文，讀準字音，結合上下文理解詞語：綠手指、稱譽、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現、驗證。 讀生字。分段讀課文，把課文讀通讀準。同學針對課文進行自主學習、交流、互相質疑。 小組內互相交流，推代表準備發言。反饋學習情況。各小組互相補充修改斷意。朗讀自身喜歡的段落，小組內進行評價。齊讀課文第一自然段 理解“綠手指”的含義。
第二課時教學目標
1、學習課文2——6段。
2、學習課文、抓住課文重點詞語，體會文中重點句子的.含義。 教學程序教師活動同學活動復備
復習，導入新課 精讀課文，學習重點段落 總結全文聽寫本課生字、詞語。
過渡：通過上節課的學習，你知道了什么？ 指名分段朗讀課文。討論老奶奶是怎樣培養出純白色的金盞花的？老奶奶培育的結果怎樣？聽取小組學習情況匯報。
小結：這為老奶奶精心伺弄金盞花，她挑選一株顏色稍微淡的，讓其自然枯萎，第二年把它的種子種下去，然后在挑選顏色淡的花的種子栽種，循環往復，經過了20年，終于開出了一朵純白色的金盞花來。
出示文中重點句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環往復。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。” 你想對老奶奶說些什么起初，家里人對這件事情是什么態度？家人為什么那樣說？
（引導同學從第二自然段中找出理由）此時，你認為老奶奶的佳人會說什么？當老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時，有發生了什么事情？此時，老奶奶又怎么對他們說的？你們說老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？你能說說黑色的金盞花是怎樣種出來的嗎？ 學了這篇課文，你有什么感受或收獲？
小結：是呀，不論俺們做什么事情，只要認定目標、鍥而不舍，再困難的事情都會辦成，這就是“有志者事竟成”。聽寫。回顧課文主題。 朗讀課文。組內討論學習，各抒己見，發表自身的見解。
反饋學習情況。 朗讀重點句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環往復。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。” 談感受。
有感而發，自由發言。因為老奶奶根本不懂植物遺傳學，而且連植物學專家都做不到，所以老奶奶家里人一致反對老奶奶做這件事。 獎金不能兌現，因為年代久遠。
“只想問一問，你們想不想要黑色的金盞花？俺也能種出來。。。。。。”
自由發言。 聯系實際談感受。
板書： 綠手指——好園丁——老奶奶——認定目標、堅持不懈
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