花邊餃子里的愛教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2025-06-12 16:26:06 晶敏教案我要投稿

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花邊餃子里的愛教案設(shè)計(jì)（精選16篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的花邊餃子里的愛教案設(shè)計(jì)（精選16篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

花邊餃子里的愛教案設(shè)計(jì)（精選16篇）

　　花邊餃子里的愛教案設(shè)計(jì) 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握本課的生字詞

　　2、有感情朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。

　　3、理解課文重點(diǎn)語句的意思。體會(huì)文章表達(dá)的感情。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛，孝順父母。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、整體把握課文主要內(nèi)容

　　2、體會(huì)課文表達(dá)的情感

　　教學(xué)程序：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，我們對(duì)餃子都很熟悉，然而，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章里的“餃子”在作者卻并不尋常，為什么呢？通過學(xué)習(xí)，我們來理解作者心中的“餃子”究竟包含怎樣的感情。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、讀生字詞

　　2、比較組詞：

　　餃（）桔（）餡（）葷（）筷（）

　　較（）拮（）陷（）渾（）快（）

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1、自讀課文，

　　2、課文圍繞“花邊餃子”寫了哪幾件事？

　　四、理解課文內(nèi)容

　　用不同的形式朗讀課文，讀后思考：

　　1、媽媽為什么要包花邊餃子？

　　2、“我”為什么要包花邊餃子？

　　3、課文為什么用“花邊餃子里的愛”做題目？

　　4、課文圍繞“花邊餃子”表現(xiàn)了怎樣的.主題？

　　對(duì)這幾個(gè)問題，可讓學(xué)生思考或小組討論。

　　五、談體會(huì)

　　聯(lián)系生活實(shí)際談自己讀后的感受

　　可請幾個(gè)同學(xué)發(fā)言

　　六、拓展

　　本文表現(xiàn)了感人的母愛之情，我們還學(xué)過很多有關(guān)“母愛”的文章或詩詞，你能說出其中一些嗎？

　　七、結(jié)合課文進(jìn)行思想教育

　　我們一直說母愛是偉大的，那么，作為子女的我們應(yīng)怎樣報(bào)答偉大的母愛呢？

　　花邊餃子里的愛教案設(shè)計(jì) 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．理解課文的主要內(nèi)容，通過抓關(guān)鍵詞句進(jìn)行朗讀，感悟“我”與母親之間深沉的親情，懂得回報(bào)親情，學(xué)會(huì)感恩。

　　3．學(xué)習(xí)作者前后呼應(yīng)，托物寄情寫作方法

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　體會(huì)文章蘊(yùn)涵的思想感情，學(xué)習(xí)作者所運(yùn)用的表達(dá)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們?nèi)藗兂Ｕf坐著不如倒著，好吃不如餃子，今天這節(jié)語文課，我就給大家?guī)砹孙溩樱贿^是圖片，怎么樣？大飽眼福了嗎？

　　在中國的民俗中，餃子象征著幸福、團(tuán)圓和喜慶，逢年過節(jié)，餐桌必備，現(xiàn)在我們的國家富強(qiáng)了，人民生活水平提高了。餃子已成為人們餐桌上的平常食品。可是，在五六十年代只有挨到逢年過節(jié)時(shí)，人們才能吃上一頓餃子。平常的餃子捏上了花邊就有了別樣的意義。這節(jié)課就讓我們一起來品味作家肖復(fù)興筆下的花邊餃子。（板題）

　　二、初讀梳理，整體感知，

　　師：自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并思考課文圍繞花邊餃子講述了哪些事？

　　生：這篇課文講述了兩件事，第一件事講小時(shí)候，媽媽給我們包花邊餃子；第二件事講長大后，我給媽媽包花邊餃子。（根據(jù)提示完成填空）

　　師：兩代人包的花邊餃子到底什么樣呢？文中對(duì)其作了具體描述，請同學(xué)們快速瀏覽課文，找到文中對(duì)它的描述，

　　生：媽媽把餃子邊兒用手指輕輕一捏一捏，捏出一圈穗狀的花邊，就像小姑娘頭上戴了一圈花環(huán)，煞是好看。

　　師：（課件演示學(xué)生所言）讓我們一起讀一下這句話，讀的時(shí)候請同學(xué)們注意一下這是一個(gè)什么句子，從中你能體會(huì)到什么？

　　生：這句話用了比喻的修辭方法，我從中體會(huì)到花邊餃子非常漂亮的。

　　師：這就是花邊餃子（演示課件）感覺得怎么樣？（生：啊——非常好看）所以文中用了一個(gè)怎樣的詞來說的。

　　生：文中用的是煞是好看！

　　師：你能用這樣的句式說一句話嗎？

　　_____________，像________________，煞是好看。

　　三、再讀靜思，自主感悟

　　師：同學(xué)們，就是這煞是好看的花邊餃子里卻蘊(yùn)藏著媽媽和我各耍的一個(gè)小花招，大家想弄清是怎么一回事嗎？

　　師：請同學(xué)們默讀課文，分別找到媽媽和我各自耍的小花招，再找到耍小花招的原因。不動(dòng)筆墨不讀書，請同學(xué)們拿出筆來，邊讀邊畫出相關(guān)的詞句，并在感受最深的地方寫下批注，完成后同桌之間可以交流一下。

　　（師課件演示自主學(xué)習(xí)要求，學(xué)生默讀）

　　師：同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，特別是對(duì)于批注，有的同學(xué)在認(rèn)真的圈畫，有的同學(xué)用一個(gè)詞或幾個(gè)詞把自己的感受寫在了句段的的旁邊，這就是批注

　　（師席間巡視，指導(dǎo)如何批注）

　　四、精讀感悟，體會(huì)真情

　　師：誰來匯報(bào)一下，小時(shí)候媽媽和我各自耍的小花招是什么？生：媽媽把肉餡兒的餃子都捏上了花邊，讓我和弟弟連看帶玩兒地吞進(jìn)肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒餃子。

　　生：她不知道我耍了一個(gè)小小的花招兒：用糖餡兒包了一個(gè)花邊餃子。

　　（師引導(dǎo)學(xué)生分別讀這兩個(gè)花招）

　　師：通過這兩個(gè)花招我們得知，媽媽的花邊餃子里包的是肉餡，我的花邊餃子里包的是糖餡，請同學(xué)們注意看，就在此處作者在寫法上很有特點(diǎn)，小時(shí)候——長大后，肉餡——糖餡，回想我們以前學(xué)習(xí)的文章，作者這樣的寫法叫做什么？

　　生：相互照應(yīng)

　　師：相互照應(yīng)，相互呼應(yīng)都可以。在此我們感受到了此處時(shí)間呼應(yīng)，事物呼應(yīng)，讓我們走進(jìn)花招，更用心地去品味花邊餃子，也許在這煞是好看的花邊餃子中還有其它的呼應(yīng)。讓我們先看看媽媽要耍小花招的原因是什么呢？

　　（了解作者童年生活狀況，談感受。）

　　師：就是這段文字當(dāng)中，還有一個(gè)字最能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)作者家的生活狀況？

　　生：“挨”這個(gè)字能體現(xiàn)作者家的生活狀況

　　師：“挨”是什么意思，用你自己的話說說

　　生：挨就是好不容易等到、

　　師：我們把這個(gè)“挨”字換換行不行，換成盼和等，自已讀讀生自由讀、齊讀。

　　師：“到”“盼”都沒有“挨”字最能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)對(duì)于吃餃子的那種苦盼程度，作者用詞之準(zhǔn)確，平時(shí)我們用詞也要像這樣推敲，這里的挨就可以說是一字千金。

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們再來看，媽媽包的花邊餃子里僅僅是肉餡

　　嗎？你覺得是什么？

　　師：這是一種濃濃的母愛。（教師板書：母愛）

　　師：讓我們深情地讀讀媽媽的這個(gè)小花招，品味那份濃濃的母愛。生：齊讀。

　　師:同學(xué)們，母親的花邊餃子深深地印在了作者的記憶里，溫暖了作者的童年。但你們可曾知曉？文章中的這位媽媽并不是肖復(fù)興的親生母親。她是在肖復(fù)興八歲失去親生媽媽后，來到他們家，肖復(fù)興對(duì)她一度是不理不睬，冷眼相待。是她用無微不至的愛融化了肖復(fù)興心中的冰凍。聽到這里，老師不知在你心里是如何看待這位媽媽。

　　師：這樣的愛更加深厚，更加偉大。是啊！人世間的大愛莫過于愛別人的孩子就是這份大愛，使母愛變得更加偉大，更加厚重，同學(xué)們，讓我們懷著對(duì)母親的敬意再來深情地讀讀媽媽的這個(gè)小花招，品味那份大愛無疆。讓我們一起再讀這段話。

　　生：齊讀。

　　師：同學(xué)們，人世間的最偉大的愛莫過于愛別人的孩子，在這深沉的愛的感召下，作者我也跟媽媽耍起了小花招，大家看看課文，我耍的小花招的原因又是什么呢？我想讓媽媽感受到什么呢？

　　師：就在課文中有沒有描寫讓媽媽體會(huì)到這份回報(bào)來的愛的語句。

　　師：當(dāng)媽媽吃到了，我為她包的糖餡餃子時(shí)候所說的話和此時(shí)表情。

　　生：媽媽吃第二個(gè)餃子就咬著了糖餡，驚喜地叫起來：“喲，我真的吃著啦!”我笑著說：“要不怎么說您有福氣呢!”媽媽的眼睛笑得瞇成了一條縫。

　　師：，那也讓我們一起來看一看母親和我的'這段對(duì)話。（大屏出示相應(yīng)語句。）讓我們一起讀一讀這段話，讀的時(shí)候，我讀其他的話，女同學(xué)讀媽媽的話，男同學(xué)讀作者的話。

　　師生配合朗讀對(duì)話。

　　師：同學(xué)們，從媽媽的這段話語和媽媽的表情中，我們都能體會(huì)到了什么呢？同桌之間自由地分角色讀一讀。

　　師：找兩名同學(xué)來讀一讀，只讀對(duì)話內(nèi)容。

　　讀后學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　師：從媽媽的話語和媽媽的表情當(dāng)中，我們體會(huì)到：媽媽此時(shí)感受到了什么？

　　生：媽媽感受到了作者對(duì)她的愛。

　　師：非常好，感受到了作者對(duì)她的孝心。（教師板書：孝心。）師：同學(xué)們，文中有這樣一段話：“這種花邊餃子是媽媽教會(huì)我包的。”你怎么理解這句話呢？

　　生：這花邊餃子里包的是媽媽對(duì)他的愛，所以作者長大后了，又給媽媽包了一頓花邊餃子，這花邊餃子是媽媽教給他的。

　　師：媽媽給他包的花邊餃子是肉餡的，他給媽媽包的花邊餃子包的是糖餡的，這花邊餃子里包的不單單是糖餡，包的是作者一片孝心，媽媽的愛已經(jīng)在作者肖復(fù)興的身上得到了回報(bào)。而這種愛的回報(bào)是媽

　　媽教會(huì)我的，就在此時(shí)，我相信同學(xué)們也感受到，作者在此處有另一個(gè)相互呼應(yīng)，那就是——

　　生：愛的呼應(yīng)。（教師板書）

　　師：時(shí)代在變，但媽媽和我之間這份真情，這份愛的呼應(yīng)卻永遠(yuǎn)不變！

　　五、拓展延伸，升華情感

　　師：這就樣，在愛的呼應(yīng)中，（課件演示）著名作家肖復(fù)興跟他的母親一起生活了三十七個(gè)年頭，在母親去世后他寫下了這樣一句話： “世上有一部書是永遠(yuǎn)寫不完的，那便是母親。”

　　生齊：世上有一部書是永遠(yuǎn)寫不完的，那便是母親。

　　師：這寫不完的是什么？

　　師：是啊，有一個(gè)人，無論你身在何方，她總放不下對(duì)你的牽掛，這個(gè)人就是“母親”；有一種愛，任你肆意地索取和享用，卻從不要你任何的報(bào)答，這種愛是“母愛”。

　　師：同學(xué)們，此時(shí)此刻，你是否也有很多話想和你的媽媽說呢？你是否也想為你的媽媽寫上一首小詩呢？拿起你手中的筆，讓你的情感隨著筆尖流淌出來吧！你們可以自己寫，也可以借助一下老師為你們準(zhǔn)備的材料，將這首小詩補(bǔ)充完整。課件演示：

　　母愛是什么？

　　母愛是雨天里媽媽跑著送來的花折傘，

　　母愛是生病時(shí)媽媽??

　　母愛是??

　　啊！媽媽，我能為您做點(diǎn)什么？

　　當(dāng)您疲勞的時(shí)候，我要為您揉揉肩，

　　當(dāng)您??

　　啊！媽媽，我的好媽媽，

　　我已經(jīng)長大，懂得了??

　　我要用我的一生去把您報(bào)答。

　　（學(xué)生完成小詩，師在席間巡視指導(dǎo)）

　　師：老師在下面看你們寫的小詩，真的很受感動(dòng)，能不能把你的那份感動(dòng)，讓所有的同學(xué)和會(huì)場上所有的老師都感受到呢？誰先來讀一讀你的感受呢？

　　師：孩子們，從你們那一首首情真意切的小詩中。我知道你們讀懂了母親，你們更讀懂了母愛的偉大和無私，就讓我們把今天這首小詩，送給我們的母親!

　　花邊餃子里的愛教案設(shè)計(jì) 3

　　《花邊餃子》選自教科版四年級(jí)上冊。餃子是中國人的傳統(tǒng)食品，許多中國人都喜歡吃餃子。“吃餃子”一度是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代普通家庭改善生活的主要生活方式。《花邊餃子》圍繞“媽媽”和“我”兩代人包花邊餃子展開故事，讓我們感到時(shí)代在變，但深沉的親情永遠(yuǎn)不會(huì)變。文章以樸素的文筆，娓娓傾訴了“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”的親情。

　　一、導(dǎo)入新課

　　談話導(dǎo)入：同學(xué)們都吃過什么形狀的餃子？有一種餃子叫花邊餃子（板書課題）這花邊餃子有什么特殊的地方呢？

　　二、初讀課文

　　1.讀準(zhǔn)字音。

　　2.認(rèn)讀摘錄生詞。

　　3.熟讀課文。

　　4.感知課文大意。

　　三、精讀課文

　　1.請學(xué)生按“小時(shí)候媽媽給我包餃子”和“長大后我給媽媽包餃子”把課文分為兩部分。

　　2.請學(xué)生默讀課文，思考：這花邊餃子里包的究竟是什么，是從課文中哪些語句里體會(huì)出來的？引導(dǎo)學(xué)生討論，“我”和媽媽兩代人之間互相關(guān)愛的深情。

　　3.指導(dǎo)朗讀，讀中體會(huì)深情。

　　師:是啊，小小的花邊餃子，包著的不是肉餡兒，也不是糖餡兒，這里邊包著的是母親對(duì)孩子的愛，包著的是孩子對(duì)母愛的回報(bào)。這種親情沒在文中直接說出來，而是蘊(yùn)藏在文中的字里行間。我們只有通過閱讀，才能體會(huì)其中深深的意，濃濃的情。現(xiàn)在，就請同學(xué)們用自己的朗讀，把課文中的這種深情傳達(dá)出來，感動(dòng)自己，也感動(dòng)他人，感動(dòng)我們大家。

　　（1）學(xué)生自由朗讀。

　　（2）同桌互讀。

　　（3）指名讀課文。

　　4.聯(lián)系生活，深化理解。

　　引發(fā)討論：在你的生活中，你的父母為你做過哪些事情？你想到感恩和回報(bào)了嗎？

　　四、揣摩表達(dá)方法。

　　討論：作者是怎樣表達(dá)思想感情的？

　　請學(xué)生把作者寫得很細(xì)致的地方做上記號(hào)，通過討論，知道如何抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言描寫具體。

　　五、總結(jié)

　　媽媽教會(huì)“我”包花邊餃子，讓“我”感受到了偉大的無私的母愛，同時(shí)也教會(huì)了“我”如何用心去愛別人。“花邊餃子”是媽媽教給“我”的愛的表現(xiàn)方式。這花邊餃子里包的不僅僅是素餡兒、肉餡兒、糖餡兒，更是濃得化不開的.親情和默默地、深沉的母愛。

　　【反思】

　　1.注重朗讀教學(xué)。這篇課文內(nèi)容比較淺顯，學(xué)生易讀懂。但是隱藏在字里行間的深深的情，學(xué)生不是一下子就能體會(huì)出來。因此，我在教學(xué)中以朗讀為重點(diǎn)，讓學(xué)生在讀中深入體會(huì)課文所表達(dá)的深情。

　　2.聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容。聯(lián)系生活可以加深理解課文內(nèi)容。所以我引發(fā)討論：在你的生活中，你的父母為你做過哪些事情？你想到感恩和回報(bào)了嗎？

　　3.揣摩表達(dá)方法。

　　使學(xué)生通過討論，知道如何抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言描寫具體。

　　花邊餃子里的愛教案設(shè)計(jì) 4

　　一．教材說明：

　　這是一篇略讀課文。課文講的是作者在童年時(shí)，媽媽包的花邊餃子，給了他難忘的記憶；成年后，他給媽媽過生日，也包了一個(gè)帶花邊的餃子，討得年邁的母親的高興。文章表達(dá)了母親對(duì)兒子的疼愛，和兒子孝順母親的深情。

　　二．教學(xué)目的：

　　1．要求學(xué)生認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，讀讀記記并理解“威風(fēng)凜凜、破天荒、大吉大利”等詞語

　　2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛

　　三．教學(xué)重難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛

　　四．教學(xué)方法

　　板塊式教學(xué)法：“一課三練”即勾畫批注——評(píng)點(diǎn)概說——妙筆生花

　　五．教具準(zhǔn)備

　　小黑板

　　六．課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　七．教學(xué)過程

　　一．導(dǎo)入新課，解題質(zhì)疑。

　　出示課題，談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天大家一起來學(xué)習(xí)《花邊餃子里的愛》，看了這個(gè)題目，你想說些什么？想知道什么？

　　生：花邊餃子里為什么有愛？是怎樣的？

　　生：是誰和誰的愛？

　　生：課文到底寫的是一件什么事情？

　　師：我們本次課將采用以下方法來學(xué)習(xí)課文。

　　二.一課三練，學(xué)習(xí)課文。

　　活動(dòng)一：勾畫批注

　　師：我建議大家用快速瀏覽的方法來讀課文。瀏覽就要把課文讀的簡單些，于是就要勾畫出里面的關(guān)鍵字詞然后把這個(gè)故事完整而簡潔地表述出來。請?jiān)谡n文中，用橫線勾畫出重要的內(nèi)容，組成簡潔的一段文字表述出我和母親之間發(fā)生了什么？

　　1．自由讀課文，畫出本課要求認(rèn)識(shí)的字，想一想，怎樣記住這些字？

　　2．課文圍繞“花邊餃子里的愛”寫了哪幾件事？

　　師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

　　3.那么課文主要寫了：（小黑板出示）

　　作者在童年時(shí)，媽媽包的花邊餃子，給了他難忘的記憶；

　　成年后，他給媽媽過生日，也包了一個(gè)帶花邊的餃子，討得年邁的母親的高興的事。

　　師點(diǎn)評(píng)總結(jié)：

　　剛才咱們學(xué)習(xí)的這種方法通過勾畫文字，然后把它連接起來就把復(fù)雜的內(nèi)容簡單化了。

　　活動(dòng)二：評(píng)點(diǎn)概說

　　1、思考：童年的花邊餃子給“我”留下深刻的印象，你能從哪些語句中感受到媽媽的良苦用心?

　　2、交流后出示課件：

　　花邊餃子給我們的童年帶來樂趣，我們卻不知道媽媽是耍了個(gè)小小的花招兒：她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊，讓我和弟弟連看帶玩兒地吞進(jìn)肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。

　　(1)理解“花招”是什么意思？（花招：原意是欺騙人的狡猾手段、計(jì)策，本課中的“花招”是指巧妙的辦法。）媽媽的“花招”是什么?

　　(2)媽媽為什么要耍這個(gè)小花招兒?（那時(shí)，家里生活拮據(jù)，吃餃子當(dāng)然只能挨到年節(jié)；平常的日子，破天荒包上一頓餃子，自然就成了全家的節(jié)日。）體會(huì)當(dāng)時(shí)生活的拮據(jù)。“拮據(jù)”“挨”可換為什么詞？（拮據(jù)；缺少錢，景況窘迫。破天荒：比喻事情第一次出現(xiàn)。）

　　3、在媽媽的“花招”里，你感受到花邊餃子里，包的不僅是肉餡兒，還包了什么？（濃濃的母愛，全家人的快樂和幸福。）猜猜媽媽當(dāng)時(shí)心里是怎樣想的？(寧愿委屈自己，也要讓孩子快樂成長。)

　　濃濃的母愛，沒有直接說出來，而是蘊(yùn)含在字里行間。此刻你對(duì)那一個(gè)個(gè)花邊餃子有了什么新的感受?帶著這種感受再來讀讀句子。讓我們通過自己的朗讀來表現(xiàn)這一份濃濃的愛。

　　4、有感情朗讀課文第3自然段。

　　長大以后，“我”又是怎樣回報(bào)的呢？我們認(rèn)真讀讀課文4至8自然段。

　　a、默讀課文4～8自然段，想想“我”的用心體現(xiàn)在什么地方？你能通過哪個(gè)詞感受到？（常包餃子，花招）

　　b、反饋交流。

　　她不知道我耍了一個(gè)小小的花招兒：用糖餡兒包了一個(gè)花邊餃子。 c、“我”為什么耍這個(gè)花招? （要給媽媽一個(gè)意外的驚喜。）

　　d、媽媽的花招給我的童年帶來了樂趣，那我的花招給媽媽帶來的是什么?(快樂、驚喜) 你能從文中的哪些地方感受到?

　　我們來進(jìn)行第二種方法評(píng)點(diǎn)概說，請你自選角度，用一個(gè)詞語來概括一下這母子倆分別是怎樣的母子倆？

　　生：母親是“萬分疼愛”兒子，兒子是“十分孝敬”母親。

　　生：母親是位“賢惠”的'母親，兒子是位“懂事”的兒子。

　　生：母親是位“心靈手巧”的母親，兒子是位“善解人意”的兒子。

　　師：你為什用這些詞來形容母子倆，你能在課文中找出相應(yīng)的段落或例子嗎？生：母親是位“心靈手巧”的母親，表現(xiàn)在課文第一自然段，母親包餃子時(shí)的嫻熟動(dòng)作，兒子是位“善解人意”的兒子，在課文第五自然段，再美味的佳肴對(duì)母親來說都沒有太大的吸引力，“我”知道只有餃子才是她的最愛。

　　師點(diǎn)評(píng)總結(jié)

　　活動(dòng)三：妙筆生花

　　聯(lián)系生活實(shí)際，你有過類似的感受嗎？講講你自己的故事。說說自己有什么感受？

　　學(xué)生先說教師總結(jié)

　　三．拓展練筆，感恩母愛

　　師：讓我們把剛才說的用筆記錄下來，好好感受這份母愛吧。

　　四．板書設(shè)計(jì)。

　　14.花邊餃子里的愛

　　疼愛

　　媽媽 ------------------- 兒子

　　孝順、敬愛

　　賢惠、心靈手巧善解人意、懂事

　　嫻熟、麻利常包餃子

　　花邊餃子里的愛教案設(shè)計(jì) 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)記敘文概括思想內(nèi)容的方法

　　2、復(fù)習(xí)記敘文題目的含義和作用

　　3、學(xué)習(xí)環(huán)境描寫的作用

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　環(huán)境描寫的作用

　　教學(xué)方法:

　　發(fā)現(xiàn)、歸納法、講練結(jié)合

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)生讀作文，師生評(píng)論作文

　　二、導(dǎo)入：

　　前幾節(jié)課我們探討了記敘文閱讀考點(diǎn)“概括文章內(nèi)容的方法”、“找線索并分析其作用的方法”、“題目的含義和作用”、“賞析句子的方法”等，這節(jié)課我們繼續(xù)探討記敘文閱讀考點(diǎn)——“環(huán)境描寫的作用”（板書課題）。“一切景語皆情語”，環(huán)境描寫在記敘文中的作用是多方面的，這需要根據(jù)具體的語言環(huán)境去綜合分析。

　　三、讀材料，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　（一）完成第一題，復(fù)習(xí)線索：

　　1、生答：線索花邊餃子

　　2、提問：記敘文常見的線索有哪些？

　　生答后總結(jié)：記敘文常見的線索有：

　　①、以具體事物為線索。②、以中心事件為線索。

　　③、以人物活動(dòng)為線索。④、以感情（感情變化）為線索。

　　（二）完成第二題，復(fù)習(xí)如何總結(jié)記敘文的中心

　　1、生答：本文講述了小時(shí)候，吃母親包的花邊餃和我長大后，母親過生日，吃我包的花邊餃的故事，表達(dá)了對(duì)人間親情的贊美。如果學(xué)生答不全，設(shè)置問題：

　　（1）本文寫了誰和誰的什么故事？

　　（2）媽媽包餃子為誰？結(jié)果如何？，我包餃子為誰？結(jié)果如何？

　　分別表達(dá)什么？你是從哪句話找到中心的？（最后一句，點(diǎn)明中心，通過總結(jié)文中內(nèi)容我們發(fā)現(xiàn)，文中概括的不全，我們給它補(bǔ)充完整。完成第四題。總結(jié)：其實(shí)老師在答此題的時(shí)候也曾答錯(cuò)，

　　等到答第四題時(shí)才意識(shí)到錯(cuò)了。所以我們在答題時(shí)，除了仔細(xì)審題答題外，還要注意各題之間的聯(lián)系，有的題答案就在其他題干里，或從中得到啟示。

　　2、總結(jié)：記敘文中心可從要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）入手，總括主要內(nèi)容，然后再抓住作者的寫作意（態(tài)度、情感等）。最主要的是：主要內(nèi)容抓住人、事、果，做到簡練、準(zhǔn)確。

　　（三）完成第三題，歸納如何賞析句子。我們抓住了文章的中心，再做其他閱讀題就有了答題的依據(jù)，下面我們研究下，這類題應(yīng)從哪里入手。

　　1、完成第三題，生答后問：你是怎樣考慮的？再答后總結(jié)：這類題看句子中的修辭，先找出修辭格，再談其作用，最后扣住中心。

　　2、文中還有這樣的句子，請你找出來并賞析。如：第二段的兩個(gè)句子

　　①像兩軍弈，隔著楚河漢界。

　　②像小姑娘頭上戴了一圈花環(huán)。

　　（分析：運(yùn)用比喻的`手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)媽媽擺餃子時(shí)的認(rèn)真，媽媽想把肉餡餃子都給我們吃，自己舍不得，體現(xiàn)了媽媽對(duì)我們的愛；運(yùn)用比喻的手法，生動(dòng)形象地媽媽包的花邊餃子好看漂亮，表現(xiàn)了媽媽手巧，我們對(duì)媽媽的佩服。）

　　（學(xué)生找到哪個(gè)就讓他們分析哪個(gè)。總之學(xué)會(huì)方法即可。）

　　3、文中的好詞句，不一定都用修辭格，下面我們就找?guī)讉€(gè)沒有修辭格的，你喜歡的句子，說說你喜歡的理由。

　　例：①我們卻不知道媽媽耍了一個(gè)小小的花招；她不知道我耍了一個(gè)小小的花招。（花招一詞，原是貶義詞，在這里是貶詞褒用，巧妙地表達(dá)了媽媽愛我和我愛媽媽的策略。）

　　②仿佛它一直沉睡著，必須我們用經(jīng)歷的代價(jià)才可以把它喚醒。（沉睡：是寫對(duì)母愛的理解是模糊的；喚醒：是寫對(duì)母愛是理解是清晰的，從沉睡到喚醒是一個(gè)過程，一個(gè)理解體會(huì)母愛的過程。它闡釋了只有親身經(jīng)歷、親身體會(huì)才能真正理解母愛的道理。給人以啟示。）

　　③媽媽的眼睛笑得瞇成了一條縫。（這是一個(gè)神態(tài)細(xì)節(jié)描寫，準(zhǔn)確傳神地寫出了母親吃到糖餡餃子時(shí)的幸福，表現(xiàn)了我的精心安排所收到的效果，進(jìn)一步表現(xiàn)了我對(duì)母親的愛。）

　　總之，這樣的句子，賞析時(shí)，從句子的細(xì)節(jié)、句子蘊(yùn)含的哲理、

　　從句子的重點(diǎn)詞語入手（詞語的感情色彩，也可抓住作者用語遣詞的準(zhǔn)確、傳神、巧妙），然后結(jié)合語境分析，扣住中心。一定要做到：詞不離句、句不離段、段不離篇、篇不離中心。

　　（四）完成第五題

　　1、常言道，血濃于水，本文歌頌的是至真至愛的親情，其實(shí)，我們每位同學(xué)不都在享受著母親給我們的偉大的愛嗎！作者在母親過生日時(shí)，包了糖餡代餃子，祝福母親幸福甜蜜，也請你在母親生日時(shí)為母親制作一張卡片，請你在卡片上寫幾句含蓄雋永的話。

　　生答題后，找答的好的，談?wù)劥痤}技巧、方法感受，然后師總結(jié)：這類題考查角度較靈活，我們要仔細(xì)審題，聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際準(zhǔn)確答題。

　　（教師答題示例：根根白發(fā)是您奉獻(xiàn)的見證，道道皺紋是您操勞的印章。小小卡片浸滿感恩的話語，字字句句都祝您福壽綿長。）

　　2、同學(xué)思考：剛才的同學(xué)，答的好，老師寫的也好，究竟好在哪里？生回答后總結(jié)：好就好在，都使用了修辭，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了對(duì)母親的感恩之情。這也正是我們剛才學(xué)的句子的賞析，這就告訴我們，要學(xué)以致用，學(xué)會(huì)了賞析句子，我們寫出的句子也是美的。這樣我們要表達(dá) 的中心也就更明確了。

　　三、談收獲，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么？

　　同學(xué)回答，總結(jié)

　　（一）復(fù)習(xí)了記敘文的線索

　　（二）總結(jié)記敘文的中心（抓住人、事、果，及作者的寫作目的）

　　（三）如何賞析句子

　　1、修辭格

　　2、詞語（色彩、準(zhǔn)確、生動(dòng)、巧妙、傳神、）

　　3、細(xì)節(jié)

　　4、哲理

　　四、課堂小結(jié)：記敘文的知識(shí)點(diǎn)很多，今天我們就復(fù)習(xí)了記敘文的線索、中心及句子的品析。其他知識(shí)點(diǎn)在以后的復(fù)習(xí)中會(huì)一一體現(xiàn)。

　　如果說中考試卷中的閱讀題是一頂王冠，那么記敘文閱讀就是王冠上的明珠。只要我們細(xì)心學(xué)習(xí)，勤奮練習(xí)，仔細(xì)領(lǐng)悟、探索規(guī)律，我們就一定會(huì)摘取這顆明珠，取得中考的輝煌！

　　五、作業(yè)、根據(jù)記敘文的其他考點(diǎn)，以此篇為藍(lán)本，自己設(shè)計(jì)4——6個(gè)練習(xí)題，并解答。

　　六、教學(xué)反思：

　　1、記敘文的線索知識(shí)掌握還不夠牢固，應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。

　　2、品析句子，應(yīng)用這種方法，學(xué)生接受很快，積極性也很高，并且能夠遷移。其他記敘文知識(shí)點(diǎn)也可以運(yùn)用這種方法。

　　花邊餃子里的愛教案設(shè)計(jì) 6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確書寫12個(gè)生字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3通過抓關(guān)鍵詞朗讀理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)母愛的深沉，學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)親情。

　　4.學(xué)習(xí)作者用對(duì)人物神態(tài)、動(dòng)作、語言的具體描寫來表達(dá)思想感情的方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　體會(huì)文章的思想感情，學(xué)習(xí)作者描寫時(shí)運(yùn)用的表達(dá)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間:

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　1．課件出示：餃子的圖片

　　師：餃子，在老師小的時(shí)候只有過年才能吃到，而現(xiàn)在我們想什么時(shí)候吃，就什么時(shí)候吃。同學(xué)們都吃過什么餡的餃子？（生答）

　　2．課件出示：帶花邊的餃子。（你發(fā)現(xiàn)了什么？）課文圍繞花邊餃子，寫了一個(gè)怎樣的故事呢？（板書課題）

　　3.齊讀課題，課題質(zhì)疑。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.出示文中的兒化音，指導(dǎo)朗讀。

　　3．指名分段朗讀課文，思考交流：

　　(1)花邊餃子是什么樣的呢?(請學(xué)生找出文中相關(guān)的句子回答)

　　(2)我和媽媽之間圍繞花邊餃子發(fā)生了哪些事情?（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小時(shí)

　　候、長大后把課文分成兩部分）

　　4.學(xué)生交流課文的'主要內(nèi)容。

　　5.指名匯報(bào)。

　　三、走進(jìn)童年，感受母愛

　　1．學(xué)生默讀課文，思考：在我小的時(shí)候，為什么對(duì)花邊餃子這樣印象深刻？你是從文中哪些句子體會(huì)出來的？

　　2．學(xué)生匯報(bào)，課件出示重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀。

　　（隨文理解：“花招”的本意和文中的意思）

　　3.感受母愛的用心良苦。

　　課件出示：自學(xué)提示

　　（1）認(rèn)真默讀第3自然段，你覺得“我”家的生活條件怎么樣？你是從哪些詞句體會(huì)出來的？

　　（2）你從媽媽的“花招”里，感受到了什么？

　　（3）想象說話：如果是你那位媽媽，當(dāng)時(shí)你在心里會(huì)想些什么？

　　4.自學(xué)后小組內(nèi)交流，再指名匯報(bào)。

　　5.指導(dǎo)朗讀。(讀出自己的感受)

　　6.教師深情引讀課文：

　　7.有感情朗讀課文。

　　師：在這小小的花邊餃子里面，包的不僅是鮮美的肉餡兒，還包著母親對(duì)孩子的一份無私的愛。讓我們用自己的朗讀表現(xiàn)出這蘊(yùn)藏在文字里的深沉的愛。

　　四、學(xué)生詩朗誦《母愛》

　　五、拓展升華，閱讀推薦

　　1.推薦閱讀《媽媽喜歡吃魚頭》。

　　2.學(xué)生自由讀，思考：文中的兩個(gè)媽媽有什么共同之處，說說自己的感受。 3.學(xué)生談感受。

　　4.指名讀讓自己最感動(dòng)的句子。

　　六、總結(jié)結(jié)束

　　花邊餃子里的愛教案設(shè)計(jì) 7

　　六年級(jí)學(xué)生正處在人生觀和價(jià)值觀轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵期，本屆學(xué)生的整體文章朗讀能力欠缺。針對(duì)學(xué)生的心理和能力現(xiàn)狀，聯(lián)系本單元以愛為核心的主題。我在教學(xué)中側(cè)重于朗讀的訓(xùn)練和文本情感的把握，通過反復(fù)的研讀，以期達(dá)到提升學(xué)生語言表達(dá)能力和內(nèi)在情感的目的。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　1、指導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)7個(gè)生字；

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文章大意；

　　3、引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀文章，感悟作者情感。

　　過程與方法

　　1、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子，體會(huì)文章主旨；

　　2、指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的朗讀方法和寫作技巧；

　　3、采取自學(xué)感悟、討論交流的方法，以讀促學(xué)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　充分理解文中母親和兒子之間誠摯的愛，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、充分理解文中母親和兒子之間誠摯的愛，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜；

　　2、掌握一定的朗讀和寫作方法。

　　教學(xué)過程

　　活動(dòng)一：研讀題目，設(shè)疑導(dǎo)入

　　愛是春天的雨，滋潤著破土而出的小草；愛是夏天的風(fēng)，輕撫著燥熱不安的心靈。愛常以一種無形的姿態(tài)，充斥在我們的周圍。餃子，這一中國人餐桌上的傳統(tǒng)飯食也可以滿含愛意。今天，就讓我們走進(jìn)《花邊餃子里的愛》，來感受一下花邊餃上到底包含著怎樣的愛？

　　活動(dòng)二：初讀課文，整體感知

　　1、自讀課文，用橫線畫出本課要求認(rèn)識(shí)的字，并且用自己喜歡的方法識(shí)記；

　　A、組內(nèi)交流識(shí)記方法，推薦代表全班分享自己的有效識(shí)記方法；

　　B.老師補(bǔ)充形近字幫助學(xué)生記憶；

　　C.出示課件，檢測學(xué)生識(shí)記情況；

　　[我會(huì)讀]挑生領(lǐng)讀開火車讀

　　[我會(huì)認(rèn)]共同書寫，挑生演板全對(duì)加星

　　2、出示難理解的詞語，找生解釋

　　[我會(huì)說]充分理解，造句

　　（學(xué)生補(bǔ)充質(zhì)疑，小老師來解答，充分疏通文意。）

　　3、用簡練的語言概括文章的主要內(nèi)容；

　　提醒：語言要精煉、準(zhǔn)確，按照一定順序有條理的概括。

　　4、理清思路，劃分文章層次。

　　（結(jié)合文章的主要內(nèi)容，進(jìn)行層次劃分）

　　活動(dòng)三：細(xì)讀課文，解決質(zhì)疑

　　學(xué)習(xí)第一部分

　　默讀思考：母親為什么要包花邊餃子？你從中體會(huì)到了什么？

　　教師提示：當(dāng)時(shí)我們的生活條件如何？齊讀相應(yīng)的句子。深入的感悟母親的良苦用心。

　　過渡：可是對(duì)于母親的良苦用心，小時(shí)候的“我”卻不很理解，直到長大后也當(dāng)了父親才明白。并且，開始用自己的方式來回饋這份愛。

　　學(xué)習(xí)第二部分

　　默讀思考：

　　A、長大后，“我”是如何表達(dá)自己對(duì)母親的愛的？“我”為什么要這樣做？

　　B、母親是什么樣的反應(yīng)？

　　總結(jié)描寫方法：語言描寫和神態(tài)描寫可以將人物刻畫的更加生動(dòng)。

　　C、聯(lián)系上下文思考：課文為什么以“花邊餃子里的愛”為題目？

　　活動(dòng)方式：小組討論，合作探究。

　　評(píng)價(jià)方式：小組活動(dòng)，有序高效的加星。

　　長大：糖餡兒——媽媽吃兒時(shí)：肉餡兒——“我”和弟弟吃活動(dòng)四：品讀課文，感悟深情

　　找出文中你喜歡的句子，有感情的朗讀。并說說：你從中讀出了什么？（提示：抓住句子中的重點(diǎn)詞語，注意抑揚(yáng)頓挫。）

　　活動(dòng)方式：輪流小組展示，指生班內(nèi)展示。

　　師提示朗讀方法，聲音的高低，停頓的`長短等。

　　評(píng)價(jià)方式：組織有序，參與度高的組加星。朗讀方法得當(dāng)?shù)膫€(gè)人加星。

　　活動(dòng)五：朗讀課文，升華情感

　　1、課件出示精彩語句，班內(nèi)賽讀。比一比，誰（哪一組）讀的最有感情？

　　最終，評(píng)出表現(xiàn)最好的小組和個(gè)人加星。

　　2、結(jié)合實(shí)際生活，談?wù)勀惚竟?jié)的收獲或感受。

　　評(píng)價(jià)方式：態(tài)度大方自然，勇于思考，語言流暢的加一顆星；條理清晰，感情真摯的加兩顆星。

　　活動(dòng)六：總結(jié)全文，抒發(fā)情感

　　課堂小結(jié)

　　文章中“我”母親是偉大的，她用無私的愛在艱苦的年代為我們營造了溫馨、和諧的家庭。而現(xiàn)在的我們也都生活在這樣的幸福中，回望生活中的點(diǎn)滴關(guān)懷，曾經(jīng)的你感受到了嗎？愛的回饋，是不能等的。讓我們從今天起，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜。珍惜每一個(gè)有父母陪伴的日子，珍惜父母對(duì)我們的每一份愛。用我們的雙手，用我們的方式去回饋父母對(duì)我們的每一份愛。切莫去感受“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”的悲傷。

　　（評(píng)出本節(jié)課的明星小組和明星個(gè)人。）

　　活動(dòng)七：作業(yè)布置，習(xí)作練習(xí)

　　用自己的實(shí)際行動(dòng)來感恩母親，仔細(xì)觀察母親那時(shí)的語言、表情和動(dòng)作，并用筆寫一段話，記錄下這一溫暖的瞬間。

　　花邊餃子里的愛教案設(shè)計(jì) 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能

　　（1）積累“拮據(jù)、破天荒”等詞語。

　　（2）理解課文內(nèi)容，了解課文圍繞“花邊餃子里的愛”寫了兩件事。

　　（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、過程與方法

　　引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，在老師的引導(dǎo)下一邊閱讀一邊思考，了解課文圍繞“花邊餃子里的愛”寫了兩件事，體會(huì)母親對(duì)兒子的疼愛和兒孝順、敬愛母親之情。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　課文表達(dá)了母親對(duì)兒子的疼愛和兒子孝順、敬愛母親之情，激發(fā)學(xué)生熱愛父母、孝敬父母，學(xué)會(huì)感恩的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：理解課文圍繞“花邊餃子里的愛”寫的兩件事。

　　2、難點(diǎn)：體會(huì)作者要表達(dá)的情感。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

　　1、板書“花邊餃子”。出示：花邊餃子圖。

　　2、師：瞧，這是剛煮出來的熱騰騰的花邊餃子，正冒著熱氣呢！望著它，你想說什么？學(xué)情預(yù)設(shè)：

　　①真想吃上一碗餃子！

　　②想起了媽媽做的餃子。

　　③想起了吃餃子時(shí)的快樂?

　　3、師：對(duì)于著名作家肖復(fù)興先生來說，花邊餃子有著不同尋常的感受。今天，讓我們一同走進(jìn)課文《花邊餃子里的愛》。（板書完整課題）

　　4、讀課題。

　　二、初讀課文整體感知

　　1、師：課文圍繞“花邊餃子”寫了什么事？請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，看看作者圍繞“花邊餃子里的愛”寫了哪幾件事？

　　2、檢查生字詞：拮據(jù)、破天荒、威風(fēng)凜凜、調(diào)餡兒、洋葷、大吉大利。

　　3、學(xué)生匯報(bào)課文中的兩件事。

　　4、文中哪一個(gè)自然段把這兩件事連接起來了？（出示過渡段。）

　　三、品讀文字感悟母愛兒

　　1、師：媽媽的花邊餃，給了我們難忘的記憶，那我們趕快去看看媽媽的花邊餃子是怎樣做成的吧？請同學(xué)們快速瀏覽課文，用“﹏﹏”畫出來。

　　2、出示句子和花邊餃子圖：我和弟弟好奇地看著，媽媽把包好的餃子沿著邊兒用手輕輕地一捏一捏，便捏出一圈穗狀的花邊兒，像小姑娘頭上戴了一圈花環(huán)，煞是好看。

　　3、師：從這段文字中你覺得自己的媽媽是一位怎樣的媽媽？

　　4、師：可為什么媽媽要給我們包花邊餃子呢？

　　5、師：請同學(xué)們再自由讀讀第1—2自然段，找出理由。

　　6、解決問題：

　　（1）母親疼愛兒子，把肉餡的餃子捏上花邊，留給孩子吃。

　　①出示句子：我們卻不知道媽媽是耍了一個(gè)小小的花招兒，她把肉餡的餃子都捏上了花邊兒，讓我和弟弟連吃帶玩兒地吞進(jìn)肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃

　　子。

　　②師：是啊，母親為了把僅有的一點(diǎn)肉留給我們吃，在餃子上耍了一小小的“花招”給餃子捏上花邊，做了一個(gè)記號(hào)。

　　③師：請同學(xué)們同桌合作，再讀讀這段文字，看看你還能從哪個(gè)字，哪個(gè)詞或哪句話中讀懂什么？

　　④指導(dǎo)書寫“餡”。

　　⑤指導(dǎo)朗讀。

　　（2）媽媽為什么要包兩種餡的餃子，僅僅是為了美嗎？

　　①生活拮據(jù)。你能給“拮據(jù)”換一個(gè)詞嗎？

　　②還從哪個(gè)詞知道家里難得吃上一頓餃子？（破天荒）五六十年代，溫飽問題都解決不了的日子，要吃上一頓餃子，吃上肉，可不容易啊！

　　（3）理解“花招”：母親為了區(qū)別帶肉餡的餃子，為了迎合孩子們的喜愛，給肉餡的餃子捏上了花邊，這就是母親耍的花招。

　　7、師：愛的形式很多，你還能從1—2自然段中哪些句子中體會(huì)到母親對(duì)我們的疼愛？

　　8、師：是啊，就是這樣疼愛孩子的母親，難怪作者會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆：（出示句子）花邊餃里浸滿濃濃的.母愛。

　　①你能給“浸”字換個(gè)詞嗎？放進(jìn)去讀一讀。你打算改嗎？為什么？

　　②創(chuàng)設(shè)情境，引讀。（望著這花邊餃，我們就想說：花邊餃里浸滿濃濃的母愛；想起母親的花邊餃，我們就會(huì)情不自禁地贊嘆：花邊餃里浸滿濃濃的母愛。）

　　9、小結(jié)學(xué)法：我們用什么方法學(xué)習(xí)了“母親對(duì)兒子的疼愛”這一部分內(nèi)容？

　　四、深入文本感悟兒孝母

　　1、師：那艱苦的歲月，媽媽的花邊餃，給了我們難忘的記憶。后來，我學(xué)著母親的樣子，給母親做了花邊餃子。此時(shí)，你有疑問嗎？（預(yù)設(shè)：“我”為什么要給媽媽包花邊餃子？）

　　2、請同學(xué)們默讀第4—9自然段，找到相關(guān)句子用“～～”畫起來，用前面的學(xué)習(xí)方法小組內(nèi)學(xué)習(xí)。

　　①指名說。

　　②出示句子，引讀：花邊餃里浸滿濃濃的母愛，如今，我謹(jǐn)以花邊餃討得年邁母親的快樂和開心。

　　③師：可為什么“我”就要用“花邊餃子”討得年邁母親的快樂和開心呢？

　　3、師：母親那么容易就吃到了帶糧糖餡兒的花邊餃子，那是因?yàn)槟赣H的眼睛實(shí)在是太昏花了，她不知道我耍了一個(gè)小小的花招。

　　4、回歸課題，總結(jié)板書：花邊餃里浸滿了母親對(duì)我的疼愛，同時(shí)也浸滿了“我”對(duì)母親的孝順和敬愛，所以作者取題為《花邊餃子里的愛》。生讀課題。

　　5、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ鹤髡咦プ∩钪邪ㄟ咃溩舆@樣的平凡小事，以小見大，抓住細(xì)節(jié)描寫，用樸實(shí)的語言，表達(dá)了母親對(duì)“我”的疼愛以及“我”對(duì)母親的孝順與敬愛。肖復(fù)興先生的許多作品都是如此，如《荔枝》、《母親》等。

　　五、拓展延伸學(xué)會(huì)感恩

　　1、簡介肖復(fù)興與母親的關(guān)系。他在《母親》一文中，這樣寫到：世上有一本書是永遠(yuǎn)寫不完的，那便是母親。

　　2、出示句子：世上有一本書是永遠(yuǎn)寫不完的，那便是母親。——肖復(fù)興

　　3、出示圖片、配樂（感受愛、回報(bào)愛）。

　　師述：母愛是人類最純潔、最無私、最珍貴的情感，我們每一個(gè)孩子無不享受著母親給予的幸福和快樂。每當(dāng)看到母親露出欣慰的笑容，每當(dāng)看到母親卸去疲憊的樣子，每當(dāng)聽到母親親切地說：“孩子，你長大了，懂事了。”那何嘗又不是一種幸福！作者的母親是這樣疼愛自己的孩子，我們的母親又何嘗不是這樣，總有一種愛，讓我們內(nèi)心震撼，那便是母親的愛！此時(shí)此刻，你想到了什么？

　　4、母親的愛是永遠(yuǎn)說不完的話題。出示詩：《母親的愛》

　　山，沒有母親的愛高；

　　海，沒有母親的愛深；

　　天，沒有母親的愛廣闊；

　　地，沒有母親的愛包容；

　　太陽，沒有母親的愛溫暖；

　　云朵，沒有母親的愛潔白；

　　花朵，沒有母親的愛燦爛。

　　5、小結(jié)：我們是生活在一個(gè)愛的世界里，正因?yàn)橛辛藧郏覀儾拍茏聣殉砷L，除了母親，還多許多關(guān)愛著我們的人，“誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”；“滴水之恩，涌泉相報(bào)”，用自己的行動(dòng)去回報(bào)他們吧！

　　花邊餃子里的愛教案設(shè)計(jì) 9

　　教學(xué)三維目標(biāo)：

　　1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得回報(bào)親情，學(xué)會(huì)感恩。

　　3、學(xué)習(xí)作者抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言寫具體，表達(dá)思想感情的方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　體會(huì)課文的思想感情，學(xué)習(xí)作者所運(yùn)用的表達(dá)方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一、新知鋪墊：

　　1、基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　艱辛興奮恍然大悟一往情深

　　一備坷垃咀嚼

　　2、導(dǎo)入新課：

　　謎語導(dǎo)入

　　二、探究新知：（說明：學(xué)、展、點(diǎn)隨時(shí)標(biāo)注）

　　一、學(xué)：自學(xué)提示

　　1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、理清層次，說說課文寫了一件什么事？

　　二、展：學(xué)生匯報(bào)交流

　　1、檢查字詞：和面拮據(jù) 捏成品嘗享受碼上

　　耍花招兒

　　2、通過小時(shí)候（媽媽給“我”）包花邊餃子和“我”長大后（為媽媽）包花邊餃子的故事，傾訴了“我”與母親之間（深沉的親情）。

　　三、點(diǎn)：教師強(qiáng)調(diào)

　　可按內(nèi)容把分為兩部分。

　　⑴媽媽愛吃餃子，愛包餃子。（1—2）

　　（2）花邊餃子寄深情。（3—8）

　　一、學(xué)：自學(xué)提示

　　1、小時(shí)候媽媽是如何給“我”包餃子的？在文中畫出相關(guān)語句。

　　2、長大了，“我”是怎樣給媽媽包餃子的？包了一個(gè)什么樣子的餃子？

　　3、你能說一說，這花邊餃子里包的到底是什么嗎？

　　4、“這種花邊餃子是媽媽教會(huì)我包的”這句話的含義是什么？

　　二、展：學(xué)生匯報(bào)

　　三、點(diǎn)：教師強(qiáng)調(diào)

　　這篇圍繞餃子寫的，課文中雖沒有一個(gè)愛字，但是我們卻能從字里行間里，感覺到愛意，貧困時(shí)期的肉餡里急的是一位母親對(duì)孩子的關(guān)心、體貼，濃濃的.愛，幸福時(shí)光的糖餡餃子傾注的是一位赤子報(bào)恩的深情。

　　鞏固拓展：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、積累課文中打比方的句子，想想這樣表達(dá)有什么好處。

　　總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？

　　作業(yè)：必做題：

　　選做題：

　　花邊餃子里的愛教案設(shè)計(jì) 10

　　教材分析

　　本文上一篇閱讀課文，講述了作者童年是，母親包餃子就像過節(jié)。母親的花邊餃子成了他難忘的記憶。成年后，為了母親高興，在母親的生日那天他包了糖餡兒的餃子，母親感到非常開心。文章表現(xiàn)了母子間真摯的愛。課文的意圖是讓學(xué)生感受這個(gè)故事的同時(shí)，從中受到孝敬父母的教育。

　　學(xué)情分析

　　1本班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性不高，對(duì)于閱讀課文的學(xué)習(xí)總是依賴?yán)蠋煛?/p>

　　2學(xué)生能利用學(xué)習(xí)工具來學(xué)習(xí)生字詞，但理解能力差，對(duì)于課文中的一些重點(diǎn)句子所包

　　包含的意思體會(huì)不到。需要老師的引導(dǎo)。

　　3學(xué)生不能勝利進(jìn)行本課學(xué)習(xí)的最大的障礙是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力不高。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1學(xué)會(huì)本課的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2通過自主探究、討論交流的方法讀懂課文，把握課文的主要內(nèi)容。

　　3理解文中的母親和兒子包花邊餃子的用意，感悟母親對(duì)兒子的愛，體會(huì)兒

　　子對(duì)母親的孝敬。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子間真摯的愛。

　　難點(diǎn)：讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感悟母子間真摯的愛。

　　教學(xué)過程

　　一談話引入：教師以學(xué)生熟悉的`食物餃子為談話的內(nèi)容引入，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

　　二初解課文：學(xué)生默讀課文，自學(xué)生字詞，理清文章的脈絡(luò)。

　　三感悟品味：

　　〈一〉師引導(dǎo)生自主、討論探究，從中感受母親對(duì)兒子的愛。

　　討論：

　　1 、母親的花邊餃子里隱含了什么？

　　2、文中的媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽？

　　〈二〉師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感悟母愛。

　　〈三〉引導(dǎo)學(xué)生自主、討論探究，從中感受兒子對(duì)母親的孝敬。

　　討論：

　　1 、我為什么要包花邊餃子？

　　2、作者是一個(gè)怎么樣的人？

　　四課堂小結(jié)，情感升華：

　　1、師小結(jié) 。

　　2、師引導(dǎo)談體會(huì)、收獲。

　　3 、師引導(dǎo)學(xué)生談今后應(yīng)怎樣對(duì)待自己的父母？

　　花邊餃子里的愛教案設(shè)計(jì) 11

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：《花邊餃子里的愛》

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：這是一篇略讀課文。課文講的是作者在童年時(shí)，媽媽的花邊餃子，給了他難忘的記憶；成了年后，給媽媽過生日，他也包了一個(gè)帶花邊的花邊餃子，體現(xiàn)年邁的母親對(duì)兒子的疼愛和兒子孝順母親之情。文章表現(xiàn)了母子之間真摯的愛。

　　學(xué)情分析：學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法，整體把握課文內(nèi)容；通過提問和學(xué)生自主合作交流，深入體會(huì)母子包花邊餃子的用意；聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生已有的情感體驗(yàn)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)六個(gè)生字，讀讀記記“威風(fēng)凜凜、破天荒、大吉大利”等詞語。

　　2導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4.理解文中母親和兒子包花邊餃子的用意，感悟母親對(duì)兒子的愛，體會(huì)兒子對(duì)母親的孝敬。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛學(xué)習(xí)方式方法教法以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法學(xué)法朗讀理解法、質(zhì)疑、討論、探究、自學(xué)法、配樂朗讀法學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師：多媒體課件學(xué)生：搜集與課文相關(guān)的資料學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)1課時(shí)

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一．導(dǎo)入新課，扣題質(zhì)疑。

　　1．同學(xué)們你們喜歡吃餃子嗎？誰知道餃子都有什么餡的？你喜歡吃什么餡的餃子?餃子，是普普通通的食品，平時(shí)我們想吃就可以吃到。今天我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)餃子的課文。板書：花邊餃子

　　2、讀了課題，猜猜課文會(huì)寫些什么?預(yù)設(shè)：

　　(1)花邊餃子什么樣?怎么做?

　　(2)寫了和花邊餃子有關(guān)的哪些人?

　　(3)寫了和花邊餃子有關(guān)的什么事?

　　二．自由讀課文

　　1、自由讀課文，畫出本課要求認(rèn)識(shí)的字，想一想，怎樣記住這些字？

　　2、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音，把課文讀通順、流利。

　　3、借助工具書或請教同桌解決生字詞。

　　拮據(jù)：缺少錢，境況窘迫。

　　破天荒：比喻事情第一次出現(xiàn)。

　　威風(fēng)凜凜：本課指媽媽很威風(fēng)，使人敬畏的樣子。

　　歷久：經(jīng)過很長的時(shí)間。

　　4、課文圍繞“花邊餃子里的愛”寫了哪幾件事？（小時(shí)候媽媽為我們包花邊餃子，長大后我為媽媽包花邊餃子。）

　　5、自讀課文，為課文劃分段落，并歸納段意。

　　第一段（第1自然段）：媽媽喜歡包餃子。

　　第二段（第2~3自然段）：媽媽給“我們”包花邊餃子。

　　第三自然段：（4~6自然段）：“我”給媽媽包花邊餃子。

　　三、走進(jìn)童年，體會(huì)母愛

　　1．默讀課文1至3自然段，思考：花邊餃子為何能給小時(shí)候的我留下這么深刻的印象，你能從哪些語句中感受出來?

　　2．交流后出示課件：

　　(1)理解“花招”是什么意思(花招的原意是欺騙人的狡猾手段、計(jì)策，本課中的“花招”是借用，帶有褒意)，媽媽的“花招”是什么?

　　(2)媽媽為什么要耍這個(gè)小花招兒?仔細(xì)讀讀第3自然段，結(jié)合文中的“挨”“每月幾十元工資”“養(yǎng)活”“破天荒“等詞語，體會(huì)當(dāng)時(shí)生活的拮據(jù)。

　　在媽媽的“花招”里，你感受到了什么?如果你就是那位媽媽，你能想象一下當(dāng)時(shí)她心里在想什么嗎?指導(dǎo)朗讀。(此刻你對(duì)那一個(gè)個(gè)花邊餃子有了什么新的感受?帶著這種感受再來讀讀句子。)

　　(3)引讀課文。

　　正是這濃濃的母愛，才使得媽媽在這樣拮據(jù)的日子里，——(生接讀)即使不逢年節(jié)破天荒包上一回餃子，媽媽也總是要包上兩種餡兒：一種素的，一種肉的。這時(shí)候，圓圓的蓋簾上分兩頭碼上不同餡兒的餃子。

　　正是這濃濃的母愛，才使得媽媽在我和弟弟常常搗亂，把餃子弄混。讓媽媽只好混在一塊煮時(shí)——(生接讀)媽媽不生氣，用手指捅捅我和弟弟的小腦瓜兒說：“來，媽教你們包花邊餃子!”正是這濃濃的母愛，才使得媽媽捏出了漂亮的花邊餃子——(生接讀)我和弟弟好奇地看，媽媽把餃子邊兒用手指一捏一捏。捏出一圈穗狀的花邊，就像小姑娘頭上戴了一圈花環(huán)，煞是好看。

　　正是這濃濃的母愛，才使得媽媽耍了個(gè)小小的花招兒——(生接讀)她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊，讓我和弟弟連看帶玩兒地吞進(jìn)肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。

　　正是這濃濃的母愛，給我們的童年帶來樂趣。雖然生活艱難，有媽媽的呵護(hù)，我們依然是快樂的。

　　(4)有感情朗讀課文。

　　小小的花邊餃子，包的不僅是肉餡兒，還包著母親對(duì)孩子的愛。這種親情沒有直接說出來，而是蘊(yùn)藏在字里行間。讓我們通過自己的朗讀來體會(huì)這一份濃濃的愛。請同學(xué)們有感情的朗讀這一段。

　　四、研讀課文，親情回報(bào)小時(shí)候，媽媽的花招兒，讓我感受到了那份無聲的濃濃的母愛。長大以后，我也耍了個(gè)花招，我們認(rèn)真讀讀課文4至8自然段。

　　1．默讀課文4～8自然段，想想我耍了什么花招？

　　2．反饋交流。

　　(1)她不知道我耍了一個(gè)小小的`花招兒：用糖餡兒包了一個(gè)花邊餃子。

　　我為什么耍這個(gè)花招?(聯(lián)系上文理解——媽媽一輩子最愛吃的是餃子。每逢包餃子的時(shí)候；

　　媽媽最為得意，而且這種花邊餃子是媽媽教會(huì)我包的。找出相關(guān)的句子讀一讀，體會(huì)媽媽對(duì)餃子的特殊感情。)

　　(3)“每逢見我拎回肉餡兒，媽媽就立刻系上圍裙，先去和面，再來調(diào)餡兒，絕不讓其他人沾手。那麻利勁兒，那精神勁兒，又像回到了她年輕的時(shí)候。”(她年輕的時(shí)候是什么樣?聯(lián)系第2自然段體會(huì)。) (4)媽媽的花招給我的童年帶來了樂趣，那我的花招給媽媽帶來的是什么?(快樂、驚喜)你能從文中的哪些地方感受到?(引領(lǐng)學(xué)生從人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作來體會(huì)，如：媽媽連連搖頭笑著說：“這么一堆餃子，哪兒能那么巧就讓我吃著這個(gè)餃子呢?”等句子。)從這個(gè)糖餡兒的花邊餃子中，你又體會(huì)到了什么?(兒子對(duì)母親濃濃的愛)分角色朗讀生日這天的對(duì)話，我們一起來感受“我”對(duì)母親的愛。

　　[還是從“花招”入手，通過抓住人物語言、動(dòng)作、神態(tài)來感受花邊餃子給母親帶來的無比驚喜，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)我利用媽媽教會(huì)我包的花邊餃子報(bào)答了無私的母愛，再次認(rèn)識(shí)文中的“花邊餃子”的內(nèi)涵：愛的象征。]

　　五、總結(jié)全文，升華情感

　　1．默讀全文，然后出示句子：

　　(1)花邊餃子給我們的童年帶來樂趣，我們卻不知道媽媽是耍了個(gè)小小的花招兒：她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊，讓我和弟弟連看帶玩兒地吞進(jìn)肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。

　　(2)她不知道我也耍了一個(gè)小小的花招兒：把糖餡兒包到了花邊餃子里。

　　思考：這花邊餃子里到底包的是什么?(小結(jié)文章的表達(dá)方式：前后呼應(yīng)、托物寄情。)思考：媽媽教會(huì)的僅僅是包花邊餃子嗎?(小小花邊水餃，浸滿濃郁情思：艱苦歲月里的肉餡水餃，蘊(yùn)涵著媽媽對(duì)兒子的體貼與疼愛；

　　幸福時(shí)光中的糖餡水餃，傾注著赤子報(bào)恩的深情。作者采用對(duì)比手法，將相隔數(shù)十年的兩種水餃，用“情感”之線編織在文章中。沒有豪言壯語，但是最樸實(shí)的語言抒發(fā)了最真摯的情感。)六、拓展延伸讀寫結(jié)合學(xué)完了《花邊餃子》這篇課文，你們是不是有一種深深的感情在涌動(dòng)呢?請你們以“親愛的爸爸媽媽，我想對(duì)您說”為題寫一段話說說你們的心聲吧!作業(yè)設(shè)計(jì)1讀課文，找出并摘抄自己喜愛的詞語。

　　2.實(shí)際生活中，你有過類似文中作者的感受嗎？板書設(shè)計(jì)花邊餃子里的愛媽媽兒子把花邊餃子包花邊餃子兒子難忘媽媽開心。

　　花邊餃子里的愛教案設(shè)計(jì) 12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確書寫12個(gè)生字。理解“拮據(jù)、破天荒、花招、威風(fēng)凜凜、大吉大利、頭頭是道”等詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文的主要內(nèi)容，通過抓關(guān)鍵詞句進(jìn)行朗讀，感悟“我”與母親之間真摯的愛，懂得回報(bào)親情，學(xué)會(huì)感恩。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　體會(huì)文章表達(dá)思想感情的方法，感悟“我”與母親之間真摯的愛。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課，引出“花招”

　　(一)講解餃子的故事，引入新課。

　　(多媒體展示餃子圖片)大家在圖片上看到了什么?(餃子)可是我看到的卻不是餃子，而是滿滿的愛。著名作家肖復(fù)興說過：“世上有一部書是永遠(yuǎn)寫不完的，那便是母親。”今天我們就來一起學(xué)習(xí)他的佳作：《花邊餃子里的愛》(板書課題。)，看看那些深藏在花邊餃子里的花招。

　　(二)啟發(fā)思考：預(yù)設(shè)：

　　1、花邊餃子是什么樣子的?

　　2、為什么花邊餃子里有愛?花邊餃子里有什么樣的愛?

　　3、花邊餃子里愛是通過哪些花招表現(xiàn)出來的?

　　讓我們帶著這些疑問，一起品嘗今天的花邊餃子，去尋找花邊餃子里的花招。

　　二、初讀課文，尋找“花招”

　　(一)字詞學(xué)習(xí)

　　(為了順利尋找，我們先解決生字新詞。)

　　jiǎo jié hūn xiàn

　　餃子拮據(jù)葷菜肉餡

　　xī kuài lǐn

　　清晰筷子威風(fēng)凜凜

　　拮據(jù)：缺少錢，比喻生活困難。

　　破天荒：事情第一次出現(xiàn)。

　　威風(fēng)凜凜：很威風(fēng)，使人敬畏。

　　歷久：經(jīng)過很長的時(shí)間。

　　花招：原意是欺騙人的狡猾手段、計(jì)策，本課中的“花招”是指巧妙的辦法。(板書于板書坂快正中)

　　(二)朗讀課文，尋找花招

　　思考：說說課文按什么順序來寫的，圍繞“花邊餃子”重點(diǎn)寫了哪兩個(gè)花招?

　　(這篇課文按時(shí)間順序可分為兩部分：

　　1、即第一部分(第1-3自然段)：講在小時(shí)候的艱苦的歲月，媽媽把肉餡的餃子捏上花邊留給我們吃，這一花招給了“我們”難忘的記憶。

　　2、即第二部分(第4-9自然段)：講長大后家里經(jīng)濟(jì)狀況好轉(zhuǎn)后，媽媽卻雷打不動(dòng)只愛吃餃子。“我”耍了一個(gè)小花招——讓母親吃到糖餡的花邊餃，討得年邁母親的歡心。)

　　(下面讓我們合作探究，破解花招：“嘗肉餡餃，品母愛情”。主要思考下面幾個(gè)問題。)

　　三、合作探究，破解花招

　　(讓我們先破“肉餡招”。)

　　(一)嘗肉餡餃，品母愛情

　　1、文中的哪些語句寫出了媽媽包餃子的技術(shù)高超的?

　　2、媽媽包餃子的時(shí)候耍了什么“花招”?(媽媽包了兩種不同的餃子)

　　3、媽媽為什么要耍這個(gè)小花招兒?(那時(shí)，家里生活拮據(jù)，吃餃子當(dāng)然只能挨到年節(jié);平常的日子，破天荒包上一頓餃子，自然就成了全家的節(jié)日。)

　　(拮據(jù);缺少錢，景況窘迫。破天荒：比喻事情第一次出現(xiàn)。)

　　4、花邊餃子到底是什么樣子的?(品讀下面句子完成)

　　我和弟弟好奇地看著，媽媽把包好的餃子沿著邊兒用手輕輕地一捏一捏，便捏出了一圈穗狀的花邊兒，像小姑娘頭上戴了一圈花環(huán)，煞是好看。

　　(1)這句話抓住了母親的那個(gè)動(dòng)作來寫?(捏)

　　(2)母親這一“捏”，捏進(jìn)了什么?(母親對(duì)兒子深深的愛)

　　(3)再次齊讀。

　　(4)教師小結(jié) 。

　　濃濃的母愛，沒有直接說出來，而是蘊(yùn)含在字里行間。此刻你對(duì)那一個(gè)個(gè)花邊餃子有了什么新的感受?帶著這種感受再來讀讀句子。讓我們通過自己的朗讀來表現(xiàn)這一份濃濃的愛。正是這濃濃的母愛，才給我們的童年帶來樂趣。雖然生活艱難，可有媽媽的呵護(hù)，我們依然快樂成長。

　　5、理解”這些記憶，都是到了自己做父親的`時(shí)候，才開始清晰起來，仿佛一直沉睡著，需要我們必須用經(jīng)歷的代價(jià)才能把它喚醒”這句話。

　　(第一句承接上文，第二句引出下文，寫出了“我”在為人之父后才深深體會(huì)到花邊餃子里包含的深深母愛。那么，“我”是如何報(bào)答母親的。再讓我們一起來“解糖餡謎，悟兒孝心”。)下面我們再來解“糖餡謎”，悟兒孝心。”

　　(二)解糖餡謎，悟兒孝心

　　1、自由朗讀第四自然段，思考：

　　⑴、作者成年后想起了什么?(找出原文)

　　⑵、三個(gè)“想起”，寫出了作者的什么?(一份孝心)

　　2 、我是如何孝順、敬愛母親的?

　　(1)讓母親開洋葷

　　(2)母親要自己做

　　(3)順著母親意愿常包餃子

　　3 、我也耍了一個(gè)“花招”，是什么“花招”呢?為什么要耍這個(gè)“花招”呢?從中你體會(huì)到了什么呢?

　　(1)用糖餡兒包了一個(gè)有記號(hào)的花邊餃。

　　(2)謹(jǐn)以花邊餃討得年邁母親的快樂和開心。

　　(3)兒子對(duì)母親無價(jià)的孝心。

　　4、“餃子如一尾尾小銀魚在翻滾的水花中上下翻騰，充滿生趣。”這句話你是怎樣理解的?

　　(運(yùn)用比喻，生動(dòng)地表現(xiàn)出餃子在鍋里翻滾的景象以及媽媽快樂的心情。)

　　5、花邊餃子里浸滿濃濃的母愛，如今，我謹(jǐn)以花邊餃子討得年邁母親的快樂和開心。

　　思考：這句話在文中起到什么作用?

　　(照應(yīng)題目，點(diǎn)明中心)

　　(三)課堂小結(jié)

　　小小花邊餃子，浸滿濃濃真情，它是愛的象征：艱苦歲月里的肉餡餃子，蘊(yùn)涵著濃濃的母愛;幸福時(shí)光中的糖餡餃子，傾注著拳拳的孝心。作者用“愛”的情感之線，將相隔數(shù)十年的兩種花邊餃子，編織在文中。沒有精彩片段，沒有華麗詞語，但是作者通過最平凡的生活、最樸實(shí)的語言，抒發(fā)了最真摯的情感。這種以小見大的寫作手法值得我們學(xué)習(xí)。下面讓我們重溫母愛，仿說花招——

　　四、重溫母愛，仿敘花招

　　(一)導(dǎo)入仿敘

　　(有時(shí)候，愛在轟轟烈烈的壯舉里;更多的時(shí)候，愛在平平淡淡的細(xì)節(jié)中。無論時(shí)光怎樣流逝，唯有不變的，是點(diǎn)點(diǎn)滴滴愛的回憶。請欣賞一則小視頻，讓我們回憶起那些深藏在細(xì)節(jié)里的母愛。看完之后請大家說說那些記憶中父母對(duì)我們耍的諸多花招。)

　　(二)學(xué)生仿敘花招。

　　(寶貝快吃吧，媽媽不餓;寶貝，你吃，媽媽不喜歡吃甜的。)

　　五、拓展延伸，學(xué)耍花招

　　(一)導(dǎo)入

　　“誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”母愛深似海，讓兒思千載。為了表達(dá)我們對(duì)母親的感恩，讓我們也對(duì)辛勤哺育我們的母親耍耍花招吧!，下面請你出招!誰先來——)

　　(二)學(xué)生學(xué)耍花招

　　(謊說學(xué)校要我們完成一次品德作業(yè)——達(dá)到為媽媽洗一次腳、梳一次頭之目的等。)

　　六、煽情總結(jié)，朗讀升華

　　愛是一個(gè)永恒的話題，愛需要用心感悟，愛需要用心表達(dá)。伴我們一路走來的是——母親，溫暖我們一生的是——母愛。讓我們懷著一顆感恩的心，用最美的語言，用最真的情感來表達(dá)我們的心聲吧!(最后學(xué)生齊誦)

　　《母親》

　　我只看見您面向我時(shí)的微笑

　　卻沒有看到您轉(zhuǎn)過身后的疲憊

　　我只提走了清晨遠(yuǎn)走的行囊

　　卻沒有您半夜整理辛忙的印象

　　我只一意顧及所謂的生活奔忙

　　卻沒有留意你鬢角泛起的白霜

　　母親啊

　　如今我已不忍再迎靠您愈見單溥的肩膀

　　看著您已開始顫抖的手

　　我就努力地想挽留時(shí)光

　　怎奈時(shí)光如流水一樣

　　心疼地看著您那慈愛的臉龐

　　愿您永遠(yuǎn)安康

　　板書設(shè)計(jì)：

　　花邊餃子里的愛

　　找

　　↓ →肉餡→母愛

　　破→(花招)←學(xué)

　　↑ →糖餡→兒孝

　　敘

　　花邊餃子里的愛教案設(shè)計(jì) 13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握本課的生字詞

　　2、有感情朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。

　　3、理解課文重點(diǎn)語句的意思。體會(huì)文章表達(dá)的感情。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛，孝順父母。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、整體把握課文主要內(nèi)容

　　2、體會(huì)課文表達(dá)的情感

　　教學(xué)程序：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，我們對(duì)餃子都很熟悉，然而，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章里的餃子在作者卻并不尋常，為什么呢？通過學(xué)習(xí)，我們來理解作者心中的餃子究竟包含怎樣的感情。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、讀生字詞

　　2、比較組詞：

　　餃（）桔（）餡（）葷（）筷（）

　　較（）拮（）陷（）渾（）快（）

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1、自讀課文，

　　2、課文圍繞花邊餃子寫了哪幾件事？

　　四、理解課文內(nèi)容

　　用不同的`形式朗讀課文，讀后思考：

　　1、媽媽為什么要包花邊餃子？

　　2、我為什么要包花邊餃子？

　　3、課文為什么用花邊餃子里的愛做題目？

　　4、課文圍繞花邊餃子表現(xiàn)了怎樣的主題？

　　對(duì)這幾個(gè)問題，可讓學(xué)生思考或小組討論。

　　五、談體會(huì)

　　聯(lián)系生活實(shí)際談自己讀后的感受

　　可請幾個(gè)同學(xué)發(fā)言

　　六、拓展

　　本文表現(xiàn)了感人的母愛之情，我們還學(xué)過很多有關(guān)母愛的文章或詩詞，你能說出其中一些嗎？

　　七、結(jié)合課文進(jìn)行思想教育

　　我們一直說母愛是偉大的，那么，作為子女的我們應(yīng)怎樣報(bào)答偉大的母愛呢？

　　花邊餃子里的愛教案設(shè)計(jì) 14

　　一、教材分析：

　　本文是我國當(dāng)代著名作家肖復(fù)興的一篇名作。課文講的是作者童年時(shí)，媽媽的花邊餃子，給了他難忘的記憶；成年后，給媽媽過生日，他也包了一個(gè)帶糖餡的花邊餃子，討得年邁母親的快樂和開心。文章以樸素平和的文筆，娓娓傾訴了“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”的親情。本課為略讀課文，文本表面看來非常平實(shí)，卻能感人至深，是學(xué)生陶冶情感的一篇佳作。因此，讓學(xué)生從這些平實(shí)的語言文字中感悟母子之間誠摯的愛。是本課教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。本設(shè)計(jì)力求通過多種形式的語文實(shí)踐引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，活化文本，使學(xué)生能在閱讀中感受到有情的人生花香彌漫，懂得珍惜親情，學(xué)會(huì)感恩與回報(bào)。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生剛踏進(jìn)青春期的門檻，正值是非觀，情感價(jià)值觀的形成時(shí)期本課教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵就是讓學(xué)生從這些平實(shí)的語言文字中，感悟母子之間誠摯的愛。在教學(xué)中，力求通過多種形式的語文實(shí)踐引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，活化文本，使學(xué)生能在閱讀中感受愛，懂得珍惜親情，學(xué)會(huì)感恩與回報(bào)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：自學(xué)本課生字、新詞，用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。

　　2、過程與方法：通過學(xué)生反復(fù)地朗讀，從關(guān)鍵的詞語、相照應(yīng)的句子中體會(huì)濃濃的母愛和作者的孝心。

　　3、情感與態(tài)度：讀懂課文，喚起學(xué)生關(guān)愛長輩的情感，聯(lián)系生活實(shí)際，感受愛，學(xué)會(huì)感恩和付出愛。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過品讀詞語和句子，體會(huì)濃濃的母愛和作者的孝心。

　　難點(diǎn)：喚起學(xué)生關(guān)愛長輩的情感，聯(lián)系生活實(shí)際，感受愛，學(xué)會(huì)感恩和付出愛。

　　三、教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖設(shè)問導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們喜歡吃餃子嗎？

　　2、[出示]課題

　　3、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)餃子有課文。（板課題）

　　4、讀了這道題目，你想知道些什么呀？情感參與并根據(jù)課題提出問題引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑

　　整體感知

　　1、[出示]欣賞餃子圖片

　　2、[出示]自學(xué)提示

　　（1）用自己喜歡的方式讀課文，自學(xué)生字詞，并把不理解的新詞語劃出來。

　　（2）用自己的話歸納文章的.主要內(nèi)容。

　　（3）小組交流。

　　2、組織學(xué)生匯報(bào)、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。自讀課文，匯報(bào)反饋

　　學(xué)習(xí)情況

　　1、直接感受花邊餃子的形狀

　　2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　3、整體感知課文品詞悟情[出示讓生集體齊讀作者小時(shí)候和家人一起包餃子的場景。讓個(gè)別生說感受出示語段中的重點(diǎn)詞語，通過關(guān)鍵詞語理解課文

　　品句悟情

　　1、媽媽為什么要包花邊餃子呢？[出示]有感情地讀句子。相機(jī)板書：兒時(shí)肉餡―“我”和弟弟吃

　　2、[出示]相關(guān)句子

　　3、兒時(shí)，媽媽也教會(huì)了“我”包花邊餃子，后來，“我”為什么要包花邊餃子呀？來，一起看看這里邊有什么“花招”？[出示]有感情地讀句子。相機(jī)板書：成年糖餡―媽媽吃學(xué)生思考、談體會(huì)。以讀悟情，品句悟情

　　總結(jié)課堂

　　1、學(xué)到這里，我們知道了花邊餃子里包含著什么愛呀？（邊說邊完成板書：愛）[出示]

　　2、回憶一下，爸爸媽媽為我們做的哪些事，你也感受到這樣的愛？

　　1、學(xué)生談感受

　　2、學(xué)生聯(lián)系生活談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　啟發(fā)學(xué)生入景悟情，體會(huì)母愛的偉大，作者的孝順

　　四、拓展學(xué)習(xí)：

　　1、以前我們還學(xué)過哪些有關(guān)母愛的文章或詩詞呢？讓學(xué)生先說，然后出示四年級(jí)時(shí)學(xué)過的古詩[出示]讓有感情地讀一讀。

　　2、同學(xué)，讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下這位讓我們學(xué)會(huì)感恩和付出愛的大作家吧！[出示]

　　作者簡介

　　個(gè)別回答，朗讀古詩，通過PPT了解

　　作者生平

　　1、通過學(xué)生談感受，進(jìn)一步鞏固課文內(nèi)容

　　2、聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)感恩。

　　3、拓展學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知、探索課外新知、了解作者布置作業(yè)寫寫自己和爸爸媽媽之間感受到愛與關(guān)心最深的一件事。既可以是體現(xiàn)父母對(duì)你的愛，也可以是你懂得感恩父母的一件事，試試用筆把它寫下來。

　　動(dòng)筆寫小練筆通過動(dòng)筆，進(jìn)一步讓學(xué)生感受愛、學(xué)會(huì)感恩、付出愛

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　花邊餃子里的愛

　　兒時(shí)肉餡“我”和弟弟吃花邊餃子愛

　　成年糖餡媽媽吃

　　六、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

　　1、啟發(fā)學(xué)生入景悟情，體會(huì)母愛的偉大，作者的孝順。

　　2、通過學(xué)生談感受，進(jìn)一步鞏固課文內(nèi)容。

　　3、聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)感恩。

　　4、拓展學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知、探索課外新知、了解作者。

　　5、通過動(dòng)筆，進(jìn)一步讓學(xué)生感受愛、學(xué)會(huì)感恩、付出愛。

　　花邊餃子里的愛教案設(shè)計(jì) 15

　　各位評(píng)委老師：

　　大家好！

　　今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育教科版第九冊的課文《花邊餃子》。這篇課文講述了“我”小時(shí)候媽媽給“我”包花邊餃子和“我”長大后給媽媽包花邊餃子的故事，讓我們感到時(shí)代在變，但深沉的親情永遠(yuǎn)不會(huì)變。文章以樸素的文筆，傾訴了“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”的親情。整組課文都是圍繞著“親情難忘”為主題，通過質(zhì)樸、深蘊(yùn)的語言，讓學(xué)生體會(huì)人間親情的美好，懂得珍惜親情，學(xué)會(huì)感恩和回報(bào)。積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)語感。下面我把它從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、以及教學(xué)板書這幾個(gè)方面進(jìn)行說課。

　　一、教材分析

　　首先我說說教材。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，本組課文訓(xùn)練的主要意圖，和學(xué)生的實(shí)際，我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。

　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，掌握多音字的讀音，正確書寫12個(gè)生字。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言寫具體，表達(dá)思想感情的方法。

　　情感目標(biāo)：體會(huì)“我”和媽媽兩代人之間互相關(guān)愛的深情，懂得回報(bào)親情，學(xué)會(huì)感恩。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)課文的思想感情，學(xué)習(xí)作者所運(yùn)用的表達(dá)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)“我”和媽媽兩代人之間互相關(guān)愛的親情，懂得回報(bào)親情，學(xué)會(huì)感恩。

　　二、教法和學(xué)法：

　　教法：培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力、過程與方法、情感與態(tài)度三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時(shí)我采取引導(dǎo)法，以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn)，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。在這堂課中，我們綜合了觀察法、談話法、討論法及情境性教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。

　　學(xué)法：教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生獲得知識(shí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在教學(xué)中我很重視讓學(xué)生主動(dòng)參與和互相學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展。）

　　三、教學(xué)過程

　　在本課的教學(xué)中，我們采用了自主學(xué)習(xí)、合作探究的教學(xué)方式，實(shí)踐與想象充分結(jié)合的教學(xué)方法，為學(xué)生營造了一個(gè)新型的良好的課堂氛圍。為達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，主要從四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。

　　（一）激趣揭題，質(zhì)疑定標(biāo)

　　愛因斯坦說過：“問題的`提出往往比解答問題更重要。”由于文章題目發(fā)人深省，所以上課伊始，我就引導(dǎo)學(xué)生從題目入手質(zhì)疑，提問：我們中華民族是一個(gè)特別重視民俗風(fēng)情的民族，有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，并且每個(gè)節(jié)日都有一定的代表性食物。你能說說你知道的節(jié)日和這天有什么代表性的食物嗎？結(jié)合學(xué)生的回答引出“餃子”。

　　再次質(zhì)疑：餃子本是平常物，但是文中的餃子加上了花邊以后，便不再平常了，這個(gè)花邊到底有什么意義呢？我們趕趕快到課文中去尋找答案吧！

　　（二）整體感知，讀中學(xué)讀。

　　在學(xué)生自由讀課文的基礎(chǔ)上，了解文中的主人公是“我”和媽媽，而餃子是我們之間故事的線索，先讓學(xué)生了解媽媽和餃子之間的聯(lián)系，通過讀文中的語句了解媽媽最愛吃的是餃子，因而在包餃子的時(shí)候就是她最快樂和得意的時(shí)候，文中有一些詞語生動(dòng)傳神地描繪了媽媽包餃子的興奮與得意，請同學(xué)們朗讀第二自然段，找一找，畫一畫。課文的脈絡(luò)清晰，從時(shí)間順序分別寫了花邊餃子的故事，都是什么時(shí)間呢？深入了解小時(shí)候媽媽給“我”包花邊餃子和長大后“我”給媽媽包花邊餃子的故事，體會(huì)這花邊餃子里包的究竟是什么？確定好了文章的基本框架后，學(xué)生進(jìn)行自生探究，這樣就為理解和探究作好鋪墊，使探究確定了方向。探究定向后，我用信任而又帶鼓勵(lì)性的`語言引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，學(xué)生在尋找答案的過程中難免有些片面，這時(shí)，我再讓學(xué)生合作探究，學(xué)生由自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。學(xué)生通過讀文自主探究，合作探究后明白了，小時(shí)候媽媽給“我”和弟弟包花邊餃子，這餃子里包的不僅僅是肉餡，是素餡，更包含了母親的希望與關(guān)懷，包含了母親深沉的愛。“我”長大后，媽媽過生日，“我”給媽媽糖餡的花邊餃子讓媽媽吃到了驚喜，更讓媽媽吃到了兒子的孝心。

　　（三）學(xué)習(xí)升華

　　“我”的這種做法是從哪學(xué)來的？學(xué)生回答。

　　相機(jī)說出：是啊，媽媽教會(huì)了我包花邊餃子，讓我在艱難的年代里感到幸福和快樂，同時(shí)也讓我學(xué)會(huì)了如何用心去回報(bào)別人去愛別人，讓我們帶著一顆感恩的心動(dòng)情地讀一遍最后一句話。

　　生：齊讀最后一名話。

　　再次深入：媽媽教給我的僅僅是包花邊餃子嗎？

　　生討論回答，體會(huì)感悟，知道母愛的偉大，并懂得回報(bào)親情，學(xué)會(huì)感恩。讓學(xué)生用一句詩來總結(jié)母親對(duì)子女的愛。并聽《燭光里的媽媽》再次感受母愛，并再次感謝母親。

　　（四）拓展延伸

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，我們身邊有很多關(guān)心、愛護(hù)我們的人，他們都是誰呢？是啊，有親人、有朋友、有老師，你現(xiàn)在最想對(duì)他們說什么呢？讓我們學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)。

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　小時(shí)候媽媽包肉餡的餃子母愛

　　花邊餃子

　　長大后 “我” 包糖餡的餃子回報(bào)母愛

　　花邊餃子里的愛教案設(shè)計(jì) 16

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“餃、拮、凜、餡、葷、晰、筷”7個(gè)生字。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間誠摯的愛。教育學(xué)生尊敬、熱愛父母、長輩。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀把握文章的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感悟母子之間誠摯的愛。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、有一個(gè)人，無論你身在何方，總放不下對(duì)你的牽掛，她愿把自己的一生無私地奉獻(xiàn)給你，這個(gè)人叫“母親”;有一種愛，讓你肆意地索取和享用，卻不要你任何的回報(bào)，這種愛叫“母愛”。母親用愛哺育我們，我們用愛回報(bào)母親。這節(jié)課就讓我們共同來感受花邊餃子里的愛。(板書課題)

　　2、讀了課題，你知道這篇文章主要寫什么?(愛，花邊餃子里包含的愛……)

　　3、你們真會(huì)學(xué)習(xí)!會(huì)從課題把握文章的主要內(nèi)容。把你的感受送進(jìn)題目里再來讀一讀。

　　二、走進(jìn)文本尋找愛

　　1、相信同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了課文，現(xiàn)在老師要考考大家生字的認(rèn)讀情況。(課件指名讀生字)

　　2、通過預(yù)習(xí)，你還知道文章的作者是誰?你對(duì)他有哪些了解?(指名說作者簡介)

　　3、花邊餃子里的“愛”一直溫暖著作者的記憶，請同學(xué)們用瀏覽的'方法閱讀課文，邊瀏覽邊思考：課文圍繞花邊餃子寫了那幾件事?(課件瀏覽方法)(兩件事：母親為我包花邊餃子，我為母親包花邊餃子)

　　4、作者是怎樣把這兩件事連在一起的?(過渡段指名讀)過渡段在文中起什么作用?(承上啟下)

　　三、走近母親感受愛

　　1、讓我們先來走近母親，感受那花邊餃子里浸滿的濃濃母愛。(課件)指名生讀

　　2、學(xué)生勾畫批注，師巡回輔導(dǎo)。

　　3、師生交流：

　　句一：生讀“這時(shí)候，媽媽威風(fēng)凜凜……沙場點(diǎn)兵。”