《誰流得更快一些》的課堂教案設計

時間：2021-06-19 16:38:22 教案我要投稿

《誰流得更快一些》的課堂教案設計

　　【教學目標】

《誰流得更快一些》的課堂教案設計

　　科學概念：

　　液體都會流動，流動的快慢受到黏度的影響。

　　過程與方法：

　　進行預測并用對比實驗進行驗證；理解公平實驗，為保證公平，需要保持除變量之外的其他條件相同。

　　情感、態度、價值觀：

　　認識到公開的、民主的討論有助于辨識實驗的準確性；小組內分工合作對開展實驗是十分重要的。

　　【教學重點】簡單設計對比實驗，描述并簡單解釋液體流動的快慢受到黏度影響。

　　【教學難點】設計對比實驗，理解公平實驗對實驗結果的影響。

　　【教學準備】

　　給每組的材料：1小杯水、1小杯油、1小杯洗潔精、1塊玻璃、3個滴管（或吸管或塑料勺）、一張實驗記錄表。

　　給每個學生的'材料：一張維恩圖。

　　【教學過程】

　　一、設計流動比賽

　　1、回顧上節課學習的主要科學概念：水和食用油有哪些相同和不同。（并展示上節課的維恩圖）

　　水會流動，油會流動，它們流動的快慢一樣嗎？

　　2、其他液體也會流動。比如洗潔精，這也是一種液體。（師出示三種液體）這三種液體流動速度一樣嗎？如果不一樣，你們推測，誰會流得更快一些？

　　3、有什么辦法證明？

　　師引導：如果要證明自己的猜測是否正確，最好進行一場公平的液體流動的比賽。

　　4、設計“流動比賽”的方案，小組內成員交流：怎樣做才能保證流動比賽是公平的？哪個方法最好，為什么？討論后確定一個比賽方法。

　　5、全班交流比賽方法，圍繞“保證比賽的公平、可行”進行討論，鼓勵生生質疑，完善比賽規則。

　　二、實驗、思考

　　1、請小組成員根據自己選擇確定的方案進行流動比賽，并記錄。（師要提示學生重復做幾次實驗）

　　2、全班交流，匯報，包括：一共進行了幾次實驗，實驗的結果如何，每次實驗的結果都相同嗎，大概是什么原因導致實驗結果不一致等。

　　3、思考：液體的流動快慢跟什么有關？

　　三、液體、固體比較

　　1、師讓學生關注以板書的水和食用油的維恩圖記錄，明確水和油具有的共同特點，并思考洗潔精是否同樣具有這些特點。

　　2、小結：三種液體的相同點，固體具有嗎？固體和它們相比，有哪些不同？師生討論交流，完成固體和液體比較的維恩圖記錄。

　　3、討論交流，對于“水是怎樣一種液體”，我們又有了哪些新的認識？

　　教學后記：

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