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心理劇社團的教案（通用11篇）
作為一名教職工，時常會需要準備好教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的心理劇社團的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
心理劇社團的教案 1
第一課時
教學目標：
1、讓成員快速熟悉團隊的目標與要求；熟悉團隊的成員。
2、考察成員基本的表演能力和理解能力。
教學過程：
一、社團介紹
心理劇社團以表演心理劇為主要內容。心理劇以學生在日常生活中和學習中所遇到的心理沖突、困惑和應對方式為主題，以表現學生在學習、生活以及人際交往中發生的故事為主要內容。
二、社團活動具體要求
1、準時參加活動
2、保持活動場所紀律
3、保持積極的參與度
三、成員相互熟悉
成員做簡單的自我介紹，彼此之間互相熟悉。
四、表演游戲
1、根據老師的要求表演出規定的表情動作
基本情緒表現
面部表情表現
肢體動作表現
2、快樂傳真游戲
成員分成兩組排成兩列。第一個同學面向老師，老師出示題目，其余人向后轉，背向第一個人。
第一個人看主持人給的題目（簡單的成語或者俗語，方便用肢體展示的詞語）；
看完后，主持人收起題目，第一個人拍第二個人肩膀示意讓其轉身。第一個人通過肢體語言，把剛剛看到的詞語的含義表示出來，然后第二個人根據自己的理解同樣把自己的理解通過肢體語言傳遞給第三個人。以此類推。
傳到該組最后一個人時，這個人需要說出成語。
五、總結
第一次活動結束大家一起愉快的玩耍，建立了彼此之間的熟悉感與信任感，相信接下來的活動大家能夠齊心協力做好。
第二課時
教學目標：
心理劇排演
教學過程：
一、簡單介紹《嘿！看我的'……》劇情
本劇是為引導學生正確地看待和處理同學之間的關系，不以自我為中心，多多學會關注他人的想法和態度。達到與同學和睦相處建立美好友情的目的。
二、分配角色排演劇目
1、（下課鈴響了……同學們排隊來到操場）旁白：聽，下課的鈴聲響啊，看，同學們排成（本站的咨詢師之家為咨詢師朋友提供同城聚會的場所）隊來到操場上做游戲。（一組同學跳皮筋）同學甲、乙、丙喊另兩個“快來跳皮筋”答應：“好吧，我倆抻筋）”另三個，甲：“我們玩什么呢？乙、丙：嗯，我們玩清明怎么樣，齊：好甲、乙、丙：（邊唱邊跳）明明：（上）我玩什么呢？這個挺好，加我一個齊喊：快來吧！明明：太好了！嘿！看我的……（上，把其他同學推下，自己跳）抻筋兩人，這么霸道，丙：我們一起玩明明：不行乙：我們怎么樣？明明：（我不管）齊：你下去吧！我們不和你玩了明明：我不玩誰也別玩bye，bye……
齊：我們玩別的唱下
2、跳繩組唱上（6人）
A、B：喊我們來跳繩
C、D、E、F：歡呼（好）
E、F：我們搖繩，跳，數
明明：又來一組，走上前，加我一個、
齊：快來
明明：嘿！看我的，跳，不下
E、F：我們一起跳
齊：是呀
明明：不行，我還沒跳夠
齊：快來排隊（拽）
明明：不行——（闖）栽倒（臉破了）
齊：上（關切）怎么了
明明：起，就怨你們。
3、旁白：放學了，明明回到家里。
明明：媽媽，我回來了。
媽媽：喲，明明，你可回來了，愉來，媽媽看看。
哎，怎么了？
明明：媽媽最疼我，我讓媽媽出口氣，（裝哭）媽媽
媽媽：爸爸，快來，我們孩子挨欺負了。
爸爸：都打成這樣了，我們明天去找老師。
4、旁白：第二天，明明的爸爸媽媽一起來到學校
媽媽爸爸：劉老師，我們家孩子總挨期負
師：明明，怎么回事？
明明：我不知道。
師：我來調查，同學們，昨天誰和明明一起玩了？
第三課時
教學目標：
鞏固《嘿！看我的……》劇目排演
教學過程：
一、排演劇目
鞏固劇目的劇情，通過教師引導調整臺詞。
二、心理游戲
動物接力賽
游戲規則：
1、成員自由分成兩組，各自扮演一種動物角色，如袋鼠、熊、鴨子、兔子、青蛙。
2、兩組動物角色一一對應進行接力跑。
3、每個人必須用自身角色的姿勢跑，比如袋鼠雙腳并攏跳，熊四肢著地跑，鴨子蹲步走、兔子蹲跳、青蛙蹲跳手著地。
4、一輪完成后可以調整角色，以各自優勢發揮到最大為目標。
該游戲主要目的是為讓學生學會尋找自身和團隊成員的長處和優勢，通過調整順序、調整角色來將團隊的力量發揮到最大。
第四課時
教學目標：
心理劇《心靈的撫慰》排演
教學過程：
一、內容簡介：本劇主要講了與方小美同一天生日的于小舟因父母外出打工而倍感失落和痛苦是，老師即使巧妙地對于小舟進行了心靈的撫慰，幫助于小舟找回了快樂的故事。
二、角色分配：
于小舟：女，乖巧，性格內向，不擅言談，穿著偏舊。
方小美：女，嬌美伶俐，開朗活潑。
張大山：男，貪玩好動。
田壯壯：女，偏胖，較貪吃。
宋琳琳：女，穿著漂亮時髦，愛美。
班主任：女。
三、劇目排演
第一場（地點：教室）
[序曲]在歡快的樂曲聲中，同學們背著書包陸續進教室。
[開場]方小美背著書包，穿著漂亮的新衣服高興地走進教室，防下書包后，喜滋滋地向其他同學說：“同學們，吃糖嘍！”然后從書包里拿出一包糖。
田壯壯：小美，今天你怎么這么高興，還請我們吃糖？
方小美：今天我過生日，甜蜜共享嘛！
田壯壯等七嘴八舌：生日快樂！小美。
（惟有小舟獨坐靜默，這時其他同學向小美圍過來。）
宋琳琳：你這身新衣裳真漂亮，哪兒買的？
方小美（自豪地）：我媽去沈陽時給我買的，二百多呢！
宋琳琳：這么貴？
方小美（眉飛色舞地）：這算什么呀？外婆送我的芭芘娃娃才好呢！盒子里有好幾套新衣服，好幾種鞋，那娃娃又會唱歌，又會說話。
心理劇社團的教案 2
活動目標
1、讓幼兒觀察圖片，了解預防疾病的方法。
2、培養幼兒的表達能力。
3、增強幼兒預防疾病的意識。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
重點難點
活動重點：幼兒了解預防疾病的方法。
活動難點：幼兒預防疾病的意識。
活動準備
課件，音樂《健康歌》。
活動過程
一、出示圖片
(1)：圖中的小朋友怎么了?請小朋友動動腦筋想一想，(幼兒自由回答：生病了、打針)，教師給予表揚(你們真聰明)，這位寶寶生病了，他難受嗎?(2)：小朋友也不喜歡打針吧!這節課來學習不喜歡打針的妙招《預防疾病有妙招》。看看老師給你們帶來哪些妙招。
二、引導幼兒，觀察圖片
1、談話：剛才那個生病的小朋友，現在好了，小朋友想想為什么呀!(請幼兒自由討論，吃藥了，打針了)，你們說得對，真不錯。關鍵是小朋友有下面的好習慣哦!
2、出示圖2：請看小朋友在干什么呀!(幼兒自由討論，各種飯菜多香呀!還有好吃的水果)，小朋友不挑食、不偏食，不管是什么飯菜都要吃，要有均衡飲食的習慣，每天還要多喝白開水，也是預防疾病的`好妙處。
3、出示圖3：先請小朋友們看看，他們在干什么?
請個別幼兒回答(跑步、打針)，對，回答的真不錯，預防疾病要堅持每天鍛煉身體，按時打接種疫苗。
4、出示圖4：
(1)讓幼兒觀察圖片，問問小朋友正在干什么?幼兒自由討論(洗手、洗澡、剪指甲)，老師給予肯定(你們太棒了、小寶貝兒)，我們每天要保持小手清潔，飯前便后都要洗凈小手，勤洗澡，同時不能留長指甲，以免弄傷人而且還有細菌呢?對勤洗手、洗澡、剪指甲也是預防疾病的妙招。
(2)讓幼兒觀察圖片，幼兒想想說出來吧!個別幼兒(睡覺、開窗戶)，教師以肯定的`語氣表揚，要想不生病，我們每天早睡早起，經常將室內通風換氣哦!這樣也預防疾病。
5、想一想：請個別幼兒說出以上預防疾病的方法
6、討論總結
讓幼兒想一想還有其他預防疾病的方法嗎?
老師小結：如：飯后漱口，不隨地吐痰，生吃瓜果要洗凈，不能將手放入口中等等。
三、小結
小朋友，好的習慣從小養，我們要向剛才那些小朋友學習，好嗎?
四、音樂《健康歌》
知道了這些預防疾病的好方法，是不是很健康了，來，跳吧!小朋友們。
教學反思
本節課老師是想告訴幼兒如何預防疾病，在日常生活中我們寶寶要做到哪些，列舉我們生活中的事例，我們每天要保持小手清潔，飯前便后都要洗凈小手，勤洗澡，同時不能留長指甲，以免弄傷人而且還有細菌呢?對勤洗手、洗澡、剪指甲也是預防疾病的.妙招。飯后漱口，不隨地吐痰，生吃瓜果要洗凈，不能將手放入口中等等。讓孩子自在心理認識疾病是我們平時生活習慣不好到導致的。
培養幼兒的良好習慣。
本節課師幼情感交流不是很好，主要是我的語言表現的情感不到位，在今后的教學中多多學習。
心理劇社團的教案 3
一、活動目的
（一）了解情緒的各種表現及對人身心健康的影響。
（二）認識每個人都有情緒。
（三）學習對情緒的自我調節。
二、活動準備
在紙盤上畫四個臉譜，分別代表快樂、憂傷、憤怒和焦慮四種不同的情緒；利用大型圖畫紙做一個情緒轉盤：將一張圓形圖畫紙平均分成八格，在每一格內都寫上表示情緒的形容詞并在圖畫紙的圓心畫一根能夠旋轉的指針。
三、活動過程
（一）了解情緒的各種表現
1、出示代表快樂、憂傷等不同情緒的四張臉譜；
問：看了這四張臉，你覺得有什么不一樣？
2、游戲：情緒轉盤（引導學生辨認各種情緒的不同表現）。
每個小朋友都有機會玩一次轉盤，小朋友依次上來轉動一次指針，當指針指到一種情緒時，這位小朋友要試著表演這種情緒，并說說在怎樣的狀況下會有這種情緒，若是自己在日常生活中以前經歷過這種情緒，也能夠向大家介紹一下。
3、比較喜歡哪一種情緒？哪些是你不喜歡的？為什么？
（二）教師出示以下各種情景，請學生說出他們會產生何種情緒及產生該情緒的原因（能夠讓學生主角扮演可能會產生的情緒）
1、你把同學的筆弄壞了。
2、得到自己喜歡的禮物。
3、老師錯怪了你。
4、爸爸周末要帶全家去動物園玩。
5、媽媽把自己正看得著迷的電視節目關了。
6、考試得了優秀。
7、因為上課不專心，被老師批評了餓。
8、同許餓不留意弄臟了你的`衣服。
（三）小結過渡
教師：每個人遇事都會產生不同的情緒，那是很自然的現象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良的情緒對人的身心健康是不利的，而愉快、滿意、平靜等良好的情緒是有利于人的身體健康。
（四）聽故事，了解情緒對人身心健康的影響
1、諸葛亮氣死周瑜的故事。
三國時期吳國的青年軍事家周瑜具有大將之才，年僅24歲就率軍破曹，取得赤壁之戰的勝利。然而他的氣量相當狹窄，總想高人一籌，對才能勝過奇跡的諸葛亮始終耿耿于懷，屢次設計暗害，但偏偏事與愿違，害人不成反害自己，賠了夫人又折兵。在諸葛亮的三氣之下三次金瘡破裂，最后含恨而死。
2、古代醫學家張子和用“笑”治病的故事。
有一次官吏的妻子，患了一種“怒病”，她每一天不吃不喝，只是呼叫怒罵，而且憤怒的想要殺人。許多醫生都治不好她的病。之后請張子和診治。他仔細檢查后，便決定用“笑”來治療。于是，他叫起來兩位老婦人，在病人面前涂脂抹粉，故意做出演戲的樣貌，這個病人看了大笑起來。幾天以后，病人的怒氣平息了，病完全治好了。
（五）小組討論
1、結合故事和以上出現的8種情景中產生的一些不良情緒反應，說說產生不愉快情緒的原因是什么？是否與自己所遇事情的看法和態度有關？
2、想想看，有什么辦法能夠改變8種情景中的一些不良情緒，使穩步發展能有更多的好情緒，好情緒？
（六）同學或教師總結
不同的情緒對人會有不同的影響，我們就應正確了解自己的情緒，并且學習以開朗、寬容的態度去對待不如意的事情，使穩步發展持續良好的情緒狀態，快樂地度過每一天。
心理劇社團的教案 4
活動目標:
1、知道生病了就要去就醫。
2、了解就醫的心理準備和安全注意事項。
3、培養良好的衛生習慣。
活動準備
1、動畫視頻《不怕看醫生》
2、 PPT課件(關于小朋友看病的圖片)
活動過程
一、教師請幼兒觀看動畫視頻《不怕看醫生》，引出活動主題。
1、教師:小朋友們好，我是劉老師，今天老師帶來了一個很好看的動畫片，小朋友們想不想來看一下呀?那是什么動畫片呢，我們趕緊來看看吧!
2、教師播放動畫視頻《不怕看醫生》，看完后請幼兒來說一說視頻中發生了什么事情，他們又是怎么做的。
3、幼兒簡單描述視頻中的內容，教師繼而引導幼兒知道生病了就要去就醫，醫院和醫生并不可怕，我們要做個勇敢的孩子，不怕打針。
二、觀察圖片，了解就醫的心理準備和安全注意事項。
1、教師:好了，剛剛我們都看過小貓不怕看醫生的故事了，那小朋友們你們去看過醫生嗎?醫院里又有哪些人呢?
2、教師請幼兒說說自己的看病經歷，并依次播放小朋友們看病的圖片，讓幼兒看看這些小朋友在醫院的表現，并引導幼兒知道就醫的安全事項。
1、克服懼怕醫務人員的心理。
2、做個勇敢的孩子，配合醫生做檢查。
3、不亂動診療室的物品。
4、注意清潔衛生，不到處亂摸。
5、耐心等待就醫。
活動反思:
這次心理健康活動--《不怕看醫生》，是想讓幼兒通過活動了解一些就醫的心理準備和安全注意事項，春季是傳染病多發季節，幼兒由于年齡小，抵抗力差很容易感染，而他們又非常怕打針，只要家長說帶他們去醫院看病他們就很反抗，因而這次活動對幼兒有很好的教育意義。
活動中幼兒觀看了動畫故事《不怕看醫生》，并觀看了很多小朋友們看病的圖片，知道生病了就要去就醫，也了解了一些關于就醫的安全事項，從圖片和動畫故事中幼兒體會到醫院和醫生并不可怕，我們要克服懼怕醫務人員的'心理，做個勇敢的孩子，配合醫生做檢查，活動中孩子們都很積極地發表自己的看法，也都說要做個勇敢的孩子，不怕看醫生。
但活動中不足的是沒有準備看病的用具，若能給幼兒看一些醫用材料，如，棉簽，紗布，口罩，聽診器等，幼兒會更感興趣，我想在以后的活動中盡量提供一些實物給幼兒，讓幼兒能更清楚直接地接觸到，幼兒掌握起來也會更快更好。
心理劇社團的教案 5
教學背景：
隨著社會的發展，電腦網絡越來越普遍。一些未成年人因接觸互聯網而沉溺于網絡虛擬世界，脫離現實，上網成癮，身心受損，引發網絡犯罪的問題也越來越突出。這不得不引起我們的重視與思考。如何引導青少年正確上網已成為當前學校德育教育的重要內容。
教學目的：
1、使學生明白"沉溺網絡"的危害性，讓學生通過參與，從思想上徹底認識到遠離網絡游戲等不良內容的必要性。
2、使學生認識到，作為一名合格高中生，處在當今的網絡時代，我們應該利用網絡資源，促進我們的學習，提高自身素質。
教學過程：
一、教學開始
老師們，同學們，大家下午好！“文明上網，健康成長”主題班會正式開始了！不知大家有沒有聽過這樣的一場旋風，“它風行于大江南北，奔走于大地之間，亮相于校園內外，吸引著你我的心”，這是一場由賽先生卷來的網絡旋風。今天我想和大家一起探討有關文明上網的問題，讓文明在網絡信息大道上尋覓啟迪，共同在e時代中健康成長。
二、案例展示
來訪者A：我是一個中學生，我迷上了網絡游戲，每次放假回家第一件事就是打開電腦玩游戲。現在我和父母的溝通越來越少，有時候媽媽叫我吃飯，也要三番五次地催促之后我才匆匆忙忙地吃幾口，然后又一頭扎到游戲里面。每次在外面看見網吧，我的心就怦怦直跳，腳就不由自主地往里走，被學校老師批評了好多次。我現在上課根本就聽不進去，下課了也很少和同學說話，總是一個人沉浸在網絡游戲的幻想中。我知道這樣下去不行，但是卻很難控制自己。請問我該怎么辦？
來訪者B：他是我的好朋友，在一所重點中學上學，還有半年就中考了。可這段時間他突然特別厭學了，天天去網吧玩游戲，一天玩掉幾十元錢，還借錢去玩。他媽媽老罵他，可一點也沒用。他以前是個很好的學生，我怎么才能幫助他？
網絡既是天使，又是魔鬼。下面我們來看幾個案例
（1）：泉州某某中學某學生因沉迷于網絡游戲，為十塊錢的上網費搶劫小學生被判有期徒刑1年，唉，花季少年的大好前途就這樣斷送了。
（2）浙江溫州某中學學生小強因迷上網絡游戲，常常夜不歸宿，盜竊家里錢財，有一次偷了家里300元正出門上網吧時，被奶奶發現并極力勸阻，小強怒不可遏，喪失理智，順手拿起菜刀兇殘地向奶奶砍去，可憐的奶奶關心照顧小強十幾年，竟死于自己的孫子的手里，可悲啊，可嘆！
（3）：一位13歲少年迷戀電子游戲，整天泡在電子游戲廳里，易怒厭世，對人極為冷漠，甚至整夜不回家，最后被確診患上精神病，這是發生在陜西省漢中市的一個真實故事。陜西省精神衛生中心專家提醒人們，上網成癮已成精神疾病的新誘因，這一現象應引起高度關注。
（4）：據法制日報報道，廣西省柳州市某中學學生陳某某，因通宵上網，興奮過度，第二天清晨被網吧管理員發現猝死在電腦桌上。
（5）：據中央電視臺新聞聯播報道，天津市某中學學生小趙因升級游戲屢次失敗，心灰意冷，感覺人生從此一蹶不振，回家跟父親說“爸爸謝謝你，養育了我十一年，你要好好保重身體。再見。”然后，從電梯上到11樓，跳下，留下悲痛欲絕的父母。父親大聲訴說：“救救孩子”。
（6）華西都市報報道，四川武勝縣一農婦因為上小學的兩兒子沉迷游戲，絕望的母親喝下農藥自盡。
三、網癮危害分析
看到這些觸目驚心的活生生的案例，我們不禁要說：都是網絡游戲惹的禍！要使自己戒除網癮，從心靈深處認識到網絡游戲的危害是第一步。
（1）網絡游戲摧殘我們的身心健康。
有的學生對游戲的`癡迷，達到了可以不吃飯、不睡覺的瘋狂地步。他們玩游戲時精神高度集中，伴隨著血液加速、心跳加快，人的體力、精力消耗很大，再加上熒光屏色彩、圖像的迅速變幻，不絕于耳的'噪聲，給沉迷于其間的人的視力、聽力等造成的危害是不可估量的。青少年正是長身體的時候，如果不知饑渴、不分晝夜的上網，對其身體的危害不亞于毒品，這并非危言聳聽。另外，學生還會對上網有著很強的心理依賴，輕者影響身體、學習；嚴重者導致心理扭曲。現在的學生學習負擔重、心理壓力大，所以他們以聊天、游戲等方式上網，使自己的心情可以得到暫時放松。但網絡是一個虛擬的世界，使得一些人因交友不慎而掉入對方設計的陷阱中，有些學生離家出走投奔網友，不僅僅破壞了家庭的安寧和學校的秩序，而且會斷送本人的前途，甚至生命。
（2）網絡游戲刺激不良欲求，誘發違法犯罪行為。
學生都是消費者，大部分學生是在網吧上網，為了能弄到進網吧的錢，有人就想方設法地去騙、偷、詐，從而走上違法犯罪的道路；打架斗毆的事件在網吧中時有發生；網吧經營者惟利是圖，向未成年人提供飲食住宿，使得上網的學生夜不歸宿；家長、朋友、老師心急到處找人，也給社會帶來不安定的因素。
（3）網絡游戲影響學業。
學生一旦對網吧癡迷，導致他們的興趣轉移，學習成績就會日益下降。有的學生雖身在課堂，心卻在網上，一放學就直奔這些場所，學業統統拋到九霄云外；有的發展到整天逃學，不分晝夜泡在網吧，終致學業荒廢。
四、自我診斷
要使自己戒除網癮，了解自己的網癮程度是必要的，下面提供“網絡成癮診斷標準”。
（1）對網絡的使用有強烈的渴求或沖動感；
（2）減少或停止上網時，就會出現周身不適、煩躁易怒、注意力不集中、睡眠障礙等反應。
（3）下述5條內至少符合1條：
①為達到滿足感而不斷增加上網的時間和投入的程度；
②上網的開始、結束及持續時間難以控制，經多次努力后均未成功；
③固執的上網而不顧其明顯的危害性后果，即使知道上網的危害仍難以停止；
④因上網而減少或放棄了其它的興趣、娛樂或社交教學；
⑤將上網作為一種逃避問題或緩解不良情緒的途徑。
如果這些答案中你回答“是”，且符合癥狀標準已達到或超過3個月，已經導致社交、學習或工作能力下降，那么你已經“網絡成癮”了。
五、戒除網癮
要使自己戒除網癮，只要你采用以下方法，持之以恒，就一定會成功。
1、厭惡療法：請你將上網的壞處按程度輕重列舉在紙上，并張貼在顯眼的地方，如電腦上、臥室里、門上；每天多時段默念或大聲念上網的壞處10-20次，每次3-5分鐘（尤其是在網癮發作時），以此來戰勝網絡對自己的誘惑。每天想象自己上網成癮后的種種極端后果，如：成績下降、被大家看不起、被別人羞辱、對不起自己的父母、親人等，想象自己長時間上網后萎靡不振的樣子；讓其厭惡“現實自我”的形象，并用“理想自我”激勵自己。
2、自我暗示法：有了想上網的念頭時反復自我暗示，如“不行，現在應該學習，等周末再說”，“我一定能戒除網癮”；如果抵制住了誘惑，就進行自我鼓勵，如“今天我又贏得了一次勝利，繼續堅持，加油”，這樣不斷強化，形成良性刺激。語言暗示既可通過自言自語，也可將提示語寫在日記本上，或貼在顯眼的位置時刻提醒自己。
3、陽性強化法：自我獎勵、自我懲罰，即視當天的計劃完成情況而給自己一些小小的獎勵或懲罰，但應注意獎勵或懲罰的內容最好與上網無關。獎勵和懲罰既可以由自己執行，也可以請老師、同學、家長協助執行。如，當目標執行無誤，就獎勵自己吃一樣喜歡的零食或買一件喜歡的東西，否則長跑1000米或做清潔等。
4、放松訓練法。為應對戒網癮時出現的緊張、焦慮、不安、氣憤等不良情緒，采用肌肉放松法、想像放松法、深呼吸放松法（見本書“學會自我放松”）以穩定情緒，振作精神。
5、系統脫敏法。如果自己一下子戒掉網癮很難，就和家長共同簽訂“戒網契約”，制定一個切實可行的計劃，在家長的監督支持下去一步一步執行計劃。做到每天有記錄、有總結，循序漸進戒除網癮。如將每周上網次數由七、八次逐漸減為六次、五次、四次、三次……每次上網時間由五小時逐漸減為四小時、三小時、二小時，最后達到盡量在周末上網，每次不超過二小時的目標。
6、習慣代替法。上網游戲已經成為你的一種習慣，改變習慣最好的方法就是用好習慣代替壞習慣。所以你需要培養自己的其它興趣愛好，比如看書、寫作、運動、聽歌等，或者把原來上網的時間拿出來和家長、朋友一起聊天、郊游。不給自己無所事事的時間和空間，這樣你就一定可以遠離網絡，找回曾經的自己，過上充實而快樂的生活。
六、網絡文明公約
要限制上網時間，每天上網不過三小時。
要善于網上學習？不瀏覽不良信息
要誠實友好交流不侮辱欺詐他人
要增強自護意識不隨意約會網友
要維護網絡安全不破壞網絡秩序
要有益身心健康？不沉溺虛擬時空
七、班主任總結：
網絡世界豐富多彩，選擇在我們！網絡世界誘惑無限，上網要文明。讓我們綠色上網，健康成長！心動不如行動！讓我們一起宣誓：文明上網，健康成長！
心理劇社團的教案 6
教學目標：
1. 幫助學生快速熟悉團隊目標與要求，以及團隊成員。
2. 通過活動培養學生的團隊合作能力和意識。
教學準備：
1. 希沃課件
2. 團隊契約
教學過程：
1. 簽訂契約：向學生介紹心理劇社團的基本規則和活動要求，并與學生共同簽訂團隊契約。
2. 串名字游戲：
任意一位同學介紹自己的姓名和班級，第二名同學接著介紹，但要說：“我是XXX旁邊的XXX”，第三名同學依次類推，直到最后一名同學要將前面所有同學的.名字、班級復述一遍。
此游戲旨在幫助學生快速熟悉彼此，打破陌生感。
3. 團隊風采展示：
以小組為單位，設計隊名、口號、招牌動作和隊歌。
每個小組進行展示，并分享設計理念。
4. 說期待：
學生分享對心理社團課的期待和想法。
教學總結：
本節課通過串名字游戲和團隊風采展示等活動，幫助學生快速熟悉彼此，建立了初步的團隊合作意識和歸屬感。同時，通過分享期待環節，了解了學生對心理社團課的期望和需求，為后續課程的開展提供了方向。
心理劇社團的教案 7
課程主題：
走進校園心理情景劇
教學目標：
1. 讓學生了解校園心理情景劇的基本理論知識和表現形式。
2. 通過實踐活動，初步感受校園心理情景劇如何表現內心世界。
教學準備：
1. 希沃課件
2. 相關心理情景劇視頻或案例
教學過程：
1. 導入新課：
通過視頻或案例展示校園心理情景劇的魅力，激發學生的.學習興趣。
2. 理論講解：
介紹校園心理情景劇的定義、發展歷程和基本理論。
闡述校園心理情景劇在表現心理問題、探索解決方法和促進心理成長方面的作用。
3. 角色設定與情節設計：
講解主角、輔角的設定原則和方法。
分析情節設置中的呈現問題與解決問題兩個環節。
4. 實踐活動：
組織學生進行小組討論，選擇一個校園生活場景進行心理情景劇的創作。
指導學生進行角色扮演和情節演繹，注意運用獨白等技術手段。
每個小組進行展示，并分享創作心得和體會。
教學總結：
本節課通過理論講解和實踐活動相結合的方式，讓學生深入了解了校園心理情景劇的基本理論知識和表現形式。通過小組討論和角色扮演等活動，培養了學生的創作能力和團隊合作精神。同時，通過分享創作心得和體會環節，加深了學生對心理情景劇的理解和感悟。
心理劇社團的教案 8
活動目的：
1. 打破陌生感，使成員間相互認識，建立歸屬感。
2. 初步培養團隊合作能力和意識。
活動準備：
1. 希沃課件
2. 團隊契約
活動過程：
1. 簽訂契約：向成員介紹心理劇社團的目標、活動內容及要求，并讓成員簽署團隊契約，以明確各自的責任和義務。
2. 串名字游戲：
任意一位同學介紹自己的.姓名和所在班級。
第二名同學接著介紹，但要說：“我是XXX旁邊的XXX”。
第三名同學繼續介紹，說：“我是XXX旁邊的XXX的旁邊的XXX”，依次類推。
直到最后一名同學介紹時，需要將前面所有同學的名字和班級復述一遍。
此游戲旨在幫助成員快速熟悉彼此。
3. 團隊風采展示：
以小組為單位，設計隊名、口號、招牌動作和隊歌。
小組內討論并確定設計方案，然后進行展示。
此環節旨在培養團隊的凝聚力和創造力。
4. 說期待：
讓成員分享對心理社團課的期待和想法。
鼓勵成員提出自己的建議和意見，以便更好地開展后續活動。
注意事項：
1. 在活動過程中，要確保每位成員都有機會發言和展示自己。
2. 要關注成員的情緒變化，及時給予鼓勵和支持。
心理劇社團的教案 9
活動目的：
1. 了解校園心理情景劇的基本概念和理論知識。
2. 通過表演和實踐，感受校園心理情景劇如何表現內心世界。
活動準備：
1. 希沃課件
2. 相關校園心理情景劇視頻資料
活動過程：
1. 理論講解：
介紹校園心理情景劇的歷史背景和發展現狀。
講解校園心理情景劇的基本構成要素，如主角、輔角、情節設置等。
分析校園心理情景劇在表現心理問題方面的獨特優勢。
2. 視頻欣賞：
播放相關校園心理情景劇視頻資料，讓成員感受其魅力和表現力。
鼓勵成員在觀看過程中，思考視頻中的心理問題及其解決方法。
3. 表演實踐：
選擇一個典型的校園心理問題作為主題，如學業壓力、人際關系等。
讓成員分組進行劇本創作和角色分配。
在指導老師的.幫助下，進行排練和表演。
此環節旨在讓成員通過實踐，深入理解校園心理情景劇的表演技巧和表現力。
4. 分享與討論：
讓各小組分享自己的表演心得和感受。
鼓勵成員之間互相交流和評價，提出改進意見。
指導老師進行總結和點評，指出成員在表演過程中的優點和不足。
注意事項：
1. 在表演實踐環節，要確保成員的安全和心理健康。
2. 要鼓勵成員積極參與和合作，共同完成任務。
3. 在分享與討論環節，要營造開放和包容的氛圍，讓成員敢于表達自己的觀點和想法。
心理劇社團的教案 10
活動主題：
初次認識，請多指教
活動目的：
1. 打破成員間的陌生感，促進相互認識。
2. 建立社團歸屬感，培養團隊合作能力和意識。
活動準備：
1. 希沃課件（用于展示活動流程和規則）。
2. 團隊契約（用于明確社團規則和活動要求）。
活動過程：
1. 簽訂契約：向成員介紹社團的基本情況和活動要求，并讓大家簽署團隊契約。
2. 串名字游戲：
任意一位同學介紹自己的姓名和班級。
第二名同學介紹時，要說：“我是XXX旁邊的XXX”。
第三名同學接著說：“我是XXX旁邊的XXX的旁邊的'XXX”，依次類推。
直到最后一名同學，他需要復述前面所有同學的名字和班級。
3. 團隊風采展示：
以小組為單位，設計隊名、口號、招牌動作和隊歌。
每個小組進行展示，并分享創作理念和過程。
4. 說期待：讓成員分享對心理劇社團課的期待和想法。
活動總結：
本次活動通過串名字游戲和團隊風采展示，打破了成員間的陌生感，促進了相互認識。同時，通過簽訂團隊契約和分享期待，增強了成員的歸屬感和團隊凝聚力。
心理劇社團的教案 11
活動主題：
情緒大作戰——替身技術
活動目的：
1. 通過心理劇表演，讓成員了解替身技術在情緒管理中的應用。
2. 培養成員的情緒管理能力和表演技巧。
活動準備：
1. 希沃課件（用于展示替身技術的相關知識和案例）。
2. 場景布置（用于心理劇表演）。
活動過程：
1. 導入：向成員介紹替身技術的`概念和原理，以及它在情緒管理中的作用。
2. 熱身游戲：進行一個簡單的情緒表達游戲，讓成員體驗不同情緒的表達方式。
3. 替身技術講解：詳細講解替身技術在心理劇中的應用方法，包括如何選擇合適的替身、如何設計替身的臺詞和動作等。
4. 心理劇表演：
讓成員分組，每組選擇一個情緒管理相關的主題進行心理劇表演。
在表演中運用替身技術，通過替身的言行來展現主角的內心沖突和情緒變化。
其他成員作為觀眾，觀看表演并思考替身技術在表演中的運用效果。
5. 分享與討論：
讓每組分享他們的表演過程和感受，以及替身技術在表演中的運用體會。
鼓勵成員之間互相討論和提問，深化對替身技術的理解和應用。
活動總結：
本次活動通過心理劇表演和替身技術的運用，讓成員深入了解了情緒管理的重要性和方法。同時，通過表演和分享，也提升了成員的表演技巧和團隊協作能力。希望成員們能在未來的學習和生活中，更好地運用所學到的情緒管理技巧，保持積極的心態和情緒狀態。
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