小學一年級美術下冊《花的世界》教案

時間：2024-09-25 22:04:39 曉麗教案我要投稿

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小學一年級美術下冊《花的世界》教案（精選10篇）

　　作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的小學一年級美術下冊《花的世界》教案，歡迎大家分享。

小學一年級美術下冊《花的世界》教案（精選10篇）

　　小學一年級美術下冊《花的世界》教案 1

　　教學目標：

　　（一）認知：認識花與人們生活的密切關系，能綜合運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作。

　　（二）情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。

　　（三）能力：培養(yǎng)認識、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

　　教學重點與難點：

　　重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識。

　　難點：探索運用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。種媒材。

　　教學過程

　　（一）組織教學

　　預備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。

　　（二）談話導入

　　師：春天來了，萬物復蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？

　　生：因為樹葉綠了，小燕子回來了，桃花開了，學校的山茶花也開了……

　　師：你喜歡花嗎？為什么？

　　生：很喜歡。因為花很美……

　　師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們一同進入鮮花的世界――揭題《花的世界》

　　（三）觀察、欣賞、感受

　　1、十大名花欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）

　　你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣嗎？讓我們一起去看一看吧！

　　2、提問：

　　（1）你最喜歡什么花？為什么？

　　（2）它是什么季節(jié)里開的？長得什么樣子？有哪些顏色？

　　（3）能說說有關它的故事嗎？

　　3、說一說

　　（1）你還知道哪些花卉？

　　（2）它的名字是什么？

　　（3）它長得什么樣子？

　　（4）能說說有關它的故事嗎？

　　學生回答的花，教師盡可能地展示。

　　4、應用欣賞

　　在我們的日常生活中，也常常可以看見花。你從生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？點擊課件

　　（四）拼一拼

　　同學們手中有許多不同顏色的幾何圖形，你能簡單拼一拼，使它變成花嗎？

　　（五）思考、探索

　　1、實例欣賞

　　師問：“除了拼，還能用什么方法把這些美麗的花留住呢？先來看看其他同學是怎樣做的吧！”點擊課件，和同學說一說，它們是用什么材料，怎么做出來的？

　　2、小組討論

　　（1）你帶了什么材料？用你手中的材料能做出什么樣的花？你打算先做什么？再做什么？花用什么材料做，什么形狀？怎樣做？葉子用什么做，怎樣做？

　　（折）（扎）（剪）

　　（2）想一想，說一說，怎樣做更好看？

　　（3）根據(jù)材料和方法的不同，分小組自由合作，然后辦個小花展，裝飾教室。讓美麗的花永遠開在我們的教室里。

　　（六）學生創(chuàng)作

　　教師巡回輔導解決學生作業(yè)過程中的問題，并及時展示優(yōu)秀作業(yè)。

　　（七）小結

　　1、師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評價學生作品。讓學生評出最好的鮮花，并說明為什么。

　　2、環(huán)保教育。

　　師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什么？

　　生：不對。花是大家的，要愛護公物，要美化城市，不要摘花……

　　結束語：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。

　　教學反思：

　　學理念注重激發(fā)學生學習美術的興趣，在教學中應時常把它放在第一位，針對不同類型的課用不同手段來調動學生的`學習積極性，讓他們快樂學習，這一點在本課教學中得以實現(xiàn)。

　　在這一課中，我收集了許多有關四季花卉的知識圖片和應用實例圖片做成課件，在談話導入，創(chuàng)設情境后，讓學生在視聽環(huán)境中真實感受花的美。在播放時能不時地聽到學生驚訝的贊嘆聲，對花產生了極大的興趣與喜愛。就這樣，他們帶著這一份喜愛不由自主地進入學習的每一環(huán)節(jié)，并快樂學習。表現(xiàn)力的培養(yǎng)“怎樣做更好看？”等問題的設計都以學生為主，努力讓他們在自己的探究中找到答案，并鍛煉各方面的能力。學生對這一系列挑戰(zhàn)性的問題都產生了很大的興趣，積極思索，尋找方法。

　　小學一年級美術下冊《花的世界》教案 2

　　教學目的：

　　1、讓學生掌握基本的觀察方法，引導學生對花進行進行觀察；

　　2、指導學生記錄觀察結果，說出植物的花、莖、葉有什么特點；3連句成文，寫出對一種植物的喜愛之情。

　　重點：

　　觀察方法的掌握；

　　比喻句、擬人句的運用。

　　難點：

　　記錄觀察結果；

　　連句成文。

　　教具準備：

　　倒掛金鐘一盆。

　　教學過程：

　　一、課前導語。（提問引出花）

　　二、觀察實物，掌握基本的觀察方法。

　　1、出示倒掛金鐘一盆，設問。

　　猜猜這是什么花？可以從形狀來猜（別名：燈籠花、吊鐘海棠）

　　2、逐步引導觀察，指導記錄觀察結果。

　　（任何一種供人觀賞的植物都有它迷人的地方，現(xiàn)在請大家睜大眼睛，認真地與老師一起來觀察觀察，并把結果記下來。）

　　A看顏色

　　（花的葉子、花朵是什么顏色？）

　　（那么，我請同學們上講來近距離觀察一下，看看他們會不會有新發(fā)現(xiàn)。）

　　[板書：看顏色觀察深淺

　　B認形狀

　　（植物的葉子、花朵是各種各樣的，不但顏色不一，就連形狀也千奇百怪，誰來說一說你見過的葉子和花朵的形狀？）

　　（表揚剛才回答的同學。現(xiàn)在我們來看看花葉子的形狀。）

　　[板書：認形狀各種各樣

　　C聞氣味

　　（有些植物本身帶有味道，細心的我們可以去聞一聞，注意保護自己的小鼻子喲，千萬不能離它們太近！）

　　[板書：聞氣味 ]

　　3、剛才我們做的工作叫觀察，你知道了哪些方法呢？

　　明確：看——認——聞——記

　　寫作順序：先整體再寫局部(形狀、樣子、顏色、花、葉）

　　4、告訴學生倒掛金鐘的生活習性、藥用價值，拓展知識面。

　　生長習性：喜涼爽濕潤環(huán)境，怕高溫和強光，以肥沃、疏松的微酸性壤為宜，冬季要求溫暖、濕潤、陽光充足、空氣流通；夏季要求高燥、涼爽及半陰條件。忌酷暑悶熱及雨淋日曬。藥用價值：倒掛金鐘是一種傳統(tǒng)中藥材，具有行血去瘀、涼血祛風之功能，味辛酸，性微寒歸肝、心包經、功能活血散瘀，涼血祛風。

　　三、根據(jù)觀察，整理句子。

　　比喻句的寫法。

　　（比喻句可以讓我們的文章更優(yōu)美，而且聰明的你們一定能寫出很好的比喻句。請把下

　　面的范句讀出來，并學會運用在文中。）

　　四、小結。

　　（今天我們主要學習了觀察植物的具體方法，大家非常認真，所以學得很好。我希望大家能多去看看外面的世界，觀察得多了，作文就會越寫越好的。除了觀察，同學們可以發(fā)揮想象，寫出讓人贊嘆的比喻句、擬人句，作文就篇篇能做范文了。）

　　五、寫作文

　　具體要求： A作文要有名字；

　　B要用到比喻句、擬人句；

　　C注意標點符號；

　　D并寫出自己的喜歡之情。

　　附好句、好段、范文一篇：

　　燈籠花一年四季都開花。它枝繁葉茂，遠遠看去活像一個小燈籠它長出了無數(shù)的主干和枝杈、葉子，長得郁郁蔥蔥。在一條條重疊的枝條上，長著密密麻麻的葉。葉是綠色的，像桃子似的，邊緣像一把小小的鋸齒，只見枝杈與葉片之間開著一朵朵美麗的花。花的中間有一條花蕊，頂端有紅中透黃的花粒粉。有的還撐開了花蕊，含苞欲放；有的已經開了花，光彩奪目；有的膨脹得好像就要馬上開放似的，紅得耀眼，在微風的吹動下，輕輕地搖擺著，好像在對著我們點頭微笑，好看極了。

　　春天，在葉子與花桿之間有一條條軟軟的花柄耷拉下來，上面掛著一個個圓形的小紅燈籠，那再過幾天，小燈籠從下面張開了，里面吐出一片片花瓣，花瓣的中間又探出細長的花蕊，漂亮極了! 我悄悄地走了過去，蹲下身欣賞起來。原來花長在葉與莖的交叉處，每一交叉處都有許多小花骨朵。有的含苞欲放，好像還沒睡醒的嬰兒；有的剛剛綻開，好像小娃娃在咧著嘴笑；那些已經開放的燈籠花，模樣真的和“燈籠”差不多，難怪人們管它叫“燈籠花”呢！

　　我愛“倒掛金鐘”

　　我家的陽臺上的許多花，君子蘭、搖錢樹但我最喜歡的是“倒掛金鐘”。

　　這盆花是今年春天時媽媽從花市上買來的。當媽媽告訴我它叫“倒掛金鐘”時，我覺得很奇怪，心想，為什么要叫“倒掛金鐘”呢？我好奇的`仔細一看，才恍然大悟，原來它的花就像寺廟里倒掛的銅鐘。

　　“倒掛金鐘”的枝干不粗，褐色的老枝上長出了嫩綠的新枝，像柳樹一樣垂向四周，橢圓形的葉子長在新枝上，葉尖全部向下，在碧綠的枝葉中隱隱可見幾朵像倒掛的銅鐘似的花朵，中間嵌著小米粒似的紫紅色花蕊，花蕊周圍是四片桃紅色的花萼，花萼比較硬，就像衛(wèi)士一樣守護者嬌嫩的花瓣。

　　“倒掛金鐘”的花期很長，從買回家后，它就一直開著花。這一撥花兒剛謝，那一撥又含苞待放了，每天放學回家，我都能問到它淡淡的清香。

　　雖然“倒掛金鐘”不是什么名貴花草，但它給我家增添了無限生機，我喜歡它。

　　小學一年級美術下冊《花的世界》教案 3

　　教學目標：

　　認知：

　　感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，認識花與人們生活的密切聯(lián)系，能綜合運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作。

　　情感：

　　感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，培養(yǎng)表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的興趣，激發(fā)大膽發(fā)表、展示、表演的勇氣。

　　能力：

　　培養(yǎng)認識、發(fā)表、探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、展示、介紹“花”的'美的能力及綜合利用各種方法、材料創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

　　教學重點：

　　感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。

　　難點：

　　探索運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”

　　教學過程：

　　（一）引導階段：

　　1．欣賞兒歌《我們的祖國是花園》導入新課。

　　2．引導學生欣賞、觀察四季里各種各樣的花，認識花，認識花的名稱、結構，分析、感受、理解花的色彩、形狀、香氣之美。

　　（二）發(fā)展階段：

　　1．師生共同探討四季里花所表現(xiàn)的品格、象征意義及品格之美。

　　2．引導學生賞析、探討以“花“為主題的不同表現(xiàn)形式的藝術作品，探索藝術家是怎樣運用不同的材料、方法進行”花“的創(chuàng)作的

　　（三）綜合階段：

　　1．引導學生合作、探索、交流應用不同發(fā)材料、方法，進行“花”的創(chuàng)作及美化環(huán)境、美化自身的方法。

　　2．小組合作自由運用不同的材料、方法進行“花”的創(chuàng)作

　　（四）擴展階段：

　　1．各組展示、介紹作品，進行以“花”為主題的童話劇表演。

　　2．引導學生探討關于花的故事、知識和花與人

　　小學一年級美術下冊《花的世界》教案 4

　　教材版本：

　　人美版新課標實驗教材小學一年級第一冊“綜合探索”學習領域

　　教材分析

　　本課緊密聯(lián)系學生的生活經驗，圍繞“花”這一主題，以豐富、多樣、開放、綜合、發(fā)散的內容文字、作品范例、教學輔助圖、學生活動圖及作業(yè)要求，提示了綜合探索學習領域的主要教學要求和線索。如以美術學習內容為主線，提供了體現(xiàn)藝術美、自然美、生活美、材料美的圖片，顯現(xiàn)了引導學生感受、思考、發(fā)表、討論、探究、合作、創(chuàng)作、展示、表演過程的文字內容及聯(lián)結自然、文學、歷史等學科的信息和線索，為師生的綜合學習提供了寬泛的選擇和拓展空間，通過隱性的學習方式內容的展現(xiàn)，引導師生共同進行自主、合作、探究的學習活動。

　　教育教學內容

　　通過對花的形、色、味的感知和對以花為主題的藝術品的欣賞、分析、聯(lián)想、探討，引導學生理解、掌握、發(fā)現(xiàn)花的知識、花的品格、花的藝術表現(xiàn)及應用；整體感知、理解、發(fā)現(xiàn)花的自然美、藝術美、內在美；通過探索應用身邊的材料進行“花”的創(chuàng)作及裝飾環(huán)境、裝飾自我的藝術活動，培養(yǎng)學生的生活、藝術感知能力和形象思維、想象能力，在活動中培養(yǎng)審美、創(chuàng)新、合作、探索、交流意識，激發(fā)美術學習的興趣，促進個性發(fā)展。

　　教學目標

　　1、認知：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，認識花與人們生活的密切聯(lián)系，能綜合運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面、立體創(chuàng)作。

　　2、情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，培養(yǎng)表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的興趣，激發(fā)大膽發(fā)表、展示、表演的勇氣。

　　3、能力：培養(yǎng)認識、發(fā)表、探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、展示、介紹花的美及綜合利用各種方法材料創(chuàng)作、裝飾、美化生活，美化自身的能力。

　　教學重點與難點

　　1、重點：

　　感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面、立體創(chuàng)作的方法。培養(yǎng)合作意識和綜合學習能力。.

　　2、教學難點：探索運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”

　　3、解決重難點的方法：

　　通過師生角色活動的共同參與、民主和諧師生關系的建立、美的情境的創(chuàng)設、豐富教學資料的展示、游戲形式的思維訓練、教師親切耐心細致的引導鼓勵、及時的教學反饋評價調控、活潑生動的教學組織形式、分層教學分層突破的策略解決本課的重難點。

　　師生課前準備

　　1、教師課前準備：

　　①各種花的攝影圖片、錄像資料

　　②各類教具（蝴蝶、蜜蜂等小動物頭飾）

　　③花的應用、裝飾圖片。

　　2、學生課前準備：

　　①收集花的圖片，各種媒材。

　　②收集關于花的故事傳說、知識等資料。

　　學生課后活動：

　　①與家人、同學一起收集關于“花”的資料

　　②采集花的標本并做成收藏資料卡。

　　③尋找一些新的材料制作“花”的作品。

　　④造一個句子來形容花的自然美或品格美。

　　學習材料：

　　除課本所列的材料外、還可應用皺紙、卡紙、布、毛線鐵線石頭等材料進行個人或小組的創(chuàng)作，并以花展、童話劇表演等形式進行展示。

　　教學可能出現(xiàn)的問題及解決方法：

　　教學中可能會出現(xiàn)學生不敢大膽發(fā)言、展示、表演，不懂如何選材進行立體的花的制作，不懂如何與同學合作創(chuàng)作等情況，對此，教師在學生出現(xiàn)問題時應給予及時鼓勵、啟發(fā)、引導。

　　教學評價：

　　是否對媒材的形、色感興趣，發(fā)現(xiàn)、收集身邊可以用于造型活動的廢舊材料。

　　是否對材料進行了聯(lián)想與創(chuàng)造。

　　是否積極參與了本課的游戲、學習活動。

　　能否大膽地發(fā)表自己的感受和對他人、自己作品的意見。

　　能否在活動結束時自己收拾整理工具材料。

　　能否與同學合作、交流。

　　藝術家介紹：

　　李嵩（公元1166年—公元1243年），浙江杭州人，南寧畫家。木工出身，后從李從訓來學畫。歷任光宗趙淳、寧宗趙擴、理宗趙昀三朝畫院待詔。他擅畫人物、佛道像，尤擅界畫多以現(xiàn)實生活為題材，作風寫實，筆法精細。曾作《服田圖》12段和《觀潮圖》。傳世作品有：《貨郎圖》卷，絹本，輯于《故宮名畫三百種》；《西湖圖》卷，藏上海博物館；《花籃圖》冊頁，現(xiàn)藏故宮博物院；。

　　教學設計參考

　　●課例—（簡案）

　　一、引導階段：

　　1、欣賞兒歌《我們的祖國似花園》導入新課

　　2、引導

　　學生欣賞、觀察四季里各種各樣的花，認識花的的名稱、結構，分析、感受、理解花的色彩、形狀、香氣之美，

　　（二）發(fā)展階段：

　　1、師生共同探討四季里花所表現(xiàn)的品格、象征意義及品格之美。

　　2、引導

　　學生賞析探討以“花”為主題的不同表現(xiàn)形式的藝術作品，探索藝術家是怎樣運用不同的材料、方法進行“花”的創(chuàng)作的。

　　（三）綜合階段：

　　1、引導

　　學生合作探索交流應用不同的材料、方法進行“花”的創(chuàng)作及美化環(huán)境、美化自身的方法。

　　2、小組合作自由運用不同的材料、方法進行“花”的創(chuàng)作。

　　（四）拓展階段

　　1、各組展示、介紹作品，進行以“花”為主題的童話劇表演。

　　2、引導

　　學生探討關于花的故事、知識、花與人們生活的聯(lián)系的`內容，進行環(huán)保教育。

　　3、各組對本課學習情況進行總結、評價。

　　●課例二（細案）

　　一、情境創(chuàng)設感受美，引導分析認識美

　　（一），角色扮演，導入新課：

　　1、創(chuàng)設鮮花盛開的情境，教師扮演蝴蝶角色引導學生欣賞各類鮮花的錄象、攝影圖片及鮮花實物）。

　　2、引導學生說一說：你們最喜歡的是什么花？為什么？

　　3、教師引導學生分組討論后匯報：你們欣賞的這些花美嗎？美在哪里？（教師從花朵的形狀、色彩、氣息方面引導討論）

　　4、師生共同小結出花的自然美——形狀美、色彩美、氣息美

　　5、欣賞鮮花實物，師生共同分析認識花的生長結構：花一般可由枝、葉、花朵構成。

　　☆本教學環(huán)節(jié)重難點：引導學生觀察，了解花的各種形、色特點，認識花總的自然美感特征，

　　☆本教學環(huán)節(jié)評價：能否簡單說出花的基本特征并大膽發(fā)表。

　　二、合作探索理解美，發(fā)現(xiàn)運用創(chuàng)作美

　　（一）師生共同探討分析四季里的花所表現(xiàn)的品格、象征意義及品格之美。

　　1、欣賞四季花開的圖片，引導學生說一說：這些花是什么季節(jié)里開的呢？叫什么名字？

　　2、教師講述《牡丹花》的故事，引導學生認識、理解牡丹花的品格。

　　3、師生共同瀏覽欣賞“水仙、蓮花、菊花、梅花”圖，教師引導每組選擇

　　一種鮮花為題分組展開討論：

　　教師引導學生分組分層進行討論匯報：①這種花生長在什么樣的環(huán)境、季節(jié)里？有什么樣的品格呢？②誰知道這種花或其他花的故事呢？

　　4、角色游戲形式進行訓練，加深對花的品格內在美的理解：

　　5、師生共同以圖文連線找朋友的游戲形式進行對花的品格判斷。

　　6、教師小結各組的匯報及表現(xiàn)，對各組進行鼓勵。

　　（二）賞析探討以“花”為主題的不同表現(xiàn)形式的藝術作品，分層進行學生的感知、想象、審美、探索、創(chuàng)作、評價能力訓練

　　1、賞析探討藝術家李嵩（宋）的《花籃圖》、凡高（荷蘭）的《向日葵、關山月（現(xiàn)代）的《雪梅》平面作品，教師逐層引導學生觀察分析、分組討論發(fā)表：。

　　（1）這些畫中的花盛開在什么季節(jié)？給了你們什么感覺？花兒象什么？你們喜歡嗎？為什么？

　　（2）畫家們用了什么材料、工具、方法把花表現(xiàn)的那么美呢？你們可以用什么材料、工具、方法來創(chuàng)作美麗的花呢？

　　2、聯(lián)想、創(chuàng)作、合作、評價能力初步訓練

　　（1）教師扮演魔術師角色示范花的形狀、組合的多種變化方法，引導學生討論交流后說一說：自己想變出幾朵怎樣的花？

　　（2）學生分組競賽，要求：各小組在規(guī)定的時間內自由選擇材料、工具、方法進行“花”的平面創(chuàng)作，作品完成后分組展示。（小組內每人自由創(chuàng)作一朵花，完成后剪下貼在小組的“花圃”里，教師與小組長指揮調控）

　　（3）師生共同扮演蝴蝶等角色飛入各組“花圃”中賞析評價各小組作品。

　　3、賞析探討

　　“花”的立體、半立體作品、花的應用作品，認識花與人們生活的密切聯(lián)系，探索應用身邊的材料進行“花”的創(chuàng)作及裝飾環(huán)境、裝飾自我的方法：

　　（1）教師逐層引導學生觀察分析、分組討論發(fā)表：

　　①你們知道這些花是用什么材料來做的嗎？小朋友用了什么材料、工具、方法把花表現(xiàn)的那么美呢？②花在我們的生活里有什么作用呢？

　　（2）教師簡要介紹用皺紙、卡紙、橡皮泥、毛線制作花的方法，重點示范啟發(fā)立體花卉的制作及變化方法。

　　4、聯(lián)想、創(chuàng)作、合作能力鞏固訓練

　　（1）引導小組討論匯報：你們想用什么材料、工具、方法來創(chuàng)作美麗的花呢？

　　（2）小組合作選擇不同的材料方法制做成各種各樣盛開的花，完成后共同用作品布置一個“花展”（小組內每人自由創(chuàng)作一朵花，完成后放在小組的展位里，由小組長指揮調控）

　　☆本教學環(huán)節(jié)重難點：探討“花”的自然美、藝術美、內在美，通過綜合探索、分工合作進行平面、立體“花”的創(chuàng)意表現(xiàn)。

　　☆本教學過程評價：能否通過賞析、小組討論等活動探討“花”的自然美、藝術美、內在美，與花有關的故事或傳說；能否接納各種藝術形式的表現(xiàn)，大膽發(fā)表自己的看法；是否對媒材的形、色感興趣，是否對材料進行了聯(lián)想與創(chuàng)造，能否

　　通過分工合作綜合運用材料工具，進行“花”的制作；

　　三、展示評價內化美，總結思考拓展美

　　1、師生共同扮演蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、小天使等觀眾角色飛入各組“花展廳”中賞析、介紹、評價自己組和其他各小組作品（評價引導：形、色是否美、是否有創(chuàng)意？）

　　2、各小組對本課的學習、創(chuàng)作、表演情況進行自評互評。

　　3、思考總結：通過本節(jié)課的學習，你學到了什么？了解了什么？學到了哪些知識技能？探索了什么問題？

　　4、課后延伸：

　　引導學生小組討論后說一說：你們還知道關于花的更多知識嗎？我國各省市及本地區(qū)有哪些出名的花？，我們應該怎樣保護環(huán)境？

　　☆本教學環(huán)節(jié)重難點：抓住形、色、媒材、技法表現(xiàn)、創(chuàng)新構思等對“花”的作品進行評價，對自己

　　和他人的作品和本課的學習表現(xiàn)進行評價并總結本節(jié)課的收獲。

　　☆本教學過程評價：

　　能否大膽發(fā)表自己的感受和對自己、他人作品的意見，能否懂得評價花的美；

　　能否大膽發(fā)表自己的感受并肯定自我的表現(xiàn)；能否小結并匯報能否在活動

　　結束時自己收拾整理工具材料；各小組能否大膽把制作好的各種“花”展示出來并進行介紹。

　　小學一年級美術下冊《花的世界》教案 5

　　活動目標

　　1．欣賞歐姬芙的作品，初步感受畫家的繪畫風格，體會作品的藝術美。

　　2．嘗試對照實物，用吹塑紙?zhí)咨娈嫳憩F(xiàn)一朵花。

　　活動準備

　　1．多媒體課件，紅掌、洋蘭、非洲菊等實物花各若干。

　　2．吹塑紙版畫工具、顏料等。

　　3．幼兒有一定的吹塑紙版畫作畫經驗。

　　活動重點

　　引導幼兒向歐姬芙學習，仔細觀察花的細節(jié)，嘗試用吹塑紙?zhí)咨娈嫾右员憩F(xiàn)。

　　活動難點

　　將觀察對象的結構轉化為作畫步驟，把立體花朵的主要特征過渡到平面表現(xiàn)。

　　活動過程

　　一、導入活動

　　你們喜歡花嗎?為什么?(引導幼兒從花的色、形、香味等方面交流花的主要特征。)

　　二、播放課件，引導幼兒欣賞畫家的作品，感受畫家的作畫風格，體會作品的藝術美

　　1．美國有一個著名的畫家叫歐姬芙，她非常喜歡花。她一生中畫了200多幅花朵的畫，下面讓我們一起來欣賞歐姬芙的作品(播放畫家作品1～3)。

　　2．歐姬芙畫的花和平時我們畫的花有什么不一樣?(讓幼兒通過對3幅作品的觀察，與過去自己畫花的'經驗進行主動比較，初步感知畫家夸張的藝術表現(xiàn)手法。)

　　3．結合課件小結：歐姬芙畫花的時候，就像一只小蜜蜂一樣飛到花的面前仔仔細細地看，所以她看到的和別人都不一樣。

　　4．欣賞畫家代表性作品4～6。引導幼兒對花的局部及整體有目的地觀察，從中感受畫家觀察花的細致和畫花時的大膽，進一步感受其繪畫風格，體會作品的藝術美，激發(fā)幼兒表現(xiàn)花的花蕊、花瓣等細節(jié)特征的興趣。

　　①歐姬芙在花的最里面看到什么?花蕊像什么?花瓣呢?(欣賞作品4，欣賞花蕊的特寫和花瓣夸張的表現(xiàn)手法。)

　　②猜猜這次為什么只畫了花瓣?花瓣有什么特別的地方?(欣賞作品5，觀察發(fā)現(xiàn)花瓣的顏色變化及紋理。)

　　③這次她畫的是什么?有什么特別之處?(欣賞作品6，感知作品中花朵的整體特征。)

　　5．小結：因為歐姬芙觀察得非常仔細，所以畫的每一朵花都好像是在放大鏡底下看到的一樣，很大、很清楚，也很美!

　　三、借助錄像觀察和操作示范，引導幼兒將觀察對象的結構轉化為作畫步驟，把立體花朵的主要特征過渡到平面表現(xiàn)

　　1．我們今天就學習歐姬芙，變成小蜜蜂，去花的世界里仔細看一看。

　　2．播放錄像，定格觀察百合花的特征并討論、示范。(通過引導幼兒由里到外觀察百合花的特征和教師的操作示范，讓幼兒對如何將觀察到的對象的結構轉化為作畫步驟、把立體花朵的主要特征過渡到平面表現(xiàn)有直觀的感知，為幼兒獨立觀察其他花并嘗試表現(xiàn)積累操作經驗。)

　　①這是一朵什么花?仔細看看它的花蕊是什么樣的，像什么?(重點觀察花蕊，結合幼兒表述邊小結邊示范在吹塑紙上刻畫花蕊。)

　　②小蜜蜂飛出來一點，這次看到了什么?再飛遠一點，仔細看看花瓣有幾片?是什么樣的?花瓣上有什么?(重點觀察花瓣的顏色、紋理、斑點等，結合幼兒表述邊小結邊示范刻畫花瓣。)

　　③觀察花蕊、花瓣的顏色并完成上色、拓印。

　　四、引導幼兒嘗試對照實物，用吹塑紙版畫表現(xiàn)一朵花，學做歐姬芙那樣的“小蜜蜂”。

　　滾動播放課件(歐姬芙作品)及音樂，教師巡回觀察，適時進行集體及個別指導。

　　五、展示幼兒作品，組織欣賞與評價

　　1．把同一種花的作品展示在一起。

　　2．組織幼兒欣賞與交流。

　　看看比比，哪一個小朋友把花觀察得最仔細?

　　小學一年級美術下冊《花的世界》教案 6

　　教材分析：

　　本次習作是三年級下冊第一單元以“花的世界”為主題，引導學生欣賞我們身邊熟悉而又美麗的花，讓學生在花的海洋里自由翱翔；并能在觀察中抓住花的姿態(tài)，顏色等特點，恰當運用多種修辭手法，展開想象的翅膀，加以品味和體會。從而激發(fā)學生熱愛生活、熱愛大自然的健康生活情趣，從而體現(xiàn)讓學生在生活中學習語文，運用語文。

　　教學目標：

　　1、利用各種有利條件去觀察花，并做好觀察記錄。通過觀察，使學生對春天花卉作一些常識性的了解，如外形。顏色。味道等。

　　2、選擇自己喜歡的花去研究，收集資料，并整理，向別人介紹，提高學生收集處理信息的能力和口語交際能力，培養(yǎng)學生熱愛美好生活，熱愛大自然的健康生活情趣。

　　3、用一段話有條理的介紹或贊美自己喜歡的花，培養(yǎng)學生的語言組織能力。

　　教學重點：

　　用各種不同的形式向同學介紹自己喜歡的花。并積累好詞佳句。

　　教學難點：

　　引導學生有條理，生動具體介紹或贊美一種花。

　　學生分析：

　　本班大部分學生的觀察能力較強，語言組織能力有待提高，積累的好詞佳句非常有限，所以，本次習作，重在自由表達和積累，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流。保護學生想說想寫，敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，消除對習作的恐懼。

　　教學準備：

　　多媒體課件并根據(jù)教學需要搜集有關的資料

　　教學過程：

　　一、猜謎激趣，導入課題

　　激情談話式導入謎語：

　　1、猜謎語。

　　（1）皮青身兒長，花兒黃又黃。臉兒向太陽，籽兒香又香。

　　（2）一個小姑娘，坐在水中央。身穿粉紅衣，坐在綠船上。

　　（3）牽藤藤，上籬笆，藤上開花像喇叭。紅喇叭，白喇叭，太陽出來美如畫。

　　2、大家都很棒，知道你們剛猜的向日葵、荷花、牽牛花都屬于植物的那一類嗎？（板書：花）

　　3、對，正因為有了花，我們的生活才變的絢麗多彩、生機盎然，現(xiàn)在就讓我們一起走進花的世界一飽眼福吧！

　　4、課件展示：

　　（1）賞一賞。（邊欣賞，教師邊從花的顏色，形態(tài)等方面評花，為學生做語言鋪墊。）

　　（2）說一說。欣賞完這些花，你想對它們說些什么？

　　小結：千姿百態(tài)的花，爭氣斗艷呀！真是一片花的海洋。花的世界。板書花的世界

　　二．領會方法，快樂表達

　　1、出示實物，引導學生了解一株花，欣賞花，感知花的美麗！看著這美麗的花，怎樣用語言給描述出來，讓別人感覺到花兒很美呢？按一定的順序來說。

　　2、學生出示課前收集的相關資料。

　　3、合作交流。

　　（師生交流，共同感知板書，并能引導學生在觀察和賞析中，大膽應用各種修飾手法進行表述。）

　　4。小組展示。

　　1）花的.構造：根————莖 —————葉————花

　　2）花的組成：花蕊。花瓣。花蕾

　　3）花的美：外形美，愛攀登的精神美！

　　4）我還知道：花的姿態(tài)、氣味。

　　小結：你們能恰當運用擬人，比喻等修辭手法，說得很具體，很形象。我們的眼睛可以看到的是莖、葉、花、這三部分，有一句俗話說：紅花還要綠葉襯，花再美也不能忘記葉子，因此雖是寫花的文章，枝葉的描述也是不可缺少的。

　　三、互動展示，多種評價。

　　1、引導學生選擇自己熟悉的花，用畫一畫，寫一寫，唱一唱等形式來介紹你最喜歡最熟悉的一種花。

　　2、想想議議

　　大家都用自己喜歡的方式來介紹花，現(xiàn)在你最想把你的作品送給誰？表達了什么樣情感？

　　小組交流并展示結果。

　　3、多種評價：評出“才藝獎”。“創(chuàng)造獎”。“勤勞獎”等等。

　　四、拓展延伸。積累運用

　　1、利用課外時間多讀一些美文佳句，并寫在你的摘抄本上，請欣賞。

　　2、今天，我們對花有更深一步的了解，花，賞心悅目，優(yōu)美動人，花，歷來為人們視為吉祥，幸福，繁榮，團結，友誼的象征。不同季節(jié)盛開不同的花，愿我們大家每天都綻放花一般的笑臉，愿你們今后的生活像花一樣美好，讓我們用一首小詩歌來結束本課。

　　教學反思：

　　本節(jié)課以師生，生生，生本平等對話的形式，主要是把自主，合作，探究學習有機的結合起來，在教師適當?shù)狞c撥中，學生揣摩其中的寫作技巧。鼓勵學生大膽發(fā)言，以多種形式的評價給學生以自信，讓學生感受到語文很有用，從而體驗到成功的快樂。

　　小學一年級美術下冊《花的世界》教案 7

　　活動一：千姿百態(tài)的菊花活動目標：

　　1、讓幼兒認識菊花，了解菊花的外行特征和用途。

　　2、培養(yǎng)幼兒的探索精神，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛。

　　3、豐富詞匯：菊花、花瓣、五顏六色。

　　活動準備：

　　各種顏色的菊花，錄象帶。

　　活動過程：

　　一、出示菊花導入課題。

　　1、讓小朋友閉上眼睛，給每組放一盆不同顏色的菊花。

　　——聞一聞有什么氣味？

　　——看一看是什么顏色？

　　——有誰知道這是什么花？

　　2、教師小結。

　　二、觀察菊花的外形特征——菊花是什么樣的？

　　——菊花的花瓣是什么樣的？

　　——菊花的葉子是什么顏色的？

　　教師與幼兒共同小結。

　　三、借助錄象帶，講述菊花生長的特點。

　　——菊花生長在什么地方？需要澆水、施肥么？

　　1、播放菊花生長的錄象，讓幼兒了解菊花生長的過程。

　　——菊花為什么會五顏六色呢？

　　2、師生共同小結。

　　四、菊花的用途。

　　幼兒討論：菊花有什么用途？

　　活動反思：

　　在活動中孩子們顯得很開心，他們看著從自己家中帶來的花，一種自豪感油然而生，但看到別人的花時又充滿了好奇，一種探求的欲望很快的表現(xiàn)了出來。當孩子們看到錄象的時候，他們看著還說著：“菊花菊花，多喝點水，快點長大，快點開花。”一下子就引起孩子們情感上的共鳴。

　　活動二：認識玫瑰花活動目標：

　　1、使幼兒知道玫瑰花的名稱、外形特征、生長特點。

　　2、培養(yǎng)幼兒觀察植物的興趣和細致的觀察能力。

　　3、豐富詞匯：玫瑰花活動準備：

　　1、盛開的玫瑰花一盆。玫瑰花的圖片若干。

　　2、紙、彩筆若干。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒觀察玫瑰花的外形特征。

　　（1）請幼兒仔細觀察。

　　——請小朋友們仔細看看，玫瑰花是什么樣子的？聞聞他是什么氣味的？

　　林林：老師我看見玫瑰花是紅色的，花瓣有點圓。

　　甜甜：我看見上面有尖尖的東西，葉子是綠色的。

　　成成：老師，我的媽媽告訴我玫瑰花還有一個名字，叫帶刺的玫瑰花，她說不要用手去摸，會被刺到的。……——請小朋友說一說玫瑰花幼兒幾種顏色。

　　（2）教師小結

　　2、講解玫瑰花與人類的關系。

　　——你喜歡玫瑰花么？為什么？

　　濤濤：老師我喜歡玫瑰花，因為他有很多的顏色，還有香味呢！

　　蕾蕾：老師我不喜歡它，因為他的身上有刺，會弄疼我的。

　　天天：我喜歡他的，因為他很漂亮，放在家里可以美化環(huán)境，把我的家里裝扮的可漂亮了！……——玫瑰花幼兒哪些用處？（幼兒自由討論）潤潤：玫瑰花可以用來裝飾教室。

　　欣欣：玫瑰花可以用來做茶喝。

　　可可：有的香水里有玫瑰花的香味的。

　　3、繪畫活動：畫一畫我最喜歡的玫瑰花。

　　幼兒作畫，教師巡回指導。

　　活動反思：

　　欣賞就是對美好事物的'一種感受，它是培養(yǎng)情感、激發(fā)興趣的一種手段。而觀察是欣賞的前提之一，在活動中我?guī)е⒆觽兿扔^察玫瑰花，讓孩子們自主的發(fā)現(xiàn)玫瑰花的特征，發(fā)現(xiàn)玫瑰花的與眾不同之處，孩子們看的很仔細，講的很認真，連平時上課注意不集中的寶寶小朋友也靜下心來仔細的觀察了！真讓我感到高興和興奮，讓我又發(fā)現(xiàn)了一種新的學習的好方法。

　　活動三：美麗多彩的郁金香活動目標：

　　1、通過觀察讓幼兒認識郁金香，知道它的外形特征和生長特點。

　　2、讓幼兒初步了解郁金香的象征意義及用途。

　　3、豐富詞匯：郁金香、美麗多彩。

　　活動準備：

　　畫有盛開各種顏色的郁金香的圖片，實物郁金香鮮花一束，未涂色的郁金香的作業(yè)紙每人一張。

　　活動過程：

　　1、出示郁金香掛圖，引出課題。

　　——花開有哪幾種顏色？是什么花？

　　教師小結。

　　2、認識郁金香。

　　（1）引導幼兒仔細觀察實物。

　　（2）教師小結。

　　（3）郁金香是怎樣生長的？什么季節(jié)開花？

　　3、郁金香的用途及象征的意義。

　　——說一說在什么地方見到過郁金香，人們用它來做什么？

　　教師小結。

　　4、涂色活動：我喜歡的郁金香。

　　幼兒用自己喜歡的顏色為郁金香涂色并添畫。相互介紹自己的郁金香。

　　沁沁：你們瞧我畫的郁金香，紅紅的花瓣，綠綠的葉子，漂亮吧！

　　源源：我的郁金香是我長大要發(fā)明的，我要讓變成綠色的花，紅色的葉子，很有創(chuàng)意吧！

　　熠熠：我畫的郁金香就是原來我們家種過的，黃色的花瓣，綠色的葉子，我還給他畫了一個漂亮的家——花盆呢！……反思活動：

　　小學一年級美術下冊《花的世界》教案 8

　　活動背景：

　　隨著社會的進步和發(fā)展，以人為本的理念越來越突現(xiàn)，尊重人的主體性、生命性也逐漸成為時代的特征與要求。

　　我深深領悟到：教育的最高境界是使人對生命敏感，懂得對生命包括對自身以外的其他生命的敬畏和熱愛，這是做人最基本的準則和底線，是一切美好人性的基石。為此，在主題開展過程中，我盡可能充分挖掘主題活動中隱含的有關生命方面的教育價值，重視對幼兒進行生命教育，讓我們的孩子懂得敬畏生命，富有愛心。

　　活動一：花之舞

　　活動目標：

　　1、通過對樂曲的欣賞，感受樂曲優(yōu)美柔和的特點。

　　2、結合對樂曲的簡單想像，嘗試用肢體語言來表現(xiàn)花的美麗。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、體驗歌曲中的歡快情緒。

　　活動準備：

　　幼兒用書、CD活動過程：

　　1、欣賞樂曲，引起興趣。

　　――今天老師帶來了一首樂曲，我們來聽聽，聽完之后說說你有什么樣的感覺？（優(yōu)美、輕柔……――聽了這首樂曲，讓你想到什么？（小船在水上慢慢的飄、小鳥在天上飛……）

　　2、幼兒回憶花的外形，說出花的層數(shù)、花瓣數(shù)。

　　――這首樂曲的名字叫《水仙花圓舞曲》聽到這個名字，你想到了什么？（花在跳舞……）

　　――花是怎樣跳舞的呢？誰來做一做。

　　――我們看到的花有幾層？有多少花瓣？

　　3、教師和幼兒討論：怎樣表現(xiàn)四層花、五瓣花、兩層花？

　　4、幼兒聽《水仙花圓舞曲》音樂，用肢體語言來表現(xiàn)花的美麗。

　　只看見有的兩個孩子抱在一起，有的三個孩子抱在一起，還有小朋友說：“我們來做雙層花吧，里面一層，外面一層。”說著就去找好朋友了，聽到音樂只看見孩子們興致勃勃的表演著，一層一層的花開的動作，確實非常漂亮。

　　活動二：迎春花

　　活動目標：

　　1、初步學習用接唱的方法演唱歌曲。

　　2、在理解歌詞的基礎上，嘗試創(chuàng)編小動物及其叫聲。

　　3、體驗于同伴合作的快樂。

　　活動準備：

　　春天的圖片（有迎春花），CD。

　　活動過程：

　　1、出示圖片，引起幼兒興趣。

　　2、學唱新歌。

　　（1）傾聽音樂，初步熟悉曲調。

　　（2）在幼兒熟悉旋律的基礎上，教師范唱歌曲。

　　（3）幼兒在教師帶領下隨音樂朗誦歌詞。

　　（4）幼兒隨琴學唱新歌。

　　3、創(chuàng)編歌詞：

　　――鼓勵幼兒創(chuàng)編新的小動物及其叫聲。

　　――迎春花多漂亮，還有什么小動物來看花？它是怎么叫的`？

　　4、學習接唱。

　　（1）教師與幼兒接唱。

　　――教師唱前半句，小朋友唱后面小動物的叫聲。

　　（2）幼兒與幼兒接唱。

　　活動反思：

　　在對幼兒進行環(huán)境教育同時也可以運用一些多元化的手段，比如：唱歌、舞蹈，更能引起孩子們情感上的共鳴！

　　教師適時介入，然后對不同層次的幼兒用不同的方法來指導。對能力差的幼兒以鼓勵為主，適當幫助使孩子獲得成功，增加自信；對能力強的幼兒以設置提問為主，鼓勵他們自己去探索，在過程中同時給予適度的幫助。教師的幫助是適時、恰當?shù)狞c撥與指導，而不是簡單的包辦代替；對能力中等的幼兒，幾種方法都可以用，視實際情況而定。

　　活動三：快樂的小蜜蜂活動目標：

　　1、熟悉音樂旋律，感受音樂輕快的節(jié)奏。

　　2、通過故事情節(jié)，嘗試用小蜜蜂飛、采花蜜的動作進行表演。

　　3、體驗與同伴共同舞蹈的快樂。

　　活動準備：

　　1、蜜蜂采花蜜的圖片。

　　2、錄音機和磁帶。

　　活動過程：

　　1、教師介紹小蜜蜂的情節(jié)。

　　——在美麗的花園里，有一只快樂的小蜜蜂飛來飛去地采花蜜，它飛著飛著，看見一朵花，就停下來采花蜜。

　　2、在教師的語言提示下隨A段音樂做小蜜蜂飛、小蜜蜂采花蜜的動作。

　　3、幼兒隨音樂做A段動作。

　　4、隨B段音樂創(chuàng)編小蜜蜂找朋友的動作。

　　——小蜜蜂采完花蜜，高興地與朋友跳起舞來。

　　5、幼兒隨音樂做B段的動作。

　　6、幼兒在教師的提示下完整的舞蹈。

　　7、幼兒隨音樂自由結伴進行舞蹈。

　　活動反思：

　　音樂是一門藝術，它以有組織的樂音為形式，以豐富的思想感情為內容，把人們帶到特定的情境中去，催人聯(lián)想，發(fā)人深思，給人以精神力量，引導人們熱愛生活、向往美好的未來，激勵人、鼓舞人駛進高尚的境界。

　　歌詞，是音樂的一種文學形式，雖詞語不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動作對幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨立朗讀和理解詞義的能力，此時若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對他們來講則會由于抽象而失去吸引力。因此，在教學中我通常把歌詞變化為孩子們愛聽的小故事，作為教授新歌的導語，或者以故事情節(jié)貫穿整堂課，用生動的語言向他們講解。這樣，孩子們在聽故事的同時，情不自禁地對歌曲產生了濃厚的興趣，學習的積極性隨之高漲。

　　花兒秀活動背景

　　我們所面對的是僅有3-4歲的小班幼兒，他們雖然在生理方面對手工活動表現(xiàn)出一種自然的需要，常可見他們撕撕、剪剪、貼貼，但這只是一種最低層面上的動手的需要；他們有表現(xiàn)的需要，但由于神經系統(tǒng)發(fā)育不充分，腦、眼、手之間的協(xié)調關系還沒有很好建立，腦和視覺對手的控制能力較差，手的骨骼、肌肉發(fā)育不完善。在用手工形式表達自我的愿望時存在著一定的困難，使他們的表現(xiàn)和與人交流受到影響。心理方面正處于無意注意占優(yōu)勢，具體形象性記憶、思維為主的階段，在手工活動中他們是非常情緒化的，易受情緒、情感的影響。因此，教師提供一些有趣、新奇的刺激物，引起幼兒參與的興趣。因為，有了興趣就有積極性，有了積極性就能專注，要使他們對手工活動保持穩(wěn)定的興趣，必須要有足以吸引其參與的活動內容、活動形式、活動材料等。

　　布魯納說：學習最好的刺激，乃是對學習材料的興趣。幼兒感興趣的材料能激發(fā)幼兒好奇心、主動嘗試的愿望、參與活動的積極性。我們注意選擇新穎多樣的材料，加之教師在為幼兒提供多樣新穎材料的同時有意識地將綜合因素隱藏在提供的材料中，使其他學科的內容有機融合其中，使之建立聯(lián)系，更促進幼兒多方面的發(fā)展。

　　教學反思：

　　此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

　　小學一年級美術下冊《花的世界》教案 9

　　活動產生的背景：

　　花是大自然饋贈給人類的美好禮物，“百花齊放”、“花好月圓”、“花開四季”……等成語無一不與花有關，而花的種類，花的造型、花的顏色更是數(shù)不勝數(shù)，讓人目不暇接。花以她繽紛爛漫的色彩沖擊著我們的視覺，花以她千姿百態(tài)的造型向我們展示著她的風光，花更以她獨特的言語向我們訴說著她動人的故事。一天早晨，天天跑來對我說：“老師老師，我們家的花開了？開的好漂亮的呢！”我問他是什么花時，他卻又說不清楚，突然一個念頭在我的腦海中閃過：不如就以《花仙子》為主題開展一系列的活動。興趣是產生學習動機的重要心理因素，它是推動幼兒去探索知識并帶有情緒色彩的意向，它是指人對現(xiàn)實世界的一種特殊的態(tài)度，是人對學習的一種積極認識傾向和情緒狀態(tài)。興趣是老師、是學習的動力，也是幼兒主動學習的前提。為此我設計了一個調查問卷，看看孩子們對花是否有興趣，結果孩子們說到花顯得都很興奮。于是一個新的主題便油然而生了。

　　反思活動：

　　本次活動中孩子們興致勃勃的談論著自己喜歡的郁金香，但是由于沒有讓孩子們親眼觀察到郁金香，孩子們口中所說的一些知識只是我們平時搜集來的內容，缺乏一些真實的感受。沒有能給孩子一個真實的情感體驗，是本活動的欠缺之處。

　　活動四：荷花

　　活動目標

　　一、讓幼兒認識荷花，了解荷花的生長特點和用途。

　　二、發(fā)展幼兒的觀察力和口語表達能力。

　　三、豐富詞匯：荷花、花梗、葉柄、蓮蓬。

　　四、準備：一幅荷花掛圖、蓮蓬和藕（實物）、刀子、印章畫、紙。

　　活動過程

　　一、用謎語引出課題

　　教師說謎語，讓幼兒猜：“一個小姑娘，住在水池塘，身穿粉紅衫，生在綠船上”。（荷花，又叫蓮花）

　　二、了解荷花名稱及生長特點

　　出示荷花圖片，引導幼兒觀察、認識荷花各部分的名稱和生長特點。

　　1.出示荷花圖片，教師提問：你們在什么季節(jié)見過荷花？在哪兒見到過？觀察荷花、花梗、荷葉、葉柄，并提問：它們叫什

　　么？長得什么樣？

　　2.出示實物蓮蓬，并提問：這是什么？它的里面有什么？（剝開蓮蓬，讓幼兒觀察）

　　教師小結。

　　3.出示實物藕，讓幼兒觀察并提問：這是荷花的'什么？長得什么樣？里面有什么？（切開藕，讓幼兒觀察）

　　教師小結。

　　三、介紹荷花的用途

　　提問：你們知道荷花有什么用嗎？

　　教師小結。

　　四、游戲活動：夏天到了！

　　讓孩子們邊聽音樂邊表演夏天里的荷花盛開的動作。相互表演！

　　活動五：美麗的雞冠花

　　活動要求

　　一、使幼兒知道雞冠花的名稱及外形特征。

　　二、讓幼兒知道雞冠花是供人們觀賞的花。

　　三、培養(yǎng)幼兒有順序地觀察事物。

　　四、準備：幼兒園內正在開放的雞冠花若干，雞冠花、蝴蝶花、牽牛花等卡片若干張。

　　活動過程

　　一、認識雞冠花。教師帶領幼兒到院子里觀察雞冠花

　　1.這是什么花？什么顏色？

　　2.它的花朵像什么？

　　3.雞冠花長在什么地方？它的莖是什么樣子的？莖上還長了什么？是什么顏色的？

　　4.雞冠花有根嗎？根長在什么地方？

　　小結：雞冠花是紅顏色的，它的形狀像雞冠，雞冠花長在莖的頂端，莖是長長的，直直的，莖上還長了葉子，葉子是綠色的

　　，雞冠花有根，根長在泥土里。

　　二、游戲，復習鞏固對雞冠花的認識

　　1.教師出示雞冠花、蝴蝶花、牽牛花等卡片，讓幼兒任意抽，如抽到雞冠花，就說“我是雞冠花，我的形狀像雞冠”，如抽到牽

　　牛花就說“我是牽牛花，我的形狀像喇叭”等。

　　2.你還在哪兒見過雞冠花？雞冠花有什么作用？

　　小結：雞冠花可以美化環(huán)境，供人們欣賞；雞冠花還能入藥，為人治病。

　　三、教育幼兒愛護花草樹木

　　活動六：水仙花

　　活動目標

　　一、讓幼兒通過對水仙花的認識，感受水仙花的美，知道它的特征及用途。

　　二、培養(yǎng)幼兒的觀察力和對花卉的興趣。

　　三、準備：每張桌子放一盆已開花的水仙。水仙花圖片一幅，繪畫材料人手一套（彩筆、紙等）。

　　活動過程

　　一、用謎語引出課題

　　教師講解謎語，請幼兒猜：“一頭蒜，水中栽，白玉仙子落下來。”（水仙花）

　　二、認識水仙花的形態(tài)

　　引導幼兒觀察桌上水仙花的根、莖、葉、花。

　　教師小結。

　　三、了解水仙花的生長特點

　　水仙花的莖是干什么用的？為什么在冬天開花？你喜歡水仙花嗎？

　　教師小結。

　　四、繪畫水仙花

　　教師出示水仙花的圖片，指導幼兒按照水仙花的特點臨摹。通過臨摹使幼兒加深對水仙花特征的認識，提高其觀察事物的能力和對花卉的興趣。

　　活動反思：3－4歲幼兒處于學前初期，這個時期的幼兒各方面的發(fā)展均明顯的與先學前期不同，呈現(xiàn)出其自身的特點：他們精力充沛，喜歡活動；他們易受情緒支配，好模仿；他們好奇好問，對周圍世界充滿興趣。鑒于3－4歲幼兒年齡特點，孩子常常會根據(jù)自己的即時興趣、愛好隨時隨地自身引發(fā)一些出乎教師預料之外的內容。因此，3－4歲幼兒生成活動較多，而教師預設的內容對他們來說有時有一定難度，不能引起幼兒很大興趣。在幼兒的活動過程中，我們又發(fā)現(xiàn)每個個體的表現(xiàn)都不一樣，教師只有在尊重幼兒自身發(fā)展需要的前提下，制定不同的發(fā)展目標和內容，注重師幼互動頻率，采取個別化教育手段，從而使幼兒獲得良好的自我感受，促進幼兒各種潛能得到最優(yōu)化的發(fā)展。這樣，才真正符合幼兒身心發(fā)展需要教育是一個整合的、不可分割的整體。從幼兒的發(fā)展角度來說，教師要注重幼兒整體發(fā)展，使生理與心理發(fā)展達成統(tǒng)一；使認識與能力發(fā)展達成統(tǒng)一；使生活與習慣達成統(tǒng)一。

　　小學一年級美術下冊《花的世界》教案 10

　　活動產生的背景：

　　一天早晨，天天跑來對我說：“老師老師，我們家的花開了？開的好漂亮的呢！”我問他是什么花時，他卻又說不清楚，突然一個念頭在我的腦海中閃過：不如就以《花仙子》為主題開展一系列的活動。

　　興趣是產生學習動機的重要心理因素，它是推動幼兒去探索知識并帶有情緒色彩的意向，它是指人對現(xiàn)實世界的一種特殊的態(tài)度，是人對學習的一種積極認識傾向和情緒狀態(tài)。興趣是老師、是學習的動力，也是幼兒主動學習的前提。為此我設計了一個調查問卷，看看孩子們對花是否有興趣，結果孩子們說到花顯得都很興奮。于是一個新的主題便油然而生了。

　　活動一：千姿百態(tài)的菊花

　　活動目標：

　　1、讓幼兒認識菊花，了解菊花的外行特征和用途。

　　2、培養(yǎng)幼兒的探索精神，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛。

　　3、豐富詞匯：菊花、花瓣、五顏六色。

　　活動準備：

　　各種顏色的菊花，錄象帶。

　　活動過程：

　　一、出示菊花導入課題。

　　1、讓小朋友閉上眼睛，給每組放一盆不同顏色的菊花。

　　——聞一聞有什么氣味？

　　——看一看是什么顏色？