《蘋果落地》語(yǔ)文教案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、使學(xué)生識(shí)別文中14個(gè)二類字，會(huì)用它們組詞。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“好奇心”的重要性。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
體會(huì)“好奇心”重要性的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思考探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教具準(zhǔn)備】：
教學(xué)課件，電話，生字卡片。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】：
一、激趣導(dǎo)入：
�。娫掆忢�，課件錄音和教師對(duì)話）“老師，我想問您，摔倒了為什么會(huì)向前爬？”“老師，為什么不讓我們進(jìn)網(wǎng)吧呢？”
師：我正在上課，下課后我們一起探討好不好？
都上課半天了，同學(xué)們的問題還問不完，說(shuō)明這些小朋友都善于觀察，愛動(dòng)腦筋，今天老師給大家?guī)?lái)了一位非常愛動(dòng)腦筋的小朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)？我們來(lái)一起學(xué)習(xí)“蘋果落地”
二、讀課文，識(shí)別二類字
1、出示題目“蘋果落地”齊讀兩遍
師：看到題目，你想問哪些問題？
生：（1）蘋果為什么會(huì)落地？
（2）誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了蘋果落地？
2、初讀課文，體會(huì)文意
�。�1）讀課文，用多種識(shí)字方法認(rèn)字。
�。�2）同桌讀課文，若你同桌讀得好，請(qǐng)為你同桌豎起大拇指，若你同桌有哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你幫幫他。好嗎？
�。�3）聽教師讀課文，訂正字音。（強(qiáng)調(diào)學(xué)生做一個(gè)傾聽者。）
�。�4）評(píng)價(jià)教師讀課文，（先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再指出不足。）
�。�5）你們想不想也讀得很好聽？愿意讀的同學(xué)站起來(lái)讀一讀。
�。�6）傾聽者評(píng)價(jià)他聽到的讀書聲。
�。�7）誰(shuí)愿意給大家說(shuō)一說(shuō)你是怎么認(rèn)字的？
3、檢查認(rèn)字
�。�1）課件出示課文，二類字詞語(yǔ)閃爍，讀課文。
（2）出示單個(gè)字。
�。�3）分組研究字形、字義，及字的記字方法。
（4）指出每個(gè)字的部首，明顯的部首先說(shuō)，課件判斷。課件中“左、右、專、反”閃爍、配音，“我們部首不明顯，也要找出來(lái)，小朋友，想想辦法�！�
�。�5）分4個(gè)大組各查一字，全班交流。
�。�6）開火車認(rèn)讀，4輛火車同時(shí)開讀詞，比比，哪組快。
�。�7）把你還不認(rèn)識(shí)的字畫下來(lái)，課后想辦法認(rèn)識(shí)。
三、再讀課文，理解文意
1、默讀課文
師：讀了課文，你想提哪些問題？
生：（1）、是不是牛頓看見了世界上第一個(gè)落地的蘋果？
�。�2）、蘋果本應(yīng)該落地，很平常，為什么牛頓覺得很奇怪？奇怪什么？
�。�3）、為什么從來(lái)沒有人鉆研，發(fā)現(xiàn)地球有吸引力？
�。�4）、牛頓是個(gè)什么樣的人？
2、其它學(xué)生在課文中找答案，互相回答。
抓住重點(diǎn)問題，全班進(jìn)行討論。
�。�1）、牛頓和其他人有什么不同？
（2）、牛頓怎樣發(fā)現(xiàn)了地球有吸引力？
3、課件出示牛頓的簡(jiǎn)介。（圖象十錄音）（同學(xué)們好，我是你們的新朋友，牛頓……
四、知理反思：
1、課件出示：小明在家里寫作業(yè)突然門鈴響了……
�。ㄕn件停）你想知道什么？積極思考，每個(gè)同學(xué)想辦法回答，你想向牛頓學(xué)習(xí)什么？
板書設(shè)計(jì)：
蘋果落地
牛頓 科學(xué)家
�。ê闷鎩發(fā)現(xiàn)）
蘋果落地 觀察研究
附：《蘋果落地》第一課時(shí)課件腳本
1、頁(yè)面1：
背景圖：《蘋果落地》插圖，滿園蘋果樹，一個(gè)個(gè)蘋果慢慢向下落。
前景：《蘋果落地》課題在中央閃爍，授課人、時(shí)間、課件制作室字幕向上移動(dòng)。
配音：蘋果落地的聲音。師生對(duì)話電話錄音。
2、頁(yè)面2：
牛頓在樹邊思考狀，4個(gè)卡通按紐。分別為退出、二類字、自我介紹、門鈴響了設(shè)置為指針在上、按下、離開不同形式。
3、一級(jí)子頁(yè)面—--二類字
�。�1）、完整課文，帶二類字詞語(yǔ)閃爍。（配音“讀得真捧”）
�。�2）、出示單個(gè)字，每個(gè)部首變色（配音“對(duì)了”或“再想想”）
�。�3）“左、右、專、反”閃爍配音，（我們的部首不明顯也要找出來(lái)呀，小朋友，想想辦法）
�。�4）出示每個(gè)單個(gè)字（配音“小朋友，再讀一讀，把你還不認(rèn)識(shí)的`字畫下來(lái)，下課后想辦法認(rèn)識(shí)他們�！保�
4、一級(jí)子頁(yè)面—--自我介紹
牛頓在蘋果樹下和同學(xué)們打招呼“小朋友們，你們好，我是你們的新朋友—牛頓……”
他人介紹：“牛頓是英國(guó)人，他小時(shí)候除了數(shù)學(xué)，其它功課都不好，老師認(rèn)為他是“低能兒”，但他勤奮好學(xué)，肯于鉆研，終于成為世界科學(xué)發(fā)展史上最偉大的科學(xué)家之一。
�。ń榻B同時(shí)，動(dòng)畫出現(xiàn)牛頓生長(zhǎng)過(guò)程。）
5、一級(jí)子頁(yè)面----門鈴響了
�。▌�(dòng)畫）小明正在家里寫作業(yè)，突然門鈴響了……
6、退出界面
《蘋果落地》插圖，蘋果園為背景。
總結(jié)字幕：（滾動(dòng)）
我們發(fā)現(xiàn)牛頓善于觀察周圍一些小事，積極動(dòng)腦思考，專心地研究，終于成為了世界偉大的科學(xué)家之一。
我們要向牛頓學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀察周圍的小事情，積極思考多動(dòng)腦筋，你一定也會(huì)成為科學(xué)家的！
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