記敘文中的景物描寫語文教案
教學目標：
1、掌握景物描寫的方法及其作用
2、通過景物描寫片段的練習，能夠將所學運用到實際寫作中
3培養學生細心體察生活細節的感受力，細微之處見真情
教學重、難點：
1、掌握景物描寫的方法，注意抓住特點多角度描繪景物
2、體會景物描寫的作用，學會遷移，在實戰演練中自覺運用景物描寫
教學原則與策略：
本課本著學以致用，一課一得的原則，采取下列教學策略： 啟發——討論——歸納——理解——運用——評價
教學過程：
一、導入：
你還記得朱自清《春》中那片爛漫的春花嗎？
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。——《春》
學生有感情的朗讀，回顧感受景物描寫的魅力。
思考：文章中這一部分主要寫了什么？這些句子有什么作用？
學生討論，交流。
教師明確：這一部分是景物描寫。首句用擬人、回環兩種修辭方法，描寫了桃花、杏花、梨花競相開放的景象，緊接著通過三個比喻寫出花朵的繁茂，花色的嬌艷，接著，作者由群花的`爭芳吐艷開展聯想，運用超前夸張，聯想到秋天的果實累累，同時又由花香引出蜂鬧蝶飛，用成千成百的蜜蜂的嗡響和大大小小蝴蝶的飛舞襯托春花的萬紫千紅、香味濃郁，進一步渲染出百花爭春的氣氛。最后，作者用比喻和擬人的手法，從樹上的花寫到無數的散在草叢里的野花，不但寫出鋪滿原野的野花之多，而且描繪出閃閃發光、輕輕擺動的野花的明麗色彩。表現了作者對春日的熱愛、贊美之情。
二、出示學習目標
景物描寫又叫環境描寫，包括自然環境和社會環境描寫，在這里，我們重點談談自然環境描寫在記敘文中巧妙運用。這包括對自然界的景物，如季節變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等的描繪。
這節課我們將借助課本中的豐富文本資料，仔細分析其作用，體會其方法，并在片段練習的實戰演練中培養自己進行景物描寫的能力，使文章情景交融，不斷提高自己的寫作水平。
三、自主探究—重溫經典
課文中我們還學過哪些寫景的文字曾深深地打動了你，找到他們，重新回味，體會下這些景物描寫寫了什么，怎樣寫的，有什么作用？
（自主學習，回扣課本，搜羅課本學過的文本資料自主研讀，采取小組合作探究的方式，體會并總結景物描寫的方法和作用）
四、展示明確——技巧總結
（一）學生分小組展示課文中精彩寫景片段的賞析并從中歸納景物描寫的作用。
（二）提煉技巧：師生借助經典段落的賞析總結景物描寫的方法和作用。
a．景物描寫的作用：
1.交代故事發生的時間地點背景
2.烘托人物心情
3.渲染氣氛
4.推動故事情節的發展（為下文做鋪墊）
5.深化作品主題
b．景物描寫的方法
1.抓住特征，加入修飾語，巧用修辭。
2.調動多器官，多角度描寫。
3.虛實結合，善于運用聯想和想象。
4.動靜結合
5.注意安排好寫景的順序
6.正側面描寫相結合
7.融情于景，情景交融
五、實戰演練——片段練習
1.教師出示情景設置：這次考試成績又不理想，放學了，我帶著糟糕的試卷回家去。
要求：運用景物描寫，表達出自己當時的心情。篇幅可長可短，不少于150字，片段即可。
2．學生小試牛刀，根據探究所得進行微型寫作。
六、修改評價——佳作欣賞
1.修改交流。學生對完成的作品進行自評、互評。教師出示評改要求：
用紅筆把景物描寫部分勾畫出來，并標注你所使用到的景物描寫的方法。如你運用了哪些修辭手法，是否運用了虛實結合的寫作方法并用簡潔的文字說說其表達效果。
2.佳作共賞。對學生評出來的佳作教師引導進行共同賞析，為其他同學提供借鑒。 陰沉的天空扯來一片烏云掩住了自己憂傷的臉。鮮紅如血的分數，像把圖釘灑
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