美麗的四季教案設(shè)計(jì)

　　教材說明：

　　這是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌采用擬人化的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學(xué)生觀察想象。本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力：

     1、鞏固復(fù)習(xí)“對、說、是、葉、圓、夏、秋、雪、肚、就、冬”11個(gè)生字及方框、禾字旁、雨字頭、月字旁4個(gè)偏旁;

　　2、能有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3、學(xué)習(xí)用誰怎么樣，對誰說：“我是什么。”句式說話。

　　過程與方法：滲透用“讀”“說”“問”“讀”“演”的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)兒歌；逐步培養(yǎng)自主、合作的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，抒發(fā)熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀，學(xué)用句式說話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對四季的美的感受，以進(jìn)行有效地朗讀指導(dǎo)。

　　知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，抒發(fā)熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片

　　板書設(shè)計(jì)：四季

　　春夏秋冬

　　讀

　　說

　　問

　　讀

　　教學(xué)程序：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、欣賞四季風(fēng)景圖片，激發(fā)興趣

　　師：同學(xué)們，今天老師帶來了幾幅漂亮的圖片，請你邊看邊想，你都看到了哪些季節(jié)的什么呢？（課件出示書上的連環(huán)畫。）

　　生：我看到了什么季節(jié)的什么（自由發(fā)言，鼓勵(lì)同學(xué)把一句話說完整，并給予肯定及表揚(yáng)）

　　2、鞏固復(fù)習(xí)生字詞語。

　　師小結(jié)：在圖畫中我們看到了一年中的四個(gè)季節(jié)，分別是：春季、夏季、秋季、冬季，同學(xué)說了這四個(gè)季節(jié)的很多特點(diǎn)，上堂課我們認(rèn)識了四季中的`生字寶寶，這節(jié)課讓我們在生字寶寶的幫助下繼續(xù)到大自然中去感受美麗的四季景色。坐上火車，一起出發(fā)吧。（出示生字卡片開火車讀：對說是葉圓夏秋雪肚就冬）讀的同時(shí)老師適時(shí)點(diǎn)撥認(rèn)讀言字旁、禾字旁、雨字頭、月字旁4個(gè)偏旁。

　　師：火車順利到站，老師還準(zhǔn)備了一顆蘋果樹和一些詞語寶寶，我們來比一比看誰摘的蘋果最多，認(rèn)識的詞語寶寶最多好嗎？（課件出示帶有生字的蘋果樹：對說是葉圓夏秋雪肚就冬，以及詞語：荷葉說話秋天夏天肚子雪人就是冬天）

　　二、有感情地朗讀課文。

　　1、自主練讀課文

　　師：看來上堂課同學(xué)們都學(xué)的不錯(cuò)，現(xiàn)在我們翻開書P61，上新課前老師想請一個(gè)聰明的小朋友來告訴老師課文一共有幾個(gè)小節(jié)。（4個(gè)小節(jié)）

　　師：那每一小節(jié)都都說了些什么呢？現(xiàn)在同學(xué)們自由的朗讀第一小節(jié)，邊讀邊想這一節(jié)都講了些什么。我們來看看哪位同學(xué)不僅漢字寶寶認(rèn)識的很多，上課還最認(rèn)真，課文讀的最棒，美麗的大自然最喜歡跟認(rèn)真的小朋友交朋友了。

　　生自由練讀，師巡視指導(dǎo)。

　　2、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生按（讀，說，問，讀，演）的方法學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　（1）第一小節(jié)

　　1）讀：請一位同學(xué)讀第一小節(jié)

　　2）說：在一小節(jié)里你知道了一些什么呢，能和同學(xué)說說嗎？

　　生：小草綠綠的、嫩嫩的。（人們看到小草剛剛鉆出地面，綠綠的、尖尖的，就知道春天到了。）

　　(嗯，回答的真棒)

　　師：聽到你們說的話，春天的一個(gè)成員——小草芽要趕快出來和你們做好朋友啦。我們來看看圖。（課件：課文第一節(jié)的插圖和文字）

　　師：（看圖）青青的小草剛冒出地面，很尖很嫩。所以我們可以把“尖尖”讀得輕一點(diǎn)，細(xì)一些。（課件出示課文）范讀，指名多生讀。

　　3：問。讀了這一節(jié)你們還有什么不理解的地方嗎？（老師可適時(shí)點(diǎn)撥)

　　師：草芽對小鳥說些什么？

　　生：他對小鳥說：“我是春天。”

　　師：草芽跟小鳥都不會說話為什么作者都用說字呢？（學(xué)生互相討論，明確作者把草芽當(dāng)做人當(dāng)做小朋友來寫了，這樣使們讀的時(shí)候很有趣，很高興。）

　　這時(shí)小草芽的心情可能會怎樣？（高興）為什么？（春天美/可以和我們一起玩）

　　師導(dǎo)學(xué)，草芽對小鳥說了些什么呀？（生就是就是齊聲回答（我是春天）。

　　師：恩，真好，那么誰用這個(gè)句式再說一句話呢，老師可舉例，（我是老師）學(xué)生自由發(fā)言。

　　師：好，我們把這一小節(jié)都讀懂了，你看春天美麗嗎？再這樣的風(fēng)景里生活你高興嗎？是的，春天是那么的美麗，那么你讀的時(shí)候要怎樣才能讀出他的美麗呢，我們來聽一聽電視里面的老師是怎樣讀的呢？

　　聽了電視里的老師讀完后，你感覺他的心情怎么樣啊，是不是很高興呀？那我們也來讀一讀吧，跟著老師，你看老師還可以做動作呢。（依具體情況相映指導(dǎo)：師范讀可做相應(yīng)的動作讓同學(xué)模仿）。（笑瞇瞇的/把“春天”讀得特別重）請一位同學(xué)模仿。

　　師生合作讀：看著你們讀得這么高興，我也想讀，我們來合作讀吧？我問你們答。

　　師：草芽怎么樣？

　　生：草芽尖尖。

　　師：他對誰說？

　　生：他對小鳥說。

　　師：說什么？

　　生：“我是春天。”

　　合作得真愉快，男生問，女生來答吧。（男女生配合讀）

　　師：合作得真好。

　　（2）隨機(jī)教學(xué)二、三、四小節(jié)

　　恩，剛剛同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們一起回憶一下剛剛我們是怎樣學(xué)習(xí)第一節(jié)的吧，首先我們是先讀一讀這一小節(jié)，然后怎樣啊？然后說一說在讀了節(jié)后我們知道了些什么？然后再問一問有什么不理解的地方？最后再帶有感情的讀一讀課文。一年中除了春天還有哪幾個(gè)季節(jié)呢？

　　師板書春夏秋冬

　　讀

　　說

　　問

　　讀

　　師：現(xiàn)在同學(xué)們自由讀一讀課文，挑一個(gè)你是喜歡的季節(jié)多讀幾次，然后同桌之間相互用上面這種方法來交流一下，看哪一桌交流得最起勁好嗎？

　　（1）第二節(jié)

　　1）讀：你喜歡哪一節(jié)呢呀，那么你就先來讀一讀第二節(jié)

　　2）說：師：好，哪位同學(xué)來告訴老師在這一小節(jié)里你知道了些什么？

　　生：圓圓的荷葉/綠綠的荷葉/綠綠的柳條/粉紅色的荷花/青蛙在唱歌……

　　師：（出示課件：荷葉圖）是的，你們看荷葉圓圓的多美麗呀，青蛙在上面跳來跳去的多快樂呀！（課件：文字）所以我們讀的時(shí)候要讀的可愛些，可以象老師這樣讀

　　（上揚(yáng)一點(diǎn)）

　　3）問：那么讀了這一節(jié)你還有什么不理解的地方呢？（為什么青蛙會說話呢）（同學(xué)可幫他解答）

　　4）讀：好，我們把這一節(jié)課文內(nèi)容弄懂了，那么誰來讀讀這節(jié)兒歌呢？（讀出喜愛之情）指名讀，（（多生讀）（可做動作自豪地介紹自己：“我是夏天”）

　　齊讀。

　　（2）同樣的方法來學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)

　　（2）第三節(jié)

　　你還喜歡哪個(gè)季節(jié)？（秋天）

　　1）讀：師：讀一讀第三節(jié)

　　2）說：你能說一說是什么原因讓你喜歡秋天嗎？

　　生：谷穗、高粱、棉花可以給農(nóng)民伯伯帶來大豐收了（多么了不起的谷穗呀！）/果園里的水果成熟了（彎彎的香蕉、紅紅的蘋果、黃黃的梨、紫色的葡萄、甜甜的橘子）/秋游/菊花開放了/大雁南飛了落葉飄下來很美……（這是豐收的季節(jié)/充滿笑聲的季節(jié)/幸福的季節(jié)/收獲的季節(jié)/彩色的季節(jié)/多好吃呀）

　　師：恩，說的真好，瞧，（出示課件：谷穗圖）（這就是）沉甸甸的谷穗，（它）正向人們鞠著躬呢！鞠著躬是什么意思呢，可叫同學(xué)示范做動作。

　　3）問：還有什么不理解的地方嗎？

　　4）讀：想想它的心情，讀讀這小節(jié)兒歌。

　　指名讀

　　師：谷穗很多，所以“彎彎”兩個(gè)字可以把音拉長一點(diǎn)。（小組讀）

　　師：這時(shí)谷穗的心里特別自豪。（兩組分讀）

　　（3）第四節(jié)

　　1）讀師：有很多小同學(xué)都很喜歡冬天吧，喜歡冬天的小朋友一起讀一讀第四小節(jié)

　　2）說師：看來冬天很神奇呀，有這么多小朋友喜歡冬天，為什么呢？有哪位小朋友來說一說呢？（同學(xué)自由說一說）

　　是的（出示冬天的小雪人的課件）因?yàn)槎�天到了，快樂的小雪人也就來了，你看他肚子一挺，真是頑皮呀！（做一做頑皮的動作。因?yàn)椤耙煌Α眲幼骱芸欤�所以我們讀得也要快點(diǎn)）

　　3）問師：頑皮是什么意思呀？“頑皮”就是十分調(diào)皮的樣子。

　　4）讀師：冬天里小雪人這么頑皮，我們帶著頑皮的語后氣來讀一讀這一節(jié)吧。（帶著動作可請同學(xué)讀，男女生比賽讀。（真精彩！）

　　(4）、完整帶著動作讀一讀（先跟著錄音大家?guī)е鴦幼髯x一讀，最后齊讀，會背的可以背著讀）

　　1）師：聽了你們的朗讀，我好象真的看到了四季那美麗的景色，聽到美妙的聲音。我有個(gè)提議，我們一組一個(gè)季節(jié)，有感情地把整首兒歌完整讀一次，當(dāng)然，會背的同學(xué)可以背，好嗎？

　　（有感情朗讀課文是本節(jié)課的重點(diǎn)。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓讀在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用，重視并加強(qiáng)了對讀書的指導(dǎo)訓(xùn)練。通過讓學(xué)生模仿讀、自由讀、表演讀等多種形式的朗讀中感受四季的美麗，體會語言文字的魅力。）

　　3、總結(jié)

　　師：小朋友們，四季真美，我們以后要保護(hù)大自然，使四季更美。

　　三、1、欣賞四季景色（課件：配樂逐一出示春、夏、秋、冬的圖畫）

　　師：同學(xué)們，在萬物復(fù)蘇的春天里桃紅了，柳樹綠了，蝴蝶、小鳥也趕集似的飛來了；烈日炎炎夏天，在農(nóng)民伯伯的辛勤耕種下，稻子、樹木要長高，花兒、草兒要長大，一切是那樣的生機(jī)勃勃，是那樣地充滿活力；風(fēng)伯伯吹走了夏天，吹來了秋天，吹得各種果子紛紛成熟，吹得楓葉翩翩起舞，吹得雁兒成群南飛；冬天到了，大家穿上棉衣，換上皮襖了，潔白的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)。他們組成了美麗、迷人的一年四季。如果可以像作家一樣，也用兒歌的語言來介紹這些美景，那該多好哇！同學(xué)們可以自己回去寫一寫，你看老師給你舉個(gè)例子“青蛙呱呱，他高興的對人民伯伯說，我是夏天”，你也可以用你們的小畫筆把這四個(gè)季節(jié)畫下來，你看老師這里就有一幅畫，也是一位小朋友畫出來的。

　　課外作業(yè)：

　　1、以“美麗的四季”為內(nèi)容，學(xué)生可以用詩歌、舞蹈也可用繪畫表現(xiàn)

　　2、一起來讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（什么東西怎么樣，后面兩個(gè)字是一樣的。）你能照樣子，說出這樣的詞語嗎？

　　草芽尖尖荷葉圓圓谷穗彎彎西瓜甜甜

　　尖尖圓圓彎彎甜甜

　　四、四季歌曲與生生互動結(jié)束本堂課。

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