講《搭石》教案

時間：2021-06-13 11:09:13 教案我要投稿

講《搭石》教案

　　今天，我說的《搭石》是人教版第七冊教材中的課文。我想從以下幾個方面來說：

講《搭石》教案

　　【教學(xué)理念】

　　閱讀教學(xué)過程是每個學(xué)生精心讀書獲得個性體驗和獨特感受的過程，是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中不斷實現(xiàn)自我建構(gòu)，學(xué)會閱讀，促進表達的過程。同時也積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。

　　【教材分析】

　　課文寫的是鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景。語言質(zhì)樸，意境優(yōu)美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的人性美。因而，根據(jù)本課教材特點確定教學(xué)目標如下：

　　【教學(xué)目標】

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。

　　學(xué)習(xí)作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

　　【重點、難點】

　　體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。

　　針對上面的目標，我確定用兩個課時來完成。

　　我這里選的是第二課時。這課時要學(xué)的是第２～５自然段。

　　【教學(xué)方法】

　　在閱讀教學(xué)中，方法的設(shè)計是十分重要的。根據(jù)新課程基本理念，針對自己對教材的理解，在本文中采用了讀中感悟法，想象理解法，自主、合作、探究法等。

　　【教學(xué)基本流程】

　　一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景

　　老師一邊播放配有音樂的美麗畫面，一邊介紹美景，將學(xué)生快速帶入美境中。

　　接著就板書課題：２１、搭石。

　　二、默讀課文，整體感受

　　默讀課文，讓學(xué)生思考：我們這篇課文圍繞搭石，寫了哪些內(nèi)容？

　　（第一段講）什么是搭石；（第二段述）擺搭石；（第三、四段寫）走搭石；（最后一段議）以石喻人。通過學(xué)生的回答來幫助學(xué)生了解大意，整體把握。

　　三、指導(dǎo)品讀，示范學(xué)習(xí)

　　１、瀏覽課文，劃出文中那些讓我們感到美的地方。

　　（指導(dǎo)學(xué)生感受美，欣賞美，品析美。）

　　２、示范品讀第三段：

　　這段話對一行人走搭石的描摹，實實在在體現(xiàn)了搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。作者寫一行人走搭石的動作協(xié)調(diào)有序，像輕快的音樂，給人畫一般的美感，仿佛在我們的眼前展現(xiàn)了一幅有聲有色的美麗畫卷。抓住關(guān)鍵的詞句，學(xué)生邊讀邊展開想象，充分說出眼前浮現(xiàn)的畫面，讓學(xué)生身臨其境的體會美，感受美。然后指導(dǎo)讀句，讀出感情。

　　四、小結(jié)方法，自主品析

　　１、師生共同小結(jié)第三段的學(xué)習(xí)方法：

　　授人以魚，不如授人以漁。教學(xué)不僅是傳授知識，更重要的是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。因而，其他段落讓學(xué)生在小組中合作學(xué)習(xí)。并以我是學(xué)習(xí)小能手為競爭、激勵契機，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性。以下面三個問題作為學(xué)習(xí)的金鑰匙，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

　　⑴ 這一段主要講了什么呢？

　　⑵ 我能抓住哪些關(guān)鍵詞句體會美呢？

　　⑶ 我怎樣才能有感情的朗讀呢？

　　２、小組合作學(xué)習(xí)時，師巡視指導(dǎo)，讓自主學(xué)習(xí)落實到實處。

　　３、匯報學(xué)習(xí)成果：

　　⑴ 在品析第二段時，重點抓住無論怎樣只要一定踏上幾個來回直到滿意了才肯離去生動地刻畫了老人認真細致的動作，理解老人一心想為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。指導(dǎo)有感情地朗讀，進一步體會老人的心靈美，讀出對老人的贊美。

　　⑵ 這第四段雖然文字樸實，但是簡單的事情中閃爍著美好的思想，散發(fā)出融融的暖意。生活在山里的純樸的人們，相互謙讓，互敬互助，尊老愛老，而且把這看成理所當(dāng)然的事：

　　① 理解理所當(dāng)然的事。

　　② 聯(lián)系生活舉例說說你眼中的理所當(dāng)然的事都有些什么事。讓學(xué)生充分感受那種謙讓和尊老之美，有感情的朗讀。

　　⑶ 第五段借石喻人，進一步體會作者借搭石所要頌揚的無私奉獻、一心為他人著想的人性美。指導(dǎo)朗讀，讓生傾聽與評價，充分理解與感悟。此時，讓學(xué)生充分發(fā)表和交流自己感受。讓他們在交流中升華對文章的理解。最后師小結(jié)：希望大家也做心中有他人，默默奉獻、互相禮讓、尊老愛老的孩子。

　　五、課外拓展，即興練筆

　　本文作者是一個留心觀察身邊事物的人，他把平常的一件擺搭石、過搭石的事兒介紹得這么具體，這么美。這時提問同學(xué)們：你們平時是否也曾留心觀察身邊的美呢？談一談吧！指導(dǎo)學(xué)生進行練筆訓(xùn)練，幫助提高習(xí)作能力。并將此布置為一次練筆作業(yè)回家完成。

　　【板書設(shè)計】

　　為了讓學(xué)生把握好文章的內(nèi)涵，以及吸引他們的視線。板書注重內(nèi)容美和形式美的結(jié)合。將搭石，一道風(fēng)景；走石，如畫美景這兩句話分別做河岸。再將默默無聞、互相禮讓、尊老愛老三個詞板書在河中的搭石上，再現(xiàn)搭石的美，同時更凸現(xiàn)出人性的美。

【講《搭石》教案】相關(guān)文章：

《搭石》教案09-04

《搭石》教案09-21

《搭石》教案07-28

課文搭石教案08-29