《稱贊》的教案

　　一、教材分析

　　愛聽好話，這是人們的正常心理。獲得他人和社會的認可，這是人的正常需要。

　　在生活上，在工作中，我們都希望受到別人的稱贊，得到別人的肯定。我們經常有這樣的感覺，加班加點地拼命工作，能得到領導的一句表揚或者同事的一句稱贊，也就滿足了。

　　善于發現別人優點的人，往往善于稱贊別人。即使別人存在問題較多，也能給予應有的肯定。相反，有的人則總愛挑別人的毛病，在他眼里只有自己最行。

　　你看，本課中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒!小獾說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。”小刺猬說：“你的稱贊消除了我一天的疲勞!”看來，只要是發自內心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產生意想不到的效果。

　　教師對學生，何嘗不是這樣呢?老師在學生的心目中是何等神圣啊!當學生獲得成功或者取得進步的時候，不要說稱贊，就是一個笑容，一個眼神，一次親切的撫摸，也許都能讓學生心中涌起一陣暖流，留下一段美好的'回憶。

　　要想獲得別人的稱贊，得先學會稱贊別人。

　　注意：本文是一個有趣味的故事，從細節處見真誠，從平淡中見深情，相信每個人讀后都會受到觸動或啟發。朗讀本文，要帶著真誠，體會其中的情意。特別是讀稱贊別人的話，一定要真心實意，不能太夸張，否則將給人虛情假意的感覺，效果適得其反。

　　二、學習目標

　　1.認識10個生字。會寫8個字。

　　2.正確、流行、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。

　　3.學著發現別人身上的優點。

　　三、教學時間：2課時

　　四、教學過程

　　[第一課時]

　　(一) 情景導入

　　1. 開門見山出示“稱贊”請學生讀一讀，你能說出和稱贊意思相近的詞語嗎?

　　2. 小朋友們在認真學習或做事的時候，如果聽到別人的鼓勵和稱贊的話，你們會有什么感受?

　　3. 今天我們來看看一只小刺猬和一只獾之間發生了什么事。看看互相鼓勵與稱贊會有什么神奇的作用。

　　(二) 初讀課文，學習生字。

　　1.讓學生自己讀課文，努力讀得正確，通順。

　　2.指名逐段朗讀，注意糾正讀音過程中的讀音問題。

　　3.同桌開展相互間的學習。

　　(1)打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。

　　(2)兩個人讀一讀畫的新詞，相互質疑解答。

　　4.教師檢查學生自學情況。

　　(1)教師出示生字卡片，讓學生讀一讀，指名讀，開火車讀。說一說你是用什么方法記住字形的?

　　刺 猬 板 凳 糙 但 椅 傍 瞧 留

　　在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時糾正。

　　(2)看課件，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。

　　刺猬 清晨 森林 采果子 路邊 小板凳 粗糙 認真

　　仔細 能干 傍晚 迎上 椅子 泄氣 時候 稱贊

　　自信 已經 心意 消除 疲勞

　　(3)說說你有什么詞語不理解?

　　5.與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而后練習讀書。

　　三、寫字教學。

　　1.出示“ 采 背 板 椅 但 傍 清 消”。

　　2.小組為單位觀察字形的特點，自己想辦法記住字形。

　　3.你能寫好什么字，告訴大家你寫時會注意什么?

　　4.學生練寫容易的。

　　(1)寫正確。

　　“采”字上面是爪字頭，注意中間一點與豎不要相連。

　　“背”字下面的月字底撇變成豎。

　　(2)寫美觀。

　　“采”字最后兩筆“撇”和“捺”要對稱、舒展。

　　“背”字上寬下窄，上短下長。

　　其余六個字的結構都是左窄右寬。

　　注意“但”的“日”要寫小些， “清、消”右邊的部件，要比三點水高。

　　5.有哪個字要老師書寫的?

　　3.要求老師寫哪個字?教師范寫

　　4.學生練寫。 注意書寫姿勢。

　　第二課時

　　(一) 復習引入

　　1.開火車生字認讀：刺 猬 板 凳 糙 但 椅 傍 瞧 留

　　2.讀讀詞語：刺猬 清晨 森林 采果子 路邊 小板凳 粗糙 認真

　　仔細 能干 傍晚 迎上 椅子 泄氣 時候 稱贊

　　自信 已經 心意 消除 疲勞

　　(二)圖文結合，感悟課文

　　1. 自由輕聲朗讀課文，說說你喜歡小刺猬和小獾嗎，為什么?

　　2. 仔細觀察第一幅插圖，說說你發現了什么。(如：小刺猬看見小獾在認真地做小板凳;他仔細地看了看小板凳，發現小板凳一個比一個做得好。)讀一讀課文中的有關句子。

　　?說說有什么詞語不理解? “板凳、椅子、粗糙”等詞語的意思，

　　提示：“猬”在“刺猬”一詞中讀輕聲。

　　?說說你讀懂了什么?重點理解句子。

　　“小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他呢?”

　　(“板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。”(肯定別人的認真態度)

　　“小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細地看了看。”(善于發現別人的長處)

　　“你真能干，小板凳做得一個比一個好!”(肯定別人的點滴進步))

　　?應該用什么樣的感情讀，學生練習。指名讀-齊讀。

　　3. 仔細觀察第二、三幅插圖，想象小刺猬和小獾在說什么，讀一讀課文中的有關句子。(5、6、7、自然段)

　　?質疑

　　?找好朋友表演課文內容，教師準備頭飾。感知“瞧、留下”等詞語的意思。

　　指名表演-一起表演。

　　4. 仔細觀察第四幅插圖，說說從小刺猬和小獾的表情和動作中，你感覺到什么。(他們互相欣賞，互相稱贊，心情很愉快，體驗到成功的快樂。)

　　?齊讀課文8、9兩個自然段。重點理解：

　　5.小朋友稱贊會給人們帶來意想不到的效果，課文中體現在哪些方面?

　　(“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。”(培植自信)

　　“瞧，我已經會做椅子了。”(從粗糙板凳到會做椅子，多大的進步啊!)

　　“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞!”(好心情帶來的奇效)

　　6.朗讀全文，想一想：假如小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會有什么樣的結果?(讓學生自由說)

　　7.教師總結。

　　(三)實踐活動

　　1. 自己選一個同學，夸夸他的優點。注意選擇平時表現不太好的學生，發現他們的長處。

　　2. 回家選擇合適的時機，用恰當的方式，試著稱贊你的家人。

　　五、資料袋

　　1.刺猬

　　哺乳動物。身體肥而矮，長約25厘米，四肢短，爪子鋒利，眼睛和耳朵小。毛短，有短而密的刺，遇到侵害時能卷曲成球狀，用刺保護身體。夜間活動，主要吃昆蟲和蠕蟲，對農業有益，但有時也吃農作物。

　　2.獾

　　哺乳動物。體長50厘米左右，頭長，耳朵短，前爪特別長，善于掘土。毛通常灰色，有時發黃。常在土丘或樹下挖洞居住，吃食較雜，經常在夜間活動。有冬眠現象。

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