《敬畏自然》的教學教案設計

時間：2021-06-14 10:09:53 教案我要投稿

《敬畏自然》的教學教案設計

　　教學目標

《敬畏自然》的教學教案設計

　　1、識記、理解、積累本課生字詞,并練習在語境中使用。

　　2、通過多種形式的誦讀，揣摩品位本文富有哲理性語句的深刻含義以及表達效果。

　　3、了解人與自然和諧統一的道理，樹立環保意識,思考人類保護自然的正確做法。

　　教學重點：

　　品味富有意蘊的哲理性語言，揣摩理解本文富有哲理性語句的深刻含義。

　　教學難點：

　　辨證認識人與自然的關系，培養科學理性精神，樹立環保意識。

　　教學方法：誦讀法、討論法、點撥法

　　教學用具：多媒體

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　一、觀看柴靜的《穹頂之下》短片一分鐘，導入：看完視頻，老師發現同學們的臉色由上課時的歡喜變得凝重了，大家一定有話要說吧。誰來說說看完視頻的感受。

　　生看后談感受（找兩個學生），師給以評價：

　　老師對大家說的話非常贊同。自然，一直是我們人類的母親，我們一直在她的懷抱里繁衍生長。可是，不知什么時候，無知而貪婪的人類讓這位母親變得傷痕累累。面對這種情況，社會學家嚴春友老師告訴我們，人類面對自然正確的態度應該是：敬畏自然。讀，帶著尊敬和畏懼，再讀。

　　二、我們這節課的學習內容分為四個板塊，老師給大家讀一下。

　　第一板塊：積累字詞，夯基礎

　　第二板塊：把握全篇，明觀點

　　第三板塊：品味語言，賞美句

　　第四板塊：感悟情懷，思自己

　　三、進入第一板塊的學習

　　檢查學生習情況，請一位同學到臺前展示自己的預習作業，獎勵他領讀。有不懂的詞語鼓勵學生質疑，在詞語讀音、寫法、意思等方面有特殊發現的同學可對其他同學進行友情提示（比如不自量力的感情色彩，咫尺的讀音，狼藉的部首）。在四字詞語中讓學生選一個，創設情境說一段話，再選兩個說一段話。

　　教師明確：詞語是閱讀和寫作的基礎，積累詞語首先要能正確的書寫它們的音、形、義，但是最重要的就是在合適的語境中使用它們。

　　過渡語：掃除了字詞障礙，讓我們深入文本。

　　第二板塊：把握全篇，明觀點

　　1、初讀，用你喜歡的方式讀這篇議論性散文，明確：作者在文中反對什么觀點，又提出了什么觀點。

　　2、再讀，快速瀏覽課文，從文中篩選信息。用“人類啊，因為 ____，所以，你應該敬畏自然。”的句式說一句話。

　　例如：人類啊，因為“你只是大自然肌體上普通的一部分，正像小草只是她的.普通一部分一樣”，所以，你應該敬畏自然。

　　（此環節意在鍛煉學生提煉觀點，比在段落中找出來直接朗讀難度低，有感情）

　　過渡語：明確了作者的觀點，讓我們來欣賞的語言。

　　第三板塊：品味語言，賞美句

　　1、朗讀：誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？變成陳述句讀、變成感嘆句讀、用憤怒的語氣讀、用驚恐的語氣讀、創讀：誰能斷言那些被砍倒的大樹不是人類為自己準備的棺木呢？

　　2、那么，我們有什么理由和資格嘲笑古人、在大自然面前賣弄小聰明呢？（語重心長的語氣）

　　3、女（無限深情地）：誰說宇宙是沒有生命的？

　　男（熱烈激昂地）：宇宙是一個碩大無比的、永恒的生命，那永恒的運動、那演化的過程，不正是她生命力的體現嗎？

　　女：如果宇宙沒有生命，怎么會從中開出燦爛的生命之花？

　　男：你難道沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎？

　　合：你難道沒有用心靈聽到從那遙遠的星系里傳來的友好問候嗎？

　　教師明確：這些句子屬于什么句式？有什么效果？既然有這么好的效果，請同學們自創一個質問人類的反問句：人類啊，難道…學生回答后，教師自創：人類啊，難道你沒有聽見這個班的孩子發自肺腑的吶喊嗎？同學們啊，既然反問句效果這么好，難道你們不該在寫作時用上一些嗎？

　　課文中除了這些發人深省的反問句，還有好多句子富有哲理、耐人尋味，請大家找出來賞析一下。提示：可從煉字、詞語運用、修辭、寫作手法、蘊含哲理等角度

　　4、學生自由賞析，預設：會從比喻、擬人、對比角度賞。此環節給學生合作交流的時間。

　　過渡語：這些富有哲理的語言無不包含著作者的情懷，下面讓我們精讀最后一段，進一步感悟作者酒一樣濃烈的情懷。

　　第四板塊：感悟情懷，思自己

　　朗讀：（師）因此

　　（男）我們再也不應該把宇宙的其他部分看作只是我們征服的對象

　　（女）再也不應該把其他生物僅僅看作我們的美味佳肴

　　（男）而首先應該把它們看作是與我們平等的生命

　　（女）看作是宇宙智慧的創造物

　　（男）看作是宇宙之美的展示者

　　（師）首先應該敬畏它們，就像敬畏我們自己一樣

　　（合）敬畏它們，就是敬畏宇宙

　　敬畏自然，就是敬畏我們自己

　　朗讀要求：紅體字部分讀重音，最后一句讀兩遍，第二遍要比第一遍高昂。

　　提問：1、作者認為怎樣做是敬畏自然？

　　板書：尊重生命保護資源愛護環境和諧共處

　　過渡語：我們作為人類的一員，作為社會的一分子，當然也應該敬畏自然，下面我們再次朗讀最后一句話。

　　2、再次朗讀，要求把手放在胸口，用自己叮囑自己的語氣讀：

　　“敬畏生命，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自己。”

　　3、說得響亮不如做的漂亮。對于普通人來說，怎樣做算是敬畏自然？請用“敬畏自然，就是——，因為明天，它可能還我們——”的句式說話，例如：敬畏自然，就是愛護一株幼苗，因為明天，它可能還我們一片春光。

　　結束語：孩子們，主席提出：寧要青山綠水，不要金山銀山，這句話，道出了我們每個人的愿望。學習了這篇課文以后，老師希望大家在生活點滴中踐行剛才的諾言，用我們共同的努力留住頭頂的這片藍天，讓自然母親重綻笑顏。

　　作業：1、從積累的詞語中，選擇3到5個，創設情境，寫一段話。

　　2、以班委會名義寫一篇倡議書，呼吁人們從身邊小事做起，愛護環境。

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