《俺們的教室》公開課教案
一、教學目標
1．學會本課18個生字，理解17個詞語的意思。
2．學會閱讀按方位順序寫的一段話，能劃出表示方位的詞語。
3．能找出課文中打比如的句子，理解這些句子的意思。
4．能有感情地朗讀課文。
5．培養同學的觀察力，能按方位順序說一說自身教室內的擺設。
6．體會小作者對良好的學習環境的喜愛心情，珍惜幸福的學習生活。
二、教學重點與難點
教學重點：理解課文中的“中間”、“前面”、“墻上”、“左上方”、“后面”等都是表示方位的詞語，用了這些方位詞，教室內的擺設就一清二楚了。閱讀按方位順序寫的段落時，要找準方位詞。
教學難點：理解課文中兩個比喻句的含義，特別是“大黑板就像一方土地，老師帶俺們在這里播撒著希望的種子”，含義較深，同學難以理解。
三、教學準備
小黑板。生字卡片。課文錄音、投影儀。
四、教學時間：2課時
第1課時
（一）教學目標
1．明確本單元學習目標。
2．學習生字。新詞。
3．讀課文1一3自然段，學習按方位順序寫的一段話的閱讀方法。
（二）教學過程
1．啟發談話。
小朋友，你能說說俺們的教室是怎么樣的嗎？（指名說說某一點）
假如像剛才小朋友那樣介紹俺們的教室：一會兒說課桌，一會兒說日光燈，一會兒說講臺，他人聽了明白嗎？
雖然俺們天天坐在教室里，但要把教室有條理地介紹給他人，看來還挺不容易的。
2．感知課文，揭題。
�。�1）引人：有個小朋友向俺們介紹了他們的教室，俺們聽聽他是怎么介紹的。
�。�2）教師朗讀或聽課文錄音。
�。�3）他介紹得清楚嗎？有條理嗎？
揭題：這就是俺們今天要學習的課文——俺們的教室。（板書）
3．初讀課文，自同學字詞。
（1）輕聲自由讀課文，碰到生字多讀幾遍，讀準字音，記一記字形。
（2）劃好生字詞語，聯系上下文想想意思，不理解的打上問號。
（3）想一想：小作者所介紹的教室里有些什么？它們各放在哪里？
（4）讀讀單元提示，想想本單元訓練的重點是什么。
4．檢查自學情況。
�。�1）出示詞語卡片，讀生字詞語，注意正音。
�。�2）指名分段讀課文，說說各段介紹了什么。
�。�3）讀單元提示，說說本單元的訓練目標是什么。（學會閱讀按方位順序寫的一段話的方法）
5．學習第1自然段。
�。�1）理解“寬敞”的意思。
（2）指導朗讀。讓同學體會這是一個很好的學習環境，要讀出高興。贊賞的語氣，兩個“又”均讀重音。
6．學習第2自然段。
�。�1）齊讀第2句。讀準多音字“數”，并理解在課文中的意思。（比較起來最突出）
�。�2）齊讀第二句。理解“中間”一詞是方位詞，是表示方向或位置的詞。同學劃下“教室中間”這個詞語。
�。�3）用高興、贊賞的語氣讀這一段。
（4）填空：（）的課桌椅。
7．學習第3自然段。
�。�1）自由讀課文，劃出本段中的方位詞。指名回答，師生一起訂正。（課桌前面墻上、黑板正上方、黑板右上方。）
�。�2）嘗試作業。什么地方有什么
課桌前面墻上
黑板正上方
黑板右上方
�、偬詈帽砀�，集體評議。
�、趯φ照n文插圖，按方位說說什么地方有什么。
�。�3）感情朗讀，加深對方位詞的印象。
�、賻熒鷮ψx：教師讀表示方位的局部，同學接著讀。如：
師：課桌前面雪白的.墻上——
生：有一塊長長的大黑板……
�、谀�、女生對讀。
（4）理解比喻句：“大黑板就像一方土地，老師帶俺們在這里播撒著希望的種子。”
①從本段中找出比喻句，讀一讀。（投影或小黑板出示比喻句）
�、诳紤]：這個比喻句把什么比作什么？
�、圻@個比喻句的后半句“老師帶俺們在這里播撒著希望的種子”是什么意思呢？（練習本段第2句進行考慮）
�、堋胺N子”前面加上“希望”二字，是什么意思？
⑤教師指導整個比喻句的意思：同學們通過黑板，接受老師的教育，學好身手，長大了成為對祖國有用的人才，為祖國社會主義建設做貢獻。
5．齊讀本段課文，小結學法。
閱讀按方位順序寫的一段話：①劃出方位詞，看看寫了哪幾個方位。②看看每個方位寫了什么。
8．作業。
（1）完成《作業本》第3題。
�。�2）謄寫詞語。
第2課時
（一）教學目標
1．復習按方位順序寫的一段話的閱讀方法，學習課文第4、5自然段。
2．摘抄比喻句，體會它的用法。
3．鞏固字詞，練習用“又……又……”寫句子。
4．能按方位順序說一說自身教室內的擺設。
5．讓同學體會良好的學習環境，珍惜幸福的學習生活。
（二）教學過程
1．復習鞏固字詞。
2．回顧學法。
�。�1）讀課文第1——3自然段，說說那一段是按方位順序寫的。
�。�2）按方位順序寫的一段話，俺們可以怎樣閱讀？
�。�3）小結：①劃出方位詞，看看寫了那幾個方位。②看看每個方位寫了什么。
3．學習第4自然段。（仿照學習第3自然段的方法學習本段）
（1）自由讀課文，劃出本段中的方位詞。
�。�2）采用引讀法，理解本段內容。
師：課桌后面的墻上有——
生：（讀本段第1、2句）
師：“學習園地”內有哪些欄目，小讀者對這些欄目的態度怎樣？
生：（讀本段第3句）
（3）指導同學弄清“學習園地”和“作文苗圃”。“學習小顧問”等欄目的關系。
�、僦笇瑢W看課文插圖，找到“學習園地’”中的有關欄目。
②指導同學說：“學習園地”里有“作文苗圃”、“學習小顧問”等欄目。
（4）理解比喻句：“在這里展出的優秀作業就像一朵朵美麗的花�！�
�、購谋径沃姓页霰扔骶洌x一讀。
�、谶@一比喻句把什么比作什么？
�、郾扔骶渲械摹斑@里”指什么？
（5）有感情地齊讀第4自然段。
4．學習第5自然段。
�。�1）自由朗讀，討論問題。
�、佟鞍硞冊谶@樣的教室里學習”中的“這樣的教室”指的是什么樣的教室？
�、凇鞍硞儭痹谶@樣的教室里學習，心情怎樣？
（2）指導朗讀，讀出“多么幸�！钡母星�。
5．有感情地朗讀全文，再次體會作者是怎樣按方位順序有條理地介紹“俺們”的教室的。
6．指導按方位順序說說俺們教室的擺設。
�。�1）引導同學仔細觀察教室里的某一面（或某一角）有些什么。
�。�2）明確要求：按方位順序有條理他說。
�。�3）指名優等生說，集體評議。
�。�4）同桌對說，互相評議。
（5）俺們的學習環境怎樣？這么好的學習環境俺們應該怎么樣？
7．作業指導。（《作業本》第5題）
“俺們的教室又寬敞又明亮�！本毩曈谩坝帧帧睂懢渥印�
�。�1）使同學明確：這個句子可分成“俺們的教室”和“又寬敞又明亮”兩個局部，前一個局部講的是“什么”，后一局部講的是“怎么樣”。
�。�2）“又……又……”說明同一事物有兩個不同方面的特點，如：“俺們的祖國又美麗又富強。”
（3）能仿照例句寫一個完整的句子——“什么，怎么樣”。如：“圖書室里的書又多又好看。”
8．課堂作業：完成《作業本》第4、6、7題。
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