課文鯨魚兩課時(shí)教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的課文鯨魚兩課時(shí)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　課文鯨魚兩課時(shí)教案 1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確書寫詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然。熱愛科學(xué)的情感。

　　4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等說(shuō)明的方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、閱讀“單元導(dǎo)讀”引入新課

　　1、用自己喜歡的方式讀讀“單元導(dǎo)讀”，說(shuō)說(shuō)本單元專題是什么，有什么新的要求。

　　2、今天，我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物。請(qǐng)看錄像，提問(wèn)：你們知道這是什么嗎?(板書課題“ 鯨”)

　　3、你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢?看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來(lái)解這個(gè)謎。

　　二、自由朗讀，自主學(xué)習(xí)

　　1、按要求自讀、自學(xué)：

　　讀課文，要求正確、通順;生字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫;理解字義、詞義，不會(huì)的;想一想課文的大意;提出不懂的問(wèn)題。

　　2、在自學(xué)的'基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，你知道了什么?還有哪些問(wèn)題有待探討?

　　(教師巡視點(diǎn)撥，各小組歸納整合不懂的問(wèn)題。)

　　3、全班交流自學(xué)所得：

　　⑴ 生字的讀音及書寫：

　　“肺”的右半部不要寫成“市”。

　　⑵ 聯(lián)系上下文理解部分詞語(yǔ)：

　　(垂直 捕獲 寬敞 傾斜 適應(yīng) 比較 胎生哺乳動(dòng)物 鰭 吞進(jìn))

　　⑶ 朗讀課文：

　　師生探討某些句段的讀法。

　　⑷ 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性：

　　(可以用詞語(yǔ)概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。)

　　⑸ 各小組提出不懂的問(wèn)題。

　　三、教師小結(jié)，完成作業(yè)

　　自主讀課文，抄寫生字新詞。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《鯨》這一課，并在課外搜集了有關(guān)鯨的資料。同學(xué)們，今天老師先講一個(gè)小故事，你們猜猜其中的謎，好嗎?

　　師：“海中之王”鯊魚的生日快到了，它邀請(qǐng)海洋中各種各樣的魚來(lái)參加它的生日宴會(huì)，可是鯨卻沒(méi)有收到請(qǐng)貼，它跑去質(zhì)問(wèn)鯊魚夫人：“為什么不請(qǐng)我參加‘海中之王’的生日宴會(huì)呢?”鯊魚夫人不慌不忙的告訴了它，鯨一聽。確實(shí)有道理，就回家了。孩子們，鯊魚夫人會(huì)說(shuō)什么呢?

　　生：你不屬于魚類，當(dāng)然不給你發(fā)請(qǐng)貼啦!

　　生：你太龐大了，如果你來(lái)了，我們坐哪兒呢?

　　生：……

　　師：鯨到底是怎樣一種動(dòng)物呢?孩子們，讓我們一起來(lái)研究研究吧!

　　(師板書課題：鯨)

　　師：對(duì)于鯨，課文給我們作了詳細(xì)的介紹，請(qǐng)同學(xué)們打開課本40頁(yè)，自由朗讀課文，看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點(diǎn)?

　　二、自學(xué)、小組交流、全班探討，突破重難點(diǎn)

　　1、自學(xué)，理解課文的主要內(nèi)容：

　　看大屏幕思考問(wèn)題：

　　“課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的?”

　　師：誰(shuí)來(lái)告訴大家課文介紹了鯨的哪些特點(diǎn)?

　　生說(shuō)。

　　師板書：

　　形體

　　進(jìn)化過(guò)程

　　種類

　　生活習(xí)性

　　師：請(qǐng)你們以小組合作的形式把最感興趣的一個(gè)方面和同學(xué)交流，交流后推選一名同學(xué)在全班中交流，老師為你們準(zhǔn)備了一張表格，請(qǐng)你們認(rèn)真填寫，會(huì)畫畫的同學(xué)可以畫一畫。

　　生匯報(bào)。

　　生：我們研究的是鯨的體形，他的體形特點(diǎn)是大，……

　　師：你是從哪句話看出來(lái)它的體型大的，請(qǐng)為大家讀一讀。

　　生讀。

　　師：我來(lái)評(píng)價(jià)一下，你讀的很流利，但你讀的鯨好像沒(méi)達(dá)到這個(gè)重量，怎樣才能讀出來(lái)呢，誰(shuí)再來(lái)讀一遍?

　　生讀，生評(píng)價(jià)。

　　師：我們一起來(lái)讀好嗎?男生讀十六萬(wàn)公斤，我讀四萬(wàn)公斤，女生讀后面的，我們都爭(zhēng)取讀到十八萬(wàn)公斤，有沒(méi)有信心?

　　師：在介紹鯨形體這一方面中，作者用怎樣的方法來(lái)說(shuō)明鯨的形體很大呢?有什么好處?

　　用了列數(shù)字、作比較、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。

　　生接著匯報(bào)。

　　(師做出評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生明確說(shuō)明方法。并指導(dǎo)朗讀。)

　　師：鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的?

　　師：從鯨的進(jìn)化過(guò)程可以看到什么?想到什么?

　　(鯨的進(jìn)化過(guò)程與人類由猿進(jìn)化而來(lái)一樣需要了很長(zhǎng)時(shí)間，找出描寫時(shí)間的詞。)

　　師：請(qǐng)你聯(lián)系上下文，從哪還可以看出鯨是哺乳動(dòng)物?

　　(用肺呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。)

　　師：你能給大家讀一讀嗎?

　　師：你們選的是種類，來(lái)給大家介紹一下，鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來(lái)分的?

　　(齒鯨：有鋒利的牙齒;須鯨：沒(méi)有牙齒 。)

　　師：文章中介紹了鯨的哪些生活習(xí)性?

　　(食物、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)。)

　　師：請(qǐng)你們給大家介紹吧。

　　(呼吸出的水柱形狀可以描述，可以畫圖;鯨睡覺(jué)的方式也可以用圖畫表示。)

　　師：作者用哪些方法來(lái)說(shuō)明鯨的生活習(xí)性?

　　(列數(shù)字、打比方)

　　2、師小結(jié)：

　　同學(xué)們的介紹都令老師耳目一新，沒(méi)想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創(chuàng)意，真是棒極了，把掌聲送給自己。老師在課下也搜集了不少關(guān)于鯨的資料和圖片，我們來(lái)一起看一下。看完了這么美的圖片，老師想采訪一下你們，如果你是一頭鯨，你最希望自己是什么鯨?聽完你們很有特色的介紹，老師是更加喜歡鯨了，可現(xiàn)在地球上鯨的數(shù)量是越來(lái)越少，請(qǐng)閱讀課后的資料袋，然后看老師搜集的這兩張圖片，想一想，我們?nèi)祟悜?yīng)該做些什么?

　　師：老師相信，你們都是綠色小使者，在你們的保護(hù)和呼吁下，地球上的環(huán)境會(huì)更好，各種生物也會(huì)得到更好的生長(zhǎng)。

　　三、布置作業(yè)

　　根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為題寫一篇短文。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　形體 大 做比較 列數(shù)字

　　進(jìn)化 哺乳動(dòng)物 陸地 淺海 海洋

　　鯨 種類 須鯨 齒鯨

　　食物 列數(shù)字

　　習(xí)性 呼吸

　　睡覺(jué)

　　生長(zhǎng) 列數(shù)字

　　課文鯨魚兩課時(shí)教案 2

　　一、 教材分析：

　　這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。

　　二、學(xué)生平日分析：

　　學(xué)生平日廣泛的閱讀自然科學(xué)類書籍，也時(shí)常在影視作品中看到鯨的畫面，所以學(xué)生一定會(huì)對(duì)這種世界上最大的動(dòng)物產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)了解有關(guān)鯨的更多知識(shí)。

　　二、 設(shè)計(jì)理念：

　　依據(jù)教材自身的特點(diǎn)，采用讀書自悟，討論式學(xué)習(xí)方法。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。

　　2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法。

　　3、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　2、初步感知鯨的幾方面的特點(diǎn)

　　3、學(xué)習(xí)生字新詞

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、板書課題，學(xué)習(xí)生字鯨教師告訴學(xué)生本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為世界上最大的魚類鯨魚

　　2、學(xué)生反駁教師鯨是魚類這一觀點(diǎn)。

　　3、學(xué)生匯報(bào)交流搜集的相關(guān)資料，并說(shuō)明資料來(lái)源。

　　（這樣設(shè)計(jì)是教師故意給出錯(cuò)誤的信息，這樣可以馬上調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的常識(shí)性的信息，加上自己搜集到的關(guān)于鯨的資料，使學(xué)生急于表現(xiàn)交流，充分調(diào)到學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情）

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1、學(xué)生出聲讀文，讀后畫出生字新詞。

　　2、讀后組內(nèi)交流自學(xué)字詞情況。

　　3、全班交流本文介紹了關(guān)了鯨的哪些方面的知識(shí)?

　　(這樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，自學(xué)字詞)

　　三、鯨的外形，生活習(xí)性等方面都有哪些特點(diǎn)？再讀課文了解。

　　（這樣設(shè)計(jì)整體把握事物的特點(diǎn)，培養(yǎng)了概括能力，為學(xué)習(xí)下文打下了鋪墊）

　　四、課堂練習(xí)：

　　1、選擇正確讀音

　　上腭（ e e ） 哺乳(ru lu ) 捕獲（bu pu ） 立即（ji ji ）

　　2、形近字組詞：

　　鯨（ ）肢（ ） 濾（ ）肺（ ）

　　魚（ ）枝（ ） 慮（ ）柿（ ）

　　3、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

　　（1）因?yàn)轹L是用 呼吸的，又因?yàn)轹L是 ，所以鯨不屬于魚類而是屬于 。

　　（2）文章分別以鯨的 、 、 、 這幾方面具體介紹鯨的生活習(xí)性的。

　　（這樣設(shè)計(jì)練習(xí)讓學(xué)生掌握了生字詞，了解了鯨的幾方面特點(diǎn)。）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。

　　2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的`方法、

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)舊知：本文介紹關(guān)于鯨的哪些方面的特點(diǎn)？

　　2、故事法導(dǎo)入：在大海里生存著很多種魚類，有一天，蝦將軍為它們舉行一次比賽活動(dòng)，看誰(shuí)最重。消息傳下后，鯨也想溜進(jìn)來(lái)拿大獎(jiǎng)，它正準(zhǔn)備入場(chǎng)，被蝦將軍拉往和它發(fā)生了爭(zhēng)吵

　　（這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下文作鋪墊，使課堂教學(xué)活潑、生動(dòng)）

　　二、鯨和蝦將軍會(huì)找哪些理由作為自己的論據(jù)？

　　充分讀課文，邊讀邊體會(huì)鯨的特點(diǎn)，然后選擇自己感興趣的特點(diǎn)進(jìn)行專門的學(xué)習(xí)，并交流學(xué)習(xí)所得。

　　（這樣設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探知）

　　三、引導(dǎo)學(xué)生按順序匯報(bào)自己所學(xué)內(nèi)容，在交流討論中學(xué)習(xí)課文。

　　第1段：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生從鯨的特點(diǎn)是什么和作者怎樣來(lái)寫兩方面匯報(bào)。

　　2、如果鯨自己體形大，休重重作為論據(jù)和蝦將軍爭(zhēng)吵，想一想鯨會(huì)怎么說(shuō)？請(qǐng)同學(xué)表演出來(lái)。

　　（這樣設(shè)計(jì)掌握了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自由交流，互取所長(zhǎng)，教師只是巧妙地點(diǎn)拔。而角色轉(zhuǎn)換練習(xí)的設(shè)計(jì)既幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，又進(jìn)行了說(shuō)話訓(xùn)練，并增加了課堂的趣味性，吸引了學(xué)生的注意力）

　　第2段：

　　1、學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)自己所學(xué)。

　　2、如果蝦將軍把這段的內(nèi)容作為自己的論據(jù)反駁鯨，那么他會(huì)怎樣說(shuō)？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)表演。

　　第37段：

　　引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)按學(xué)習(xí)第1段的方法匯報(bào)并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)，匯報(bào)總結(jié)板書。如：可以把鯨的種類、吃食、呼吸、睡覺(jué)等歸納到一起列提綱，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，作者為什么把鯨的各方面特點(diǎn)寫的這么清楚，運(yùn)用了怎樣的說(shuō)明方法？

　　（這樣教學(xué)既能放得開，又幫助學(xué)生總結(jié)一定的學(xué)習(xí)法，寫作方法，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得最多的知識(shí)。）

　　四、總結(jié)全文

　　1、回憶課前的小故事，運(yùn)用本課所學(xué)關(guān)于鯨的知識(shí)，通過(guò)想象把故事表演完整。

　　（這樣設(shè)計(jì)再次回歸到貫穿全課的小故事并把課文的內(nèi)容巧妙地揉合到故事情節(jié)展開中，使學(xué)生的積極性達(dá)到頂點(diǎn)，同時(shí)又對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和再創(chuàng)作）

　　2、總結(jié)一課自己的收獲。

　　五、課堂練習(xí)：

　　根據(jù)你收集的鯨的資料，選擇感興趣的某一點(diǎn)，以鯨的自述為題進(jìn)行口語(yǔ)交際。

　　（這樣設(shè)計(jì)練習(xí)，不僅要鞏固一堂課的知識(shí)，更要為學(xué)生的延伸性學(xué)習(xí)提供一個(gè)思路，創(chuàng)設(shè)一個(gè)空間，這樣設(shè)計(jì)作業(yè)，才能使學(xué)生增長(zhǎng)更多的知識(shí)。）

　　板書：

　　1、外形： 大 列數(shù)字

　　2、是哺乳動(dòng)物： 胎生 做比較

　　3、種類： （1）須鯨（2）齒鯨 說(shuō)明方法： 舉例子

　　4、吃食： 蝦小魚 大魚 海獸 打比方

　　5、呼吸： 垂直 傾斜 分類別

　　6、睡覺(jué)：

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