課文《看電視》教學設計教案

時間：2023-11-28 13:25:07 志杰教案我要投稿

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課文《看電視》教學設計教案（精選10篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的課文《看電視》教學設計教案（精選10篇），歡迎閱讀與收藏。

課文《看電視》教學設計教案（精選10篇）

　　課文《看電視》教學設計教案 1

　　【學習目標】

　　1、認識“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個字。

　　2、有感情的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

　　3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

　　【教學重點】

　　認識“全、奇”等14個生字、會寫“爸、全”等6個字;有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【課前準備】

　　1、布置學生留心觀察父母、家人喜歡看什么電視節目?

　　2、家庭成員看電視時意見統一嗎?意見不統一怎么辦?

　　3、教師準備明明一家人看電視的 flash 動畫。

　　4、教師準備看電視時不同場面的片斷。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、談話導入，引入新課

　　1、引導學生結合自家的情況，談談看電視的`情況。

　　2、播放明明一家人看電視的場面，你能猜出他們正在看什么節目嗎?

　　(尊重學生看法，只要說的合理，就給予肯定)

　　3、引導學生發現明明家看電視中的“奇妙”所在：揭示課題，板書課題。

　　二、初讀課文，感知課文內容，認識字詞

　　1、引導學生揭開他們家看電視中的“奇妙”之處，朗讀課文，找到答案。

　　(借助拼音認識生字)

　　2、出示帶拼音的生字，指名認讀。

　　3、找出這些生字在課文中帶出的詞語，反復讀。

　　(生在書中找詞語)

　　4、學生匯報詞語，師在屏幕上呈現詞語。

　　三、引導學生選擇學習生字、生詞的方式

　　教學法：在學生自主選擇的基礎上，運用加一加、減一減、猜字迷的方法識字，還可以引導學生結合生活實際，想一想在什么地方或場合見到過這些字。

　　1、學生分組，合作學習，教師巡視指導，及時發現問題。

　　2、學生匯報交流，教師點撥引導，例如：

　　學生匯報“精”時，引導學生說說怎樣記住這個字的，在哪兒見過這個字。

　　四、指導書寫

　　1、引導學生仔細觀察田字格中字的結構特點。

　　2、幫助學生掌握書寫方法：邊板書邊講解。

　　3、學生描紅并臨寫生字，要求：

　�、� 書寫姿勢要端正。

　　⑵ 要按筆順寫。

　　五、正確流利朗讀課文

　　板書設計

　　看電視

　　奇妙

　　全家

　　第二課時

　　一、復習生字、詞語

　　二、多種方式朗讀課文，感悟課文內容

　　1、圍繞“奇妙”一詞展開，學生讀第2～5小節，找找奇妙藏在哪里：

　　學生自讀課文，找一找，畫一畫。

　　2、學生分組討論，奇妙在哪里。

　　師巡視指導。

　　3、學生匯報交流，教師點撥引導：

　�、� 身為球迷的爸爸關掉球賽，換成京劇。

　　抓住這一點，詢問學生：

　　爸爸為什么這樣做，爸爸表現怎樣?

　　教師引導學生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節。

　�、� 奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。

　　引導學生朗讀課文：

　　體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。

　　如果學生讀不出這種感情，教師范讀指導。

　�、� 關掉球賽，看音樂舞蹈。

　　引導學生說說：

　　為什么會這樣呢?

　　學生有感情的讀這一小節，讀出家庭成員間互相關愛之情。

　�、� 互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的愛好。

　　引導學生有感情地讀第五小節。

　　三、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情

　　四、感悟詩歌，課外延伸

　　配樂朗讀小詩，感受詩歌的韻律美。

　　出示反映謙讓、禮貌、孝順等主題的小詩：

　　培養學生喜愛詩歌的興趣，同時受到好的品行的熏陶。

　　課文《看電視》教學設計教案 2

　　教學目標：

　　1、認識“全”、“奇”等14個生字，會寫出“爸”、“全”等6個字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

　　3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。

　　教學重點：認識“全”、“奇”等14個生字，會寫出“爸”、“全”等6個字。

　　教學難點：有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

　　課前準備

　　1、教師準備：課件（全家有看電視的情景）、生字卡片。

　　2、學生準備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節目。

　　課時：2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、猜謎揭題

　　1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。

　　板書：電視。補上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。

　　2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？

　　3、過渡：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢？

　　二、初讀感知

　　1、學生聽課文錄音，并標出自然段的段號。

　　2、學生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。

　　3、小組內互相請教，解決疑難。

　　4、全班交流。說說自己學會了什么，誰教會了自己什么，小組內有什么問題還沒有解決的。

　　三、再讀課文

　　1、四人小組進行讀，讀給組里的同學聽，用自己喜歡的方式。

　　2、個別讀，評議，要求在聽的時候注意聽讀的`小朋友有沒有讀得不對的地方。

　　3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學對讀，分小節讀，全班齊讀。

　　4、進行比賽，學生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵。

　　四、圖文結合

　　1、我們來看看這圖上有哪幾個人��？他們在做什么��？你覺得他們開心嗎？

　　2、學習課文第一自然段。

　　我們現在來學習第一小節，有哪個小朋友覺得自己第一小節讀得棒要想讀給大家聽一聽的呢？

　　3、學習第二小節

　　①同桌讀第二小節，想想奇妙在什么地方？兩個人討論討論。

　�、趯W生發言，說說自己的發現。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成京劇。）

　　③齊讀第二小節。

　　4、學習第三小節

　　①指名學生讀這一小節

　�、谡f說有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）

　　③說明了什么？

　�、苡姓l能把這一小節讀得非常好。誰來試試？（指導學生讀出奶奶愛自己的孩子。）

　　⑤自由讀

　　5、學習第四小節

　　①四人小組用同樣的方法來學習這一小節。教師巡視指導。

　�、诮涣鲄R報各小組的學習情況。

　　6、學習第五小節。

　　①指名讀這一小節。想想每個人心里裝著的秘密是什么？（互相關愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。）

　�、谟米约合矚g的方式讀這一小節。

　　7、練習用“因為……所以……”說話。

　�、冽R讀二到五小節

　　②小組討論，用“因為……所以……”根據書上的內容進行造句。

　�、廴噙M行交流。

　�、苈撓祵嶋H用這個關聯詞造句。

　　五、實踐活動

　　把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談談自己的感受。

　　課文《看電視》教學設計教案 3

　　教學目標：

　　1、認識“全、奇”等14個生字，會寫6個字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

　　3、初步感知詩歌，喜愛讀詩歌。

　　教學重點：

　　認識生字，正確規范書寫；有感情朗讀課文。

　　教學難點：

　　知道我家里每個人的秘密。

　　課前準備：

　　課件

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、猜謎揭題

　　1、猜謎語

　　小小一間房，

　　只有一扇窗，

　　唱歌又演戲，

　　天天翻花樣。（家用電器）

　　板書：電視

　　2、說說你最喜歡看什么電視節目？爸爸媽媽、爺爺奶奶喜歡看什么電視節目？

　　二、初讀感知

　　1、學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文，不會讀的字或不懂的地方做上記號。

　　2、小組內互相交流，解決疑難。

　　3、全班交流。說說自己學會了什么，還有什么不懂的。

　　三、自主識字

　　1、借助拼音自由讀。

　　2、自愿試讀，糾正字音。

　　3、識字方法交流，說說自己的識字方法。

　　4、檢查識字情況，變序開火車讀。

　　四、再讀課文

　　1、自由練讀。

　　2、個別讀，評議。

　　3、全班齊讀。

　　五、讀寫結合

　　1、指導學生看圖：

　　這是誰的家？他家有哪些人？他們在干什么？

　　2、學習第一自然段

　　指名朗讀，以“奇妙”設立懸念，有哪些奇妙的事情呢？

　　第二課時（3月8日）

　　一、朗讀感悟

　　圍繞“奇妙”展開：

　　1、讀第二節，想想奇妙在哪里。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成京劇。）

　　2、讀第三節，想想奇妙在哪里。（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道，奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）

　　3、讀第四節，想想奇妙在哪里。（我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈。）

　　4、讀第五節，想想每個人心里都裝著什么東西？（互敬互愛，為了他人的`快樂，放棄自己喜歡的東西。）

　　5、全班齊讀第二節到第五節。

　　用“因為……所以……”造句。

　　例如：因為我和爸爸愛奶奶，所以我們……

　　二、游戲活動鞏固生字

　　1、讀生字卡片。

　　2、組詞

　　三、寫字指導

　　重點指導“寫、家”的書寫。

　　1、談識字方法及自己的發現。

　　2、教師范寫難字，學生觀察。

　　3、學生練寫，教師巡視。

　　4、評議，再練寫，鼓勵學生一次比一次有進步。

　　作業布置：

　　讀讀課文，讓其他人談談感受。

　　作業情況：

　　1、課文較長，有2個同學讀起來速度不快。

　　2、“家”的書寫，有他們把握不住。

　　課后反思：

　　1、學生易讀錯的字“明明、打盹、文稿、疲勞”，在反復的訓練中，都能讀準確。

　　2、全班齊讀第二節到第五節后，第一個問題的提出，就引導學生用“因為，所以，”回答，第二個問題出示后，以小組討論的形式進行，并加上情境表演，學生在笑聲中理解，感悟。

　　3、第2課時的教學由于準備的較充分，形式多樣等，學生感興趣。如問題的貫穿，情節的實際，表演的生動，都把學生帶到了課文的情境中，發自內心的感受到了本課教學思想的涵義：謙讓、尊敬老人、人與人之間的關愛等。

　　課文《看電視》教學設計教案 4

　　教學目標：

　　1、認識本課的14個生字。會寫6個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

　　3、初步感知詩歌的'韻律美，喜愛讀詩歌。

　　教學重點：

　　認識14個生字，會寫6個字。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、猜謎揭題，引入新課

　　1、猜謎語

　　小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）板書：電視

　　2、談話揭題。

　　大家每天看電視嗎？有一家人也和大家一樣，每天看電視�？伤麄兗铱措娨暫芷婷睿阆胫绬�？那就趕快讀一讀《看電視》這一課吧！把板書寫完整。

　　二、初讀課文，認識生字。

　　1、出示本課生字，讓學生在學習前先認一下。

　　2、自讀課文。（注意讀準字音，把字連成詞。）把有生字的詞語多讀幾遍。

　　3、同桌相互檢查生字，并交流認字方法。

　　4、教師檢查。

　�、懦鍪炯右艄澋纳�，本課易錯的字音有：（全、精等）

　�、瞥鍪驹~語（開火車朗讀）。學生如有不懂的詞語提出來。教師引導學生理解。（放到句子中，聯系上、下文理解）如：精彩、沒完沒了

　　⑶出示單個字讓學生認記。

　　5、學寫生字“關、完、寫”（讀字音，分析字形，在田字格中自己練寫）

　　6、讀課文，爭當朗讀小老師。

　　三、練習鞏固。

　　讀詞語練說話。

　　全家人奇妙卻精彩球賽關掉沒完沒了換頻道球員們寫字音樂舞蹈

　　第二課時

　　一、情境導入

　　1、讀這首節奏鮮明的詩歌。

　　2、讀后說說通過上節課的學習，你知道了什么？學寫“全”字。

　　二、讀文幫老師開火車

　　1、爸爸愛看卻換成了奶奶愛看卻換成了

　　我們一起為媽媽換成了

　　2、學寫爸爸的“爸”

　　三、重點質疑，討論解答。

　　1、引導生質疑為什么爸爸愛看足球卻為媽媽換成戲曲？

　　為什么奶奶又把她愛看的戲曲換成足球？

　　我們為什么又提議為媽媽換成音樂舞蹈？

　　2、討論解答。（師小結：我們家看電視真“奇妙”！）學寫“家”

　　3、談感受，悟文情。

　　四、感情朗讀，把你所感受到的，感悟到的用你的朗讀表現出來。

　　五、擴展結束

　　齊讀最后一句，猜猜心中的“秘密”是什么？

　　六、布置作業回去了解一下爸爸媽媽爺爺奶奶最愛看什么節目？

　　課文《看電視》教學設計教案 5

　　一、活動目標：

　　1、嘗試跟根據自己的經驗繪畫自己喜歡的電視節目。

　　2、嘗試通過線形組合大膽構圖。

　　3、大膽繪畫，將主體部分畫大。

　　二、活動準備：

　　1、范例一幅。

　　2、蠟筆繪畫紙人手一份。

　　3、幼兒用書。

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬┱勗捇顒右鹩變号d趣。

　　小朋友，你最喜歡的電視節目是什么？這個節目有些什么內容，你為什么喜歡它呢？（重點引導幼兒回憶自己看電視的情境，為繪畫主題提供更多的聯想經驗。）

　　（二）基本部分

　　1、電視機真有趣，我們也來學一學電視臺的人，給小朋友們設計一個有趣的電視節目，你想畫什么節目呢？（幼兒根據自己的喜好和想象進行講述，重點引導討論繪畫的內容。）

　　2、教師交代繪畫的.內容。

　　電視機真神奇，請你畫一畫電視節目，要先畫上電視機，電視機的屏幕上正在播放著你設計的電視節目。我們用學過的弧線和曲線等各種線條以及橢圓形和梯形等各種形狀組合在一起繪畫電視節目。電視機要畫的很大，這樣小朋友們才能看清你設計的是什么電視節目。表現電視節目的色彩，要盡量用一些比較鮮艷的顏色�？措娨暤娜司褪钱嫳趁孀娜耍瑘A圓的頭，梯形的身體，半圓形的小屁股坐在小椅子上認真地看電視。

　�。ㄈ┌l放繪畫材料，幼兒作畫。

　　1、提醒幼兒繪畫時注意比例。

　　2、幼兒作畫，教師指導。提醒幼兒先畫最遠的電視機，再畫人物重點指導能力較差的幼兒。

　　3、收拾繪畫材料。

　　四、結束部分。

　　1、展示幼兒作品。

　　2、引導幼兒互相介紹自己的繪畫電視節目，進行互相學習。

　　課文《看電視》教學設計教案 6

　　教學目標：

　　1.認識“全、奇”等14個生字。

　　2.有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

　　3.初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

　　教學重點：

　　識字、朗讀，體會家庭成員之間的親情。

　　教學難點：

　　通過朗讀，體會家庭的溫情及尊老愛幼的好風尚。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、猜謎揭題，引入新課。

　　1.師：今天呀,老師給大家帶來一個謎語“小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。”（打一家用電器）。猜猜看，是什么？

　　板書：電視

　　2.師談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節目嗎？你們家看電視是一個什么樣的情景呢？節目出現沖突時，怎么辦？

　　3.師：好，今天呀，我們一起走進明明的家，看看他們家是怎樣看電視的？

　　板書：看

　　師過渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀課文吧。

　　二、初讀課文，學習生字。

　　1.師：請大家借助拼音自己讀課文，遇到不認識的字多讀幾遍，讀準字音，把課文讀通順。

　　2.學生自由朗讀課文

　　3.師：讀好了嗎？【課件1帶拼音字】

　　誰來讀一讀？（指名讀、領讀、齊讀）（一字一詞）

　　誰還想讀？好，請大家一起來讀一次。

　　生：齊讀

　　師：【課件2 帶生字的.詞】這樣還認識嗎？自己練習讀，不熟悉的請教同桌小伙伴。

　�。�1）分行讀詞。

　　（2）開火車讀詞。

　　師：【課件3】：瞧！蘋果樹上結著紅紅的蘋果，想摘下來嗎？

　　生：指名讀生字

　　師：大家認得不錯!誰來說一說，你是怎樣記住這些生字朋友的？

　　生：說識字方法。

　　師：好，這課最主要的識字方法就是加一加、換一換。看！【課件4、5】

　　師：還有好多生字我們還沒有提到，但我們都認住了，你是怎樣記住的？趕快把你的好方法和同桌交流一下。

　　師過渡：生字我們都認會了，把它們放回課文中，相信課文你會讀得更好！請大家讀課文，說說你知道了什么？（指名讀課文，注意糾錯。）

　　三、讀文思考，感悟體會

　　1.師：課文讀完了，你覺得他們家看電視怎么樣？

　　生：我覺得他們家看電視真有點奇妙。

　　師：是啊，的確是這樣（師板書奇妙），讓我們一起來讀讀課文第一小節（指導讀出奇妙）

　　2.師：每天，我們全家人都看電視，我家看電視，真有些奇妙，到底怎么奇妙？請大家看課文第2、3、4、小節。

　　3.指名說奇妙在哪兒？師相機出示【課件6、7、8】

　　（1）用“因為……所以……”練習說話。

　�。�2）師范讀，指導朗讀。

　　4.師：是啊，“每天我們全家人都看電視，我家看電視，可真有些奇妙！每個人心里都裝著一個秘密，到底是啥？”你知道嗎？

　　四、小結：

　　你們都是孝敬長輩，關愛家人的好孩子，愿你們時刻都能關愛自己的家人，親人，朋友，你身邊的每一個人。

　　教后體會：

　　這首短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的注意力“情”與尊老愛幼的好風尚融為一體。語言樸實無華，卻飽含溫情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。本課的最大特點就是有濃濃的“情”，而這濃濃的情都包含在字里行間。所以，我把教學的重點放在指導學生有感情地朗讀上。基于此，我借助多媒體手段先指導學生朗讀重點的句子，然后逐步擴展到全文的朗讀。我還注意對學生進行語言文字的訓練，如用“因為……所以……”的句式進行說話練習。

　　另外，對于一年級學生來說，還是以識記生字為教學重點，所以我設計了多種方法幫助學生記憶生字，尤其是游戲“摘蘋果”的識字形式，有效地激發了學生的識字興趣，教學效果很好。

　　課文《看電視》教學設計教案 7

　　教學內容：

　　《品德與社會》四年級下冊。

　　教學目標：

　　1、認識電視、網絡、書刊等大眾媒體對促進自己成長發揮的積極作用。

　　2、初步具備選擇健康電視內容進行娛樂的能力，并能做到合理安排時間。

　　3、認識看電視對成長的負面影響，促進學生與父母的交流和溝通。

　　教學準備：

　　教師準備電子課件：多種電視欄目組合剪輯成的畫面。

　　教師準備錄音資料：采訪家長的錄音磁帶。

　　教師準備一份協議樣本。

　　有條件的學校可請部分家長到校參加。

　　教學過程：

　　一、引出話題

　　1、師：同學們，你們平時喜歡看電視嗎？特別喜歡看哪些電視欄目呢？

　　生一一回答并簡單說說為什么喜歡看這些電視欄目。

　　師：好，下面我們一起來看看這些精彩的電視節目吧（多媒體播放一些電視欄目組合剪輯成的畫面）。

　　2、當電視放到一大半，學生正看得津津有味的時候，老師突然關掉電視機，觀察學生的表情，然后請學生說說剛才沒有看完電視的感受。

　　二、討論看電視引出的話題

　　1、師：你們沒有接著看完這些精彩的電視節目，都感到很遺憾，很失望。有個叫小波的同學也和你們一樣，可喜歡看正在播放的《貓和老鼠》了，可是爸爸不讓他看，說看電視影響學習，只有周末才讓他看，他因此特別苦惱，你們能為他想想辦法嗎？

　　學生說出自己的建議

　　師進行歸納：好的，你們的主意都不錯，小波聽了應該不會再煩惱了。

　　2、師：同學們，你們為什么能提出這么好的建議呀？難道你們也有和小波一樣的煩惱嗎？說出來聽聽吧。

　　學生說出自己在家看電視時父母的態度怎樣，分為兩類：說說父母允許看電視的原因；說說父母不允許看電視的理由。也可以說出自己的疑惑不解之處。

　　師小結：看來，因為看電視與家長發生分歧的同學真不少啊！那作為家長，你們知道他們的想法嗎？下面讓我們來聽聽你們爸爸媽媽的話吧。

　　3、有家長參與的話就現場請家長們談談自己對孩子看電視的看法（沒有條件的學校，就將事先錄制好的采訪家長的錄音磁帶播放給學生聽）。

　　分為兩種：允許孩子看電視的和不允許孩子看電視的。

　　三、小組根據家長的理由展開討論

　　1、學生聽了家長的發言后說一說：爸爸媽媽的理由有哪些是你自己可以接受的？為什么？

　　2、分四人小組選擇一條家長提出的理由進行重點討論和分析。也可以在小組內進行表演：如果你是家長，你會怎樣做？

　　家長和老師都可以參與討論。

　　2、討論完畢后分組匯報，師傾聽學生發言，根據學生的回答總結：

　　爸爸媽媽限制我們看電視，是為了讓我們合理安排好時間，處理好看電視與學習、休息的關系，并且知道要選擇適合少年兒童看的電視節目，還要足以看電視時的用眼衛生等。

　　四、小記者采訪活動

　　1、請生扮演小記者：我是校園紅領巾廣播站的一名小記者，今天來到四（二）班，針對同學們最近討論的熱點：看電視。想隨機采訪幾名同學，希望能支持配合！好嗎？

　　2、小記者現場采訪，可以采訪同學，也可以采訪現場的老師和家長。問題如下：

　　看電視對我們的成長有哪些好處？

　　看電視對我們的成長有哪些不好的影響？

　　怎樣避免這些不利于我們成長的影響呢？

　　對小孩看電視，大人應不應該限制？

　　你在家中看電視時和家長爭執過嗎？你是怎么解決的？

　　家長對孩子看電視有哪些要求？時間和內容上有什么要求嗎？

　　3、采訪活動可以多選幾名學生進行采訪，也可以自由組合為小組進行采訪，針對剛才老師總結的幾個方面來進行話題采訪。

　　4、匯報采訪結果

　　學生從看電視的好處、不利因素及看電視的內容時間等方面來匯報，從而明白家長為什么限制自己看電視，看電視應該利用課余時間來看，選擇適合孩子觀看的節目。同時還要注意不影響休息和用眼衛生等。

　　五、擬定協議

　　1、師：從剛才的討論和采訪過程中，同學們都知道了精彩的電視節目給我們的生活中帶來了很多樂趣，讓我們感到很輕松。讓我們把自己的想法和爸爸媽媽說說，為了能在家合理看電視，請根據自己的情況和家長商量一下，一起來定一個看電視的協議吧。

　　師簡單介紹什么是協議，展示一份其他的協議樣本，讓學生明白。

　　2、學生在書中開始擬定協議，家長在場的可以和家長一起制定。家長不在場的就讓學生定好后帶回家給家長簽字。

　　3、現場展示學生寫的幾份協議，例如。

　�。�1）甲乙雙方看電視的時間長短。

　　（2）甲乙雙方不能為電視節目爭執。

　�。�3）甲乙雙方看電視換節目不能中斷，必須看完才能換。

　�。�4）規定好甲乙雙方選擇哪幾天看電視。

　�。�5）乙方看電視的內容必須健康有益。

　　六、教師總結

　　師：現在的社會發展已經越來越迅速，我們已經了解了很多信息傳播的方式，比如廣播、電視、報紙、網絡等，在我們的生活中越來越普及了，而且對促進我們的成長發揮了積極的作用，今天我們從看電視說起，和你們的爸爸媽媽做了深入的交流和溝通，相信你們一定能在接觸其他的大眾媒體時會作出正確地選擇！讓我們健康成長在陽光大道上！

　　教學評析：

　　本課是第四單元的最后一個主題。在前三個主題中，學生了解了現代傳媒，同時學會了如何有效地利用傳媒來獲取信息和解決生活中遇到的一些問題。而這最后的主題則是在前面學習的基礎上突出引導學生在接觸大眾傳媒時要注意選擇健康的內容，并能做到有節制地看電視和上網。不僅僅是讓兒童了解大眾傳媒給人們生活帶來的方便。本課的教學目標就因此而制定。

　　環節一的設計由學生喜歡的'電視節目入手，讓學生體會看不到心愛的電視節目的苦惱，為引出教材中的案例1設置情境，使學生有了心理體驗，產生共鳴，由此展開全班性討論。

　　環節二的討論是真實再現學生在家為看電視和家長發生的分歧場景，學生在此時能說出自己的心里話，倒出自己的煩惱和迷惑，因此鼓勵學生大膽的說是關鍵。有了家長的參與，更為孩子與父母的交流和溝通提供了條件。家長能聽到孩子們的心聲，隨后孩子們又真切的感受到了父母們的一番良苦用心，對看電視這一話題又重新開始深入的認識。因此第二輪的小組討論和表演又將看電視的話題深入。

　　環節三的小組討論或表演全員參與，氣氛熱烈，孩子們選擇自己可以接受的理由或說或演，通過小組的互動及合作幫助，認識到家長限制自己看電視的原因。

　　小記者的采訪實踐活動是一個全場的互動過程，也是將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起。培養學生對社會的認識和研究能力。同時也將書本上的范例提問進行了恰當的展現，變枯燥的提問為有趣的采訪，不僅對學生是個鍛煉，更重要的是讓學生知道了怎樣科學的看電視。不僅認識了電視對促進自己成長所發揮的積極作用，還了解到不利的影響更危害自身。真正做到在活動中蘊涵對學生的品德教育，使品德教育的“無痕性”得到很好的體現。此時家長與孩子也得到第二次深入的交流溝通。

　　環節五的設計通過和爸爸媽媽制定協議，進一步引導學生形成看電視的良好習慣，將看電視由話題上升為書面的協議，有了文本的約束，讓學生認識到這是一個嚴肅認真的話題，并不能隨隨便便處理。孩子和家長一起慎重簽訂，因為這是一種責任，是不可推卸的一種責任。這份協議在孩子健康成長的道路上有著很重要的作用，這種誠信教育不僅僅針對孩子，也衡量著每個家庭。因此，這小小的協議可以看出孩子是否對父母尊重，父母是否能理解孩子，父母與孩子的交流在此得到了升華。我們的品德教育也由學生默默傳遞到了家庭，甚至傳遞到了整個社會，真切做到了全員育人。

　　本課主要采用開放式教學，力求形式多樣，內容豐富。有家長的參與，讓大人與兒童直接面對面交流，現場制定協議，氣氛融洽。多種互動環節的設置縮小了師生之間、家長和孩子之間的距離，易于學生接受。更貼近生活選擇話題，使學生有興趣參與。在^對`話題的探究和思考中學習到各種道德規范，培養了學生的探究能力和自理自主能力。

　　課文《看電視》教學設計教案 8

　　【教學目標】

　　１、認識１４生字，會寫６個生字。

　　２、正確、流利的朗讀課文、知道大家在生活中應該相互的關愛。

　　【教學重點】認識生字，會寫６個生字，能朗讀課文。

　　【教學難點】知道全家人在生活中應該相互關愛。

　　【教學難點】２課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入

　　揭題：我們都有一個溫暖的家。每天我們全家人都看電視。能談談你的家庭成員都喜歡看什么節目？有個小朋友小明，他們家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打開課文《看電視》。

　　二、教學新課

　�。�、初讀課文：讀準字音，想想課文中什么事很奇妙呢？

　�。�、自讀課文：

　�、� 再讀課文找出生字，生字多讀幾遍。

　�、� 記住生字字音。

　�、� 檢查生字情況：

　　分節讀，正音。

　　三、生字教學

　　１、合作學習生字，交流記字方法。

　�。�、出示詞語鞏固生字。

　　四、寫字教學

　　“全、家”兩字教學。

　　五、讀懂課文

　�。薄⒃僮x課文，讀懂后讓你上來排順序：

　　爸爸和我──足球迷→樂的`直叫

　　奶奶──京劇→聽的入迷→打盹睡覺→一起笑

　　媽媽──音樂、舞蹈

　�。病⒄页霭炎闱蛸愞D成京劇的小節？

　　爸爸再看球賽時想到了什么？

　　結果奶奶聽的入迷，我和爸爸都在打盹睡覺。

　　奶奶又怎么想了呢？

　　找出京劇換成足球這一節？

　　第二課時

　　一、復習鞏固生字

　　二、學習四五小節

　�。�、自讀一二三四五小節。

　�。�、細讀：

　�、� 學習第四小節：

　　① 第四小節你讀懂了什么？

　�。ò葱」澨崾拘问秸f明）

　�、� 看到媽媽一臉的疲勞你怎么想？

　�、� 指導朗讀。

　　⑵ 學習第五小節：

　�、� 自讀。

　�、� 指導疑問朗讀。

　　③ 每個人心里都裝著一個什么秘密呢？

　　④ 指導朗讀。

　　三、寫字教學

　　爸關寫完

　�。�、教師范寫。

　�。病W生先書空，后描紅。

　�。�、學生練寫。

　　四、指導整體朗讀

　　盡量讀出每個人的心態。

　　五、拓展教學

　　說一說你的家人是如何彼此關心的。

　　課文《看電視》教學設計教案 9

　　【教學目標】

　　1、認識“全、奇”等14個生字，會寫“爸、全”等6個字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

　　3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛詩歌。

　　【教學重點】

　　1、認識本課的生字和新詞。

　　2、會寫6個生字，并會使用這6個生字。

　　【教學難點】

　　會有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情，熱愛自己的家人。

　　【教具】

　　課件、小黑板。

　　【教學時數】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　教學內容

　　1、初步認識本課的14個生字。

　　2、能正確朗讀課文，知道課文寫了什么內容。

　　3、產生尊敬長輩，關心家人，為他人著想的思想情感。

　　〖教學設計

　　一、猜謎揭題，引入新課

　　1、猜謎語：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。

　　(打一家用電器)

　　板書：電視

　　2、談話：

　　電視這么有趣，我們都愛看，你們誰知道，自己的爸爸媽媽愛看什么電視節目?

　　3、唉，爸爸媽媽愛看這個，奶奶愛看那個，我卻愛看動畫片，這可怎么辦?別急，我們先去東東家看看，他們家是怎么看電視的?

　　4、出示課題。

　　二、讀文思考、感悟體會

　　1、自由拼讀課文，讀準字音。

　　2、在課文中把生字劃下來，多讀幾遍。

　　3、數數課文共有幾個小節，編上序號。

　　4、指名讀兒歌。

　　5、認讀生字卡片。

　　6、你最愛讀哪一段，請站起來讀給大家聽。

　　7、讀了課文，你明白了什么?還有什么不明白的地方?

　　8、齊讀課文：

　�、� “我”家看電視奇妙在哪里?他們不愛看喜歡的電視節目，是真的`不愛看嗎?

　　⑵ 理解最后一小節：

　　每個人心里都裝著一個啥秘密呢?

　　三、有感情地朗讀課文

　　第二課時

　　教學內容

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

　　2、認識本課的生字，會寫“爸、全”等6個生字。

　　教學設計

　　一、復習生字

　　二、讀課文，想一想列車上，空著的座位應該坐著誰

　　出示：

　　爸爸愛看(xx)卻換成了(xx)奶奶愛看(xx)卻換成了，我們一起為媽媽換成了(xx)。

　　三、識記生字，指導寫字

　　1、好記的：

　　爸：上半部寫的扁窄，下半部不能太大。

　　全：“人”要把下面的“王”包住。

　　關：“天”的第二橫寫在橫中線上。

　　完：“元”的第二橫寫在橫中線上，最后一筆在豎中線上起筆。

　　2、難字記憶的：

　　寫：注意下邊的筆順，第二筆從豎中線起筆，橫中線折出。

　　家：上窄下寬，下邊的三撇漸序漸長。

　　四、感情朗讀，把你所感受到的、感悟到的用你的朗讀表現出來

　　舉行朗讀比賽。

　　五、擴展結束

　　1、回去了解一下爸爸媽媽爺爺奶奶最愛看什么節目?

　　2、想一想：

　　學了這篇課文，你懂得了什么?

　　課文《看電視》教學設計教案 10

　　一、猜一猜，說一說。

　　1、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）。

　　2、談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽媽最喜歡看什么電視節目？

　　3、看圖：這是誰的家？他家都有哪些人？

　　他們在做什么？你知道他們在看什么節目嗎？為什么？

　　二、學生自讀課文。

　　1、看拼音讀課文，讀準字音，讀通課文。

　　2、聽課文錄音。

　　3、同桌互相讀一讀，聽一聽他讀得正確嗎？如果有錯誤幫他指出來。

　　4、檢查學生自學生字的情況。

　　(1)齊讀，開火車讀。

　　(2）做摘果子的游戲。

　　5、交流：你是用什么方法記住這些生字的？

　　三、初讀課文

　　1、學生自由讀讀課文，給每個自然段標出順序號，然后讀讀你最喜歡的.一節先。

　　2、讀讀自己最喜歡的一節，說說你為什么喜歡？

　　四、指導書寫（爸、全、關）

　　1、學生先觀察這三字生字。

　　2、想一想：哪一筆你想提醒同學寫的時候要注意？

　　3、教師范寫。

　　4、學生描紅、臨寫。

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