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說說自己喜歡的小動物口語交際課教案（精選17篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的說說自己喜歡的小動物口語交際課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
說說自己喜歡的小動物口語交際課教案 1
【口語交際·習作】
這次口語交際和習作，是讓學生說、寫自己喜歡的小動物，要求是能抓住動物的特點，表達自己的真情實感。
在學習本組課文的時候，應相機引導學生認真觀察自己喜歡的小動物，注意發現它們的特點，并在口語交際和習作時，交流自己的發現。
教師在教學時可以這樣安排教學過程：
１、利用課文導入：我們已經讀了幾篇寫小動物的文章，你能簡單地說說它們的特點嗎？為什么我們如此了解它們的特點呢？就在于作者抓住了每一種動物的特點來寫。你喜歡哪種小動物？能告訴大家它有什么特點嗎？通過交流打開學生思路。
２、學生各自說說自己喜歡的小動物是什么，然后讓想說同一種小動物的學生組成一個小組，相互交流這種動物的特點。教師深入到各個小組內，引導學生從不同角度來說，可以說外形，可以說脾氣，也可以說怎樣進食、怎樣嬉戲、怎樣休息等。教師要拓展學生的思路，引導學生充分地說出自己的發現。
３、小組推出代表在班上匯報，師生共同評價學生對動物特點的把握，還可以評價表達的方式、用詞等。
４、在充分交流的基礎上，學生寫寫自己喜歡的小動物，要注意寫出動物的特點，表達自己的真情實感。可以引導學生回顧本組幾篇課文的表達特點，如，《白鵝》《白公鵝》《貓》抓住動物特點先總述后分述的表達方式，幾篇課文中明貶實褒的表達方法，以及前后對比的方法。
５、習作欣賞評價：
學生寫完后，組織學生讀自己的習作，師生一起欣賞評價，然后進行修改完善。
為了更好地學習、借鑒本組幾篇課文的表達特點，也可以把口語交際和習作安排在“我的發現”后面進行教學。
【我的發現】
這項活動的目的是引導學生發現句子的特點，讀懂句子，體會句子的含義，學習明貶實褒的表達方式。教學時，可以先讓學生讀這三個句子，說說小林和小東從中發現了什么，想到了什么，進而體會句子的表達方式；然后讓學生到本組課文中找一找，看看是否也發現了這樣的句子；還可以引導學生想一想：你在課外書中讀到過這樣的'句子嗎？你在生活中發現誰說的話也有這種特點？在學生充分交流各自發現的基礎上，師生共同小結：這樣明貶實褒的表達方式，不僅使句子富有幽默感，還能很恰當地表達出對事物的喜愛之情，更有親昵的味道。
【日積月累】
這次積累的都是關于動物的成語。１６個成語中出現了“龍、鳳、虎、貓、馬、牛、鳥、雞、鼠”等９種動物。教學時，可以讓學生自己讀一讀成語，借助字典把成語讀正確。教師要提醒學生注意讀準字音，如，“天馬行空”的“行”讀
xíng，“調虎離山”的“調”讀
diào。然后讓學生說說這些成語有什么共同的特點，使學生意識到這些成語中都含有動物名稱，增加學習的趣味性。根據本班學生的實際情況，還可以讓學生說說知道哪些成語的意思，并試著用一用，以幫助學生在運用中鞏固。學生將成語記熟之后，還可以繼續交流自己平時積累的包含動物名稱的其他成語，以豐富詞語積累，激發主動積累成語的興趣。
【趣味語文】
這篇短文寫的是蘇東坡便裝到寺廟去游玩，寺廟的住持對待他先后采取了三種不同的態度，后來蘇東坡以一副對聯來回敬住持，令其哭笑不得。
教學時，首先讓學生獨立閱讀短文，把短文讀熟；然后結合有關詞句說說故事哪里有趣。要允許學生有自己的感悟。有的學生可能覺得住持的做法有趣，他為人勢利的嘴臉那么鮮明地表現了出來，令人發笑；有的學生可能覺得蘇東坡的對聯有趣，用的全是住持說的話，不僅照住持的請求寫了對聯，還不動聲色地諷刺了他；也可能有的學生覺得住持后來的表情有趣，哭笑不得，自己把自己弄到了如此尷尬的地步……只要學生說的有道理，就說明他們體會到了文章的妙處。
這個故事短小有趣，可以鼓勵學生練習講述，課后講給別人聽，進行語言積累。還可以引導學生根據短文內容，給短文加上一個合適的題目。
說說自己喜歡的小動物口語交際課教案 2
一、教學目標
知識目標：
1、了解有益的動物，懂得保護有益的動物；
2、用標準的普通話介紹自己了解到的對人類有益的動物。
能力目標：1、通過查找資料，培養學生收集處理信息的能力；
2、通過交流學會與他人互相學習，合作探究。
情感目標：培養對有益動物的愛心，初步樹立環保意識。
二、教學重點難點
重點：說說哪些動物對人類有益，怎么有益。
難點：討論怎樣保護有益的小動物。
三、教學準備
1、課前指導學生搜集“有益的小動物”的圖文資料；
2、多媒體課件。
四、教學過程
（一）情境導入
謎語：身披花棉襖，唱歌呱呱叫。田里捉害蟲，豐收立功勞。（青蛙）
一身黑衣裳，尾巴像剪刀。專門吃害蟲，冬去春來到。（燕子）
一身花羽毛，嘴是手術刀。專門捉害蟲，護林有功勞。（啄木鳥）
身體半球形，背上七顆星。棉花喜愛它，捕蟲最著名。（七星瓢蟲）
1、師：小朋友們，我們生活的地球是多姿多彩的，有聰明能干的人類，有美麗神奇的植物，還有活潑可愛的小動物。今天，有幾位小動物已經來到了我們的課堂上。
2、出示課件：青蛙、燕子、蜻蜓等捕捉害蟲的畫面。
3、師：快說說，它們在干什么？
4、是啊，它們還是我們人類的大功臣呢！板書：有益的小動物
（二）介紹有益的小動物
1、有益的小動物你還知道多少，請拿出你課前搜集的資料在組內交流一下吧！
要求：用一定的句式說：（1）我是，能。
（2）我是，生活在。能。
（3）我是，長得，生活在，能。
2、自己選擇一種進行說話訓練。
3、全班交流。
（三）保護有益的小動物
1、師：剛才通過介紹，我們已經知道了很多小動物都是人類的好朋友。現在請大家來看看這些小動物為我們做了些什么。
2、出示課件，學生自讀。
3、師：看到這兒，你想說些什么呢？板書：保護
4、出示課件，看圖說說：圖上的小朋友在干什么？如果這時你在他們身邊，你會怎么做？
5、小組討論交流。
6、全班匯報。
7、小結：是啊，很多小動物是我們人類的好朋友，為我們做出了很多貢獻，我們一定要想辦法保護它們。
8、情景設置：有人在吆喝“賣田雞啦！賣田雞啦！”學生如何來勸說這位阿姨。
情境片斷：何：邊走邊吆喝：“賣田雞啦！賣田雞啦！”然后走到一個小朋友身邊，向他推銷：“小朋友，要買田雞嗎？可新鮮了，今天早上剛抓的.！”
學生：“不要買，田雞是人類的朋友，我才不要買呢！”
何：“不買就不買，我在到另外地方去賣。”
師：小朋友，這位阿姨捉了田雞來賣，我們應該怎么辦呀？快想想辦法。
學生開始討論并奉勸阿姨不要賣田雞，阿姨與他們爭辯。
機動：剛才大家成功地勸服了一位在傷害小動物的阿姨，小朋友們真是了不起！
在我們的日常生活中，還可以想些什么辦法來保護小動物呢？小組討論，
推薦最精彩的發言。
（四）總結延伸
1、師總結：是呀！有益的小動物是人類的大功臣，我們用自己的愛心與真心去保護它們，其實也是在保護我們自己。孩子們，讓我們一起來保護有益的小動物，為它們營造一個舒適的家園吧！出示課件，朗讀句子。
2、在我們的身邊，有這么一個感動人心的故事——有一個女孩，她從小愛養丹頂鶴。在她大學畢業以后，她仍回到她養鶴的地方。可是有一天，她為了救那只受傷的丹頂鶴，滑進了沼澤地，就再也沒有上來。
欣賞歌曲《一個真實的故事》。
3、每年4月至5月初期是全國“愛鳥”周，讓我們攜起手來，保護有益動物，共創綠色家園；讓我們爭當環保小衛士，為美麗的地球媽媽貢獻一份力量。孩子們，老師最后有一句話要送給你們：板書——保護動物，人人有責！
說說自己喜歡的小動物口語交際課教案 3
教學目標
1、在活動中能清楚、準確、勇敢地說出怎樣愛護小動物，以及為什么要愛護小動物。聲音洪亮，語言通順，舉止大方。
2、在表達的過程中，通過多方評價規范口頭語言，培養學生說話的良好習慣，并學會傾聽。
3、懂得愛護小動物的重要性，從而培養學生熱愛自然、熱愛小動物的意識，養成良好的行為習慣。
教學重點
引導學生樂于交流，認真傾聽別人的談話，在交流中發展口語交際的能力。
教學過程
一、激發興趣，導入新課。
1、同學們，放假的時候，有誰去了動物園嗎？（回答）今天老師帶大家到動物園的“鳥語林”看看。
教師講解：動物園里人來人往，人們在鳥語林觀賞各種鳥類。開始有人把手里的面包投向小鳥，接著又有人把香腸、薯片？扔給了鳥？鳥兒們怎么樣了呢？鳥兒們都無精打采的？管理員叔叔把消食片放到了鳥食盆里，等鳥兒們來吃。
2、聽了這些你覺得應該怎樣做才是真正愛護小動物呢？
二、扮演角色，自主嘗試。
1、大家來到了“鳥語林”，仿佛聽到了鳥兒們在說些什么。是在歡迎大家呢？還是在自我介紹呢？還是在給大家提出要求呢？請同學們扮演“鳥語林”中的一種鳥說幾句話。（先在小組里說，然后再指名說。）
在學生扮演角色談話的過程中，引導大家從“聽話”和“說話”兩個方面進行評價，先學生自評，然后是同學互評，對表現突出的學生要予以熱情的鼓勵。
2、談談：聽了“鳥語林”中鳥兒們的話后，你有什么想法？（學生談想法）
小結：同學們談的都非常好，從你們的談話中老師知道你們都特別喜歡小動物，所以每人發一張“愛鳥小衛士”的胸卡。體會到動物園里“鳥語林”中的小動物們都是有生命的，是我們人類的朋友，它們是大自然中不可缺少的組成部分，都在為大自然，為人類做著貢獻。因此，我們要愛護它們。
三、創設情境，親身體驗。
1、老師帶“愛鳥小衛士”到動物園的'“鳥語林”里玩。
2、請看這邊：一個小男孩在往“鳥語林”里扔鍋巴。你該怎么做？先小組討論，再指名到前面表演，一個當小男孩，一個當小老師批評他，最后大家評價。
3、請看那邊：一個阿姨坐在“鳥語林”的草坪上，并將臟東西亂扔。你又該怎么做？（方法同上。）
四、拓展思維，課外延伸。
1、為了更好的保護鳥兒們，我們還可以怎么做？（寫標語牌。）準備一句話，然后制作標語牌。小組討論，代表板書，看哪一組的創意好。（形狀、內容？）
2、討論：你們這些“愛鳥小衛士”是不是只愛護動物園“鳥語林”的鳥啊？介紹你所知道的保護動物的措施和方法。
五、總結談話。
讓學生感覺到愛護小動物，愛護大自然的問題已經嚴峻地擺在了我們面前，不容忽視。對于我們小學生來說也是義不容辭的。
說說自己喜歡的小動物口語交際課教案 4
一、教學目標
能清楚地說出自己喜歡的小動物名稱，并用 1-2 句話描述它的樣子（如顏色、毛發等）。
學會認真傾聽他人發言，不隨意打斷。
樂于參與交流，對表達產生興趣。
二、教學準備
多媒體課件：展示常見小動物（小貓、小狗、小兔等）的圖片和簡單動畫。
道具：小動物毛絨玩具（每種 1-2 個）、圖片卡片。
三、教學過程
情境導入（5 分鐘）
教師出示毛絨玩具，模仿小動物叫聲：“小朋友們，今天來了幾位小客人，聽聽是誰呀？”
引導學生說出動物名稱，激發興趣。
示范引導（10 分鐘）
教師拿起小貓玩具：“老師喜歡小貓，它有白白的毛發，圓圓的眼睛，特別可愛。”
強調要說清 “喜歡什么” 和 “它的'樣子”。
小組交流（15 分鐘）
學生分組，每組發放不同動物圖片，輪流說說 “喜歡的動物” 和 “樣子”。
教師巡視，提醒：“先聽同學說，再自己說。”
集體分享（10 分鐘）
每組選 1 名代表發言，教師用貼紙鼓勵。
對發言完整的學生：“你說清了小貓的顏色，真棒！”
總結拓展（5 分鐘）
表揚積極發言的學生，布置任務：“回家告訴爸爸媽媽你喜歡的小動物吧。”
四、教學反思
低齡學生容易注意力分散，可用玩具吸引興趣；部分學生表達簡短，需多示范引導。
說說自己喜歡的小動物口語交際課教案 5
一、教學目標
能介紹喜歡的小動物及其一項本領（如小狗會看門、小鳥會唱歌）。
學會用 “因為…… 所以我喜歡它” 的句式表達。
愿意向他人分享，感受交流的樂趣。
二、教學準備
視頻：小動物展示本領的片段（如小狗接飛盤、小貓捉老鼠）。
卡片：寫有 “本領” 的關鍵詞（看門、捉魚、唱歌等）。
三、教學過程
視頻激趣（5 分鐘）
播放視頻后提問：“小狗在做什么呀？” 引出 “本領” 話題。
句式學習（10 分鐘）
教師示范：“我喜歡小狗，因為它會看門。”
學生跟讀，結合卡片練習句式。
同桌互說（10 分鐘）
每人選一個動物，用句式說給同桌聽，互相糾正。
“本領小舞臺”（15 分鐘）
學生上臺，可模仿動物動作說本領，如學小鳥飛：“我喜歡小鳥，因為它會唱歌。”
其他學生鼓掌鼓勵。
總結（5 分鐘）
總結小動物的.本領，鼓勵學生觀察身邊動物。
四、教學建議
對表達能力弱的學生，可提供簡單提示卡（如 “小兔 + 跳”）。
說說自己喜歡的小動物口語交際課教案 6
一、教學目標
能簡單講述和小動物之間的小故事（如喂小貓、看小狗）。
說話時態度自然，能用上 “有一天”“然后” 等詞語。
感受人與動物的友好，培養愛心。
二、教學準備
教師準備：自己和寵物的`合照（或繪畫），講述小故事。
學生準備：帶一張喜歡的動物圖片（或畫下來）。
三、教學過程
故事導入（8 分鐘）
教師展示照片：“這是我家的小狗，有一天我帶它散步，它追著蝴蝶跑……”
引導學生：“你們和小動物有故事嗎？”
小組分享（12 分鐘）
學生拿出圖片，在小組里說故事，教師提醒：“說清楚時間和做了什么。”
情境表演（15 分鐘）
邀請學生上臺，可邀請伙伴扮演小動物，表演故事片段。
例：學生 A 扮演自己，學生 B 扮演小狗，表演 “喂小狗吃飯”。
評價鼓勵（5 分鐘）
師生共同評價：“他說出了和小狗的故事，還做了動作呢！”
四、注意事項
故事不用太長，重點是讓學生敢說，允許用簡單語言表達。
說說自己喜歡的小動物口語交際課教案 7
一、教學目標
能從 “本領”“特點” 等方面推薦喜歡的小動物，說服他人。
學會傾聽后提問：“它還會做什么嗎？”
在游戲中提升表達和互動能力。
二、教學準備
道具：“招聘會” 背景板、動物角色卡（如 “農場守衛員”“家庭玩伴”）。
表格：記錄 “推薦理由”（樣子、本領、性格）。
三、教學過程
創設情境（5 分鐘）
教師：“農場要招小動物啦，誰能推薦合適的動物呢？”
介紹崗位：“守衛員需要會看門，玩伴需要溫順。”
準備推薦（10 分鐘）
學生選動物和崗位，填寫表格（可畫圖輔助）。
例：選小狗應聘守衛員，理由：“它樣子兇兇的.，會看門。”
招聘會開始（15 分鐘）
學生上臺推薦：“我推薦小狗當守衛員，因為它……”
其他學生可提問：“小狗晚上會叫嗎？”
投票選舉（5 分鐘）
為每個崗位選出 “最佳推薦動物”，頒發 “小伯樂” 貼紙。
四、教學亮點
用游戲激發表達欲，同時訓練 “說服性語言” 和互動提問。
說說自己喜歡的小動物口語交際課教案 8
一、教學目標
能說出喜歡的小動物及保護它的方法（如不欺負流浪貓、給小鳥留水）。
學會用 “我們應該”“不要” 等詞語提建議。
樹立愛護動物的意識，愿意行動起來。
二、教學準備
圖片：流浪動物受傷害、人們救助動物的對比圖。
道具：“保護動物倡議書” 空白卡片。
三、教學過程
看圖思考（7 分鐘）
展示圖片后提問：“流浪小貓好可憐，我們能做什么？”
引出話題：“喜歡小動物，還要保護它們。”
小組討論（10 分鐘）
討論：“怎么保護喜歡的動物？”
例：“喜歡小鳥，不要掏鳥窩，要給它們放食物。”
發表建議（15 分鐘）
學生說建議，教師記錄在 “倡議書” 上。
鼓勵用句式：“我建議…… 因為……”
行動承諾（3 分鐘）
全體朗讀倡議書，貼在教室，提醒大家踐行。
四、拓展活動
布置 “愛心任務”：觀察身邊動物，做一件保護它的'小事（如給流浪狗放干凈水），下次課分享。
說說自己喜歡的小動物口語交際課教案 9
活動目標：
1、體驗兩個集合中相關物體一一對應的關系。
2、能按順序排列動物并一一對應的匹配食物。
3、愿意講述自己對應匹配的結果。
4、發展目測力、判斷力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動重點難點：
活動重點：
能按順序排列動物并一一對應的匹配食物
活動難點：
體驗兩個集合中相關物體一一對應的關系
活動準備：
底板 底紙4《喂動物》 分類盒 磁貼：大小動物卡 食 物卡 動物圖片 食物圖片
活動過程：
一、開始部分。
情景導入。介紹動物。以老師今天請客為情景，通過演示和討論，強調“先從第一個座位開始按順序排動物，在按順序喂動物，邊喂邊說”的規則。
1、介紹角色 教師：“今天，高老師要請客啦，來了許多的小動物，看看都有誰？”將小動物一一出示，帶領幼兒一起向小動物問好。
2、教師：“吃飯的時間到了，我們請小動物們坐座位吧。”
出示一個動物，告訴幼兒要從第一個座位開始坐，第一個座位的前面有一個紅色的圓點點。請小牛坐在第一個座位上，要幼兒一起說小牛請坐。出示小熊，教師：“小熊應該坐在那里呢？誰來排排座位。”請一位幼兒演示排列座位，講解：要一個接著一個坐。
3、學習對應排列 教師：“高老師給小動物們準備了很多好吃的，看看都有什么？”逐一出示食物請幼兒指認。請幼兒討論這些小動物都愛吃什么？我們要按順序一個一個的喂，第一個要喂誰？教師示范喂動物，邊喂邊說：“小牛，我請你吃草。”請幼兒一起告訴小牛：“小牛，請你吃草。”
4、重申規則 請幼兒說一說是怎么玩的：從紅色的圈圈開始，先給小動物一個一個按順序排座位，然后把它們喜歡吃的食物一個一個的按順序送給它們，一邊送，一邊說“**，請你吃**”。
二、基本部分。
1、請幼兒搬椅子輕輕回座位開始操作，并觀察指導。注重關注操作的順序。
2、教師提醒 要把每個小動物最愛吃的食物送給它，要一邊送一邊說。
3、常規提示 要先收食物，再收動物，收好后可以換組。
三、結束部分。
1、請幼兒將材料收回原樣，并檢查是否收好。搬椅子回到半圓。
2、請個別幼兒上來將剩下的操作完，請幼兒觀察是怎樣喂的？再說一說什么動物吃什么。
3、評價 表揚操作好的幼兒，表揚材料收好的.幼兒，表揚邊操作邊說的幼兒。活動結束。
活動反思：
幼兒很喜歡小動物，都知道每個小動物最愛吃什么。幼兒能夠有秩序地安靜地進行換組，能夠按照動物和實物的關系進行一一匹配，效果較好。在教師示范的時候，應先將小動物擺放完，并要給幼兒交代清楚操作材料不一樣，要將分類盒里的操作材料都擺完才結束。在分享交流和整理環節，應對個別幼兒進行了單獨指導。在幼兒操作的時候教師不應過于干預幼兒，要給幼兒表達的機會。如何在今后的集體活動中提高他們的動手能力避免單獨指導浪費時間是這類活動要攻克的難點。
說說自己喜歡的小動物口語交際課教案 10
活動目標：
1、在操作活動中體驗排序的樂趣。
2、能用清楚的語言表述排序的結果。
3、感知5以內數量的數序關系，并能由少到多，由多到少進行正逆排序。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動重點難點：
活動重點：引導幼兒理解按物體數量的正逆排序，正排序是由少到多一個比一個多，逆排序是由多到少一個比一個少。
活動難點：在理解正逆排序的基礎上能夠接著排，或填空排。
活動準備：
動物卡四套；幼兒用作業紙人手一張、膠棒若干
活動過程：
一、以游戲口吻導入活動，引起幼兒的興趣
——今天，劉老師給大家請來了很多動物朋友，你們看，它們排隊進來了！
二、幼兒觀察范例，找規律。
1、出示小動物排隊范例（正排序），請幼兒數數卡片上的動物，找出最多的和最少的。
2、引導幼兒討論：
——小動物是按什么方法排隊的？（由少到多，一種比一種多）
3、 出示小動物排隊范例（逆排序），討論：
——這次小動物按什么方法排隊的？（由多到少，一個比一個少）
三、幼兒學習按規律排序。
1、教師出示一隊錯誤排列（正排序）的=動物圖片，請幼兒觀察并糾正，集體檢查。
2、再次出示一隊錯誤排列（逆排序）的動物圖片，請個別幼兒糾正，并集體檢查。
四、幼兒分組操作。
1、教師出示范例1，請幼兒說說規律，接著往下排。
2、教師出示范例2，請幼兒排出空白部分
活動反思：
在整個數學活動中老師的活動環節十分流暢、清晰，教師的語言簡練，清楚，提問的'有效性非常好。但是整個活動中教師講的過多，沒有真正的放手，導致活動缺少了孩子們積極主動探索的氛圍。
說說自己喜歡的小動物口語交際課教案 11
一、創設情境、興趣導入
猜謎導入：名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門口，小偷最怕他。（狗）一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。（青蛙）名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。（蝸牛）小結：（板書：抓住特點）用抓住特點這一方法來說一說、寫一寫《我喜愛的小動物》。（板書：《我喜愛的小動物》）
二、小組合作、表達交流
說說你最喜歡的一種小動物是什么。
三、明確要求、理清思路
背一背，并思考古詩《詠鵝》是怎么寫鵝的？
（一）、觀察
仔細觀察小動物的外形特點、生活習性，回憶一件曾經跟它發生并令你印象深刻的事。
（二）、寫外形特點
（如身子、眼睛、耳朵、尾巴等各有什么特點）
范文臨摹：
①松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發光的小眼睛。
一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（注：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。）
②一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。（注：帶點的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。）
（三）、寫生活習性
如吃東西、睡覺、玩耍時的樣子以及他平時最喜歡干什么等等。比如小鴨子最喜歡在水里游，小狗最喜歡啃骨頭等。光寫這些還不夠，還要寫出你對小動物的喜愛之情。必須要把小動物的可愛之處寫具體，使人們能溝通過你的字里行間，體會出你對小動物的喜愛之情。
（四）寫我和它的故事。
回憶一件曾經跟它發生并令你印象深刻的事。通過這件事，表達了你對它怎樣的感情。
范文臨摹：
小烏龜
我家養了兩只非常惹人喜愛的小烏龜，我一有空就愛蹲在盆子邊逗它們玩。它們閃動著一雙綠寶石似的.眼睛，還有一張大嘴巴，翠綠的身子上，穿著一件笨重的龜殼。那個樣子非常可愛，誰見了都會喜歡。
小烏龜剛來到我們家，面對這個新環境，它們很謹慎，膽子很小，干什么都小心翼翼的。我連忙找一個大盆，里面放了石頭，好讓兩只小烏龜在這里安家。過了兩三天，它們適應了這里的生活。每當我拿豬肉去喂它們吃時，它們總是著急地在盆子里爬來爬去，目不轉睛地盯著我手中的豬肉，眼里流露出乞求的眼光，嘴里還發出“磁磁”的聲音，好像再說：“小主人，快給我吧，我都餓得前胸貼后背了。”我連忙放下肉，讓它們吃個痛快。一只大一點的烏龜看見了，肉只有一點，如果兩只烏龜一起分的話，那豈不是吃的很少。接著就把那只小一點的烏龜拱到一邊去，自己卻大口大口地吃起來。在一邊看著的我哪能看得下去，立刻捉起那只大點的烏龜，讓小烏龜吃飽了，才放它下來。
記得一個炎熱的夏天，我在盆子里加滿了清水，也許那天太熱了，兩只小烏龜呆在水里一動也不動地趴著，好一會兒才游上來一次。我切了一點肉丁放進水里，它們那敏捷的小鼻子早己聞到了食物的香味，頓時精神十足，你一口我一口地吃了起來。瞧，它們是多么地貪吃呀。
現在我家的兩只小烏龜已長成了大烏龜，它們是多么的可愛！我一輩子也不會忘記。
四、師生歸納：
1、動物的外形、脾氣等特點，要按一定的順序，如從上到下，從整體到部分，先分別敘述再歸納總體感覺等。
2、可以寫動物怎樣吃食、嬉戲、活動、休息等。
3、還要寫出自己和動物之間的聯系（寫一件具體的事）
五、課堂小結：
我們對動物的喜愛之情，就是通過自己和動物的交往，以及對有趣的事情的描述，在字里行間自然真摯地流露出來的，這樣寫出來的文章才能感人。學生自由選材，自定題目，進行習作。練習《寫一種小動物》。不少于400字。
說說自己喜歡的小動物口語交際課教案 12
活動目標
1、練習四散跑和聽信號跑，感受和同伴一起游戲的快樂。
2、熟悉生活中常見的小兔、小鴨、小貓的名稱和生活習性。
3、懂得一起游戲時不碰撞、不擁擠。
活動準備
1、小兔、小鴨、小貓圖片各一幅，懸掛在戶外場地不同的位置，代表小動物的家。軟墊四塊。
2、優美的樂曲磁帶。
活動過程
一、找找小動物，導入活動。
“寶寶們，今天來了幾個小動物想和我們一起做游戲，你們找找看，都是誰來了。”
寶寶們在場地上走走、跑跑，根據圖片認識小動物的.“家”。并說出：“這是誰的家？它是怎么叫的、怎么走路的？”寶寶隨意學一學他們走路。
二、講解游戲規則
教師說兒歌，寶寶說出兒歌中說的是誰，就跑到小動物的家，找小動物，找到后說：“我找到xx了”并學兩聲xx叫，或學xx走路。
三、幼兒游戲。
教師說兒歌：“愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。”
教師：“寶寶要去找哪個小動物啊？”
幼兒：“小兔”
教師：“我們跑著去找小兔吧。”
教師提示：“寶寶們，跑的時候要注意：不要推擠，不要碰到小伙伴，要注意安全！”找到后，在小兔周圍學小兔跳。
教師變換兒歌內容：“輕輕走，輕輕跑，小貓小貓喵喵喵。寶寶跑起來，一起去找小貓吧。”
教師變換兒歌內容，帶領寶寶重復游戲。視幼兒身體狀況和情緒調整重復次數。
四、播放優美的音樂，指導寶寶自由放松。
播放音樂，帶領寶寶走一走、抖一抖、搖一搖，到軟墊上坐一坐、躺一躺，自由地放松身體。
說說自己喜歡的小動物口語交際課教案 13
活動名稱 老鷹捉小鳥（四散跑）
活動目標
1、練習在一定范圍內四散追逐跑，有一定的奔跑速度。
2、活動中會動腦，有初步的自我保護意識和安全意識。
環境創設 塑料圈一個，可翻動變化成小鳥、老鷹的頭飾一個
活動過程 一、 開始部分：
師：小鳥們，跟媽媽到森林里去玩吧！
教師頭戴小鳥的頭飾，帶領幼兒做小鳥飛的模仿動作：
Up and down往上飛（上肢運動）、低飛（下蹲運動）
Round and round 原地轉圈飛（平衡運動）
Left and right （體側運動）
要求動作自然協調。
二、 基本部分：
1、 設置游戲情景，引出游戲。
師：小鳥們，你們最怕誰？（老鷹）有一只老鷹正向你們飛來，它嘴里叼著一張網，想來抓你們，注意了，老鷹來了，快跑！
2、 教師將頭飾翻成老鷹的畫面，手拿圈去捉幼兒。
3、 同幼兒一起討論游戲的玩法和規則。
A．提問：有什么辦法不會被老鷹捉住？
B．共同確定游戲玩法和規則：在場地一端設立小鳥的家，當老鷹飛來時，小鳥要快跑或躲閃跑回自己的家，老鷹便不再追趕。當老鷹飛走時，小鳥可以再飛出來玩。跑的時候要注意安全，不要碰撞，要保護好自己。
C．游戲重新開始，進行3~4次。
D．簡單小結；表揚追逐時會動腦筋，保護好自己的幼兒。
三、 結束部分：
師：小鳥們，我們已經玩了很久了，我們回家吧。
Comb my hair（理羽毛）Have a drink（喝水）Let’s go home（飛回教室）
致力于提供給廣大幼兒教師一個資源共享的平臺，每天將會整理當天由我們的老師團隊提供的.參考教案和各種教育相關資源，讓廣大老師輕松備課。
大家有任何問題和建議歡迎與我們聯系，謝謝大家的支持了，因為你們的支持我們將做得更好 o(∩_∩)o
說說自己喜歡的小動物口語交際課教案 14
活動目標：
1、通過游戲激發幼兒熱愛小動物的情感。
2、在游戲過程中逐步認識小雞、小鴨、小貓、小狗的名稱及字寶寶。
3、通過兒歌的形式讓幼兒養成講衛生的好習慣。
活動準備：
PPT課件，頭飾：小雞、小鴨、小貓、小狗若干。
活動過程：
1、聲音導入
播放動物叫聲音頻。
2、教師：小朋友都很認真的看完了聲音，請你們猜一猜這些聲音都是什么動物發出的呢?
請幼兒說一說聲音里的小動物。
3、逐一出示這四種小動物圖片。
請小朋友認讀小雞、小鴨、小貓、小狗的字卡，并讓幼兒學出這幾種小動物的.叫聲。
4、看字卡做動作。
教師分別出示這四種小動物的字卡，請幼兒作出相應的動作。
5、了解四種小動物的生活習性
知道小雞、小鴨是家禽，小貓小狗是家養寵物。
6、教師給幼兒講解講衛生的重要性，利用兒歌的形式教育幼兒逐步養成講衛生的好習慣。
7、游戲：到小動物家去做客。
讓每個幼兒分別戴上這四種小動物的頭飾，老師說完兒歌后，戴哪一種動物頭飾，小動物就到哪個小動物家去做客。
說說自己喜歡的小動物口語交際課教案 15
活動目標：
1．通過活動培養學生珍愛動物、熱愛大自然的情感。
2．通過“動物明星卡”“動物知識卡”，引導學生了解一些動物習性，增長動物知識，并激起了解動物、飼養動物的興趣。
3．培養學生的觀察力和信息處理能力。
活動準備：
1． 指導學生每人制作一張動物明星卡。
2． 引導學生閱讀關于動物知識的書籍。
3． 讓3位學生各帶一種動物，并能向大家介紹。
4．準備5個玩具動物和一個大口袋。
5．準備一缸金魚。
活動過程：
一、設情境，揭課題
1．今天，來了5位特殊的朋友，（出示藏有動物玩具的大口袋）正藏在這里呢！請5個小朋友把他們請出來。
2．引說：原來是一群可愛的 小動物。（板書：小動物）
3．小朋友，生活中，你最喜歡哪種動物呢？指名充分說。
4. 說到動物，大家一下子來興趣了，今天我們就來聊一個話題，就是——我與小動物。
(板書：我與。)
二．參觀動物，交流卡片，培養喜愛之情
1．聽說，有些小朋友家里還養著小動物呢！我們去看看，聽聽小主人的介紹，好嗎？
2．參觀活動：預先做好準備的3位小朋友依次出示飼養的小動物，并進行介紹。
（課前，安排三個學生帶來了自家的小動物，有小兔、刺猬、烏龜，安置在課桌下，并作好簡短的介紹語。）
師：聽說，我們班有些小朋友家里還養著小動物呢！我們去看看，聽聽小主人介紹，好嗎？
（營造一個小型參觀活動的情境，老師先后走到三個學生前，請他們向大家介紹自己的動物。）
生（飼養小兔）：（從桌底下提出兔籠，大家一下子歡呼起來）我養了一只小白兔。它紅紅的眼睛象晶瑩的寶石。一身雪白雪白的毛軟軟的。摸上去可舒服了……
一些學生手“饞”了：我也想摸摸！
生（飼養小兔）：你們來摸摸。
生：真軟呀！
生（飼養小兔）：它特別愛吃干的萵苣葉。今天，我帶來了一些，請幾個小朋友來喂給它吃！
（ 大家爭先恐后，幾個學生有幸經歷了一番“喂食”的生活體驗，其他人羨慕不已。）
師：讓我們再到另一個小朋友家去看看吧！
（小刺猬、小烏龜的先后出現磁鐵般地吸引著每一個孩子，他們專注地看著、聽著、感受著，還思考著。一個個小問題從一個個小腦袋產生，聽：小刺猬生出來就有刺嗎？小烏龜怎么冬眠？在哪兒才能買到這些小動物呀？……）
3．剛才，你了解到了什么？指名說。
4．你們養過小動物嗎？小朋友，通過飼養動物，通過課前的知識調查，現在，你對哪種動物最了解呢？請拿出自己制作的動物明星卡跟小組里的組員說說。
5． 課堂交流，使交流充分、鮮活。
調控：（1）同一類的進行補充——呈現出“分塊”交流。
（2）靈活、隨機地與學生的生活互動，調動每個學生的積極性，鏈接電視中看到的、書本上、生活中了解的。
（3）為使內容鮮活、生動、充分，交流中可隨機穿插贊美動物的歌曲、兒歌、古詩，抱抱完具小動物等活動。
6．巧妙地引入游戲：聽聲音，猜動物
（1） 小朋友知道的真不少，小動物們（玩具）都要表揚你們了！看，（配以玩具小動物動作）長頸鹿直點頭，企鵝直拍手，小狗開心地叫。小狗會怎么開心地叫呢？誰來學學。
（2）你還會模仿哪種動物的叫聲？學一學，讓大家猜猜。
（3） 我也帶來了幾種動物的叫聲，你再來猜猜。課件播放
過渡：動物的'種類成千上萬，有好多種動物離我們很遠，我們無法直接見到它、了解它。不過。我們可以通過看書、上網去查找資料認識它們。
小朋友，今天，這5位動物朋友也為大家帶來了不少動物知識，想看嗎？
三、閱讀資料，增長動物知識，增強熱愛之心
1． 以小組為單位，請每個組員認真讀懂你的一張資料卡。然后，組長組織大家交流獲得的新知識，還可以說說與卡片上的內容相關的其他知識。
（1） 領取“動物”資料袋；閱讀；小組交流。
（2） 大堂交流——
有的小朋友本來就對動物知識充滿興趣，通過剛才的交流，又多了一些知識。哪一組先來展示你們的收獲——請兩組。
○相機引導大伙擴充相應內容，使交流者與“聽眾”互動起來。
○其中一旦某人說到“十二種瀕臨滅絕”的動物，相機插入課件加以形象、生動的補充。課件：呈現其余十一種動物名稱、部分圖片。
○當說到長頸鹿、企鵝，就借助玩具動物活化知識，充分利用現有的教學資源。
2．小結：通過閱讀資料、通過交流，我們增長了動物知識，其中了解到有些本應該和人類一樣在地球上快快樂樂生活的動物正越來越少，甚至面臨著滅絕的危險，它們被稱為“珍稀動物”（課件）
（1） 交流學生的現有知識：對這，你了解嗎？
（2）補充內容，讓學生獲得新認識：我帶來了一些其他珍稀動物的圖片，讓我們看看。（課件：伴著音樂出現一組珍稀動物的圖片——最后定格在組圖上）
你還會模仿哪種動物的叫聲？學一學，讓大家猜猜。
（3）我也帶來了幾種動物的叫聲，你再來猜猜。課件。
（4）看著這一張張圖片，看著它們（手勢指那5個動物玩具），回響著生活中見過的一個個可愛的動物們，此時此刻，你想對喜愛的動物說些什么嗎？同學們將你要說的話寫在動物明星卡上。
小結：動物是我們的朋友，我們要了解它們，保護它們。
四、布置走廊，宣傳動物知識
1． 我建議：我們把動物明星卡貼在走廊的墻壁上，成立“動物知識天地”，向大家宣傳動物知識，讓每個人了解動物、珍愛動物，好嗎？
2． 伴著音樂，貼卡片。
3． 總結：動物與我們人類一起生活在美麗的地球上，他們是我們的朋友，我們除了宣傳他們的知識，還可以怎樣保護他們呢？
（動物明星卡、知識資料卡含豐富的信息量，課堂上因時間、空間的限制，它只能進行小范圍宣傳。為充分發揮其作用，以成立“動物知識天地”的活動形式展出卡片，延伸到課堂之外，宣傳的對象由本班孩子擴展到其他孩子。使課堂教育的作用輻射到課堂外的生活。）
五、集體認養動物，延伸課堂教學行為。
1.師：小朋友，今天你們的表現非常出色，老師想把這些小金魚送給大家，你們愿意領養照顧它們嗎？
2.師：小金魚和你們生活在一起，你會怎樣照顧它？
3.師：（選取一人為愛心大使）看來，你對養金魚很有經驗，就請你擔任愛心大使，和小朋友們一起細心地照料小金魚，并做好觀察記錄，過段時間老師會來探望它們的，可別餓著它們哪！
說說自己喜歡的小動物口語交際課教案 16
設計思路：
近階段，我班孩子正在圍繞“學本領”的主題開展一系列活動，小班幼兒對小動物有一種很特殊的感情，無論什么時候，什么地方，都會對它們表現出莫大的關心與好奇，幼兒對小動物的話題很感興趣，在自由活動的時候往往會學一些動物走路或者動物的叫聲，孩子們對常見動物的叫聲和它們的走姿也比較熟悉了。在《課程指南》中強調指出要培養幼兒對學習的興趣，在自主活動的基礎上，積累生活的經驗，體驗學習的樂趣。在課件上我使用大圖書的方式直觀地呈現出了幼兒生活中常見的幾種小動物的明顯特征，在學習方法上，考慮到一味的學習念兒歌會使幼兒感到單調乏味，因而我以幼兒最感興趣的給小熊過生日為情節，小動物要去小熊家必須要過小橋來貫穿整個活動，使幼兒在有趣的活動情節中積極主動地投入學習念兒歌，于此我設計了這堂《小動物過橋》以促進幼兒具體形象思維和創造性思維的進一步發展。
活動目標：
1、了解常見動物的明顯特征并嘗試學念兒歌。
2、喜歡模仿動物的動作，萌發熱愛小動物的情感。
重點：認識動物，分辨它們的名稱和明顯特征。
難點：學念兒歌并能模仿動物的動作。
活動準備：背景圖、頭飾、PPT
活動過程：
一、導入
1、森林里有一座漂亮的房子住著一只小熊，今天小熊生日可高興了，許多動物朋友給它慶祝生日，猜猜誰過來給它慶祝生日呢？
小結：你們認識的朋友真多，我們看看到底誰來了？
二、猜動物，念兒歌
1、藏在草叢里的小花貓。
（1）誰會有尖尖的.耳朵？
（2）除了尖尖的耳朵，小花貓還長了什么？（長胡子）
小結：小花貓長了尖尖的耳朵，長長的胡子。
（3）小花貓平時怎么走路？我們和小花貓打個招呼吧。我們一起做只小花貓。
小結：小花貓走路靜悄悄。
2、觀察藏在樹后的長耳朵，猜一猜誰藏在樹的后面。（小兔）。
（1）小兔在哪里？你從哪里看出是小兔？（長耳朵）
（2）小兔子除了長耳朵，還長得怎么樣？
小結：長耳朵，短尾巴，紅眼睛的就是小兔子。
（3）小兔子怎么走路？我們也來做小兔子吧。
小結：小白兔走路蹦蹦跳。
3、觀察藏在石頭后的硬硬的殼，猜一猜誰藏在石頭后面？（小烏龜）。
（1）你從哪里看出是小烏龜？（綠龜殼）
（2）小烏龜會怎么走路？我們一起做只小烏龜。
小結：小烏龜走路慢慢爬。
4、聽聲音：嘎嘎嘎，誰來了？是不是呀？（小鴨）。
（1）小鴨子長的什么樣？（扁嘴巴、扁腳丫）
小結：小鴨子長著扁嘴巴、扁腳丫。
（2）小鴨子怎么走路？我們一起做一做。
小結：小鴨子走路搖搖搖。
5、走呀走，走呀走，來到了哪里？小動物們怎么過河呢？
小結：小兔過橋蹦蹦跳，小鴨子過橋搖搖搖，小烏龜過橋慢慢爬，小花貓過橋靜悄悄。
三、角色扮演
1、幼兒掛上胸牌，裝扮成自己喜歡的小動物。
2、跟著故事里的動物一起過橋。
附兒歌：
小動物過橋
小花貓過橋靜悄悄，
小白兔過橋蹦蹦跳，
小烏龜過橋慢慢爬，
小鴨子過橋搖搖搖。
說說自己喜歡的小動物口語交際課教案 17
活動目標：
1、初步學會兒歌，會用"…是…的傘"的句式來創編兒歌。
2、學會疊詞"高高的"、"圓圓的"、"綠綠的"、"紅紅的"。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
活動準備：PPT課件活動過程：
一、導入：
1、有一天，天氣特別晴朗，在美麗的森林里小動物們都出來玩了，我們一起看看誰來了。
2、小動物們玩得可高興了，突然間……(放下雨音樂)
3、下雨了，小動物們該怎么辦呢？
4、出示圖片大樹、蘑菇、荷葉、花，請你們來猜猜看小動物們會把什么當做傘呢？
二、學習兒歌
1、教師朗讀兒歌
2、兒歌的名字叫什么
3、誰躲在了大樹下面？(原來大樹是小鳥的傘)兒歌中的這一句老師是怎么說的呢？(重點學習疊詞：高高的)學說：高高的'大樹是小鳥的傘
4、誰躲在了荷葉下面呢？(原來荷葉是青蛙的傘)學說：綠綠的荷葉是青蛙的傘
5、蘑菇是誰的傘呢？學說：圓圓的蘑菇是小兔的傘。
6、花兒是誰的傘呢？學說：紅紅的花兒是蝴蝶的傘小結：下雨的時候，小動物們都把自己身邊、熟悉的東西變成了一把有趣的傘。
7、教師與幼兒分組練習兒歌教師：高高的大樹是幼兒：小鳥的傘
8、交換練習兒歌
9、集體念兒歌
三、創編兒歌
1、高高的大樹除了是小鳥的傘，還有可能會是誰的傘？
2、引導幼兒用句式"…是…的傘"來創編四、延伸請你們回到教室再將自己編的兒歌念給大家聽聽，好嗎？
附兒歌《小動物的雨傘》
嘩啦啦，下雨了，高高的大樹是小鳥的傘，綠綠的荷葉是青蛙的傘，圓圓的蘑菇是小兔的傘，紅紅的花兒是蝴蝶的傘，嘩啦啦，下雨了，大家都有一把傘。
活動反思：
在活動中，我是通過集體討論、小組演示來組織活動的，并運用課件演示法、啟發提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點。整個活動以幼兒為主體，他們通過多種感官參與法、動手操作法進行學習，在輕松的氛圍中表現自己，提高了幼兒的口語表達能力及對詩歌美的感受力。
由于本次活動加入了課件教學及動手操作的環節，能更好的調動幼兒的積極性，能使幼兒更直觀的學習詩歌的內容。教師有目的的提問引導，讓幼兒的活動思路更加明確，學習效果會很好。在動手操作環節，給幼兒提供了自由表達及與同伴交流合作的機會。能使幼兒在邊玩邊學中鞏固了學習的知識，培養了幼兒的口語表達能力及小組中相互關心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小，注意力不容易集中，所以在活動中個別幼兒容易被周圍事物影響，出現溜號現象。我會通過有意識的引導、提問，將幼兒帶入活動中，使全體幼兒都能很好的進行活動。
因此詩歌改變了傳統的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，并根據詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培養幼兒創新意識和主動、快樂的學習上
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