臨死前的嚴監生公開課教案

時間：2020-12-29 18:25:05 教案我要投稿

臨死前的嚴監生公開課教案

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的臨死前的嚴監生公開課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

臨死前的嚴監生公開課教案

　　教學目標

　　1.正確流利地朗讀課文，理解生字詞，感受嚴監生這個鮮活的人物形象。

　　2．通過品讀嚴監生臨死前的動作神態的語句，揣摩嚴監生內心活動，發揮想象，說一段話，并能有感情地朗讀課文中最精彩的描寫的內容。

　　3.理解課文內容，學習作者抓住人物神態、動作等細節描寫的方法，并學習寫一個小片段。

　　4.激發學生閱讀名著的興趣。

　　教學重點：

　　品讀描寫嚴監生臨死前神態動作的句子，揣摩其心理，并讀出感情。

　　學習作者細節描寫的方法，并在習作中運用，寫一個小片段。

　　課前談話：

　　孩子們，這是我們第三次共同學習吧，通過前兩次接觸，我發現你們是一群特別活躍，特別聰明的孩子，這堂課希望我們繼續學習愉快！

　　（一）揭示課題，結識文中人物

　　師：這節課，我們來認識一個鮮活生動的人物形象，這個形象出自于我國古典名著長篇諷刺小說《儒林外史》，作者吳敬梓（出示《儒林外史》書本的封面）他的名字叫――嚴監生。 (板書：嚴監生) 誰來讀讀。

　　生：嚴監生。

　　師：這個“監”字讀得真準。

　　知道“監生”嗎？

　　生（讀注釋）：監生是指明清兩個朝代的時候，在當時的最高學府國子監讀書的人。

　　師：你是通過什么知道監生的意思？

　　生：書上有注釋

　　師：借助注釋理解課文是一種很好的學習方法。監生是讀書人的一種稱號，相當于我們常說的張舉人、王秀才之類的。嚴監生，何許人也。老師給你們帶來了一點資料，請看屏幕：

　　出示：

　　他家有十多萬兩銀子。錢過百斗，米爛陳倉，僮仆成群，牛馬成行。良田萬畝，鋪面二十多間，經營典當，每天收入少有幾百兩銀子。 ――節選自《儒林外史》

　　師：一起讀。什么感受？好有錢啊！

　　師：是啊！在古代，一個普通百姓一年的收入也就十多兩銀子，而嚴監生每天的收入至少都有幾百兩銀子。即使換算成現在的人民幣，他也至少是個億萬富翁。誰能用一個四字詞語來形容他？（家財萬貫啊！富得流油啊！富可敵國啊！）

　　師：一個這么富有的人，臨死前又是什么樣的情形呢？讓我們一起走進課文！（板書：臨死前的嚴監生）

　　生：齊讀課題

　　二、學習生字，初讀課文

　　師：課前同學們都預習了，下面我想檢查一下同學們的預習情況。（課件出示：詞語解釋）

　　生回答

　　師：你們真厲害。這可是一篇半白話文呀，很多詞語與現代漢語意思不同，不過這都沒難倒你們，看來要讀懂這篇文章，對于你們來說肯定是小菜一碟了。

　　三、體會病重，感受人物形象

　　師：同學們，今天我們學習的文章題目叫――《臨死前的嚴監生》，那嚴監生臨死前究竟是什么樣子呢？請看圖：

　　（課件出示圖）躺在床上的就是嚴監生，仔細觀察，他給你的第一印象是什么？簡單地描述一下。

　　學生：描述

　　師引導觀察說話，引向病重

　　師：這是我們看到的病重的嚴監生，那書中又是怎樣描寫他病重的呢？默讀課文，請找出相關語句。用橫線畫出來。

　　師：看到你們一個個神情那么專注，肯定都找好了。誰來說說？生：匯報（你找的很全面）

　　師：（課件出示：四個描寫病重的句子）讀

　　從這幾個句子中，我們知道嚴監生的病已經――（生答：越來越重），重到最后都（用一個詞回答）：

　　生答：奄奄一息、氣若游絲、危在旦夕、病入膏肓--------

　　師：想不到53班的孩子們詞匯量這么豐富，還真是士別三日當刮目相看啊

　　師：是啊，已經奄奄一息、氣若游絲了啊！只剩最后一口氣了啊，讀書還那么中氣十足嗎？請再試一遍吧。

　　師：常人一個普通感冒尚且渾身難受，而嚴監生是久病纏身那！多么（痛苦）啊！

　　師：喉嚨里堵著一塊痰，想說話又說不出來，連喘氣都艱難，真是（難受極了）！

　　師：難受啊！生不如死啊！-------常人此時早就咽下這口氣，尋求解脫了。而嚴監生呢？（課件出示：插圖）

　　師：你們看，嚴監生是什么樣的？

　　描述：嘴巴手指

　　師：飽受病痛折磨的嚴監生卻硬挺著，生接：“總不得斷氣-----伸著兩個手指”

　　師：從這個“總“字，你體會到了什么？

　　生：他一定有未了的心事（很大的事）；他還有未交代的事情（這一定是很重要的事情）----

　　師：按常理來說，一個家財萬貫的大富翁，在臨死之前會想做些什么呢？

　　生：想見未見的親人、（嗯，親情很重要）立下遺囑、（對，那么多錢，還沒分配好呢）對子女的教誨（重視后代的教養問題）

　　師：而我們的富豪嚴監生在奄奄一息之時，還伸著兩個手指，為的又是什么呢？我們看看諸親六眷的猜測。

　　課件出示：三段問話

　　四、品讀句子，解析人物形象

　　男生讀問句，女生讀嚴監生的反應。

　　師：他們都猜對了嗎？

　　生：沒有

　　師：你是怎么知道的？

　　生：通過嚴監生的動作表情知道的（師應引導生明白表情動作）

　　師：會讀書的孩子啊！你已經能通過人物的表情動作揣摩人物的心里了，這是一種很好的讀書方法，下面我們就一起來揣摩揣摩。

　　師生合作讀：老師讀前面的問話，你們讀嚴監生的動作表情，自己也帶上動作表情，并揣摩他心里想說些什么？

　　①、讀大侄子的話

　　問：嚴監生，你怎么搖頭啊？你想對大侄子說：??

　　生：不是，不是兩個親人，親人不都在這兒嗎？這么明顯你都看不懂，真太令我失望了！

　　師：失望啊！那我把希望寄托在二侄子身上吧！

　　②，師讀二侄子的話，

　　生讀：他把兩眼 ---------- 睜得滴溜圓

　　師:嚴監生，你的眼睛怎么睜得那么圓啊？――我生氣啊！氣什么？二侄子也不明白，

　　把頭又-------------------狠狠搖了幾搖，

　　嚴監生，你怎么把頭搖得那么狠啊？你想說――？

　　（著急啊。他們總猜不著）

　　越發--------------指得緊了

　　他指哪兒呀？燈草

　　可惜沒人明白呀，我的意思連我的親人都不能理解，我很生氣呀，

　　一個猜不著也就算了，兩個還猜不著，我是個只有一口氣的人啊，你們是要急死我啊！那桌上燒的哪里是油啊？那燒的分明是我的銀子我的命啊！（你可真是嚴監生的知己啊，只有你能明白他的'意思）

　　③奶媽，看你的了!讀奶媽的問話。

　　嚴監生，你怎么把眼閉上了呢？（這么多人都猜不出，我已經不抱希望了，其實就是――絕望了

　　你想對奶媽說：

　　奶媽啊!虧你在我們家------------

　　失望透頂啊！

　　師：嚴監生啊嚴監生，到底是什么讓你覺得比親人、銀子、舅爺還重要？到底又是什么讓你這樣飽受折磨還不愿放棄呢？

　　請看：

　　課件出示：趙氏慌忙-------------沒了氣。

　　生齊讀

　　師：讀到這里我們終于明白了，原來你總不得斷氣的原因竟是為那---生接讀

　　師：挑了那一莖燈草你就――登時沒了氣。真是一莖燈草不挑，兩根手指不倒啊（板書：一莖燈草不挑，兩根手指不倒）

　　師：燈草是什么東西？

　　（課件出示：插圖）點燈用的燈芯

　　它能耗多少油？兩莖燈草的光都那么微弱，一晚上都燒不了多少油--- 而嚴監生是個-------家財萬貫的人，

　　這點油對他來說，------根本就不算什么，

　　師引讀：可他卻“喉嚨里痰-------------伸著兩個手指”

　　為了這點不值錢的油，他----“把頭搖了兩三搖”

　　為了這點不值錢的油，他---“把兩眼睜得------------指得緊了” 為了這點不值錢的油，他---“把眼閉著----指著不動”

　　省下這一丁點油，“眾人看他點一點頭----沒了氣”

　　嚴監生臨死前惦記的不是兩個親人，

　　不是兩筆銀子，不是兩位舅爺，

　　而是兩莖燈草，嚴監生啊嚴監生??

　　師：學到這兒，你想對嚴監生說什么？

　　生：嚴監生啊嚴監生，你怎么那么吝嗇啊，

　　嚴監生是一個吝嗇鬼、守財奴、愛財勝過生命的人----（板書）

　　師：同學們說得真好!就這樣，嚴監生成了一個典型的吝嗇鬼，而他伸出的兩根手指也成了吝嗇鬼的代言。吳敬梓真了不起啊！區區兩三百字就把嚴監生這個典型的吝嗇鬼的形象刻畫得栩栩如生，活靈活現。真是寫文章的高手啊!

　　五、總結寫法，片段練習

　　師：同學們，我們回到課文，看看作者是著重抓住人物的哪些部位描寫把人物刻畫出來的？

　　生：兩根手指眼睛頭

　　師：嚴監生說話了嗎？沒有

　　可他的眼睛、頭、手指卻在和我們交流。

　　課件出示：帶有這些部位的句子描寫

　　師：本文寫嚴監生的心理，都是通過他的眼睛、頭、手指表達的，可他三次的描述都略有不同，所表達的心理也不一樣。像這樣，抓住人物的一個表情或動作展開的描寫，就叫做細節描寫。細節描寫可以使我們刻畫的人物有血有肉，生動傳神。

　　課件出示：

　　請同學們也用上人物描寫的方法（語言、動作、神態等），寫寫你熟悉的人，通過一個典型的小片段來刻畫他的特點吧。

　　生寫。

　　師評。

　　你文筆流暢，用詞優美，真是個寫文章的高手啊！

　　你關注到了老師的動作，可見你一定是個善于觀察的孩子。

　　一連串的動作描寫真是讓人大呼過癮，意猶未盡啊，可惜今天時間不多，課后有時間你可以把這篇文章寫完，給老師讀一讀好嗎？

　　總結：通過這堂課的學習，我們認識了一位愛財勝過生命的嚴監生，請大家猜一猜一個這么吝嗇的人，

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