鐵的性質(zhì)化學教案

時間：2021-06-11 17:22:19 教案我要投稿

鐵的性質(zhì)化學教案

　　一、教學目標：

鐵的性質(zhì)化學教案

　　１、知識目標：知道鐵的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)；能描述有關實驗現(xiàn)象；會寫有關反應的化學方程式；知道鐵制品銹蝕的原因和一般防銹的方法。

　　２、能力目標：逐步養(yǎng)成實驗、觀察、思維的習慣并學會其方法，能利用鐵的性質(zhì)分析解釋有關現(xiàn)象和問題。

　　３、德育目標：了解我國古代和現(xiàn)代的冶鐵史，使學生接受愛國主義思想的熏陶。

　　二、重點難點分析：

　　１、鐵的化學性質(zhì)。

　　２、對“鐵的化學性質(zhì)比較活潑”的理解。

　　３、建立反應條件對反應結果有很大影響的觀點。

　　三、突破難點措施：通過比較鐵與氧氣反應，鐵在干燥空氣中、在水中、與空氣和水接觸的不同現(xiàn)象，分析原因，得出反應條件不同反應結果不同的結論。

　　四、教學模式：

　　開放式“超前自學”教學模式。其基本環(huán)節(jié)是：學生開放學習－－交流學習結果－－師生總結評價－－創(chuàng)新應用練習。

　　五、學法指導：指導學生實驗、觀察、分析、歸納、查閱資料。

　　六、教學媒體選用：常規(guī)儀器（略）、錄像片、實物投影儀、圖表、計算機。

　　七、提前準備工作：１、學生查閱有關資料；２、提前一周開始觀察鐵生銹的三個實驗。

　　八、教學過程：

　　（一）專題討論，開闊視野

　　１、你知道日常生活中哪些用品是鐵制成的？

　　２、你知道我國古代從何時開始生產(chǎn)和使用鐵器？我國古代何時發(fā)現(xiàn)“濕法冶金”？

　　３、新中國成立至今，我國鋼鐵工業(yè)生產(chǎn)狀況如何？

　　（二）學習交流，總結評價

　　１、根據(jù)日常生活的觀察，了解回憶鐵的物理性質(zhì)：

　　＿色，＿態(tài)，＿延展性，＿傳導性，硬度＿，密度＿，熔點＿，沸點＿，＿磁化。

　　２、鐵的化學性質(zhì)：

　　[溫故知新] 鐵在氧氣中燃燒有什么現(xiàn)象？說明什么問題？

　　[設疑導入] 鐵在空氣中呢？

　　[展示] 一周前開始做的'三個鐵生銹對比實驗結果。

　　[實驗與觀察]

　　[分析與思考] １、三個實驗的條件有什么不同？

　　２、三個實驗的結果有什么不同？

　　３、這說明鐵在什么條件下最容易生銹？

　　４、如何防止鐵生銹？

　　５、舉出你所知道的防止鐵生銹的例子，它們的原理是什么？

　　[啟發(fā)與點撥] １、鐵銹的主要成份。

　　２、反應條件不同反應結果相差很大，我們可以通過控制反應條件來避免鐵生銹。

　　３、全世界每年因生銹而浪費的鋼鐵約占全世界年產(chǎn)量的1/4，可見鋼鐵防銹具有重要意義。

　　４、常見的防銹方法。

　　[分組實驗] 鐵與稀鹽酸、稀硫酸的反應

　　[觀察] 有什么現(xiàn)象發(fā)生？

　　[分析與思考] 原因是什么？化學方程式怎么寫？

　　[啟發(fā)點撥] １、根據(jù)該性質(zhì)可用鐵與酸反應制取氫氣。

　　２、由該性質(zhì)也可知使用鐵制品應避免與酸接觸。

　　[展示] 提前做好的銅樹的實驗結果。

　　[分組實驗] 鐵與硫酸銅溶液反應。

　　[觀察] 有什么現(xiàn)象發(fā)生？

　　[分析與思考] 原因是什么？化學方程式怎么寫？屬于什么反應類型？

　　[啟發(fā)點撥] 鐵制品不能盛放硫酸銅溶液。

　　[小結與概括] 你認為應該如何歸納鐵的化學性質(zhì)？

　　（三）議議練練，創(chuàng)新應用

　　[想想議議] 由上述鐵的兩條化學性質(zhì)，結合以前所學的制氫方法，你對置換反應有什么進一步的認識？

　　[誘導歸納] １、不同的金屬（如鐵、鋅）可以把同種酸中的氫元素置換出來，制出氫氣。

　　２、同一金屬（如鐵）可以把不同酸（如鹽酸、硫酸）中的氫元素置換出來，制出氫氣。

　　３、金屬鐵還可以從硫酸銅溶液中置換出銅。

　　[練習與反饋] 把5.6克鐵放入足量硫酸銅溶液中，完全反應后，溶液的質(zhì)量有無變化？為什么？

　　[創(chuàng)新應用] 查閱有關資料，看看有哪些更先進的防銹蝕的方法？形成一篇科學小論文。

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