公開課教案我是小河

時間：2021-06-11 13:08:08 教案我要投稿

公開課教案我是一條小河1000字

　　【說明：本教案是別人公開課的教案，課上得很成功，整理后與大家共同分享，公開課教案《我是一條小河》。】我是一條小河（第二課時）

公開課教案我是一條小河1000字

　　設計思路：

　　春天是一個美麗的季節，綠色的莊稼，五顏六色的鮮花，萬物的蓬勃生長，都給春天帶來了盎然的生機。《我是一條小河》正是在這樣的季節讓學生去學習課文，感受大自然早春的美景。課文是一篇童話，用擬人的手法，通過小河一路上的所見所聞，給人們帶來”春天來了”的消息。課文語言優美、節奏明快，充滿了春天般的色彩和氣息。這篇課文分三課時進行教學，第一課時初讀課文，理解第一自然段，教學有關生字新詞。第三課時復習鞏固生字詞，能有感情地朗讀課文，背誦課文，能說出校園里或校園外看到的春天美景。以下是第二課時的學習主題設計，我采用了賀誠老師的引導—發現教學法，充分發揮學生的主體性，培養學生提出問題，發現問題的能力，注重教給學生學習方法，激發學生熱愛大自然的感情。

　　第二課時教學目標

　　1、學習課文2、3兩小節，了解早春的景色，感受大自然的美。

　　2、學會4個生字“杏、灑、散、坡”。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦課文。重點：學會4個生字，知道小河給我們帶來了哪些春天的消息。難點：背誦課文，培養能提問題、解決問題的能力。

　　教學過程一、復習導入

　　1、上節課，我們初步學習了《我是一條小河》這篇童話故事，品讀了課文的第一小節。下面，我們先來聽寫幾個詞語，注意聽完三遍后再動筆寫。（明亮、奔跑、藍衣服、花衣服）

　　2、認真地看老師板寫，學生校對。全對的請舉手。寫錯的同學說一說錯在哪里，看仔細了，記住了，馬上訂正。

　　3、用上這四個詞語，根據課文內容連起來說一段話。自由輕聲說→指名說。[既是富有新意和實效的詞語默寫檢查，也是課文內容的巧妙梳理。]小結：這就是課文第一小節的內容，你從第一小節中感受到“我”是一條怎樣的小河？（明亮）上節課我們通過抓住“明亮”這個詞語來學習課文。這節課，我們繼續用“抓重點詞語”的方法學習課文。

　　二、學習課文第二節

　　1、自由讀第二節，最感興趣的句子可以多讀幾遍，把表示小河心情的詞語找出來。（板畫小河）

　　2、指名學生把表示小河心情的詞語寫在黑板上。（生板書：快樂）你能圍繞“快樂”提問題嗎？（為什么覺得快樂？怎樣快樂？）

　　3、四人小組合作學習：哪句寫出了小河很快樂？

　　4、交流反饋，教案《公開課教案《我是一條小河》》。（根據學生回答出示句子）xìngA、我跑過果園，果園里桃花開了，杏花開了，梨花也開了。①學習“杏”。②說說小河為什么覺得很快樂？（因為果園里的景色這么美，所以小河心里很快樂。）誰能把這句話說得更具體些，（）的桃花開了，（）的杏花開了，（）的梨花也開了。③運用多媒體課件，感受果園里花兒盛開的美景。現在你最想說些什么？④指導朗讀。自由讀——指名讀（評議）——齊讀。sǎB、春風把花瓣兒灑了我一身。①讀準平舌音“灑”。小河上的花瓣兒是誰灑下來的？②不用這個“灑”，還能用哪個字？（落）這里為什么用“灑”而不用“落”？動作演示。理解“灑”是分散的落下。（板畫）③我們祖國的語言文字多美啊！我們一起來讀一讀這句話。sànC、我帶著花瓣兒向前跑，一路散發著芳香。①讀準“散”。②能具體說一說你的心情嗎？③現在，小河的心情跟大家一樣快樂，自己讀一讀。指名讀。小結：學習了第二小節，你知道了小河給我們帶來的`春天的消息是什么？（果園里桃花開了，杏花開了，梨花也開了。）[課堂上，老師首先把自主學習、自主匯報的權利還給學生，使學生真正擁有嘗試成功的時間和機會。因為成果是學生自己通過獨立學習取得的，所以匯報就顯得格外自信，每個同學的發言都那么胸有成竹；因為成果是學生自己通過合作交流取得的，所以匯報就顯得格外珍惜，漏了馬上有人補充、錯了馬上有人更正。

　　5、誰喜歡讀第二節，多讀幾遍。

　　6、聽錄音讀，快樂地配上動作。

　　7、小結學法：剛才我們是用什么樣的方法學懂第二節的？a找出重點詞語b抓住重點詞語，進行討論、交流。C體會重要的句子，進行朗讀練習。

　　三、學習課文第三節春天來到了，冰雪都融化了，大地換上了新裝。

　　1、聽錄音，提要求：

　　①把你聽到的用自己的話來說一說。

　　②同時在課文中劃出你喜歡的句子。

　　2、你聽到了什么？跟同桌說一說。（展開想象力）

　　3、課文是怎么寫的？自由讀，這幾句話中你最喜歡哪一句？

　　4、交流：A、我跑過田野，跑過果園，跑過樹林，跑過山坡，到處都聽到歌聲。

　　①讀句子。說說你讀懂了什么？

　　②說話：

　　（1）我跑過樹林，看見____________，聽見____________。

　　（2）我跑過山坡，看見____________，聽見____________。

　　（3）我跑過，看見 _________，聽見____________。

　　③到處都可以欣賞到春天的美景，到處都可以聽見動聽的歌聲，怎能叫我不快樂呢？怎能叫我不喜歡呢？

　　指導朗讀。B、遠方的小河也穿著鮮艷的花衣服，散發著花香，帶著歌聲跑來了。

　　①板畫。你看春天多美呀

　　！②指導朗讀。C、我們拉起手來，向前跑啊跑啊，一直奔向大海。

　　①你為什么喜歡這句話？（板畫）

　　②該怎么讀？自由讀→齊讀。

　　③出示：小河流啊流，遇見遠方的小河，他們會說些什么？他們會說：。

　　四、總結

　　1、這么美的文章，難道你們不想把它背下來嗎？生自由選擇喜歡的句子試背。指名背，能配上動作更好。

　　2、你覺得這是一條怎樣的小河？[學生在朗讀課文時，也在品味著代表著春天一樣美的語言。把多元感悟的空間還給學生，學了全文讓學生說說自己對小河的認識，從而實現學生的多元成功。小河是明亮的，這是在關注她的純凈；小河是快樂的，這是在體驗她的心情；小河是奔騰不息的，這是在感受她的精神；小河是散發著花香的，這是在想像她春的氣息和味道。學生在品味著美的語言，也在品味著關的境界。

　　五、課堂練習

　　1、請學生當小老師教生字“杏、灑、散、坡”。

　　2、指導難寫的生字。

　　3、學生獨立書寫，師巡視指導。

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