人音版第二冊第五課《跳起舞》教案設計

　　教學目標：

　　1、學唱歌曲《草原就是我的家》，表現出對草原的贊美之情。

　　2、通過聆聽和表演等音樂活動去了解蒙古的風土人情，感受蒙古音樂的風格特征，進而產生對草原及蒙古人民的喜愛之情。

　　3、通過合作式的學習發展學生的群體意識、合作精神和實踐能力，創造性地編創與活動。4、在濃郁的情境中感受不同民族的音樂的`同時，引導學生注意了解家鄉的特色，激發學生對家鄉的贊美，對祖國熱愛。

　　教學內容：

　　1、學唱歌曲《草原就是我的家》并且表演。

　　2、聆聽器樂曲《擠奶舞》表演。

　　3、編創與活動：多聲部的節奏練習。

　　教學重點：在音樂活動中感受蒙古音樂，了解蒙古風土人情，引導激發學生對家鄉的熱愛之情。

　　教學難點： 多聲部節奏的練習與編創。

　　教學準備：多媒體課件、獎勵品（黃色小絲帶）

　　教學過程：

　　一、 組織 鋪墊

　　1、多媒體播放《愛我中華》，與學生一起拍手進教室。

　　2、引導：小朋友們知道我國有多少個民族嗎？我們祖國的56個民族象56朵花一樣繽紛、美麗。列舉幾個知道的民族名稱。讓學生進入愉快的音樂氛圍之中，讓學生通過歌詞了解我們國家是一個多民族的國家，為下環節作鋪墊。

　　二、創設情景導入

　　1、“比比誰的耳朵靈”：今天來了一位少數民族的小朋友，大家想不想認識他呢？不急，先來聽聽他的歌聲吧！播放歌曲《草原就是我的家》

　　2、多媒體：蒙古族小朋友做自我介紹。小朋友來自大草原，是蒙古族的小朋友。

　　三、學唱歌曲并表演

　　1、多媒體播放歌曲音樂。引導學生用自己的方式歡迎這個新朋友。再次感受蒙古的音樂。

　　2、你能想象描述一下大草原上的景象嗎？

　　3、說得真好，我們隨蒙古小朋友去草原游覽一下吧！（展示多幅草原圖配上歌曲音樂），正象歌中所唱得那樣（圖中配上歌詞）聆聽歌曲。

　　4、作為朗讀的獎勵，老師代蒙古小朋友教大家幾個蒙古族特有的舞蹈動作，表達開心的心情。

　　5、隨著歌曲做蒙古族的舞蹈動作。分組編創。

　　6、小組展示，其他學生配唱歌曲。鞏固歌曲。

　　四、編創與活動

　　1、奇奇說：我們蒙古族人民不但能歌善舞還善于騎馬、射箭、摔跤。聽！（多媒體播放歡呼聲）那是在舉行那達慕大會呢！（播放大會畫面）作簡介。了解“那達慕大會”是蒙古族的人民在每年7、8月份舉行的“祭神節日”中舉行的射箭、摔跤、騎馬大會。

　　2、舉行我們的“那達慕大會”（媒體出示表示不同節奏的運動項目供選擇）學生選擇自己想參加的項目，分三組念節奏，打拍，然后三聲部同時拍出。

　　3、更熱鬧，要求為節奏配上象聲詞。

　　4、比一比，哪組能拿到冠軍。三聲部同時讀出。

　　五、聆聽蒙古樂曲，欣賞、體驗、表現。

　　1、慶祝大家的勝利，蒙古人民跳起了舞。（播放《擠奶舞》錄象）說說他們的動作是在做什么？并且模仿擠奶動作。

　　2、這些都是蒙古族人民在勞動中積累學會的技能。他們在勞動中也不忘唱歌跳舞，把勞動的動作也編進了舞蹈中。體會蒙古族人民的聰明與勤勞。

　　3、播放音樂，大家一起來跳一跳！學生合著音樂跳一跳，表達快樂開心的勞動心情。

　　六、總結、拓展

　　1、作為一名善璉小朋友，我們怎樣感謝這位蒙古的小朋友呢？引導學生挖掘家鄉的特色。（多媒體出示家鄉風景圖片）

　　2、 大家說一說怎樣向他介紹自己的家鄉，請他也來江南小鎮玩一玩

　　3、總結：送一首詩給奇奇：草原是你們美麗的家；水鄉是我們可愛的家；祖國是我們繁榮的家；我們都愛共同的家！（配歌曲《草原就是我的家》）

　　4、宣布草原之旅結束，讓我們騎上小紅馬回家吧！！（音樂《我是人民的小騎兵》）

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