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幼兒中班科學(xué)《有趣的水》教案（通用7篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的幼兒中班科學(xué)《有趣的水》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒中班科學(xué)《有趣的水》教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)，初步體驗(yàn)量的守恒。
2、懂得做實(shí)驗(yàn)后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。
3、能與同伴友好合作地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：——教具：一粗一細(xì)兩個(gè)杯子，里面分別裝有不同水位的水。
3、——學(xué)具：粗細(xì)不同的杯子若干（數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細(xì)杯子里盛有紅色的.水），粗細(xì)不同空杯子若干（數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、哪個(gè)多哪個(gè)少？
——教師（出示粗細(xì)不同的杯子）：這兩個(gè)杯子一樣嗎？哪兒不一樣？
——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細(xì)。
——教師：杯子里面有什么？你覺(jué)得杯子里的水一樣多嗎？哪個(gè)多哪個(gè)少呢？你是從那里看出來(lái)的？
——鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己的想法。
二、思考實(shí)驗(yàn)方法
——教師：我們能用什么方法證明你猜得對(duì)不對(duì)呢？
——鼓勵(lì)幼兒思考，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引導(dǎo)幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現(xiàn)在沒(méi)辦法做。鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。
三、幼兒操作活動(dòng)
——兩位幼兒共同做實(shí)驗(yàn)，一人拿一杯水，然后再取一個(gè)空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰(shuí)多誰(shuí)少，然后再實(shí)驗(yàn)。
——教師觀察指導(dǎo)，了解幼兒的實(shí)驗(yàn)方法。
如，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個(gè)標(biāo)記后把水倒回去。另一個(gè)幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比較水位與標(biāo)記的高低：
方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標(biāo)記，然后把水倒入空杯中，另一個(gè)幼兒將自己杯中水倒入做標(biāo)記的杯子中，比較水位與標(biāo)記的高低。
方法三：如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個(gè)杯子一樣大小，則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起直接比較水位的高低…
——提醒幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)注意慢慢倒入，不要將水潑出來(lái)。同時(shí)要將杯中水全部倒完。
四、我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
請(qǐng)幼兒介紹實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，光用眼睛看，結(jié)果不一定正確，要通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能知道正確的結(jié)果。
幼兒中班科學(xué)《有趣的水》教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒了解水的基本特征，如無(wú)色、無(wú)味、透明等。
引導(dǎo)幼兒觀察水的流動(dòng)性，通過(guò)實(shí)驗(yàn)感受水的浮力和溶解性。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)手能力和探索精神。
激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，提高環(huán)保意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水的基本特征，感受水的流動(dòng)性、浮力和溶解性。
難點(diǎn)：理解水的溶解性概念，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。
三、教學(xué)方法
觀察法：讓幼兒通過(guò)觀察水的外觀、流動(dòng)等特征，了解水的基本性質(zhì)。
實(shí)驗(yàn)法：組織幼兒進(jìn)行水的浮力和溶解性實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)水的特性。
討論法：引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
透明水杯、水、各種小物品（如塑料球、木塊、硬幣等）、鹽、糖、沙子等。
實(shí)驗(yàn)記錄表、筆。
圖片或視頻資料，展示水的用途和重要性。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
（1）通過(guò)謎語(yǔ) “用手拿不起，用刀劈不開(kāi)，煮飯和洗衣，都得請(qǐng)它來(lái)。” 引出主題 —— 水。
（2）提問(wèn)幼兒在哪里見(jiàn)過(guò)水，水有什么用途。
認(rèn)識(shí)水的基本特征
（1）觀察水的外觀：教師將一杯水放在桌上，讓幼兒觀察水的顏色、透明度。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水是無(wú)色、透明的。
（2）聞水的氣味：請(qǐng)幼兒聞一聞水，說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有味道。得出水是無(wú)味的結(jié)論。
感受水的流動(dòng)性
（1）讓幼兒將水從一個(gè)杯子倒入另一個(gè)杯子，觀察水的流動(dòng)情況。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水是可以流動(dòng)的。
（2）組織幼兒進(jìn)行小游戲，將小物品放在水流中，觀察物品隨著水流的移動(dòng)。
實(shí)驗(yàn)探究水的`浮力和溶解性
（1）浮力實(shí)驗(yàn)：將不同的小物品（如塑料球、木塊、硬幣等）放入水中，觀察哪些物品會(huì)浮在水面上，哪些會(huì)沉下去。引導(dǎo)幼兒理解水的浮力。
（2）溶解性實(shí)驗(yàn)：在兩個(gè)杯子中分別放入水，一個(gè)杯子中加入鹽，另一個(gè)杯子中加入沙子。攪拌后，觀察鹽和沙子在水中的變化。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鹽可以溶解在水中，而沙子不能溶解。
討論與總結(jié)
（1）組織幼兒討論實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒總結(jié)水的特征和用途。
（2）強(qiáng)調(diào)水的重要性，教育幼兒要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。
延伸活動(dòng)
（1）讓幼兒在美工區(qū)用繪畫的方式表現(xiàn)水的用途。
（2）在科學(xué)區(qū)提供更多的材料，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行水的實(shí)驗(yàn)。
幼兒中班科學(xué)《有趣的水》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
知道水在不同狀態(tài)下的變化，如液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)。
能通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察水的蒸發(fā)和凝結(jié)現(xiàn)象。
培養(yǎng)幼兒的好奇心和探索欲望。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解水的不同狀態(tài)及變化，觀察水的蒸發(fā)和凝結(jié)。
難點(diǎn)：理解水的狀態(tài)變化原理。
三、教學(xué)方法
演示法：教師進(jìn)行水的狀態(tài)變化演示，讓幼兒直觀地觀察。
實(shí)驗(yàn)法：幼兒親自進(jìn)行水的蒸發(fā)和凝結(jié)實(shí)驗(yàn)。
提問(wèn)法：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考和探索。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
冰塊、熱水、玻璃杯、扇子、保鮮膜等。
實(shí)驗(yàn)記錄表、筆。
圖片或視頻展示水的不同狀態(tài)。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
（1）播放一段關(guān)于水的不同狀態(tài)的視頻，引起幼兒的興趣。
（2）提問(wèn)幼兒看到了水的哪些狀態(tài)，引出主題。
認(rèn)識(shí)水的不同狀態(tài)
（1）展示冰塊，讓幼兒觀察并觸摸，感受固態(tài)的水。提問(wèn)幼兒冰塊有什么特點(diǎn)。
（2）將冰塊放入熱水中，讓幼兒觀察冰塊的變化，引出液態(tài)的水。
（3）用扇子扇熱水杯中的水，讓幼兒觀察水的變化，引出氣態(tài)的水。
實(shí)驗(yàn)探究水的蒸發(fā)和凝結(jié)
（1）蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)：在玻璃杯里倒上一些水，放在陽(yáng)光下或用扇子扇，讓幼兒觀察水的變化。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水會(huì)慢慢變少，變成水蒸氣。
（2）凝結(jié)實(shí)驗(yàn)：用保鮮膜蓋住一杯熱水，過(guò)一會(huì)兒讓幼兒觀察保鮮膜上的水珠。引導(dǎo)幼兒理解水蒸氣遇冷會(huì)變成水。
討論與總結(jié)
（1）組織幼兒討論水的.狀態(tài)變化和蒸發(fā)、凝結(jié)現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)。
（2）總結(jié)水在不同狀態(tài)下的特點(diǎn)和變化，強(qiáng)調(diào)水的循環(huán)過(guò)程。
延伸活動(dòng)
（1）讓幼兒在生活中觀察水的蒸發(fā)和凝結(jié)現(xiàn)象，如晾曬的衣服變干、早晨窗戶上的水珠等。
（2）在科學(xué)區(qū)提供材料，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行水的狀態(tài)變化實(shí)驗(yàn)。
幼兒中班科學(xué)《有趣的水》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
探索水的滲透性，了解水可以通過(guò)一些材料。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和實(shí)驗(yàn)操作能力。
增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，知道要保護(hù)水資源。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究水的滲透性，理解水的滲透現(xiàn)象。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
三、教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)法：讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)親身體驗(yàn)水的滲透性。
觀察法：引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的現(xiàn)象。
討論法：組織幼兒討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果和水的重要性。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
不同材質(zhì)的布料（如棉布、紗布、塑料布等）、紙巾、海綿、水、杯子等。
實(shí)驗(yàn)記錄表、筆。
圖片展示水污染和節(jié)約用水的場(chǎng)景。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
（1）展示一杯水和一塊干海綿，提問(wèn)幼兒如果把水倒在海綿上會(huì)發(fā)生什么。引出水的滲透性話題。
（2）提問(wèn)幼兒還知道哪些東西可以讓水通過(guò)。
實(shí)驗(yàn)探究水的滲透性
（1）將不同材質(zhì)的布料、紙巾、海綿等分別放入水中，讓幼兒觀察哪些材料可以讓水通過(guò)，哪些不能。引導(dǎo)幼兒理解不同材料的滲透性不同。
（2）讓幼兒將水倒在不同材料上，觀察水的滲透速度和程度。并記錄在實(shí)驗(yàn)記錄表上。
討論與總結(jié)
（1）組織幼兒討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪些材料容易讓水通過(guò)，哪些不容易。
（2）強(qiáng)調(diào)水的.重要性，教育幼兒要珍惜水資源，避免浪費(fèi)和污染。
延伸活動(dòng)
（1）讓幼兒在美工區(qū)用滲透了水的材料進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
（2）在日常生活中，引導(dǎo)幼兒觀察哪些地方需要用到水的滲透性，如尿不濕、拖把等。
幼兒中班科學(xué)《有趣的水》教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒了解水的基本特征，如無(wú)色、無(wú)味、透明等。
引導(dǎo)幼兒觀察水的流動(dòng)性，通過(guò)實(shí)驗(yàn)感受水的浮力和溶解性。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)手能力和探索精神。
激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解水的基本特征和流動(dòng)性，感受水的浮力和溶解性。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，并理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
三、教學(xué)方法
觀察法：讓幼兒觀察水的外觀、流動(dòng)等特征。
實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒感受水的浮力和溶解性。
討論法：組織幼兒討論水的用途和保護(hù)水資源的方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
透明杯子、水、顏料、鹽、小玩具等。
教學(xué)課件。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
（1）播放關(guān)于水的視頻或圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論水在哪里，水有什么用處。
（2）教師提問(wèn)：“小朋友們，你們知道水是什么樣子的嗎？” 引出課題。
認(rèn)識(shí)水的`基本特征
（1）教師拿出一杯水，讓幼兒觀察水的顏色、透明度等。
（2）請(qǐng)幼兒聞一聞、嘗一嘗水，感受水的無(wú)味。
（3）小結(jié)：水是無(wú)色、無(wú)味、透明的液體。
觀察水的流動(dòng)性
（1）將水倒入不同形狀的容器中，讓幼兒觀察水的形狀變化。
（2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)，沒(méi)有固定的形狀。
感受水的浮力
（1）把小玩具放入水中，讓幼兒觀察玩具的狀態(tài)。
（2）提問(wèn)：“為什么玩具會(huì)浮在水面上呢？” 引導(dǎo)幼兒理解水的浮力。
體驗(yàn)水的溶解性
（1）在一杯水中加入鹽，攪拌均勻，讓幼兒觀察鹽的變化。
（2）提問(wèn)：“鹽去哪里了呢？” 引導(dǎo)幼兒理解水可以溶解一些物質(zhì)。
討論與總結(jié)
（1）組織幼兒討論水的用途和保護(hù)水資源的方法。
（2）教師總結(jié)：水是我們生活中非常重要的資源，我們要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。
活動(dòng)延伸
（1）讓幼兒在美工區(qū)用顏料和水進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
（2）在科學(xué)區(qū)提供更多材料，讓幼兒繼續(xù)探索水的溶解性和浮力。
幼兒中班科學(xué)《有趣的水》教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
知道水在不同溫度下的形態(tài)變化。
能通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察水的蒸發(fā)和凝結(jié)現(xiàn)象。
培養(yǎng)幼兒的好奇心和探究欲望。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解水的形態(tài)變化和蒸發(fā)、凝結(jié)現(xiàn)象。
難點(diǎn)：理解水的形態(tài)變化的原因。
三、教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒觀察水的變化。
講解法：講解水的形態(tài)變化的原理。
觀察法：觀察水在不同條件下的狀態(tài)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
熱水、冷水、冰塊、玻璃杯、酒精燈、石棉網(wǎng)等。
教學(xué)課件。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
（1）展示一杯熱水和一杯冷水，讓幼兒觀察有什么不同。
（2）教師提問(wèn)：“水有哪些不同的狀態(tài)呢？” 引出課題。
認(rèn)識(shí)水的形態(tài)變化
（1）教師講解水在不同溫度下的形態(tài)變化，如液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)。
（2）通過(guò)課件展示水的三態(tài)變化過(guò)程，讓幼兒更加直觀地了解。
觀察水的蒸發(fā)現(xiàn)象
（1）在玻璃杯里倒上一些熱水，讓幼兒觀察水面的變化。
（2）用酒精燈加熱玻璃杯里的水，觀察水的蒸發(fā)過(guò)程。
（3）提問(wèn)：“水去哪里了呢？” 引導(dǎo)幼兒理解水蒸發(fā)變成了水蒸氣。
體驗(yàn)水的凝結(jié)現(xiàn)象
（1）把冰塊放在玻璃杯上，讓幼兒觀察玻璃杯外壁的變化。
（2）提問(wèn)：“玻璃杯外壁上的水珠是從哪里來(lái)的呢？” 引導(dǎo)幼兒理解水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成水。
討論與總結(jié)
（1）組織幼兒討論水的形態(tài)變化在生活中的'應(yīng)用，如冰雕、云霧等。
（2）教師總結(jié)：水的形態(tài)變化是由于溫度的變化引起的，我們可以利用水的形態(tài)變化為我們的生活服務(wù)。
活動(dòng)延伸
（1）讓幼兒在日常生活中觀察水的蒸發(fā)和凝結(jié)現(xiàn)象，如晾曬衣服、早晨的露珠等。
（2）在科學(xué)區(qū)提供材料，讓幼兒繼續(xù)探索水的形態(tài)變化。
幼兒中班科學(xué)《有趣的水》教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
探索水的表面張力現(xiàn)象。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀察水的表面張力現(xiàn)象。
難點(diǎn)：理解水的表面張力的原理。
三、教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒觀察水的.表面張力。
演示法：教師演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察。
討論法：組織幼兒討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
硬幣、回形針、水、滴管等。
教學(xué)課件。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
（1）教師展示一枚硬幣，問(wèn)幼兒：“你們覺(jué)得這枚硬幣上能裝多少滴水呢？” 激發(fā)幼兒的好奇心。
（2）引出課題：有趣的水。
觀察水的表面張力現(xiàn)象
（1）教師用滴管在硬幣上滴水，讓幼兒觀察硬幣上的水的變化。
（2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水在硬幣上會(huì)形成一個(gè)凸起的形狀，而不會(huì)流下來(lái)。
（3）教師再用回形針輕輕放在水面上，讓幼兒觀察回形針也能浮在水面上。
解釋水的表面張力原理
（1）教師通過(guò)課件講解水的表面張力的原理，即水分子之間的相互吸引力使得水的表面形成了一種彈性薄膜。
（2）用簡(jiǎn)單的比喻幫助幼兒理解，如把水分子比作小朋友，他們手拉手形成了一個(gè)堅(jiān)固的 “網(wǎng)”。
討論與總結(jié)
（1）組織幼兒討論生活中還有哪些現(xiàn)象與水的表面張力有關(guān)，如露珠、水面上的小昆蟲等。
（2）教師總結(jié)：水的表面張力是一種很神奇的現(xiàn)象，它在我們的生活中無(wú)處不在。
活動(dòng)延伸
（1）在科學(xué)區(qū)提供更多材料，讓幼兒繼續(xù)探索水的表面張力現(xiàn)象。
（2）讓幼兒回家后和家長(zhǎng)一起做一些與水的表面張力有關(guān)的小實(shí)驗(yàn)。
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