植樹造林好處多教案

時(shí)間：2024-03-06 17:58:00 夏杰教案我要投稿

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植樹造林好處多教案（精選12篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的植樹造林好處多教案（精選12篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

植樹造林好處多教案（精選12篇）

　　植樹造林好處多教案 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過鏟沙、拍沙等動(dòng)作，促進(jìn)幼兒上肢動(dòng)作的發(fā)展。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)，知道要愛護(hù)鳥類。

　　3、鼓勵(lì)幼兒與同伴共同完成任務(wù)，體驗(yàn)初步合作的樂趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　目標(biāo)1（通過鏟沙、拍沙等動(dòng)作，促進(jìn)幼兒上肢動(dòng)作的發(fā)展）

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　想出各種辦法堆沙山。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　l、幼兒每人一頂帽子，一雙拖鞋。

　　2、玩沙工具（鏟子、小桶）

　　3、每人自制插塑小樹若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、通過故事、提問，引發(fā)幼兒參與玩沙活動(dòng)的興趣。

　　1、師講故事：小鳥住在樹林里很快活……，后來樹林被人砍光了。

　　2、提問：樹林被砍完了，小鳥還能生活在樹林里嗎？那怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒積極想辦法）

　　3、激發(fā)幼兒再造樹林的.愿望。

　　二、交待玩沙要求

　　1、使用鏟子要小心，看看前面、再看看后面，鏟子別舉太高，以免沙子揚(yáng)起，落到小朋友身上。

　　2、沙子若丟入眼睛中，不要用手揉，要請(qǐng)老師幫忙。

　　3、玩好以后要清理身上沾上的沙子，才能出沙池。

　　4、植樹造林好了以后，可以請(qǐng)好朋友欣賞一下，然后把自己的工具收放好。

　　三、幼兒玩沙，教師指導(dǎo)

　　1、鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴，用不同的工具玩。

　　2、想出各種堆沙山的辦法，如鏟沙，用手捧沙，用手兜沙，再把沙拍得緊緊的，不會(huì)塌下來。

　　3、在造好的山上種樹木，變成樹林。

　　四、結(jié)束部分

　　1、表?yè)P(yáng)幼兒的造樹林行為，體驗(yàn)為小鳥做好事的自豪情感。

　　2、整理衣著、工具回教室。

　　植樹造林好處多教案 2

　　學(xué)情分析

　　全球資源日益減少，保護(hù)環(huán)境日益緊迫，而我們的孩子生活無憂，社會(huì)環(huán)保意識(shí)淡薄，經(jīng)常做出亂摘花草、隨處攀登樹木等行為，這些看似毫不在意的事情，卻給我們敲響了警鐘，令我們幼教工作者深入思考。《綱要》中也明確指出：教育幼兒愛護(hù)動(dòng)植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。所以對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。樹，在幼兒生活中隨處可見，但幼兒對(duì)樹的認(rèn)識(shí)只是停留在表面，很少有幼兒能進(jìn)一步理解樹和人類生活的緊密關(guān)系，懂得植樹造林對(duì)提高人們生活質(zhì)量的益處。因此，為了激發(fā)幼兒對(duì)樹的深層探究，我為大班幼兒設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)——“植樹造林好處多”。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒了解樹木與人類及動(dòng)物的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)樹木、熱愛大自然的情感。

　　2、讓幼兒知道每年3月12日是植樹節(jié)，初步認(rèn)識(shí)植樹的意義。

　　3、培養(yǎng)幼兒的想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、材料準(zhǔn)備：音樂磁帶一盤，多媒體課件，錄像，有關(guān)樹的調(diào)查表，鉛筆，4幅動(dòng)物家園設(shè)計(jì)圖及4件小動(dòng)物頭飾，水彩筆或油畫棒。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒課前對(duì)樹已有一定的了解。

　　活動(dòng)過程

　　1、通過課件播放，讓幼兒了解樹和動(dòng)物的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的觀察、想象及語(yǔ)言表達(dá)能力

　　（1）出示課件——小鳥找家

　　師：小鳥在找家的過程中發(fā)生了什么事？

　　教師和幼兒一起看課件，討論：小鳥喜歡什么樣的家？并讓幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來。

　　分析：通過課件的播放，激發(fā)幼兒的興趣。孩子能夠很快進(jìn)入主題，知道“樹是小鳥的家，有樹才能留住小鳥”。

　　（2）播放錄像故事《猴博士的話真靈》，教師根據(jù)故事內(nèi)容啟發(fā)幼兒回答以下幾個(gè)問題：

　　①工廠里機(jī)器噪音很大，影響了小動(dòng)物的日常生活，樹幫了什么忙？

　　②有害氣體熏得小動(dòng)物咳嗽，樹起了什么作用？

　　③夏天，小動(dòng)物被曬得透不過氣來，樹起了什么作用？

　　④風(fēng)沙吹得小動(dòng)物睜不開眼睛，樹幫了什么忙？

　　⑤河堤決口，淹了小動(dòng)物的家，樹解決了什么問題？

　　分析：根據(jù)回答情況，給幼兒不同程度的獎(jiǎng)勵(lì)。幼兒回答完問題后，教師小結(jié)，從而讓幼兒了解森林對(duì)動(dòng)物的重要性，理解樹木與動(dòng)物的關(guān)系。

　　2、了解樹對(duì)人類的作用

　　（1）樹與我們?nèi)祟愑性鯓拥年P(guān)系

　　幼兒與教師交流，說說樹對(duì)我們有件么好處，從而加深對(duì)“植樹造林好處多”的理解。

　　（2）采用填調(diào)查表的形式，讓幼兒進(jìn)一步鞏固樹對(duì)人類的.作用的知識(shí)分析：教師將樹的作用和好處用表格加圖標(biāo)的形式表示出來，更方便幼兒理解。

　　①幼兒采取分組合作的方式，自由分配任務(wù)，共同商量，互相交流，將自己認(rèn)可的答案做上標(biāo)記。

　　②填寫調(diào)查表時(shí)，孩子可根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)填寫內(nèi)容。

　　③教師和幼兒一起對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并讓幼兒對(duì)自己組填寫的調(diào)查表進(jìn)行講解，鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師對(duì)幼兒的回答采用鼓勵(lì)、提煉、總結(jié)等形式進(jìn)行及時(shí)的回應(yīng)。

　　（3）教師和幼兒一起對(duì)問題進(jìn)行小結(jié)

　　植樹造林好處多：

　　樹木是天然的消聲器。

　　樹木能凈化空氣，美化環(huán)境。

　　樹能吸收熱量，遮擋陽(yáng)光。

　　樹木可以防止風(fēng)沙彌漫，保持生態(tài)平衡。

　　樹木能加固河堤，防止河堤決口。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛樹木的情感

　　（1）讓幼兒大膽發(fā)言，說一說自己喜歡什么樹？為什么？

　　分析：豐富幼兒對(duì)于樹木種類和名稱等方面的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感。

　　（2）幼兒觀看錄像，讓幼兒了解每年的3月12日是植樹節(jié)，初步了解植樹的意義，并播放一些稀有的、美麗的樹種的圖片，拓展孩子的知識(shí)面，培養(yǎng)幼兒熱愛樹木的情感。

　　4、引導(dǎo)幼兒思考在積極植樹的同時(shí)，應(yīng)該怎樣愛護(hù)樹木。

　　讓幼兒自由發(fā)言、討論、交流，培養(yǎng)幼兒的愛心。

　　教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：不折樹枝、不在樹附近玩火、同破壞樹木的人作斗爭(zhēng)、給小樹充足的水分等。

　　5、情境表演“小動(dòng)物搬新家”

　　引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手中的畫筆為小動(dòng)物設(shè)計(jì)美好家園，并讓幼兒講一講自己的設(shè)計(jì)。

　　分析：充分鍛煉幼兒的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　6、活動(dòng)延伸

　　根據(jù)幼兒愛玩、愛動(dòng)的特點(diǎn)，我采用動(dòng)靜結(jié)合的方法，利用課后延伸時(shí)間帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)的種植園去植樹，提升了幼兒的動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步培養(yǎng)了他們愛護(hù)樹木的意識(shí)。這也真正地體現(xiàn)了教育的延續(xù)性、實(shí)效性特點(diǎn)，使幼兒形成良好的社會(huì)主人翁意識(shí)，為幼兒今后的發(fā)展做好了準(zhǔn)備。

　　植樹造林好處多教案 3

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　現(xiàn)在我們有些孩子生活無憂無慮，社會(huì)環(huán)境意識(shí)淡泊，在公共場(chǎng)所亂摘花草，攀登拆枝現(xiàn)象突出，為了增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)，所以對(duì)幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件不可怠慢的事。為了讓幼兒了解到樹與人們的生活息息相關(guān)，知道植樹造林是為了提高人們的生活質(zhì)量水平。基于這種思想，我為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了本堂社會(huì)環(huán)保課《植樹造林》。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒知道樹木對(duì)人類和動(dòng)物的重要性，了解綠化的好處，初步產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)。

　　2、激發(fā)幼兒熱愛和親近大自然的情感。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　通過看一看、說一說、聽一聽發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、判斷能力作為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幾種樹木的圖片、投影儀；

　　2、多媒體課件（山洪暴發(fā)、沙塵暴襲擊）；

　　3、植樹工具、小樹若干）；

　　4、提前讓幼兒和家長(zhǎng)在網(wǎng)上查找一些“植樹造林”的資料；

　　活動(dòng)過程

　　一、出示幾張樹木的圖片讓幼兒根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)面簡(jiǎn)單地說說樹木的名稱及用途。

　　二、根據(jù)幼兒的談話內(nèi)容引出課題。

　　三、提問（如果我們生活在一個(gè)沒有樹木的地球上，人類將會(huì)怎樣？）讓幼兒討論發(fā)言闡述自己的的想法與觀點(diǎn)。

　　四、利用多媒體課件播放山洪暴發(fā)、沙塵暴來襲畫面讓幼兒從反面地體驗(yàn)到破壞大自然生態(tài)環(huán)境會(huì)必定會(huì)受到大自然的懲罰，殘酷的'現(xiàn)實(shí)情境再現(xiàn)，具有很大的說服力，并為下一個(gè)目標(biāo)設(shè)下埋伏。

　　五、根據(jù)課件播放的畫面讓幼兒討論以下話題：

　　1、是什么原因造成這樣的結(jié)果？

　　2、面對(duì)踩摘花草樹木的現(xiàn)象你們應(yīng)該怎樣去制止？

　　3、如何采取措施預(yù)防上述災(zāi)難的發(fā)生？

　　六、讓幼兒親手操作植樹。

　　在幼兒的思維達(dá)到xx時(shí)，帶著幼兒親手種植小樹苗，不但讓幼兒的情感得到宣泄，更進(jìn)一步體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂，以及勞動(dòng)創(chuàng)造出的美，并巧妙地結(jié)束了本堂課。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)社會(huì)環(huán)保教育課已建立起幼兒對(duì)關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源的責(zé)任感，并有了初步地環(huán)保意識(shí)；了解到了綠化的好處。在整堂課中大部分幼兒表現(xiàn)活躍，發(fā)言積極；但少數(shù)幼兒表現(xiàn)不夠主動(dòng)，在以后的教學(xué)活動(dòng)中要對(duì)這部分孩子多給予引導(dǎo)和培養(yǎng)。

　　植樹造林好處多教案 4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道春天是植樹的季節(jié)，每年的3月12日是植樹節(jié)，積極參加植樹活動(dòng)。

　　2、了解植樹造林與人們生活的關(guān)系，懂得要保護(hù)綠化，愛護(hù)小樹苗。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)樹木的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　植樹的錄像；植樹造林的'圖片一套；小樹苗，灑水壺。

　　活動(dòng)過程

　　一、啟發(fā)性談話，引出課題。

　　1、3月12日那天我們看見阿姨叔叔們都在干什么？那天是什么節(jié)？（學(xué)習(xí)詞：植樹節(jié)）

　　2、阿姨叔叔為什么要植那么多的樹？（幼兒自由討論后回答）

　　二、觀察圖片，說說植樹造林好。

　　1、出示圖形1：

　　（1）人們喜歡在什么地方鍛煉身體？為什么？

　　（2）夏天，樹上枝葉茂盛，給人們帶來什么好處？

　　植樹造林能美化環(huán)境，使空氣新鮮，人們?cè)跇湎鲁藳觯憻捝眢w，有利于健康。

　　2、出示圖2：

　　（1）在農(nóng)田邊種了一排排的樹，看上去像什么？這樣有什么好處？

　　（2）這一排排樹長(zhǎng)滿茂密的枝葉，像一堵綠色的墻，能擋住雨水沖刷泥土，也能擋住風(fēng)沙吹倒農(nóng)作物，有得莊稼生長(zhǎng)。

　　3、幼兒討論，交談。植樹造林還有什么用？

　　三、組織幼兒給小樹苗澆水。

　　1、討論怎么樣愛護(hù)小樹苗？（澆水，不攀折，不搖小樹，做一塊小牌子，寫上“愛護(hù)樹木”的字……）

　　2、給小樹澆水，放置小牌子。（幼兒將杯子裝滿水，拿到戶外，給小樹澆水）

　　3、教師把“愛護(hù)樹木”的字寫在牌子上，和小朋友一起把牌子放在樹苗旁。（學(xué)習(xí)短語(yǔ)：愛護(hù)樹木）

　　四、念兒歌結(jié)束。

　　三月好春光，大家植樹忙。房前種桃樹，路旁栽白楊。井上葡萄架，河邊柳成行。三年五載后，綠蔭滿村莊。

　　植樹造林好處多教案 5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、以活潑、歡快的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹時(shí)的愉快心情，及盼望小樹成材的愿望。

　　2、體會(huì)連音線在歌曲中的作用。

　　3、用律動(dòng)的方式進(jìn)行表演。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、讓學(xué)生感受了解地球是我們共同應(yīng)該保護(hù)的家園，植樹造林勢(shì)在必行。

　　2、學(xué)生感受歌曲活潑、歡快的情緒。

　　【教學(xué)方法】

　　學(xué)唱法、引導(dǎo)法。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、Flash畫面、磁帶。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容《苗嶺的`早晨》

　　1、復(fù)習(xí)聽賞一遍。

　　2、再以網(wǎng)上畫面加深對(duì)樂曲的理解和記憶。

　　二、導(dǎo)入新課：

　　美妙的音樂將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人們?cè)撌嵌嗝葱腋＃呓y(tǒng)計(jì)從1970年到2002年，由于地球上的森林覆蓋率下降了12%，由此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%，生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)重，我們?cè)趺崔k？（學(xué)生討論，得出結(jié)論，教師引導(dǎo)植樹歌的出現(xiàn)）

　　三、學(xué)唱歌曲：

　　1、聽錄音《少先隊(duì)植樹造林歌》，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手、踏腳

　　2、教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。

　　3、聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。

　　4、聽老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。

　　5、歌譜學(xué)唱，注意歌曲中的連線。

　　6、學(xué)習(xí)歌詞，學(xué)生分組學(xué)唱并練習(xí)。

　　四、創(chuàng)編歌曲的律動(dòng)：

　　1、第1、2小節(jié)拉手原地點(diǎn)踏步。

　　2、第3、4小節(jié)雙手上舉擺動(dòng)。

　　3、第5、6小節(jié)一人蹲一人站立。

　　4、第7、8小節(jié)拉手雙人轉(zhuǎn)圈。

　　【教學(xué)反思】

　　在創(chuàng)編活動(dòng)中，要注重學(xué)生對(duì)音樂的感受能力，一邊律動(dòng)，一邊演唱歌曲，從而加深對(duì)歌曲內(nèi)涵的理解，并使課堂氣憤更加活躍。

　　植樹造林好處多教案 6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道3月12日是植樹節(jié)，了解植樹對(duì)凈化、綠化、美化環(huán)境的作用，懂得愛護(hù)樹木。

　　2、萌發(fā)對(duì)植樹的興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、知道準(zhǔn)備：幼兒知道3月12 日是植樹節(jié)

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：一幅畫（被砍伐的只剩樹樁的森林）、白紙、筆、膠水

　　三、活動(dòng)過程

　　（一）導(dǎo)入階段

　　昨天是什么節(jié)日？那小朋友們想想三月份還有什么節(jié)日？上次莊老師有跟你們說過哦，看誰還記得？（What date was it yesterday？）

　　（二）討論階段（請(qǐng)幼兒來說說）

　　1、小朋友先看這幅畫在討論以下的問題。圖中有什么？為什么會(huì)這樣？

　　2、植樹節(jié)是干什么的？為什么要有這個(gè)節(jié)日？

　　3、植樹節(jié)有什么好處？要是沒樹了會(huì)怎么樣？

　　（三）小結(jié)階段

　　1、孫中山顯示是中國(guó)最早意識(shí)到植樹的重要意義和倡導(dǎo)植樹造林的人，所以為了紀(jì)念這位偉人，就把3月12日定為我們中國(guó)的植樹節(jié)。這是植樹節(jié)的`由來。

　　2、樹木能給我們帶來新鮮的空氣，可以美化我們的環(huán)境，還能減少大自然帶給我們的危害，所以我們要愛護(hù)、關(guān)心樹木和周圍的環(huán)境。

　　（四）歌曲欣賞階段

　　1、那小朋友們可不可以用小刀在樹皮上刻字？可不可以去搖小樹？

　　2、學(xué)會(huì)歌曲《愛護(hù)小樹苗》：路旁的小樹剛剛栽好，來了個(gè)小朋友把樹搖，別搖別搖快別搖快別搖，好孩子要愛護(hù)小樹苗。（Don’t break the trees。）

　　（五）延伸階段（在次出示畫）

　　1、那你們想不想讓小鳥們回到他們的家？我們要讓大家都來愛護(hù)樹木。

　　2、組織學(xué)生畫樹，畫完后剪下來帖在畫上。

　　植樹造林好處多教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生通過生活中事例，初步體會(huì)解決植樹問題方法。

　　2、初步培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際問題中探索規(guī)律，找出解決問題有效方法能力。

　　3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí) 和解決問題能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用解決植樹問題方法解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　栽樹棵數(shù)與間隔數(shù)之間關(guān)系。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　新課標(biāo)指出：“有效數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要方式。”同時(shí)指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)組織者、引導(dǎo)者與合作者。”結(jié)合新課標(biāo)要求，教學(xué)中力求發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓他們動(dòng)腦、動(dòng)手、合作探究，經(jīng)歷分析、思考、解決問題全過程，體會(huì)植樹問題這一重要數(shù)學(xué)思想方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，你們喜歡植樹嗎？你植過樹嗎？（生答）植樹能綠化環(huán)境，造福人類。在生活中，常常遇到在路一邊、間隔一定距離植樹，這就需要計(jì)算準(zhǔn)備多少棵樹苗。還有許多類似問題：比如在公路兩旁安裝路燈、花壇擺花、站隊(duì)中方陣等等，在數(shù)學(xué)上，我們把這類問題統(tǒng)稱為“植樹問題”。

　　二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（媒體出示）

　　通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們要解決哪些問題呢？

　　1、能根據(jù)相關(guān)條件，求出需要多少棵樹苗或計(jì)算兩樹間距離。

　　2、能利用植樹問題，靈活解決生活中類似實(shí)際問題。

　　三、探究新知：

　　1、出示例1：同學(xué)們?cè)谌L(zhǎng)100米小路一邊植樹，每隔5米栽一棵（兩端要栽）。一共需要多少棵樹苗？（生讀題）

　　師：你會(huì)計(jì)算嗎？（讓學(xué)生回答）你算對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)腦來驗(yàn)證一下。

　　學(xué)習(xí)提示：（媒體出示）

　　①假如路長(zhǎng)只有10米，要栽幾棵樹？如果路長(zhǎng)是20米，又要栽幾棵樹？請(qǐng)你畫線段圖來看看。（注意看圖上有幾個(gè)間隔和幾個(gè)間隔點(diǎn)）

　　②通過上面分析，你能找出什么規(guī)律？和同桌或小組內(nèi)說說。

　　③現(xiàn)在你能算出一共需要多少棵樹苗嗎？

　　④你還有別想法嗎，在小組內(nèi)說說。

　　2、學(xué)生自學(xué)探討。（師巡視）

　　3、班內(nèi)交流。學(xué)生回答后，師媒體演示間隔數(shù)和間隔點(diǎn)數(shù)關(guān)系。

　　總結(jié)規(guī)律：栽棵數(shù)比間隔數(shù)多1。

　　完成例題。

　　四、變化鞏固：

　　1、做一做：118頁(yè)學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時(shí)說說怎么想，重點(diǎn)讓學(xué)生明確先求出間隔數(shù)，即36棵樹有35個(gè)間隔。

　　2、122頁(yè)第2題。獨(dú)立完成，同桌交流想法，可一生板演。

　　五、檢測(cè)反饋：（獨(dú)立完成）

　　1、在一條長(zhǎng)400米馬路一邊，從頭到尾每隔8米種一棵樹。一共可以種多少棵樹？

　　2、5路公共汽車行駛路線全長(zhǎng)12千米，相鄰兩站距離是1千米。一共有幾個(gè)車站？

　　3、從王村到李村一共設(shè)有16根高壓電線桿，相鄰兩根距離平均是200米。王村到李村大約有多遠(yuǎn)？

　　學(xué)生完成后師批閱訂正，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

　　六、總結(jié)延伸：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)植樹問題，并能利用植樹問題解決生活中類似實(shí)際問題，解答時(shí)要重點(diǎn)分清栽樹棵數(shù)與間隔數(shù)間關(guān)系，后面還有一些不同情況，希望大家開動(dòng)腦筋，靈活處理。

　　植樹造林好處多教案 8

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、分別出示畫像和植樹圖。提問：

　　（1）這位爺爺誰認(rèn)識(shí)？（他是我們國(guó)家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。為我們國(guó)家的繁榮富強(qiáng)做出過巨大的貢獻(xiàn)。）

　　（2）再看著張圖，鄧爺爺在干什么？（植樹）這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時(shí)的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎？好！我們一起來學(xué)習(xí)課文。

　　2、出示課題學(xué)生讀好課題。

　　二、合作學(xué)習(xí)完成預(yù)習(xí)

　　1、小組成員輪流分段讀課文段，其他同學(xué)在聽時(shí)把自己不認(rèn)識(shí)的字畫下來。

　　2、互幫互學(xué)。向同組同學(xué)請(qǐng)教，讀會(huì)所有不認(rèn)識(shí)的.字，再試著讀讀課文。

　　3、小組邊讀課文邊思考下列問題：

　　（1）爺爺植樹時(shí)多大年齡了？

　　（2）樹栽好了鄧爺爺滿意嗎？從哪里能看出來？

　　學(xué)習(xí)方法：在段中逐句找在畫上記號(hào)。

　　三、反饋、質(zhì)疑、自悟

　　1、全班器讀課文

　　2、說說通過自己讀書你知道了什么？

　　3、有什么不懂的問題？

　　四、朗讀、感悟、體會(huì)

　　1、選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽，并告訴大家你為什么喜歡這一段。老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　2、指名讀第3自然段其他同學(xué)按自己對(duì)課文的理解做做動(dòng)作。

　　3、討論交流：鄧爺爺那么大年齡了，工作又非常忙還親自參加植樹活動(dòng)我們同學(xué)該怎么樣做？

　　五、學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)

　　1、課文有很多用得非常好的詞語(yǔ)，學(xué)著找一找，畫出來，再讀幾遍。

　　2、小組內(nèi)交流，各自畫出的詞語(yǔ)是什么。

　　植樹造林好處多教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)技能。

　　借助直觀，通過間隔和數(shù)的對(duì)應(yīng)，理解間隔數(shù)與植樹棵數(shù)的規(guī)律，建立不同情境下植樹問題的數(shù)學(xué)模型。

　　2、數(shù)學(xué)思考。

　　（1）學(xué)生在參與觀察、動(dòng)手操作、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，發(fā)展解決問題的意識(shí)和能力，能清晰地表達(dá)自己的想法。

　　（2）學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，體會(huì)數(shù)形結(jié)合、一一對(duì)應(yīng)、化歸、建模等數(shù)學(xué)思想方法。

　　3、問題解決。

　　（1）能運(yùn)用所得到的規(guī)律解決實(shí)際問題。

　　（2）能和他人合作交流。

　　4、情感態(tài)度。

　　（1）能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。

　　（2）在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)獲得成功的樂趣，建立自信心。

　　（3）感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體驗(yàn)植樹問題的價(jià)值和作用。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：探究棵數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系，運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)，建立植樹問題模型，會(huì)應(yīng)用植樹問題的模型解決一些相關(guān)的實(shí)際問題。

　　難點(diǎn)：應(yīng)用植樹問題的模型靈活解決一些相關(guān)的實(shí)際問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體筆直尺

　　教學(xué)方法

　　講授、演示、討論交流、操作練習(xí)等

　　教學(xué)過程：

　　一、課前互動(dòng)、引出課題

　　師：想讓自己的頭腦變得更聰明的同學(xué)請(qǐng)以最佳的狀態(tài)坐好，都有這個(gè)美好的愿望，光說不練可不行。這節(jié)課就讓我們走上思維的道路，一起去迎接新的挑戰(zhàn)吧。請(qǐng)看老師給你們帶來的課前思維訓(xùn)練題：

　　1、一根木頭長(zhǎng)10米，要把它平均鋸成9段，需要鋸幾次？

　　2、四年級(jí)在三樓，每上一層要走20個(gè)臺(tái)階，一共要走多少個(gè)臺(tái)階才能到三樓？（每層臺(tái)階數(shù)相同）

　　師：鋸木頭和上樓梯是生活中常見的現(xiàn)象，我們把它叫做“植樹問題”，今天這節(jié)課我們就一起來研究有關(guān)植樹問題的知識(shí)。（板書課題：植樹問題）

　　二、探索規(guī)律、建立模型

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，出示問題。

　　園林工人打算在一條長(zhǎng)20米的筆直小路一邊植樹，請(qǐng)同學(xué)們按照每隔5米栽一棵的要求幫忙設(shè)計(jì)一份植樹方案，并說明理由。

　　師：從這份要求上，你能獲得哪些信息？

　　（預(yù)設(shè)：20米長(zhǎng)的小路，一邊，每隔5米栽一棵）

　　師：每隔5米是什么意思？

　　（預(yù)設(shè)：兩棵樹之間的距離是5米，每?jī)煽脴涞木嚯x都相等）

　　（二）動(dòng)手操作，設(shè)計(jì)方案

　　同桌二人合作，擺一擺或畫一畫

　　（三）交流匯報(bào)，展示作品

　　師：大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)完成了，誰來匯報(bào)（匯報(bào)后展示）

　　（預(yù)設(shè)：我們小組設(shè)計(jì)栽了5棵樹。在一條長(zhǎng)20米的路上，開始先栽一棵，然后隔5米栽第二棵，再隔5米栽第三棵……再隔5米栽第五棵。）

　　師：不錯(cuò)，老師期待你更精彩的表現(xiàn)，他們?cè)O(shè)計(jì)了5棵，還有不同方案嗎？

　　（預(yù)設(shè)：我們小組設(shè)計(jì)栽了4棵樹，開頭的地方?jīng)]栽，先隔5米栽第一棵……隔5米栽第4棵。）

　　師：為什么開頭的地方不栽？

　　（預(yù)設(shè)：因?yàn)橛械臅r(shí)候在一條路的一頭可能會(huì)有障礙物，所以不能栽。）

　　師：你想得真周到，真是個(gè)既細(xì)心又愛動(dòng)腦的孩子。是呀，如果在路的一端有建筑物就只能在另一端栽了！同學(xué)們的設(shè)計(jì)真精彩啊！還有不同的設(shè)計(jì)方案嗎？

　　（預(yù)設(shè)：如果路的兩端都有建筑物，可以栽3棵。）

　　師：你回答的太棒了，老師感到震撼！對(duì)，有的時(shí)候在路的兩端都會(huì)有障礙物，這個(gè)時(shí)候路的兩端就不能栽樹。

　　（四）比較方案，探究規(guī)律。

　　1、間隔數(shù)與總長(zhǎng)、間距的關(guān)系。

　　（1）出示植樹的'三種情況，學(xué)生觀察相同點(diǎn)。

　　師：同學(xué)們真有創(chuàng)造力！短時(shí)間內(nèi)根據(jù)要求設(shè)計(jì)出了三種不同的方案，你們都有資格成為一名設(shè)計(jì)師了。現(xiàn)在請(qǐng)用你們雪亮的眼睛看一看，這三種方案中相同的地方是什么？

　　（2）學(xué)生匯報(bào)，教師板書。（總長(zhǎng)、間距、間隔數(shù) 20 5 4）

　　（3）間隔數(shù)與總長(zhǎng)、間距的關(guān)系。

　　師：這三種方案的間隔數(shù)都是幾？能用一個(gè)算式來表示嗎？（20÷5=4（個(gè)））在這個(gè)算式中，每個(gè)數(shù)字分別表示什么？

　　你們能說說怎樣求間隔數(shù)嗎？（總長(zhǎng)÷間距=間隔數(shù)）

　　問：要想知道有幾個(gè)間隔，必須要知道哪兩條信息？（總長(zhǎng)、間距）

　　師：接下來，咱們來比一比，誰的反應(yīng)快？（如果一條小路長(zhǎng)100米，每隔10米栽一棵樹，一共有多少個(gè)間隔呢？如果每隔20米栽一棵樹，一共有多少個(gè)間隔呢？）

　　2、間隔數(shù)與植樹棵數(shù)之間的關(guān)系。

　　（1）學(xué)生觀察不同點(diǎn)，教師講解三種方法的名稱，同桌交流棵樹和間隔數(shù)的關(guān)系。

　　問：剛才咱們找到了這三種方案的相同點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆媚銈冾＠哪抗庥^察，不同的地方又是什么呢？（預(yù)設(shè)：植樹的棵數(shù)不同、植樹的方法不同）

　　學(xué)生匯報(bào)后，教師講解三種方法的名稱。

　　師：看來雖然間隔數(shù)相同，但是不同的植樹方法，植樹棵數(shù)是不同的。我們就來研究在不同的植樹方法中，間隔數(shù)與植樹棵數(shù)之間存在著怎樣的關(guān)系。趕緊用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)吧，可以把你的發(fā)現(xiàn)和同桌分享。

　　（2）匯報(bào)交流。（板書）

　　（3）演示，明白原因。（演示：樹與間隔之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。）

　　3、小結(jié)：解決植樹問題方法

　　師：會(huì)求植樹的棵樹嗎？這三種關(guān)系可是個(gè)寶貝，你們想得到它嗎？那請(qǐng)閉上眼睛，打開你的大腦主機(jī)，我要把這個(gè)寶貝輸入你的大腦了，千萬別開小差啊，出現(xiàn)死機(jī)現(xiàn)象那可麻煩啦，準(zhǔn)備好了嗎？我要開始傳寶貝了……好，收到了寶貝的同學(xué)請(qǐng)用最美的姿勢(shì)坐好。

　　三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高

　　師：既然寶貝已經(jīng)保存在你的大腦里了，那可不能讓它天天睡懶覺，得常常拿出來發(fā)揮一下它的神奇作用。下面這幾道題就需要它大顯身手。請(qǐng)看：

　　1、有一條500米的石子路，在石子路的一側(cè)每隔5米栽一棵（只栽一端），需要準(zhǔn)備幾棵樹？

　　2、同學(xué)們?cè)谌L(zhǎng)1000米的小路一邊植樹，每隔8米栽一棵（兩端都栽）。一共需要多少棵樹苗？

　　3、大象館和猩猩館相距60米。綠化隊(duì)要在兩館間的小路一側(cè)栽樹，相鄰兩棵樹之間的距離是3米。一共要栽幾棵樹？

　　4、在一條全長(zhǎng)180米的街道兩旁安裝路燈，（兩端都要安裝），每隔6米安一座。一共要安裝多少座路燈？

　　四、課堂總結(jié)、拓展延伸

　　師：今天我們一起研究了有關(guān)“植樹的問題”，不過，我有一個(gè)疑問想請(qǐng)大家?guī)臀医忉屢幌拢褐矘鋯栴}就僅僅是指植樹這一種現(xiàn)象嗎？

　　生舉生活中的其他例子，鋸木頭、上樓梯、安裝路燈……

　　回到大腦思維體操的題目，進(jìn)一步理解每一個(gè)算式表示的意思。

　　師：第一題鋸木頭屬于哪種情況，第二題又屬于哪一種情況呢？

　　師：今天這節(jié)課，你覺得你最大的收獲是什么？

　　師：植樹問題在我們的生活中無處不在，它美化著我們的生活，美化著我們的校園。其實(shí)在“植樹問題”中，“植樹”的路線可以是一條線段，也可以是一個(gè)封閉圖形，比如正方形、長(zhǎng)方形或圓形等。有興趣繼續(xù)探索嗎？請(qǐng)利用本節(jié)課學(xué)到的方法回家和家長(zhǎng)探討。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　（一條線段上的）植樹問題

　　方法間隔數(shù) 棵數(shù) 關(guān)系

　　總長(zhǎng) ÷ 間距

　　兩端都栽 4 5 棵數(shù)=間隔數(shù)+1

　　只栽一端 4 4 棵數(shù)=間隔數(shù)

　　兩端不栽 4 3 棵數(shù)=間隔數(shù)—1

　　植樹造林好處多教案 10

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、運(yùn)用剪、撕、拼貼、組合等方法，集體合作進(jìn)行一次有趣的“植樹造林”活動(dòng)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)集體合作精神，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：使學(xué)生運(yùn)用剪、撕方法制作樹。

　　難點(diǎn)：樹木造型美觀，組合有變化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　視頻影象。

　　教學(xué)過程：

　　學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。

　　一、導(dǎo)入。

　　1、播放錄像，學(xué)生觀看。展示森林被砍伐以及沙漠化景象，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)、綠化環(huán)境意識(shí)。

　　2、提問：

　　（1）剛才錄象中播放了一些什么內(nèi)容？學(xué)生回答，教師因勢(shì)利導(dǎo)，演示沙漠圖片。

　　（2）要改善環(huán)境，你有什么辦法呢？（植樹）

　　3、揭示課題：植樹造林（板書）

　　4、提問：

　　同學(xué)們知道每年的植樹節(jié)是哪一天嗎？（3月12日）

　　今天我們也來進(jìn)行一次有趣的“植樹造林”活動(dòng)，來表達(dá)自己保護(hù)環(huán)境的'愿望。

　　二、剪、撕樹形。

　　1、回顧舊知。

　　首先我們要撕、剪出一棵棵的樹干能組合成林。（出示舊知課目）以前我們畫過各種姿態(tài)的樹，對(duì)樹干和樹葉有所了解，還用掛歷紙撕過風(fēng)景畫，剪貼過村莊。現(xiàn)在我們要用學(xué)過的撕、剪方法來剪出各種形狀的樹干，撕出美麗的樹葉。

　　2、出示一張掛歷紙。提問：

　　誰來說一說，這張掛歷紙哪些地方適合剪樹干，哪些地方適合撕樹葉？（指名回答）

　　教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)撕、剪樹干、樹葉時(shí)要選擇適當(dāng)?shù)念伾？蓛蓚€(gè)同學(xué)合作，一個(gè)剪樹干，一個(gè)撕樹葉。。

　　3、學(xué)生動(dòng)手撕、剪，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

　　三、組拼、粘貼成“樹林”。

　　1、拼擺樹木。

　　（1）出示“樹干”、“樹葉”示范拼擺成一棵樹。

　　（2）提問：

　　還可以怎樣拼擺？（學(xué)生變換組拼方式）

　　（3）課件展示相同的“樹干”、“樹葉”，不同的拼擺方式。

　　（4）學(xué)生上臺(tái)用不同的樹干、樹葉進(jìn)行拼擺。（兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)拼擺）

　　（5）小結(jié)：不同的材料，也有不同的拼擺方式。

　　2、樹林的組拼。

　　（1）一棵棵的樹拼擺好了，我們就該把它“種”到荒山上，組拼成樹林了（出示組拼圖1）

　　提問：你對(duì)這幅樹林組拼圖有什么意見呢？（沒有層次、疏密變化）

　　（2）（出示樹林組拼圖2）讓學(xué)生明白組拼樹林時(shí)要注意有遠(yuǎn)近層次和疏密變化。

　　（3）組拼樹林需要大家集體合作。（出示學(xué)生組拼情景）提問：他們是怎樣分工合作的？我們?cè)诮M拼時(shí)應(yīng)該怎樣做？（學(xué)生回答）

　　（4）教師歸納小結(jié)，提出作業(yè) 要求：同桌兩人合作將樹干、樹葉拼擺成一棵樹，然后涂上膠，一起到“荒山”上來“種樹”。（出示集體作業(yè) 紙）

　　（5）學(xué)生作業(yè) ，教師輔導(dǎo)。

　　四、作業(yè) 展評(píng)，教師對(duì)學(xué)生給予肯定。

　　植樹造林好處多教案 11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，能正確計(jì)算，體會(huì)算法的多樣化。

　　2、能力目標(biāo)：經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問題、解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。

　　3、情感目標(biāo)：經(jīng)歷與他人交流算法的過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，能正確計(jì)算。

　　教學(xué)過程：

　　一、自悟?qū)W習(xí)的條件

　　師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藥椎浪闶脚笥眩銈兛聪矚g嗎？（出示：63，124，186，357）

　　師：口算時(shí)，你有什么感覺？

　　生：非常好算，很容易算出來。

　　師：你是怎樣算出來的？

　　生：利用乘法口訣。

　　師：現(xiàn)在，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)幾位算式朋友。（出示：303，6002，5607，3609）

　　師：口算時(shí)，你又有什么感覺？

　　生：很好算，一下子也能算出來。

　　師：你又是怎樣算出來的？

　　生：0不參加計(jì)算，利用乘法口訣算出后，只要在后面補(bǔ)0就行了。

　　師：好，不錯(cuò)。現(xiàn)在老師也想認(rèn)識(shí)你們帶來的新朋友，你們帶來了嗎？

　　生整理自己的口算卡，口述，師板書

　　1005，30006，2004，40008，師：你們能算出結(jié)果嗎？

　　生演算。

　　師問：你又有什么新感覺？

　　生：只要認(rèn)真，也能很快算出來，但不像上面的題那么容易。

　　師：你是怎么算的？

　　生：利用乘法口訣，在心里先想出整十?dāng)?shù)，再看看幾個(gè)0不參加計(jì)算。算出結(jié)果后再在后面補(bǔ)上不參加計(jì)算的0。

　　說得好的同學(xué)受到了掌聲鼓勵(lì)。

　　二、自悟?qū)W習(xí)的目標(biāo)

　　師：剛才老師認(rèn)識(shí)了你們?yōu)槲規(guī)淼男屡笥眩蠋熖貏e高興，誰還給老師帶來了不曾認(rèn)識(shí)的朋友？

　　在教師鼓勵(lì)下，生又口述，師板書

　　844，963，662，555，師：你們真不簡(jiǎn)單，這樣的朋友也讓你們請(qǐng)來了。老師非常開心，我們大家共同來認(rèn)識(shí)它們好嗎？

　　學(xué)生非常歡喜，對(duì)于新內(nèi)容的出現(xiàn)表示歡迎，從他們的神情上看出，他們已經(jīng)迫不急待，躍躍欲試。

　　師：有哪些小機(jī)靈已認(rèn)識(shí)它們了？

　　師：那些認(rèn)識(shí)它們的小機(jī)靈一定特想給大家介紹它們，不過我也要給那些不認(rèn)識(shí)它們的同學(xué)一次機(jī)會(huì)，要不然，他們會(huì)不高興的。現(xiàn)在，我們大家先確立自己要介紹的朋友，然后獨(dú)立思考，看你能想出什么辦法向大家介紹它們，比比誰的方法多、方法好，讓同學(xué)們都樂于接受。好嗎？

　　三、自悟?qū)W習(xí)的.內(nèi)容

　　1、師：同學(xué)們都想好了嗎？現(xiàn)在你們先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，介紹你們喜歡的朋友好嗎？

　　2、讓生自由分組，要介紹同一位朋友的同學(xué)編為一組，組長(zhǎng)帶領(lǐng)組織討論，交流各自的想法，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)，表現(xiàn)自己，組長(zhǎng)做記錄。

　　3、師走到學(xué)生中間，參與討論交流，指導(dǎo)學(xué)生探索的過程，重點(diǎn)點(diǎn)撥那些需要幫助的學(xué)生，讓他們也從中找到樂趣。師公平地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能在不同程度上得到發(fā)展。

　　4、討論交流。

　　生1：我們組認(rèn)識(shí)的朋友是844，經(jīng)過我們大家的共同努力，想出了四種方法。

　　生2：利用乘法想除法，因?yàn)?14＝84，所以844＝21。

　　生3：把84分成80和4，804＝20，44＝1，20+1＝21。

　　生4：直接口算，用十位上的數(shù)字除以4得2，寫在十位上，用個(gè)位數(shù)除以4得1，寫在個(gè)位上，得21，即844＝21。

　　生5：用豎式。（生邊說師邊板書：）

　　（學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，師進(jìn)行板書）

　　A組同學(xué)匯報(bào)完后，班內(nèi)響起了熱烈的掌聲。

　　師：同學(xué)們，A組介紹的新朋友你們認(rèn)識(shí)了嗎？對(duì)A組同學(xué)，你們有什么話想說的？

　　生6：那種豎式方法是你們自己想出來的嗎？對(duì)于豎式的寫法，我們組有不同的看法，我們組認(rèn)識(shí)的朋友是963，我們也用到了豎式。（生邊說師邊板書：）

　　師：這種豎式是你們組同學(xué)自己想出來的嗎？

　　生6：不，老師，是我爸爸早就教我的，現(xiàn)在我把它介紹給了全組同學(xué)。

　　師：如果認(rèn)識(shí)844也用這種豎式，同學(xué)們會(huì)算嗎？試試看。

　　同學(xué)們很快列出了豎式計(jì)算。生7在臺(tái)上邊板演，邊說計(jì)算過程。

　　師：同學(xué)們，這兩種豎式的算法，你覺得哪種好？

　　讓生舉手表決，結(jié)果喜歡前種的比喜歡后種的要多得多。

　　（反思我想這是孩子們經(jīng)過動(dòng)腦筋自己想出來的方法，一定有他們自己的道理，只要符合孩子們的認(rèn)知過程，能準(zhǔn)確算出結(jié)果就是好樣的。我不想打消孩子們的積極性，想尊重他們的想法，這或許就是我們期待的創(chuàng)新吧，對(duì)于豎式的標(biāo)準(zhǔn)寫法我并沒有去說明。）

　　師：好，我們接著來交流。

　　讓其他小組的同學(xué)介紹自己的想法，也都是采用的這四種方法。

　　師問：這幾種方法，你認(rèn)為哪種方法最好？為什么？

　　讓生自由發(fā)言，說出自己的想法。

　　師小結(jié)：同學(xué)們，這幾種方法都是你們自己的想法，各有各的理由，你喜歡哪種就用哪種。

　　四、自悟?qū)W習(xí)的價(jià)值

　　1、放多媒體課件植樹。

　　（1）讓生根據(jù)課件創(chuàng)設(shè)情境。

　　生：陽(yáng)春三月，鳥語(yǔ)花香，一年一次的植樹節(jié)到了，老師帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)谏狡孪轮矘洌麄冇终f又笑，干勁可大啦。

　　（2）在畫面中加入條件有36人，每組3人。你能提出問題嗎？

　　讓生獨(dú)立思考，提出解決的問題可以分成多少組？。

　　（3）你想用自己喜歡的方法解答嗎？