一、導(dǎo)課        

1、陳述：洪災(zāi)過后，有些災(zāi)區(qū)自來水還沒來得及恢復(fù)供應(yīng)，面對(duì)污濁的河水，這些水可否飲用？為什么？

1、回答：不能，因?yàn)樗�中有雜質(zhì)、細(xì)菌，飲用后會(huì)生病。

從解決生活問題入手，聯(lián)系學(xué)生生活舊經(jīng)驗(yàn)，引入新課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、提問：你有什么簡單的辦法能使渾濁的水變得清澈嗎？

2、回答：可以把水靜置一段時(shí)間�？梢杂眉依锏拿薏蓟蚣啿紒磉^濾水。（學(xué)生可能會(huì)有不同答案）

3、肯定學(xué)生的回答，進(jìn)一步問，這樣得到的水就純凈了嗎？

3、思考、回答：不純凈，細(xì)菌、病毒，還有一些物質(zhì)可能溶解在水中。

4、陳述：由于種種原因，自然界的水里混有多種雜質(zhì)、細(xì)菌和病毒，僅用靜置、沉淀的方法，還不能將全部雜質(zhì)去除，我們要選擇衛(wèi)生、健康、安全的飲用水，今天我們一起來學(xué)習(xí)怎樣更好地將水凈化。

4、聽課

明確本課題的教學(xué)內(nèi)容。

二、水的凈化        

1、引導(dǎo)觀察：同學(xué)們，請(qǐng)注意觀察，在你們帶來的那杯污濁的水，經(jīng)過一段時(shí)間的靜置，你們看到了什么變化？

1、回答：燒杯底有些固體顆粒。上層水更清澈，下層水較污濁。

讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備，能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、怎樣還可以變得更澄清呢？

2、回答：靜置的時(shí)間長一些。

3、陳述：農(nóng)民為了凈化水，會(huì)去藥店買一種廉價(jià)的物質(zhì)——明礬，灑入水中，利用明礬溶于水后生成的膠狀物，對(duì)雜質(zhì)進(jìn)行吸附，使雜質(zhì)沉降，達(dá)到凈水目的，這種凈水方法稱作吸附法。

3、聽教師講解，記錄。

增加學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，使學(xué)生體會(huì)到化學(xué)知識(shí)在生活生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的熱情。

4、組織實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)同學(xué)們把適量明礬加入到污水中，并攪拌，靜置觀察現(xiàn)象。

4、實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象。

5、提問：還有什么物質(zhì)也有這種吸附能力呢？講述：市場上出售的凈水器，有些就是利用活性炭來吸附水中的雜質(zhì)�；钚蕴课�附能力較強(qiáng)，不僅可以吸附液體中不溶性物質(zhì)，還可以吸附掉一些可溶性雜質(zhì)，除去臭味�，F(xiàn)代科技發(fā)展，發(fā)明的納米新型材料做凈水器的過濾層，自來水通過時(shí)，它不僅能吸附不溶物、臭味，甚至連細(xì)菌也能除去，使自來水變?yōu)榭芍苯语嬘玫臐崈羲��?/p>

5、回答：活性炭。聽教師講解、記錄。

感受到科技的.發(fā)展，新材料的發(fā)明，對(duì)人類生活、生產(chǎn)的貢獻(xiàn)。

6、請(qǐng)同學(xué)們觀察杯中的污水，明礬加入后，使更多的小顆粒沉降下來，水是變的更澄清了，但還有什么不足呢？

6、回答：沉降下來的不溶物和水是分為上下兩層，而沒有徹底分開。

引導(dǎo)，過渡到過濾操作的學(xué)習(xí)。

7、肯定同學(xué)答案。你有什么方法可將杯底的不溶物和水徹底地分開？

7、回答：慢慢地傾倒杯中液體。用過濾的方法。

8、過濾的方法更好些，它能將不溶物和液體徹底分開。同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)分小組預(yù)習(xí)了“過濾的操作方法”，下面就請(qǐng)同學(xué)們用過濾的方法，把杯中的不溶物和液體分離開來。前后兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組互派一位同學(xué)，觀察評(píng)價(jià)對(duì)方小組的實(shí)驗(yàn)進(jìn)程。

8、分小組做過濾實(shí)驗(yàn)。

檢查預(yù)習(xí)成果，訓(xùn)練過濾操作，提高實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

9、學(xué)生操作完畢后，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)交流。

9、學(xué)生評(píng)價(jià)：

1）濾紙沒有和漏斗壁緊貼。

2）濾液傾倒太快，使濾液未經(jīng)濾紙而流下。

3）有的同學(xué)太緊張，玻璃棒把濾紙弄破了。

提高學(xué)生的觀察能力，以互評(píng)的方式培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)交流習(xí)慣，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的發(fā)展。

10、請(qǐng)做的較好的一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組派代表介紹他們的成功經(jīng)驗(yàn)。

10、回答：我們課前預(yù)習(xí)后有一起討論，總結(jié)了這個(gè)操作的注意事項(xiàng)，并在實(shí)驗(yàn)前，回顧了整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，做到胸有成竹。

分享成功。

11、教師總評(píng)：同學(xué)們觀察仔細(xì)，評(píng)價(jià)也很正確，可見預(yù)習(xí)這種學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，是十分重要的。過濾操作注意事項(xiàng)很多，我們總結(jié)為“一貼、二低、三靠”，請(qǐng)大家看投影。

11、認(rèn)真聽教師講解、記錄。

輔導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，理清思路，掌握好過濾的操作技能。

12、引導(dǎo)：對(duì)于少量用水，我們可以通過沉淀、吸附、過濾使水得到凈化，自來水廠是不是也這樣凈化水呢？請(qǐng)同學(xué)們看課文圖3-15。

12、閱讀教材，討論分析�；卮穑鹤詠硭畯S凈化水的主要步驟是：加絮凝劑使懸浮在水中的小顆粒狀雜質(zhì)被吸附、凝聚，然后在反應(yīng)沉淀池中沉降，分離雜質(zhì)，接著用活性炭吸附，得到更澄清的水，最后投藥消毒。

了解自來水廠水凈化過程。

13、補(bǔ)充講解：這里用的絮凝劑的作用和明礬相同。在消毒滅菌時(shí)，主要是往水中通入適量的氯氣，這樣千家萬戶就可以使用較純凈、安全的自來水了。

13、聽講、思考、記錄。

擴(kuò)寬知識(shí)面。

14、啟發(fā)：同學(xué)們可以以小組為單位，按圖中提示，利用身邊材料合作建設(shè)一個(gè)小型“自來水廠”，下周上課時(shí)把作品交流。

14、思考、興奮、討論。

啟發(fā)學(xué)生自制“自來水生產(chǎn)模型”，不僅提高了學(xué)生實(shí)踐能力，而且加深了對(duì)自來廠凈水方法和過程的科學(xué)認(rèn)識(shí)。

15、提問：自然界的水通過沉淀、吸附、過濾之后變澄清了，這樣的水是否是純凈物呢？

15、回答：是，因?yàn)樗�澄清透明。不是，它可能還含有一些被溶解的雜質(zhì)。

16、到底是不是純凈物我們接著學(xué)習(xí)下面的硬水和軟水就知道了。

16、帶著疑問進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

激疑，吸引同學(xué)的注意力，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、硬水和軟水        

1、講解：通過沉淀、過濾的方法只除去不溶性雜質(zhì)，水中還有許多溶解性的雜質(zhì)。生活中我們可能有這樣的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常用來燒水的水壺或裝水的開水瓶結(jié)有一層黃色物質(zhì)——水垢。這是因?yàn)樗�中溶有可溶性鈣和鎂的化合物，加熱或放久了，這些化合物便會(huì)生成沉淀——水垢，象這樣含有較多可溶性鈣和鎂化合物的水叫硬水。不含或含較少可溶性鈣和鎂化合物的水叫軟水。

1、聽講、思考、理解、記錄，明確硬水和軟水的概念。

從生活例子出發(fā)，感性地認(rèn)識(shí)硬水和軟水。

2、引導(dǎo)：那么怎樣用簡單的方法區(qū)分硬水和軟水呢？演示：把肥皂分別加到硬水、軟水中，攪拌，讓學(xué)生觀察兩個(gè)燒杯中產(chǎn)生的現(xiàn)象。

2、觀察、描述：一個(gè)燒杯中有很多肥皂泡，另一個(gè)燒杯卻很少。

學(xué)習(xí)硬水和軟水的簽別方法。

3、講解：產(chǎn)生大量肥皂泡的是軟水，肥皂泡較少的是硬水。生活中硬水有許多危害，大家可以看看書，說說它的危害。

3、閱讀教材，說硬水危害：

1）既浪費(fèi)肥皂又洗不干凈衣服。

2）鍋爐里結(jié)水垢有爆炸的危險(xiǎn)。

了解硬水的危害。

4、講述：其實(shí)硬水的危害還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，比如長期飲用硬度很高的水，人體健康也會(huì)受到影響，它可引起消化道功能紊亂。另外，很多工業(yè)部門像紡織、印染、造紙、化工等部門，都要求用軟水。

4、通過教師的講解，認(rèn)識(shí)到硬水的危害及軟水的應(yīng)用。

5、講述：如果我們除去硬水中鈣和鎂化合物，就可以使硬水轉(zhuǎn)化為軟水。生活中一般通過煮沸水降低水的硬度。工業(yè)上常用離子交換法和藥劑軟化法來得到軟水，實(shí)驗(yàn)室中通常用蒸餾的方法以降低它的硬度。下面請(qǐng)同學(xué)觀看“蒸餾水的制作”的教學(xué)短片。

5、聽課，了解硬水軟化的幾種方法：煮沸，離子交換法和藥劑軟化法，蒸餾。觀看教學(xué)短片。

學(xué)習(xí)硬水軟化的方法。通過短片的觀看，在有限時(shí)間內(nèi)，傳遞了大量信息，直觀地學(xué)習(xí)了蒸餾的實(shí)驗(yàn)方法。

6、講述：蒸餾的原理就是將液態(tài)的水加熱變?yōu)闅鈶B(tài)水，再冷卻為液態(tài)的水，這樣水中溶解的物質(zhì)就被除去了，使硬水能變?yōu)檐浰��?/p>

6、認(rèn)真聽教師講解。

明確水的蒸餾原理。

7、不同地方的水質(zhì)是不一樣的，水的軟硬程度也是不一樣的，長期使用硬水對(duì)身體健康是有害的，那么長期飲用蒸餾水對(duì)身體健康是否有益呢？

7、回答：對(duì)身體健康不利，雖然蒸餾水是衛(wèi)生安全的，但缺少人體所需的微量元素，而自然界的水中含有不少微量元素。

四、調(diào)查報(bào)告交流會(huì)：        

1、下面請(qǐng)各調(diào)查小組向大家匯報(bào)一下，你們對(duì)當(dāng)?shù)仫嬘盟�使用情況的調(diào)查結(jié)果。

1、學(xué)生調(diào)查報(bào)告：

1）全村有72.1%的居民使用上鎮(zhèn)里統(tǒng)一提供的自來水；25.6%的居民合作自掘水井，抽水直接飲用；近2.3%的居民仍以挑水或竹管引山泉的方式獲得飲用水。

2）有新聞報(bào)道南山鎮(zhèn)芹山村村民壽命較高，是因?yàn)樵摯宓乃�質(zhì)好，含有有益身體健康的礦物質(zhì)。

3）南山村藏春路部份居民有“氟斑牙”疾病，原因是居民飲用水中“氟”含量過高，現(xiàn)已改用其它水源，但對(duì)當(dāng)?shù)厝嗽斐傻膫�害卻是無法彌補(bǔ)的。

讓學(xué)生以調(diào)查的方式更好地了解家鄉(xiāng)人民的生活狀況，培養(yǎng)一種“憂國、憂民”之心，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望。

2、同學(xué)們的調(diào)查報(bào)告很精彩，這些報(bào)告也說明了一句話——“一方水土，養(yǎng)一方人”。所以我們要保護(hù)好我們的水資源，那么如何保護(hù)好我們的水資源呢，這個(gè)課題我們將在下節(jié)課中一起學(xué)習(xí)、研究。

2、聽教師講解、思考。

引起對(duì)下節(jié)課學(xué)習(xí)的欲望。

五、本課總結(jié)：        

請(qǐng)同學(xué)看投影。這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

1、自然界的水都不是純水，通過靜置、吸附、過濾、蒸餾等途徑可以使水得到不同程度的凈化。

認(rèn)真聽教師講述，疏理一堂課的所學(xué)知識(shí)。

總結(jié)本課知識(shí)要點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2、硬水易生水垢，與肥皂作用不易起泡沫，硬水通過多種方法可以軟化為軟水。

3、過濾操作要點(diǎn)是“一貼、二低、三靠”。

六、作業(yè)：        

1、課后作業(yè)p56 1、2、3

2、社會(huì)調(diào)查p56 4

3、預(yù)習(xí)課題4 愛護(hù)水資源

記錄

鞏固知識(shí)，預(yù)習(xí)新課