千米的認識教案
“千米”是一個常用的長度計量單位，在學生的生活中經常會聽到、看到有關千米的使用信息，建構效果的好與壞，將直接影響到學生空間觀念的形成。以下是小編帶來千米的認識教案的相關內容，希望對你有幫助。
千米的認識教案 范例1
教學目標
1．使學生在已經認識了米、分米、厘米及毫米的基礎上學習長度單位“千米”，知道千米在實際生活中的應用，初步建立1千米（公里）長度的觀念，知道1千米（公里）＝1000米．通過實踐活動使學生掌握測量1千米的方法．
2．通過教學，培養學生的觀察、想象能力和合理推理的能力以及實際測量和估測能力．
3．滲透數學知識來源于生活實踐的思想，培養學生的空間觀念．
教學重點
使學生認識1千米的長度，掌握1千米和1米的關系．
教學難點
讓學生親自體會生活中測量1千米的方法．
教學過程
復習導入．
1．師問：我們都學過什么長度單位？你們能用手比一比1毫米有多長嗎？1厘米、1米呢？如果測量鉛筆的長度，用什么單位比較合適？測量教室的長度呢？
2．小組交流，整理資料（課初，以小組為單位，交流一下課外測量的情況）
各小組匯報課外測量情況：
（1）測量一下路邊兩根路燈間的距離為多少米？多遠為1000米？
（2）測量一下學校運動場的跑道一圈是多少米？跑幾圈是1000米？
二、創設情境，提出問題．
1．出示圖片“認識千米”．
師問：請同學們說一說，你看到了什么？你想說什么？發表自己的看法．
2．教師小結：通過畫面我們看到了路旁的里程碑上標有50千米（km）、100千米（km）的字樣，同時板書“千米”．
3．設疑：計算比較長的路程，為什么通常用“千米”（公里）作單位？
你們想了解有關千米的什么知識？這節課我們一起來認識長度單位“千米”．
三、自主探索，研究問題．
1．各小組匯報課外實際測量情況．學生匯報時，教師及時給予評價，并把有關數量板書．
2．教師說明：路邊兩根路燈桿間的距離是50米，二十一根路燈桿的距離長1000米；
運動場跑道的一圈通常是400米（結合本校實際）跑兩圈半是1000米．
那么，1000米用較大的單位表示就是1千米．
師問：你們知道1千米和1米之間的關系嗎？（板書； 1千米＝1000米）
3．估想．
（1）師問：1米有多長？50米有多長？100米有多長？兩個里程碑間1千米的長度？（讓學生閉眼想象）
（2）師問：從學校門口到什么地方的里程大約是1千米？（小組討論）
（3）師問：你能說一說你是怎樣猜測的嗎？想一想，你還知道什么物體間的距離大約是1千米，或者是幾千米？
記憶進率．
問：還記得手指游戲嗎？現在請你猜一猜“大哥和二哥”之間有什么秘密？
明確：大拇指代表“千米”、 食指代表“米”；大拇指和食指之間的距離較遠，正好表示它們之間的`進率是1000．
四、運用知識，解決問題．
1．看下圖，從小林家到什么地方有1千米遠，把路線畫出來．
學生匯報時，說一說想的過程．
2．把每小時的路程和合適的交通工具用線連接起來．
（學生訂正時，適時加入交通法規教育．）
五、實踐．
師問：你們想不想體驗一下走1千米有什么感覺？想不想知道自己走了多少步就是1千米？走了多長時間大約是1千米？（組織學生到操場分小組進行探究活動“走一走”）
匯報：你們是怎么走的？有什么感覺？
六、看書質疑，全課總結．
1．今天我們學習了千米的認識，你們有什么收獲？
2．齊背“手指游戲歌”，加最后一句話“大哥二哥有秘密，這個秘密是1000．”
七、課外實踐作業．
查閱有關“千米”這個長度單位的小資料，和同學們說一說．
千米的認識教案 范例2
教學內容
教材第7~8頁的內容
教學目標
知識與技能：認識長度單位千米，也叫公里，知道1000米=1千米。
過程與方法：讓學生在親身體驗中感知一千米的長度，建立一千米的長度概念。并通過觀察、推究等方法明確 1000米=1千米，會進行單位之間的換算。
情感、態度與價值觀：通過教學，培養學生推理能力，并且通過教學內容能夠喜歡體育，培養學生鍛煉身體、積極學習的好習慣。
教學重點
認識長度單位千米，知道1千米=1000米，及長度單位間的換算。
教學難點
使學生親身體驗1000米長度，建立1千米的空間概念。
教學準備
多媒體課件一套
教學課時
一課時
教學過程
一、 復習
師：在之前的學習中，咱們學過哪些長度單位呢？能從小到大背出來嗎？并且用手表示每個小單位。
板書：毫米（mm）、厘米（cm）、分米（dm）、米（m）
師：我們一起用手表示一下1毫米、1厘米、1分米、1米的長度。
二、導入新課
師：同學們，暑假中有沒有觀看一場體育盛事——奧運會，在奧運會中有些什么比賽？
生：乒乓球 羽毛球 跑步、游泳、、、、、、
師：那么跑步比賽中有一些什么項目呢？
生：100米、200,米、400米、800米、1000米、1500米、3000米等等
師：跑步比賽中都是在規定的跑道內完成，你們有沒有試過這些長度的跑步
鍛煉呢？在跑步運動中最長的跑步運動同學們聽過沒有？——馬拉松
生：1千米=1000米<因為1000g=1kg>通過孩子們已知的知識構架能夠清楚地推出此公式。
三、體驗1000米的長度
1、聯系實際，提示咱們學校的操場一圈大約是150米，那么如果我們要跑
1000米的話需要跑幾圈呢？
2、估想
（1）、1000米是多少個100米，那么在操場上會跑多久就是1000米了呢？ （學生快速的思考，有的在草稿本上計算，有的自己默默的想）
3、總結出正確的圈數：150+150+150+150+150+150+100
4、那么我們親自到操場上去體驗一下1000米的真實長度，跑完后我們一起
迅速回教室分享一下大家的感受。
四、分享跑完1000米長度后的感受，繼續探究米和千米的關系。
1、全班共同分享感受
生1:1000米真的好長啊！
生2：跑到三圈的時候就很累了。
生3：1000個1米真的好長啊！
生4:1公里原來有這么長！、、、、、、、、、
2、那么我們再次來從小到大把咱們學過的長度單位整理一遍。
毫米 厘米 分米 米 千米
總結：在計量比較遠的長度時我們通常用千米（公里）作為單位。
3、想一想
師：如果我們要完成3000米，得在我們的操場上跑多少圈？
生：150米一圈得20圈才能完成3000米
師：3000米有多少個1000米
生：3個
4、換一換
6000米=（）千米5千米=（）米 （ ）米=7千米 9000米=（）千米3500米=（）千米+（ ）米
5、總結：
1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米
五、看書質疑
看一看書，想一想還有什么地方不懂或是有疑問提出來，我們一起解決。
六、鞏固練習（多媒體課件展示）
師：我們一起把今天學過的知識再鞏固一下，看看今天我們班上誰最勤勞，回答的問題有多有正確，我們將給予獎勵哦！
1、完成課件的題
2、完成書上的練習
板書設計：
千米的認識
1米=10分米
1分米=10厘米
1厘米=10毫米
1千米=1000米
【千米的認識教案】相關文章：
《千米的認識》教學反思04-15
《千米的認識》教學反思15篇04-15
《認識梯形》教案04-07
中班健康教案認識手教案04-06
認識立體圖形教案04-18
認識特殊的電話號碼大班教案04-27
中班社會優秀教案《認識不同的汽車》08-23
《公頃、平方千米 》教學設計01-31
中班數學認識數字教案04-24