中班藝術教案《畫自己》

時間：2023-01-30 08:15:20 教案我要投稿

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中班藝術教案《畫自己》（精選10篇）

　　教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。相關內容，一起來看看！

中班藝術教案《畫自己》（精選10篇）

　　中班藝術教案《畫自己》篇1

　　【活動目標】

　　1.能畫出自己的主要特征。

　　2.通過畫自己提高自信心。

　　【活動準備】

　　幼兒自帶的近期照片一張，圖畫紙、水彩筆、蠟筆。

　　【活動過程】

　　（一）幼兒自我介紹

　　1.師：我們每個小朋友都有一張可愛的臉蛋，臉蛋上有什么？（眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵），除了臉蛋還有什么？（軀干、四肢）這是我們每個人都有的。每個人長得一樣嗎？請小朋友拿出自己的照片看看，自己長得什么樣，你喜歡做什么？和旁邊的小朋友說一說。

　　2.引導幼兒進行小組交流、討論，介紹照片中的自己，說說自己的形象特征。

　　3.請個別幼兒自我介紹。

　　（二）引題與示范

　　1.引導語：我們每個人長得都不一樣，都有自己的特點和喜歡做的事情，今天老師請小朋友給自己畫一張自畫像，把自己最好最喜歡的樣子畫出來，在畫之前小朋友看看老師是怎樣畫的。

　　2.教師邊說邊示范畫一張自畫像（我們每個人都有一張可愛的臉蛋，臉蛋上有圓圓的頭）。

　　（三）幼兒創作，教師指導

　　1.提醒幼兒先構思，再動筆作畫，突出自己的主要外形特征和特長愛好。

　　（師：老師給你們準備不同的畫畫材料請小朋友自己畫，在畫之前要先想好怎樣畫，畫自己在做什么，然后再動筆。）

　　2.幼兒分組作畫，教師巡視指導。

　　（四）展示與分享

　　1.組織幼兒展示作品，相互欣賞與交流。

　　2.小結：每個小朋友都畫的不錯，都把自己最好的形象展現出來了，我們每個人都有自己最棒的一面，我們要對自己有信心。

　　二、活動評析

　　這個活動從教材的分析，目標的定位，教學環節的設置都有自己的思路和想法，值得我們借鑒和學習，具體體現在以下幾點：

　　1.準備充分

　　無論是從教學活動的設計還是從教學具的準備上都看得出教師很用心，有自

　　己的想法和思路，為這個活動作好了充分的準備。

　　2.能認真分析教材，制定了適宜的情感目標“通過畫自己提高自信心”

　　中班孩子個性開始凸顯，有了一定的獨立性。本次活動通過畫自己了解自己與眾不同的地方，對培養幼兒的'自信心能起到很好的作用。

　　3.教學環節清晰

　　活動有四個環節：一是導入活動“幼兒自我介紹”引導幼兒觀察交流，二是引題與示范，三是幼兒創作，教師指導，四是展示與分享，整個活動環節清楚。

　　針對活動情況，有幾點建議進行探討分析：

　　1.導入要切入重點，直接明了。

　　引入部分教師要重點引導幼兒認真觀察獲得較為豐富的感性經驗，這對幼兒在繪畫中能大膽表現出自己的特征很重要。中班幼兒特別是上學期的幼兒觀察能力比較弱，作為教師應采取有效的觀察方法，幫助幼兒學會細致地觀察發現自己和別人的不同。這就需要在教師一步步的引導下，通過對比了解每個人眼睛、臉型、嘴巴、發型等都不同，讓幼兒得到直接的感性經驗。建議老師就可以出示班上兩個臉部特征比較明顯的孩子的照片（PPT）作為對比的對象。孩子們比較熟悉，讓他們觀察并說說他們長得有什么不一樣？然后教師進行小結。這樣孩子就知道了每個人不同的特征會表現在什么地方，再去觀察自己的特征就更直接明了了。

　　2.教師的示范要突顯特征。

　　教師的示范對幼兒在范畫中的影響力很大，對幼兒在繪畫中的啟發很有幫助。邱老師的范畫是以自己為范本，特征不夠突顯，最明顯的就是邱老師是長臉不是圓臉。范畫時教師以自己為范本對教師的技能要求較高，建議可以有目的地選擇1、2個臉部特征具有鮮明特點的幼兒進行范畫。在畫的時候一邊說出這個幼兒的臉部特征一邊進行范畫，如他的臉是圓圓的，眼睛大大的，嘴巴小小的等，及臉部具有代表性的特征（酒窩、痣）。一邊說一邊畫的作用在于強調如何表現其特征。

　　3.教師的指導要體現針對性。

　　邱老師在指導中比較側重于幫助孩子學習人物畫，對表現臉部特征還缺乏有效地引導。例如：一女孩自己是短發但是畫出了長辮子老師沒有及時給予指導。因為教師在引入觀察和范畫部分沒有很好地突顯特征，所以繪畫作品中有8名幼兒畫出了人物畫，剩下的大多是蝌蚪人，沒有較好的表現出自己的特征。對于能力強的幼兒，教師可以提出畫出自己的愛好、特征的要求，這樣可以讓他們有更大的表現空間，能力得到進一步提升。對于能力特別弱的幼兒，教師可以適當動筆幫助他們添畫降低難度。同時教師在指導時要有意識的挑選幾幅比較成功的作品作為評價對象。

　　4.教師的評價語言要具體明確。

　　邱老師的評價語是“畫的是誰？”“你是怎樣畫自己？”“在干什么？”“誰畫的還很漂亮？”這樣較籠統，建議教師應該針對本次活動技能對如何表現特征方面提出更具體明確的要求，如：

　　（1）你覺得自己和別人哪些地方長得不一樣？最特別的地方是什么？

　　（2）如果孩子的作品把特征畫得很明顯，可以請幼兒猜猜是誰？為什么你能一眼認出？

　　中班藝術教案《畫自己》篇2

　　活動設計背景

　　鍛煉幼兒的觀察能力和幼兒的動手能力，激發幼兒的學習興趣，在學習中得到快樂。

　　活動目標

　　1.會照著鏡子，大膽地畫出自己臉上細微的部分。

　　2.認識自己，知道自己和別人有不同之出。

　　3.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　教學重點、難點

　　1，如何激發幼兒的學習興趣。

　　2，激發幼兒的動手能力。

　　活動準備

　　1畫板，16K紙，水彩筆，每人一份。

　　2在有大鏡子的活動室進行。

　　活動過程

　　⑴照鏡子，比較自己與別人在外形上的不同。

　　A我們的名字一樣嗎？我們相互之間長得一樣嗎？

　　B請你找個朋友，看看你們倆什么地方不一樣？（啟發自由結伴，相互比較）

　　⑵我們除了長得不一樣，還有什么不一樣？（啟發幼兒從興趣、愛好等方面談）

　　（3）、小結：我們每人除了長相不同，喜歡的事情也個不相同。

　　（4）、請幼兒拿畫板，在鏡子面前畫自己，能畫出臉上細微部分。

　　（5）、幼兒作品展覽，互相猜猜畫面上畫的是誰？

　　教學反思

　　這堂課我覺得幼兒做得很不錯,關鍵成功的地方在于兩點:開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入,幼兒對此興趣很高;對于細節處我作了很好的準備:首先是孩子活動的.組織,合作的要求等等,同時準備工作也比較充分,為了激發孩子興趣和讓幼兒勇敢的面對自己，事先我自己給幼兒面前做了示范,孩子有了興趣才能認真去東西學習。經過一堂課下來大部分的小朋友完成得不錯,但還是有小部分的小朋友沒有投入到課堂當中來，可能是在引導過程中做的不足。以后的教學中應多注意加強這些弊端的改進。為成為一名合格的幼兒教師而努力。

　　中班藝術教案《畫自己》篇3

　　教學目標：

　　1、通過觀察討論，了解自己的外形、性格等特征。

　　2、能抓住自己的主要特征用簡練流暢的線條畫出自畫像。

　　3、通過夸自己、暢想未來培養愛自己的情感，從而培養自信心及理想教育。

　　教學重點：

　　了解并抓住自己的主要特征進行描繪。

　　教學難點：

　　抓住自己的主要特征用簡練流暢的線條畫出自畫像。

　　教師準備：

　　多媒體課件及范畫工具。

　　學生準備：

　　小鏡子、畫紙、彩筆等。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　1、猜一猜(多媒體課件出示三張自畫像和照片找出對應的人物)。讓學生說出自畫像突出了人物的哪些特征。

　　師：我們每個人都有一雙靈巧的手，你們想不想畫畫自己?今天我們來學一學《畫自己》

　　2、板書課題畫自己

　　二、講授新課：

　　1、我們自己到底長的什么樣，請小朋友拿出鏡子照一照。觀察自己。

　　請小朋友對著鏡子仔細觀察自己，看看自己最突出的'特點是什么?

　　2、請同學們上來說說自己面部最突出的特征，同學們也可以說說對他的印象(臉型、五官、表情、神態)

　　3、給你1分鐘請你后面的同學說說你最美的地方是哪里?老師請幾組同學來互相夸夸對方。

　　三、欣賞繪畫大師作品。

　　1、師：許多繪畫大師也經常畫自畫像，好，我們共同來欣賞

　　(1)這是著名藝術大師達芬奇，長長的胡須仿佛蘊藏了他在藝術、科學、醫學方面的成就，他把繪畫中學習到的知識運用到建筑學中，他設計的建筑物結構合理而美觀。

　　(2)他就是現代繪畫大師徐悲鴻，嚴肅的表情，憂郁的眼神表現出他的憂國憂民，他在抗日戰爭中舉辦畫展，救濟災民，他的《奔馬圖》永遠鼓舞著中國人的士氣。

　　2、師總結：我們從這些自畫像中不僅看到了人物的外形特征，而且好像看到了他們鮮明的個性和豐富的內心世界。

　　四、教師示范：

　　1、下面請大家猜一猜，這個人是誰?是老師。老師小時侯是愛畫畫的小姑娘，后來經過自己的不斷努力，成為了一名同學喜愛的老師。

　　2、老師也來畫畫自己好嗎?教師即興示范對鏡畫自己，在畫的過程中讓學生在事先畫好并排好序數的各種基本臉形、基本五官形、基本發型、身材、個頭、衣服、色彩等圖中選擇類似的一種或說說是由哪幾種的變化組合。說說相同的是什么，不同的又是什么，對號入座但又不定死，根據實際情況靈活對待。

　　3、示范畫法：找特征、構圖大、畫出頭像、畫表情及神態。

　　五、學生作畫。

　　1、看了老師畫了自己，你們想不想再來畫畫自己?那請你說說你準備怎樣畫自己?

　　(1)畫出面部特點;

　　(2)表現性格特點;(通過表情、眼神等)

　　2、允許學生說悄悄話進行討論，幫助同學認識自己。

　　3、及時表揚落筆肯定、大膽表現，畫出自己特點和個性的作業。

　　4、對表現拘謹的學生作鼓勵性指導。

　　5、教師巡回指導。(構圖、找特征、繪畫大膽等)

　　6、教師引導學生在畫面中添加興趣愛好等。

　　六、作品展示及評價：

　　老師評價，學生互評。

　　中班藝術教案《畫自己》篇4

　　【目標預設】

　　1、通過觀察，畫出自己臉部的特征及服飾。

　　2、認識自己，知道自己和別人的不同之處。

　　3、感受色彩對比。

　　4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　【重點、難點】

　　通過觀察認識五官，發現自己與他人的不同之處，并把自己的樣子畫出來。

　　【設計理念】

　　小班的幼兒年齡小，對事物的觀察能力有限，往往就忽略了對自己的認識，所以我通過讓幼兒們照照小鏡子來仔細看看自己長什么樣，再與別的小朋友比一比，臉上的五官有什么不同，通過對比，加深對自己樣貌的認識，最后進入主要環節，讓幼兒動手畫一畫自己，在畫畫的過程中鞏固認識，畫完之后我讓幼兒猜猜畫上的是誰，這一充滿樂趣的環節可以讓幼兒更感興趣。

　　【設計思路】

　　1、自己與別人在外貌上面的不同。

　　2、談談自己和同伴的興趣、愛好等方面的不一樣。

　　3、照鏡子觀察自己。

　　4、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　5、幼兒觀察圖畫，猜猜畫面上畫的是誰?

　　【活動準備】

　　1、水彩筆，白紙，每人一份。

　　2、每人一面小鏡子。

　　【活動過程】

　　一、比較自己與別人在外貌上面的不同。

　　1、教師提問：你的名字是什么?和別的.小朋友一樣嗎?你們還有什么不同的地方呢?

　　2、請幼兒找朋友，看看兩個人什么地方不一樣。(幼兒自由結伴，與同伴相互比較)

　　二、談談自己和同伴的興趣、愛好等方面的不一樣：我們除了長得不一樣，還有什么不一樣?

　　教師小結：我們除了長得不一樣，喜歡的事情也各不相同。

　　三、照鏡子觀察自己。

　　師：下面我請小朋友拿出準備好的小鏡子，我們一起來照照鏡子，看看自己長的是什么樣的，我們的臉上有什么?你和別的小朋友長的哪里不一樣?

　　教師鼓勵幼兒仔細觀察自己的五官，徒手跟老師畫一畫自己的樣子。

　　四、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　師：小朋友們，畫的時候要仔細，把五官畫的大一點，清晰一點，這樣才比較漂亮哦!

　　五、幼兒觀察圖畫，猜猜畫面上畫的是誰?

　　教師拿兩幅幼兒的作品在大家面前展示，并請幼兒猜一猜這副畫是哪位小朋友畫的自己。

　　活動反思

　　《快樂的顏色》這一活動主要是讓孩子們掌握涂色技巧，發展小肌肉群的力量。活動中我以游戲“找蠟筆”為切入點，引發孩子們的興趣。在認識了顏色后，出示身體沒有顏色的顏色寶寶，請孩子們說說應該給它們什么顏色呢?抓住了孩子們探索、好奇的心理，牢牢的抓住了興趣點，讓活動順利進行。通過游戲，讓幼兒零距離接觸，視覺感官獲取顏色知識，師幼互動中感受合作的快樂。

　　孩子在玩中學，學中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了，老師巡回指導，發現較好或有自己創意的孩子就進行及時表揚，孩子們互相學習，很好的完成了作品。根據小班幼兒的年齡，設計了有趣的教學用具和游戲設計，整個活動，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會經驗，體驗了解他人的快樂。效果好。

　　中班藝術教案《畫自己》篇5

　　教學目標：

　　學生能夠細致地觀察和回憶自己的特點，能夠大膽地運用自己掌握的繪畫方法表現自己，讓同學們通過作品認識自己。培養學生的自我價值觀，注意自己在社會中一言一行的影響。

　　教學重難點：

　　啟發學生觀察、回憶并最終表現己的最主要特征和特點，可以從同學之間、師生之間、有典型特征的人物圖片與學生五官的特點之間進行比較啟發。

　　教學準備：

　　所以可以使用任何學生能夠運用的繪畫表現方式，如彩色墨水筆、油畫棒、粉筆、甚至水彩或水墨畫均可。也可以運用拼貼畫或電腦繪畫的方式

　　教學過程：

　　1、你們看一看這是誰？

　　逐步畫畫像：頭形眼睛鼻子嘴頭發

　　介紹自己：

　　1、這就是我，大大的眼睛，長長的小辮，圓圓的'臉，小鼻子小嘴巴……你說像嗎？

　　2、如果要想把人畫像，都要把那些地方畫好？

　　3、你長得什么樣向同座介紹一下自己好嗎？

　　4、與同學一起分析幾個同學的臉形特征

　　5、你自己的臉形是什么形狀的?把你自己的樣子畫下來介紹給同學好嗎？

　　欣賞評述：把自己的畫像剪下來貼在黑板上組成一個整體，一起欣賞。

　　教師進行友愛教育

　　教學反思：

　　學生畫的非常有特點，課堂氣氛活躍，效果好。這節課的成功之處，就是學生畫出了自己豐富的表情，又哭的，有笑的，有做鬼臉的，畫面生動有趣。不足之處是：自己臉型特征畫的不準確，長的不長，圓的不圓，還有同學構圖小，如果引導學生觀察臉型再仔細一點，或畫臉型時，將筆放慢，該圓的圓，該方的方，這樣，效果可能就好了。

　　中班藝術教案《畫自己》篇6

　　教學目標：

　　通過欣賞、觀察與交流，使學生了解自畫像的基本特點及其表現方法。在觀察和回憶的基礎上，抓住人物的形象特點，用比較自由的方法進行表現活動。

　　教學重點和難點：

　　教學的重點和難點在于啟發學生觀察和捕捉人物形象的主要特點并進行表現，教學時要注意觀察方法的引導，加強學習的交互性。

　　教學準備：

　　教師：圖片、大畫紙、油畫棒

　　學生：小鏡子、彩色筆或油畫棒

　　教學過程：

　　（一）組織教學。

　　穩定紀律、檢查用具

　　（二）導入。

　　1、“猜猜我是誰”請幾位學生用硬紙板遮擋頭部，由老師引導進入教室。請大家猜猜他們是誰，憑什么來判斷？

　　2、請表演的同學往下移紙板，露出頭發，請學生仔細比較他們頭發的特點。

　　3、繼續露出眉、眼、耳，請學生再仔細觀察比較其各自的特點。

　　4、露出鼻、嘴至整張臉，請學生比較每個人鼻、嘴的特點。

　　5、比較臉型。

　　6、請學生談談：剛才給你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什么？

　　7、請學生觀察自己的臉部特征。

　　8、說說：請同桌同學互相說說自己的特征。

　　9、請幾位特征明顯的學生上講臺前講講自己的特征。

　　（三）新授：

　　講解演示作畫方法：

　　請學生說說老師的臉部特征，根據學生發言，教師演示畫自己。

　　邊畫邊講步驟：

　　1、根據臉形勾畫輪廓；

　　2、添畫頭發及五官；

　　3、上色。

　　師：誰想做老師的好朋友？那么請把自己畫出來后剪下畫像貼到老師的'畫像旁邊，我們一起完成一幅好朋友的大合影，好嗎？（揭示課題：畫自己）。

　　學生作業，教師巡回輔導。

　　（四）小結：展評優秀作業

　　作業展評：

　　欣賞與評價：在大合影中，你找到誰？誰的臉部特征最明顯？

　　欣賞大師們的“自畫像”。

　　藝術大師在畫自己時，特別注意表現臉部的神情，從中，我們仿佛可以看到他們的內心世界。

　　（五）課后延伸。

　　展示用各種方法與材料制作的頭像作品，請學生回家以后也來試試用不同的方法來制作自畫像。

　　中班藝術教案《畫自己》篇7

　　教學內容：

　　對五官的觀察，了解各種表情，通過一些基本形用夸張、變形的畫法，畫一幅自己的肖像畫。

　　教學目標：

　　知識、技能：學習對五官的夸張、變形手法。用自己構想的方法進行表現。訓練學生的觀察、記憶能力，發展形象思維。培養學生的創新意識。

　　過程、方法：通過運用分析法、觀察法、討論法等教學方法，進行觀察、欣賞圖片、使學生了解人的臉形、五官、表情進行夸張變化的表現方法

　　情感、態度：通過活動引發學生的美術興趣，同時培養學生的集體意識。

　　教學重難點：

　　重點：掌握變形、夸張手法。通過觀察范畫，學會觀察人的特點。進一步學習繪畫方法。

　　難點：觀察的方法。用夸張、變形的手法畫出自己的特征。

　　課前準備：

　　教材、課件、鏡子、人物自畫像、彩筆、畫紙。

　　組織教學：

　　一、導入新課：

　　通過看圖片使學生初步了解自畫像與其它繪畫的'區別。

　　檢查學生用具準備，并集中學生的注意力。

　　出示一些人物的自畫像。

　　提問：這些人物你們都熟悉嗎？你覺得他們的畫像怎么樣？跟平時的畫像有什么區別？

　　二、講授新課：

　　這樣能讓學生更具體，更形象地體驗到自身與他人的不同。

　　讓學生照鏡子，主要是組織學生以同桌的形式一起來照一照，仔細觀察自己的五官及頭發，同學間互相找特點。

　　請幾個同學說說相互之間的特點。

　　進一步講解五官的種類及特點，使學生有深入的體會。

　　了解自畫像的步驟。

　　自畫像的特點是把人物外形及表情夸張變形。把人物最有特點的地方表現出來，并不是丑化。

　　教師演示畫法。

　　出示范畫請同學們欣賞。

　　三、布置作業：

　　通過對自己的觀察，畫出自己的單色稿。

　　四、巡回指導：

　　發現問題予以糾正，并注意安全。

　　教師進行公平公正的輔導，并對一些創作過程中出現困難得學生及時加以指導。

　　五、展評作品：

　　提高學生的觀察能力。

　　教師讓學生將單色稿貼到前面，根據畫像中的特點，讓大家猜猜是誰。

　　六、小結：

　　進行相應的表揚與鼓勵。

　　教師對于抓住自己特點的畫面，能讓學生一眼就認出的畫面，進行表揚。并針對容易出現的問題進行分析解決。

　　中班藝術教案《畫自己》篇8

　　一、教材分析

　　1、本課的編寫試圖引導學生由欣賞徐悲鴻的自畫像開始進入學習情景，畫自己感受自畫像的藝術特點。

　　2、鼓勵通過鏡子觀察自己的相貌特點，畫自己開展交流和表現活動，提高學生撲捉形象特點并進行大膽表現的能力。畫自己

　　3、強調觀察和回憶時直覺感受的生動性和具體性，通過互贈作品、照片等形式，使學生進一步感受同學間的友情和學習的情感色彩。

　　二、教學內容與目標

　　1、了解自畫像的基本特點及其表現方法，并能捉住人物的形象特點，用比較自由的方法進行表現活動。

　　2、提高學生的`審美表現力，增進同學間友誼和自我的信心。

　　三、教學重點與難點

　　啟發學生觀察和撲捉人物形象的主要特點并進行表現教學時加強學習的交互性。

　　四、學習材料

　　教師：大師自由像圖片幾張

　　學生：小鏡子、水彩筆或油畫棒

　　五、教學活動設計

　　（1）組織教學：

　　穩定紀錄、檢查工具

　　（2）導入：

　　游戲“猜猜我是誰”

　　1、選學生，并用硬紙遮住臉。

　　2、露出頭發，請學生仔細比較他們頭發的特點。（長短、發型、顏色）

　　3、露出眉、眼、耳，請學生仔細比較其各自的特點。（大小、形態、位置）

　　4、露出鼻、嘴、整張臉，請學生比較其特點。（長短、大小、肥瘦、形態）

　　5、比較臉形。

　　談談：剛才給你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什么？

　　觀察自己的臉部特征（小鏡子觀察）

　　感受：游戲做司令、找五官

　　（3）揭題：

　　每各人的長相不同，同一個人因為表情的變化有不同的面貌。今天，我們就來畫畫自己。出示課題畫自己。

　　（4）新授：

　　1、講解演示作畫方法：

　　請學生說說老師的臉部特征，根據學生發言，教師在紙上范畫自己。邊畫邊講作畫步驟。

　　2、啟發創作：誰想做老師的好朋友？那么，請把自己畫出來后剪下貼到畫好的老師身邊，完成一幅好朋友的大合影，好嗎？

　　（5）學生作畫練習，教師巡回指導。

　　（6）評價小結。

　　1、作業展評：請大家一起欣賞“大合影”。

　　請小朋友互相評價：從大合影中你能找到誰？誰的臉部特征最明顯？

　　2、玩游戲猜猜他是誰？

　　3、欣賞大師們的自畫像。

　　（7）課后延伸。

　　請學生根據自己的特點，寫一段介紹自己的文字。可將學生的作品與文字一起布置在教室中。

　　（8）結束語。

　　這就是我們的班集體，由許多長相不一，個性不同但都聰明、可愛、充滿自信的成員組成，老師希望我們的集體是團結的集體，進步的集體！

　　中班藝術教案《畫自己》篇9

　　【活動目標】

　　1.大膽想象，根據自己的名字進行借形想象添加成畫。

　　2.萌發做中國的自豪感。

　　【活動準備】

　　1.材料準備：16開正方形彩砂紙，油畫棒。

　　2.幼兒知識經驗準備：學會書寫自己的名字。

　　3.教師自身知識準備：教師自身“文字借形想象”的能力。

　　【活動過程】

　　一、感知討論

　　1.幼兒介紹自己名字的來源和其中蘊含的故事。

　　小朋友們都有自己的名字，你們知道自己姓什么？名什么嗎？誰能起來向大家介紹一下自己并且說一說你名字里的故事！

　　總結：小朋友們的名字都是由姓和名組成的，姓氏是祖祖輩輩傳下來的而名則是爸爸媽媽精心為我們設計的，包含了家人對我們的愛。你們知道嗎我們的名字不僅叫著好聽，它還能作畫呢？

　　2.欣賞作品

　　老師帶來了一幅奇妙的畫，請你們仔細觀察，發現這幅畫里有什么秘密了嗎？（老師畫出名字）。

　　你們認識這個字嗎？這幅畫是用老師的姓氏變出來的，你們想不想把你的名字也來變一變？

　　二、幼兒作畫，教師巡回指導

　　作畫示范并提要求：

　　1.在砂紙上用漢字寫上自己的名字。

　　首先要在砂紙上寫上自己的姓。

　　名字要寫的`大大的，寫滿整個畫面。

　　把字的筆畫延伸至畫外，也可以讓兩個線條連在一起，但是一個線條只能找一個好朋友。

　　2.根據分割出來得快面進行借形想象。

　　根據線條的形進行添加想象，變出眼睛、耳朵、胡子、牙齒、四肢、皮毛、花紋等。

　　添畫以動物和人物為主。

　　三、作品展示

　　鼓勵畫面豐富、想想大膽的幼兒，請幼兒根據畫面猜猜是誰的作品？請個別幼兒講述自己的作品。

　　【反思】

　　經過這次的磨課和薛老師的指導，我覺得又給自己敲響了一次警鐘。讓我能在以后的教學中多思考更加認真深入的去分析活動，是每一節活動真正體現它的價值。

　　活動導入環節，我用時不長，比較快的領幼兒進入主題。示范結合了幼兒年齡特點，讓小朋友用自己的姓氏來作畫。

　　主要在幼兒作畫過程中，我出現了以下幾點問題，一是對教育理念的把握不夠深入，沒有很好的融于教學中。如果時刻想著并提醒幼兒該畫大的要畫大，畫得不像不要緊。幼兒動手時會更加大膽，作品呈現將會更豐富。二是活動要求的提出不夠明確。例如這次的活動讓小朋友勾好線，就找出動物的眼睛，嘴巴并將它們大大的畫出來，在找出所有動物以后再涂色，這樣就不會出現幼兒總圍繞一個動物進行修飾。三是對于幼兒的鼓勵不夠多。美術活動不是追求逼真的作畫方法，可能在一些經驗會讓幼兒自己去追求逼真形象，致使在作畫過程中，能力有限，發現不了動物，不敢畫。這時特別需要老師的鼓勵和肯定，老師只要說一句“畫得不像不要緊”就能給他們勇氣大膽進行創作。

　　細節決定成敗，組織一節優秀的活動，更要做好方方面面的準備。活動是一艘船，那老師就是一個舵手，老師心中要做到有目標，還要把握活動的時間段，把握活動理念，把握課堂紀律，把握幼兒的作業，還有把握自身的語言，姿態等等，只有這樣才能幫助幼兒行駛到更遠的地方！

　　中班藝術教案《畫自己》篇10

　　這是一節對比切合幼兒年齒特性，隨意馬虎激起幼兒癖好的美術課，操作照鏡子來察瞅自己的五官，相識自己臉上有什么，再經由過程與另外幼兒比一比有什么不同，來讓幼兒了解自己的特性，再了解自己的根基內幕上，用繪畫的方法表達出來，非但鍛煉的幼兒的畫畫本領，也給幼兒帶來了很大大年夜的愛好。

　　【目標預設】

　　一、經由過程察瞅，畫出自己臉部的特征及服飾。

　　二、了解自己，曉得自己以及他人的不同的地方。

　　【重點、難點】

　　經由過程察瞅了解五官，發現自己與別人的不同的地方，并把自己的樣子容貌像貌畫出來。

　　【貪圖理念】

　　小班的幼兒年齒小，馬糊事物的察瞅本領有限，每一每一就輕忽了馬糊自己的了解，所以我經由過程讓幼兒們照照小鏡子來細致瞅瞅自己長什么樣，再與另外小朋友比一比，臉上的五官有什么不同，經由過程比擬，加深馬糊自己樣貌的了解，著末入進重要樞紐關頭，讓幼兒出手畫一畫自己，在畫畫的入程中穩定了解，畫完以后我讓幼兒猜猜畫上的是誰，這一充滿愛好的樞紐關頭可以讓幼兒更感癖好。

　　【貪圖思路】

　　一、自己與他人在表面上面的不同。

　　二、談談自己以及火伴的癖好、快樂喜愛等方面的不同樣。

　　三、照鏡子察瞅自己。

　　四、幼兒作畫，教師巡歸誘導。

　　五、幼兒察瞅圖畫，猜猜畫面上畫的是誰？

　　【活動豫備】

　　一、水彩筆，白紙，每一人一份。

　　二、每一人一壁小鏡子。

　　【活動入程】

　　1、對比自己與他人在表面上面的不同。

　　教師提問：你的名字是什么？以及另外小朋友同樣嗎？你們還有什么不同之處呢？