《魔法師的弟子》教案（通用10篇）
教案的藝術性就是構思巧妙，能讓學生在課堂上不僅能學到知識，而且得到藝術的欣賞和快樂的體驗。下面是小編收集整理的《魔法師的弟子》教案，希望對您有所幫助!
《魔法師的弟子》教案 篇1
活動目標
1、熟悉舞蹈音樂及動作結構，學習跟隨音樂跳集體舞。
2、借助生活經驗，理解舞蹈動作的含義及順序，按規則交換魔術帽。
3、體驗和不同同伴舞蹈和競爭帶來的樂趣。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
活動準備
1、電腦、剪輯好的音樂。
2、幼兒座位，排在圈外。
活動過程
一、熟悉音樂，了解基本動作
1、出示魔法帽子，引起幼兒的興趣。
2、教師講述游戲情節，引起幼兒參與的興趣。
二、跟隨教師，初步學會玩游戲
1、教師示范游戲動作，幫助幼兒初步熟悉音樂的旋律。
2、教師再次完整表演一次，幫助幼兒整理動作順序。
3、教師帶領幼兒邊聽音樂邊做動作。
4、幼兒戰圈找同伴邊聽音樂邊做動作。
5、教師引導幼兒學習游戲的玩法。
6、幼兒聽音樂嘗試玩游戲1遍。
7、幼兒聽音樂玩游戲。
三、學習交換舞伴游戲
1、教師引導幼兒通過觀察模仿，學習交換舞伴的方法。
2、完整跳集體舞并游戲一遍。
活動反思
在"變魔術"這一環節，我讓幼兒想象、創造出自己想要變的造型。這也是他們展示自我的一個部分，更能表現出他們積極向上的思想和對外部世界的一種認識。
《魔法師的弟子》教案 篇2
活動目標：
1．在故事的幫助下，熟悉樂曲的節奏和結構，學用棒鈴或沙錘參與B段變魔法的演奏。
2．在魔法語言“烏啦啦啦啦，烏啦啦啦啦，變、變、變！”的幫助下，學習用棒鈴或沙錘演奏||X X X—|的節奏。
3．知道輕拿輕放樂器，和大家一起用樂器變魔法。
活動準備：
1.樂曲《森林狂想曲》。
2.棒鈴16個、沙錘16個。
3.魔法帽一頂、裝有玩具的魔法盒一個。
活動過程：
一、故事引出活動情境，初步感知音樂的結構。
1.講述故事情境。
師：小小魔法師跟著魔法老師走進了神秘的魔法森林，他們東瞧瞧西看看，發現了一個魔法盒，魔法盒里會變出什么呢？讓我想一想，趕快拿出魔法棒來變一變：烏啦啦啦啦，烏啦啦啦啦，變、變、變！變出什么呢？
2.教師示范動作。
師：你想變什么？我就是魔法老師，你們仔細看一看我是怎么變的？說了什么咒語。
二、用動作和魔法語言感知||X X X—|的節奏。
1.再次示范，引導幼兒學習變魔法的節奏型。
師：魔法師是怎么變魔法的？說了什么咒語？對嗎？我再變一次，這次仔細看一看變得對不對。
2.學習語音節奏型和動作。
師：我們一起來學一學。
3.完整合樂做表演動作。
師：小魔法師，你們準備好了嗎？
三、使用樂器，進行變魔法的游戲。
1.出示樂器，引導幼兒認識并使用。
師：變出來了嗎？為什么沒有變出來？我想可能你們的魔力不夠，我帶來了幾種有魔力的魔法棒，你們變�？墒沁@個魔法棒是有魔力的，它特別聽會輕輕拿輕輕放的小魔法師的話，你們愿意和它做朋友嗎？
2.嘗試用樂器演奏節奏型。
師：每個小朋友選一個你喜歡的魔法棒，搖一搖，試試用魔法棒來變魔法。
3.完整合樂演奏。
師：魔法棒是不是你們的好朋友？我們來試一試，看看能不能變出來。
變出來了嗎？想不想再變一個？這次讓后面的老師也來幫忙，好嗎？
《魔法師的弟子》教案 篇3
活動目標：
1、理解他人煩惱與生氣的原因，嘗試用各種正確的方式排解不開心的情緒。
2、愿意與同伴表達、交流自己的感受和想法。
活動準備：
1、電腦多媒體課件。
2、相關前期活動“說說你的煩心事”，幼兒通過簡單文字形式記錄自己的煩惱事。
3、煩惱事的統計表、魔法師的服飾。
活動過程：
一、設置情景，激發興趣
教師變成魔法師，帶領幼兒隨音樂來到快樂城堡。
二、設問想象
1、觀看PPT，幫助小企鵝找回快樂的心情。
提問：①是誰來了呢？小企鵝為什么在哭呢？
�、谛∨笥褌冇袥]有好的辦法讓這只傷心的小企鵝變得快樂起來呢？
小結：小朋友們遇到困難，應該想辦法解決，而不是退縮。
2、觀看肥兔兔不開心的圖片，請幼兒猜測設想。
提問：①快樂的城堡里又來了一個客人，它是誰呢？
�、诜释猛玫拈L相怎么樣呢？
③我們看看它有什么煩心事。
啟發幼兒想出各種方法幫助肥兔兔減肥。
小結：小朋友們遇到困難，應該想辦法解決，而不是退縮。
3、觀看課件，引發討論。
提問：他們是誰？他們怎么了？聽聽他們為什么吵架？
與幼兒共同討論調解米老鼠和唐老鴨的方法。
小結：小朋友們遇到困難，應該想辦法解決，而不是退縮。
三、提升經驗
1、提問：小動物們的煩心事都解決了，那小朋友們有沒有煩心事兒？
2、播放課件，隨機選取幼兒的煩心事，讓被選的幼兒講一講自己的煩心事，并讓其它幼兒幫著解決。
3、出示展示板，請幼兒將自己的煩惱貼上去，引導幼兒幫助同伴解決煩惱。
四、教師小結：
人人都會有不開心的時候，如果你碰到不開心的事時，可以把不開心的事告訴老師、爸爸、媽媽或朋友。他們會幫助你、安慰你、你的心情就會好起來。如果同伴、老師有不開心的事，你們也要幫助他、安慰她、他們的心情就會好起來。
《魔法師的弟子》教案 篇4
活動意圖：
這是本非常地道的數學繪本，內容側重于“序數”。講述了一個小魔法師如何通過三輪考驗最終成為真正魔法師的故事。通過故事，讓幼小的心靈感悟到世界的`繽紛和美麗。它的更大魔力在于，它講的是世界萬物的道理，講的是世界萬物的規律，講的是孩子能懂秩序和方法，講的是數學。在生活的方方面面的最初的最淺的最好玩的最實用數學知識數學概念，都完美地蘊藏在美妙的故事里，讓孩子在感動的同時也打開了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。
活動目標：
1.認識1—10的序數，熟悉表示順序的序數。
2.感知上下、左右等不同方位，會根據方向及第幾準確地表示物體在序列中的位置。
3.培養幼兒比較和判斷的能力。
4.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
5.初步培養觀察、比較和反應能力。
活動準備：
1.繪本《真正的魔法師》ppt課件。
2.排序操作卡、十個魔法師的圖片。
3.幼兒操作卡人手一份。
活動重點難點：
1、重點：認識序數1——10。
2、難點：區別數與序數的概念。
活動過程：
(一)引出故事主題。
出示繪本畫面1，認識十位魔法師，講述他們要參加“真正魔法師考試”，激發幼兒興趣。
(二)學習根據方向及第幾表示物體在序列中的位置。
1.引導幼兒為十位魔法師按從矮到高的順序排隊，并邊指邊念出“第一、第二、第三……”，并能說出大個子魔法師的位置。熟悉表示順序的序數。
2.教師講述第一輪考試的要求，出示圖書館書架，引導幼兒找到裝著鑰匙的書。
3.出示畫面2、3，引導幼兒看看魔法師考試的情況，說說哪些魔法師找對了，為什么。
4.教師講述第二輪考試的要求，出示出示畫面4法術柜子，引導幼兒先來找一找下數第六個抽屜里的9張法術明信片。
5.逐一出示畫面5、6、7、8、9，引導幼兒說一說剩下的魔法師們第二輪考試的情況。
6.教師講述第三輪考試的要求，并出示畫面10，引導幼兒說一說從左邊開始數第10件衣服的正確位置。
7.出示畫面11，說一說第一個找的魔法師有沒有找對，為什么?
8.出示畫面12，說一說大個子魔法師有沒有找對，為什么?
9.講述畫面13、14、15關于大個子魔法師到達玩偶之國的經歷。
(三)幼兒操作
教師為每一位幼兒準備一份操作卡，交代操作要求，幼兒操作。
活動延伸：
讓幼兒說一說生活中的有哪些序數，將操作卡投放到區域中，供幼兒區域活動時繼續鞏固序數的內容。
活動反思：
這是一本畫面優美，故事動人，具有魔力的繪本。本活動以繪本為載體，以數學活動為主，將繪本與數學活動有機結合，將繪本中的故事情節作為線索串聯整個活動，在平時的數學活動中，通常講到序數，能想到的就是第1、第2……這樣的概念，其實這是不全面的。在這本繪本中就有了比較全面的介紹：序數不是指絕對位置，而是指事物間的相對位置，即根據基準位置的不同，所指事物或事件的位置也隨之變化。如同樣都是第3，可是從上邊數和從下邊數就會產生不同的結果。還有，同樣都是5，從前邊數第五和從后邊數第五表現的位置也不一樣。像這樣，把握事物空間、時間、位置的相對性，在解決與序數有關的問題上起著重要作用。讓幼兒感受到繪本領域的多面性，激發幼兒對數學繪本的興趣。
《魔法師的弟子》教案 篇5
活動目標：
1、認識三原色。
2、知道如何使用三原色配制出其他的顏色。
3、通過變色游戲，讓幼兒對美麗的顏色產生濃厚的興趣。
活動準備：
透明礦泉水瓶若干、一次性透明水杯若干、紅、黃、藍三色顏料、顏色卡、盆、擦手毛巾等。
活動過程：
�。ㄒ唬┙處熥兡g，吸引幼兒注意力。
師：老師今天給大家變個魔術，請小朋友認真看。
老師搖晃瓶子，依次把紅、黃、藍三色變出來。
（二）老師向幼兒介紹這三種顏色。
師：紅、黃、藍三種顏色叫做三原色。這三種顏色是有魔力的。這三種顏色兩兩相加可以調制出許多的顏色，但是其他的顏色調不出三原色。
請一位幼兒上前選擇自己喜歡的兩種顏色進行調配。讓其他幼兒猜一猜會變出什么顏色。
�。ㄈ橛變簻蕚洳僮鞑牧希層變簢L試調配。
幼兒人手一個一次性透明水杯，四人為一組，每組有三瓶裝有三原色的礦泉水瓶。
師：現在老師為你們準備了三原色水和杯子，請你們把自己喜歡的兩種顏色合在一起，看看會變出哪種顏色。
告訴幼兒在操作時要有秩序的進行，不把顏色水灑到桌子上，如果灑在桌子上要及時用抹布擦掉。
�。ㄋ模┳層變赫f一說自己是用哪兩種顏色配出色的。
活動延伸：
老師在美工區為你們準備了紙和油畫棒，你們可以到美工區制作美麗的色環或圖畫。
《魔法師的弟子》教案 篇6
目標：
1、學做魔法師，對色彩的變化感興趣。
2、體驗變魔術帶來的快樂。
準備：
帽子每人一頂；紅、黃、藍、白水粉顏料；礦泉水瓶若干。
過程：
一、扮演魔法師，引起幼兒的興趣。
1、“小朋友，你們在哪里看見過變魔術的？”“想不想玩變魔術的游戲呢？”
2、“今天我們就來做魔法師，玩一玩變魔術的游戲。”
二、師示范變魔術，幼兒觀看。
1、師拿出礦泉水瓶子“變魔術需要道具，看看我的道具是什么？”“這個瓶子是怎么樣的？”
2、“變魔術還需要口訣和動作，請注意我的口訣和動作！”教師邊念口訣邊做動作�！昂衾埠衾�，變！變！變！”同時上下用力晃瓶子。
3、“你們看到了什么？”
4、“你們想不想也來做一回魔法師，變這個魔術呢？”“剛才老師是怎么變的呢？”
5、請幼兒來試試看。
三、幼兒扮演魔術師變魔術。
1、帶上魔法帽，拿出道具：礦泉水瓶。
2、念口訣并做動作。
3、“看看你變出的顏色是怎樣的？和別人的一樣嗎？”
四、嘗試換蓋子，再變一次魔術。
1、有沒有發現你們變出的顏色和瓶子的哪里是一樣的呢？
2、這回我們要換一個蓋子，在來變一次好嗎？
3、幼兒輕輕地擰下蓋子，到指定處換上紅蓋子。（紅、藍、白標記）
4、再次變魔術。
5、發現瓶子里的顏色又變了，說說自己的瓶子里的水變成了什么顏色。
6、數數每種顏色各有多少瓶。
五、體驗魔術的神奇，感受變魔術帶來的快樂。
1、再出示兩瓶水，變魔術，變出后一瓶水變成紅顏色，一瓶沒有變。
2、教師揭開蓋子，讓幼兒知道秘密在哪里。
3、小結：原來，魔術都是有秘密的，只要我們積極動腦筋，就會發現其中的奧秘。
《魔法師的弟子》教案 篇7
活動目標：
1.讓幼兒熟悉序數，根據序數把握事物的空間位置。
2.能根據提示，找到事物相對的位置，發展幼兒的思維能力。
3.體驗數學操作帶來的快樂。
活動準備：
1. 白板課件。
2. 蠟筆、操作單。
活動過程：
(一)圖片導入，激發興趣。
教師：歡迎各位來到魔法之城，這是誰呀？（魔法師）魔法師有什么特殊的本領呢？魔法師的本領可真多呀！今天有幾位小魔法師也想成真正的魔法師，數數看有幾位？（5位）教師：請一位小朋友上來數一數，我們跟他一起數。
（二）比較高矮進行排隊。
教師：要想成為真正的魔法師，就要通過魔法考試，那誰是第一個來考試的呢？看看他們是怎么排隊的（從矮到高排的），請一名幼兒上前進行操作。
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1. 教師：魔法考試開始了，那我們來聽聽大魔法師是怎么說的，聽錄音（請在最大書架上數第4欄里，找出柜子的鑰匙。）2. 請幼兒說說聽到了些什么？教師：那從上數是什么意思呢？誰再來說一說（上數是從上往下數），原來上數就是從上往下數？（從上往下）那上數第七欄到底是哪一個呢？誰來找一找，請個別幼兒上來操作。那到底是哪一個呢？我們一起來數一數，真的是這個呢，鑰匙在不在里面，我們來打開看一看，哇！上數第七欄里真的有一把鑰匙呢，太棒了，我們給剛剛那位小朋友鼓鼓掌。播放鼓掌的聲音。
3. 教師：在這一輪比賽中有2位魔法師被淘汰了，為什么呢？因為他們找錯了。
4. 教師：那剩下的3位魔法師找到了鑰匙通過了考試，我們來看看是哪3位魔法師呀？ 5. 3個魔法師排著整齊的隊伍，去參加第二輪考試了，聽聽看第二輪會考他們什么呢？（小魔法師們，請在下數第六個抽屜里取出明信片）6. 教師：誰聽清楚了，下數是什么意思（從下往上數）原來下數是從下往上數，下數第六個抽屜是哪一個呢？那誰來試一試，找一找。那這個抽屜到底能不能打開呢？哇，真的打開了誒，太棒了，我們給他鼓鼓掌。（播放鼓掌的音樂）7. 教師：那幾個魔法師通過了考試呢？我們一起來看一下，只剩下2名魔法師了。他們拿到了明信片，那明信片上有什么呢？請你們討論一下明信片上告訴我們要找什么，怎么數的？（動腦筋仔細想一想哦）誰看懂了？要我們找什么？怎么數？（你怎么看出是從左往右數的，哦，原來呀，箭頭從左邊往右邊就表示左數。
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1. 現在到最關鍵的時刻了，進行最后一輪考試了。
2. 教師：請你們幫這幾位魔法師找一找到底是哪一件衣服呢？請你將答案用蠟筆記錄在操作單上。
3. 幼兒進行操作，教師進行巡回指導。
4. 講評操作單，教師：真的是這件，這件衣服上藏著一個機關，是通往魔法之城的樓梯。
5. 教師講述繪本內容。教師：看，我們的魔法師通過了考試，來到了魔法之城哇，魔法之城可真漂亮，有好多玩偶在用餅干，冰激凌，面包制成的房子中跳舞，玩耍。
�。ㄎ澹┙Y束活動。
教師：魔法師好消息告訴了媽媽，媽媽決定帶她出去玩，在出發前媽媽要小魔法師找出帽子是從下往上數第幾欄呢，等下次我們在一起學習好嗎？
活動延伸：
日常生活：讓幼兒說一說生活中的有哪些序數，鞏固對序數的認識。
《魔法師的弟子》教案 篇8
活動目標：
1、喜歡閱讀圖書，理解故事內容，感受故事的趣味性。
2、學會觀察并能講述畫面中場景、人、物的變化。
3、認讀識字：魔法師、窗簾、桌子、椅子。
活動準備：
1、幼兒準備：小圖書人手一冊、小字卡。
2、教師準備：大圖書、磁帶、大字卡、可以變的小魔術。
活動過程：
一、游戲導入
1.、教師利用道具玩一個小魔術，引起幼兒對魔術的興趣。
師：小朋友們，你們想看魔術嗎？今天 符 老師給你們表演一個報紙喝牛奶的表演，一定要仔細看哦！你們還看過什么魔術表演呢？看了魔術表演你有什么感覺？
2、引起幼兒閱讀故事的興趣。
師：有個叫頑皮豆的小朋友，他自稱他是“綠魔法師”。他有什么魔法呢？我們一起到故事中看看吧！
二、自由閱讀
1、幼兒有序地取書。
2、幼兒自由地閱讀故事，教師適時進行引導。
師：請小朋友仔細找一找，綠魔法師在家里的哪些地方施了魔法？房間里有些什么？這些東西原來是什么樣的�，F在有什么變化？
3、教師與幼兒一起感受故事的趣味性。
師：你喜歡頑皮豆的魔法嗎？說說你最喜歡他變的哪個魔法？
三、大圖書閱讀
1、師生一起看大圖書，逐頁觀察講述，理解故事內容。
（1）觀察第1頁，引導提問：頑皮豆從森林里玩耍回來有什么變化？他說了些什么？幼兒回答后，教師出示大字卡“魔法師”，并和幼兒一起學說頑皮豆的話：我是綠魔法師。
�。�2）觀察第2頁-第11頁：我們一起來看看頑皮豆的綠色的魔法吧。
第2頁：頑皮豆的魔法從哪里開始？你們發現了什么變化？
第3頁：頑皮豆的新窗簾是什么樣的？出示詞卡“窗簾”。這樣的窗簾你喜歡嗎？為什么？
第4、5頁：魔法讓桌子、椅子變成了什么樣子？出示大字卡“桌子”“椅子”。
第6、7頁：小床變成了什么？周圍有哪些變化？
第8、9頁：媽媽和爸爸有什么變化？你希望你的爸爸媽媽變成那樣嗎？
第10、11頁：頑皮豆跑到了哪里？他的魔法讓衛生間發生了什么變化？青蛙是怎么變出來的？小鳥為什么愿意到這里來？
第12、13頁：頑皮豆的家變化了什么？他喜歡嗎？你喜歡綠魔法師給家里帶來的變化嗎？如果你在這樣的環境里生活，會做哪些有趣的事情？
2、教師講述故事，幼兒看大圖書，完整地欣賞故事一遍。
3、幼兒看小圖書，聽錄音講故事。
四、游戲
我是魔法師教師將小字卡發給幼兒，幼兒大聲地念一念，然后選擇一張最喜歡的字開展游戲。幼兒將小字卡藏在身后，嘴里說：“我是魔法師，我會變XX！”說完將字卡展示出來。
《魔法師的弟子》教案 篇9
活動目標：
1、在隨樂游戲中感知樂曲ABC結構，嘗試自主創造及表現音樂。
2、能按照游戲規則按角色隨樂進行表演。
3、感受樂曲歡快、詼諧的風格特點，體驗隨樂游戲帶來的樂趣和挑戰。
活動準備：
音樂：《啤酒桶波爾卡》，分段音樂、完整音樂
活動過程：
1、故事導入
l)教師：有一位魔法師，他制作了很多的木偶人。他想用強大的魔法讓木偶人都動起來，讓我們聽著音樂，看一看奇跡能發生嗎？
2)觀看情景表演：魔法師和木偶人（教師拉出木偶，配樂表演A段+B段）
動作：錘子敲--起子--頭部魔法（木偶頭動）--手臂施法（木偶手動）--腰施法（木偶扭動）--腿部施法（木偶腿動）
3)師幼共同梳理故事情境
師：魔法師成功了嗎？好的，小木偶向后走。魔法師的魔法厲害嗎？想學嗎？有沒有信心能學會？在我們學會魔法之前，我們要先學會怎樣制作木偶。剛剛魔法師怎么制作的？
2、分樂段、分角色感受音樂、表現音樂
�、俳處煄ьI幼兒按照游戲規則聽音樂進行隨樂游戲。
②引導幼兒在教師的語言、動作指令下按照游戲規則聽音樂進行隨樂游戲。
�、蹏L試自主按照游戲規則聽音樂進行隨樂游戲。
1)引導幼兒感知A段音樂（兩次感知）
師：讓我們跟著音樂來制作小木偶。我來檢查一下你們制作木偶的情況。
2)引導幼兒感知B段音樂
師：都會制作木偶了吧，現在我們要對著木偶施魔法，要讓木偶動起來�？墒且屗鼊悠饋�，我們還需要弄清楚幾個問題，你們還記得魔法師對木偶的哪些部位施法了嗎？
第一次驗證答案：你們來當我的木偶，我來施展一次魔法，看看小朋友說的對不對。
腦袋上面施魔法，小腦袋動一動，小手上面施魔法，小手也來動一動，身體上面施魔法，身體也來動一動，小腳上面施魔法，小腳也來動一動。
師：好的，看清楚了嗎？是什么樣的順序？一共施了幾次魔法？你們能不能像木偶一樣，誰來告訴我木偶是什么樣子的？（教師請一名幼兒示范---配樂施魔法，第一次幼兒坐著，第二次幼兒起立，第三次幼兒與教師交換，第四次兩名幼兒互相玩）
師：接下來給一個挑戰給你們，敢不敢接受？我們把制作木偶的過程和給木偶施法的過程連起來來一遍，試試看。（A段+B段音樂）
3)引導幼兒感知C段音樂
�、龠w移領袖模仿游戲的已有經驗，按照游戲規則表現音樂。
�、趪L試自主進行隨樂游戲。
師：小木偶能動了，他最想感謝誰呀？你們來看看我的小木偶是怎么感謝我的？（播放音樂C段）我的小木偶是怎么感謝我的？如果你們是小木偶，你們會做什么樣的動作來感謝我？我們一起來學一學。
3、師幼共同完整欣賞、表現音樂
1)師幼共同梳理回憶故事情節。
師：今天我們聽了一個很好聽的故事，有一位魔法師，他制作了很多的木偶人，他想用強大的魔法讓木偶人都動起來，小木偶動起來了，最后小木偶感謝他。
2)兩兩合作分角色表現音樂，感知樂曲結構（A+B+C）。
師：我們一起用音樂把這個故事表演出來，好嗎？
3)引導幼兒自主創造表現C段音樂，并再次完整感知音樂。
師：現在我們都變成小木偶走出教室。（幼兒跟隨教師帶領，聽音樂做木偶動作走出教室）
《魔法師的弟子》教案 篇10
活動目標：
1.熟悉舞蹈音樂及動作結構，學習跟隨音樂在單圈上跳集體舞。
2.借助生活經驗，理解舞蹈動作的含義及順序，在語言的提示下，換朋友、競爭學徒和交換魔術帽。
3.體驗和不同同伴舞蹈和競爭帶來的樂趣。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動重難點：
能交換朋友，競爭學徒。
能和不同同伴舞蹈。
物資準備 :
電腦、剪輯好的音樂。
幼兒已有單圈上兩兩結伴，面對面舞蹈的經驗。
活動過程：
一、熟悉音樂，了解基本動作
1.難點前置，學習變魔法的動作模式。
教師用基本動作"變魔術"，幼兒集體模仿。
2.教師講述游戲情節，引起幼兒參與的興趣。
二、跟隨教師，初步學會玩游戲
1.教師示范游戲動作，幫助幼兒初步熟悉音樂的旋律。
2.教師再次完整表演一次，幫助幼兒整理動作順序。
3.教師帶幼兒邊聽音樂邊做動作。
4.幼兒站單圈，兩兩面對面，邊聽音樂邊做動作。
5.教師引導幼兒學習游戲的玩法：教師做魔法師在音樂特定部分，選擇一對幼兒，跳進他們中間，隨后這一對幼兒要快速反應，在圈外進行反向追逐跑，首先跑回原位的幼兒為下一輪的魔法師。
6.幼兒聽音樂嘗試玩游戲一遍。
7.幼兒聽音樂玩游戲。
三、學習交換舞伴游戲
1.教師引導幼兒通過觀察模仿，學習交換舞伴的方法。
2.完整跳集體舞并游戲一遍。
活動反思：
在"變魔術"這一環節，我讓幼兒想象、創造出自己想要變的造型。這也是他們展示自我的一個部分，更能表現出他們積極向上的思想和對外部世界的一種認識。
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