班級建設方案（范例15篇）
為了確保事情或工作科學有序進行，時常需要預先制定方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎？以下是小編為大家收集的班級建設方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班級建設方案1
一、指導思想：
班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。通過班級文化建設，為隊員營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境，不斷增強學生的人文精神，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。
二、活動主題：
創建和諧校園 展現班級風采
三、總體目標：
提煉班級文化精神，營造人文關懷、積極進取的文化氛圍，培養學生良好的品德行為和文明習慣，讓班級成為每一個學生溫馨的家。
四、主要依據：
讓教室成為一個散發書香的天地；讓教室成為回歸生活的家園；讓教室成為一個平等對話的.環境；讓教室成為一個挑戰自我的場所；讓教室成為一個展示才華的舞臺；讓班級成為一個有精神的集體；讓班級成為一個師生共同耕耘的園地；讓班級成為一個凝聚力量的支柱。
五、具體內容：
(一)圍繞一種精神(班訓)：
用簡明扼要、含義深遠的核心精神凝聚班級所有學生，制定出具有概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神，讓它無形地賦予班級
一種無盡的自豪和長足的干勁!如：“緊靠團結、力爭上游、 倔強挺立、不折不撓”!
(二)建立一種制度：
為了使學生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀守法，制定切合實際的、大家共同認可的班級公約或守則。
(三)開展兩種活動：
班級靜態文化氛圍布置活動
1、設計好中隊別名和班徽，組織學生學習班名、班徽的深刻內涵，理解班級精神；
2、布置如學習園地(童言稚語)、班級風采(童星匯)、衛生角、圖書角、愛心傘等學校統一的和具有班級特色的文化園地；
3、用好“班務公示欄”，主要用于張貼課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容；
4、結合活動主題出好墻報，教室后面墻壁可貼學生的書法、美術作品或興趣小組作品。
班級動態文化教育活動
1、有班委會，實行民主管理，并能定期召開小干部例會，圍繞班隊主題開展活動；
2、有社區服務小隊，開展豐富多彩的社會實踐活動，在校內、外發揮作用；
3、有班級文化特色的主題班隊會，設計一堂圍繞班級精神而開展的中隊主題會；
4、學生積極參加體育、藝術等課外興趣小組等集體活動，活躍班級氛圍，增強班級凝聚力，促使學生全面發展。
(四)形成一個檔案：
積累“班級成長檔案”，記錄學生及班集體成長的足跡。內容可以包括：班級公約及學生簽名；大型集體活動的記錄及照片；主題隊會的方案設計；個別學生在某一個班級活動后的體會；學生的讀書心得體會；典型的好人好事案例；優秀的祝歲冊；班級軼事等等，最終加以整理美化，每學年形成一份《班級成長記錄檔案》。
五、時間安排：
起始階段：
第一階段：各班醞釀班級別名(如：彗星中隊)、班徽、班訓。(學校統一制作班級名片)
第二階段：各班學習理解班名、班徽、班訓的內涵，據此制定《班級公約》，并將公約布置上墻。
第三階段：各班圍繞班級精神的進行主題隊會方案設計，開展主題隊會觀摩課，進行班級各項靜態文化氛圍布置。
發展階段：圍繞班級精神和學校辦學理念不斷深化和提高班級文化內涵。
班級建設方案2
良好的班級環境有著春風化雨，潤物無聲的作用，建設健康高雅的班級文化，可以增強學生對班級生活的興趣，從而形成健康向上的班風。本學期根據學校的實際情況，現制定方案如下：
一、活動目標:
為學生營造和諧、共生、激情、多彩、啟智的成長氛圍；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化；豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校德育理念融為一體。
二、活動籌備時間：
3月5日——3月27日，各班主任老師和科任教師、學生積極準備，開拓思路，布置教室。
三、活動主題：
建智慧班級，展學子風采
四、現場評比階段：
3月28日各評委現場打分，計算各班成績。
五、總結階段：
3月30日，學校針對評比檢查情況，公布各班成績，對先進班級進行獎勵，并針對出現的問題提出建設性意見。
六、班級文化建設要求：
1、確定班級目標。要圍繞學校辦學理念，根據本班班情和特點確定。要求語言凝練、內容豐富、催人奮進。
2、制定“班級公約”。“班級公約”要在班主任的組織下，發動學生共同商討、制定。力求語言通俗，學生易記，以此為學生導行。
3、“三表”清晰。作息時間表、課程表、清潔值日表應張貼于教室前的板夾中。
4、布置班級墻面。班級墻面設計要符合學生特點，體現班級特色。整體構思、設計班級的布置，力求做到讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”。
5、培養良好班風。要努力使班級具有和睦互助的人際關系，勤奮進取的精神狀態，文明禮貌、遵紀自律的氛圍。
6、形成特色。各班主任充分發揮自己的特長和本班學生的優勢，做到“班班有亮點、班班有特色”。
七、評分細則如下：
（一）、班級主題與理念（滿分6分）：
1、設計思路，主題鮮明，整體設計體現班級特色。
2、符合該階段學生的年齡、心理特點，以促進學生發展為根本。內容設置有評比、有展示，富有教育性、激勵性、實用性，能鼓舞人。
3、色彩搭配協調，教室整體布置和諧一致。
4、欄目外觀設計活潑、美觀。
（二）、環境創設（滿分4分）
1、教室整體環境：整潔的`地面環境，美觀的陳設布置，個性化的園地專欄，圖文并茂的黑板報設計，清晰、美觀，宣傳效果突出。
2、班級物品擺放整齊；“三表”美觀實用；桌椅及衛生工具擺放整齊；地面、走廊清潔干凈；桌面、窗臺整齊干凈；圖書角內圖書擺放整齊。（具體要求見《黃埔小學教室物品擺放細則》）
八、獎項設置：
按年級組根據得分名次評選出一二三等獎。
九、評委安排：
高年級班主任擔任低年級評委；低年級班主任擔任高年級評委。
班級文化建設是校園文化的重要組成部份，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件，對學生的教育和學習、成長、成才起著不可估量的作用。為了進一步提升班級文化，為學生營造和諧、共生、激情、多彩、啟智的成長氛圍，我校在三月份進行了班級文化建設及學習評比活動。
班級建設方案3
一、指導思想：
班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。為了配合期中考試家長會的召開，進一步促進班級管理，建設良好的班風，形成富有特色的班級文化，增強學生的責任心和集體榮譽感，培養學生的審美能力與動手能力。政教處決定本學期在全校開展“優化育人環境，展示班級特色”“一班一特”班級文化建設評比活動。
二、評比要求：
（1）評比內容包括：
1、必須板塊：公布欄、光榮榜、班級風采
2、特色板塊：由各班展示特色，各班根據本班特點自行設計，例如：文化角、班級專欄、名言警句、班級口號、班牌制作、圖書角、心愿卡等等。
（2）具體要求：
各班師生共同參與，自主設計，充分展現和諧、優美、特色的班級文化環境。班級文化建設應讓學生自主選擇、自主創新、自主思考，構建獨特風格的班級文化，引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設的活動中來。
三、班級文化建設的具體目標
通過班風建設、教室設計、開展各種文化活動，以及教師的.言傳身教等使學生在潛移默化中受到熏陶與感染，啟迪思想，升華人格，陶冶情操，弘揚道德，培養學生的主人翁精神，促使學生基本形成“自主修德、自主學習、自主健體、自主管理”的“四自”習慣，使德、智、體等方面的素質有較大的提高。
四、班級建設內容：
（一）教室布置
教室是學生學習、生活的主要場所，是老師授業、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、溫馨的教室環境可以陶冶情操，給人以啟迪教育。
1、班級布置能突出一定主題思想。
2、班風警句。各班制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。
3、教室前黑板兩側空白處設置布告欄，布告欄內可張貼課程表、值日表、班級公約、中學生守則、行為規范、學校管理制度、通知和布告。除此之外不得張貼其他內容。
4、布告欄上方空白處設置為獎狀區，以隨時增進學生的集體榮譽感；教室后黑板兩側空白處為宣傳欄，可根據班級學生的審美和實際設計成圖文并茂，能夠反映班級學生健康向上精神面貌的宣傳欄。如：圖書角、英語角、成長足跡、學生習作等。宣傳欄要充分利用，可以發表反映學生校內外快樂生活的文章和圖片、學生繪畫書法文學作品、班級各項評比內容、表彰內容等。
5、在講臺左右兩側空白的墻壁上可懸掛兩幅或四幅內容為勵志名言的書法、書畫作品等。
6、教室后面規劃一個位置設為衛生工具放置區，衛生工具排放整齊，保持教室環境衛生整潔。
（二）班級公約
班級公約是全班同學共同遵守的制度，包括文明禮儀、學習常規、考勤常規、基本規范、衛生值勤、獎懲等方面。
（三）衛生美化
1、教室內物品布置協調。課桌、椅條擺放整齊有序。
2、衛生良好，班容整潔。教室內外墻壁、天花板、走廊、門窗潔凈；講臺、課桌椅清潔無亂涂亂畫。每天有專人負責清倒垃圾。教室內無衛生死角。
3、班級文化建設有創意。充分展示班級特色，內容健康，生動活潑，富有挑戰性和個性。
五、評比辦法
1、評分標準（總分100分）
（1）教班級文化建設整體效果50分。
（2）班級物品擺放、環境衛生20分。
（3）班級特色板塊設計有創意30分。
2、評委
學校行政、各班主任、科任老師代表組成班級文化建設評比小組。
3、評比時間：
20xx年11月11（星期五）下午4點半
六、獎項設置
以班級單位進行評比，獎項設置：一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，獲獎班級在全校通報表彰，頒發獎狀獎金，一等獎獎金200元，二等級獎金100元，三等獎獎金50元。
七、班級文化建設評比結果納入班級年終考核。
班級建設方案4
一、指導思想
具有班級特色、學習氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展。
1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。
2、建立班級自主管理模式，逐步讓每一位學生都有參與班級管理的職務，擔任能發揮作用和自我滿意的角色；發揮、發現和發展自己獨特的作用和價值，學會在自主管理中相互合作、協商和民主評議，并鼓勵和指導學生在解決集體生活的各種矛盾中，使集體和每個學生都得到成長。
3、讓學生學會與人相處，并在學習與集體活動中建立師生之間、學生之間的良好關系，培養合作意識，增強班級凝聚力。
4、發揮每一位學生的創造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話”，形成班級良好的物質文化環境。
5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識，增強班級凝聚力。
6、建立班級之星評選制度，調動每一位學生的積極性，做生活的有心人。
二、具體內容：
班級名字：V（victory）班
班魂：優、雅、勤
班訓：誠信、團結、勤懇、進取
班級公約：
學風嚴謹奮勇拼搏優雅大方文明守信心胸寬廣表里如一
尊師愛友團結互助自立自強知恩圖報靜凈敬競永不言棄
班級口號：揚帆擺舵奮勇拼搏看我V班氣勢磅礴
三、具體實施過程
1、完善班級德育工作規程：
1）準備學期初進行班委換屆選舉，在本學期的常規工作中培養一批新的班級管理人才。
2）實行“人人有事做，事事有人做”的分工制度。
3）完善“值周班長”與常規管理相結合的制度，使每位同學都能有機會參與班級管理，同時培養他們具有認真負責的態度、并提高他們的實際管理能力。
2、完善班級文育工作規程：
1）自主管理機制。
①設置多樣化小組。如學習小組、各種課外興趣小組、運動組等，小組成員共同制定目標和活動內容，在小組中當家作主。
②人人有事做，事事有人做。學生看到了自己的`價值，從而激發其參與班級管理的積極性，促進了學生主體性的發展。
③定期變換管理角色。實行角色動態分配制，有助于學生從管理角色的變換中學會自主管理，增強主體自我調整能力。
④制定最優班級目標。班級每月每周都有自己的目標，這些目標的形成都力求使學生能認同，切合學生實際，能激發學生的行為。
2）優化班級文化環境。
①建立積極、健康、融洽的班級心理環境。要尊重學生的主體人格，使他們在受尊重的環境中，在民主的氛圍中，自主地參與班級管理。
②十分注意調動學生參與班級建設的積極性，確立學生在班級管理中的主體地位，讓他們在“自主管理”中獲取成功，增強自信，學會自主，實現其自身的價值。
②建立凈化、美化、知識化的班級物質環境，要求同學保持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品放置井然有序，形成“班級就是我的家，我要為家作貢獻”的良好氛圍。
3）開展富有特色的班級活動。
①開展好傳統教育活動
②構建主體參與型的班級活動模式，由學生自主制定活動目的，自主設計活動方案，自行組織主持，自主進行活動評價。
③拓寬班級教育活動空間，開展課外綜合興趣小組活動，在互動中促進交流。
4）開展各種各樣的班內學習競賽活動。從組織形式上分有：小組學習競賽、大組學習競賽、個人學習競賽；從內容上分有：語文、數學、英語和其它課外知識等方面內容的競賽，通過學生之間的合作、競爭與互動，激發學生個體與整個班集體的學習與工作的熱情，使學生的各方面都得到很大發展。
5）及時反饋。對于每個學生在“自主、創新、合作、競爭”方面的具體表現、班級的學習與工作的狀況及成效，將通過書面的或口頭的形式及時告之全體學生，幫助學生及時調整自己的言行。
6）定期總結。利用讀報課、主題班會課，針對學生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或學生提出并分別由教師或學生分別主持，進行分析與總結。以達到及時調整，更快進步的目的，使學生能夠明辨是非，揚善抑惡，形成良好的班風。
班級建設方案5
指導思想：
班級文化是教育教學活動過程中形成的一整套具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性的價格取向、行為舉止、文明陽光、制度規則和班級風尚等的集合體。實施班級文化建設，有助于積聚班級素養，達成關注學生健康成長和主體發展的目標。
總體目標：
為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化；豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體；營造熱愛學習的風尚，促進學生才干的發展，推進生態德育和活力課堂的實施。
預期效果：
１、班級環境大為改觀，地面做到“三無”（無紙屑、無瓜皮果殼、無痰跡），每面墻上都能“說話”，與此同時，鮮花、小小動植物、科技制作等走進教室，使教室真正成為學生自己的“樂園”、自己的“家”。
２、學生良好的行為習慣逐步養成。這些習慣諸如見了老師主動問好，見垃圾主動打掃，見不文明言行主動制止，見別人困難主動幫助等等。
３、班級凝聚力進一步增強。學生逐步認識到集體榮辱與個人榮辱的關系，每天關心班級評分情況，人人努力為班級爭光添彩。學生集體主義觀念得到加強和鞏固。
４、班級管理進入自主管理狀態。學生大都能自己管好自己，班級管理進入制度化軌道，班主任從繁重的事務堆中解脫出來，將更多的精力投入教育教學，班級管理的科技含量不斷提高。學生的班級主人翁意識得到增強。
５、學生思品素質得到提高。不知不覺中學生變得文明禮貌、嚴于律己、樂于學習、整潔衛生，班級德育工作也隨之進入一個全新的境界。
實施內容：
一、精神文化建設
要激發一個集體，首先一定要形成全體成員共同擁有的渴望和追求，正是這種追求和渴望，才能團結一致、激發整體，做到心往一處想，勁往一處使。
1.把握學生的需要，找準切入點。學生的每一個成長階段有各自的心理需求、發展需要。把握學生該階緞的.需要，找準教育切入點，激勵他們身上潛在的勤懇和執著，有利于學生認同感的發生。
2.發掘教材人文因素，激昂學生。在新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。應充分使用教材，讓學生去感想愛，感受關心，并讓這種情感在教室中洋溢，在生涯中滋生。
3.豐富班內評價，學會賞識。
進行賞識評價，被贊揚的個體的積極行動獲得了確定，增強了自信；未被贊揚的個體則形成積極發覺別的人的優點的習氣，知道如何使自己也變得杰出。學生的自我反思和自我完善過程，可以激勵自身不斷進取。
4.洞悉每個學生思想動向，及時個體教導。
在班級精神文化建設中，要努力做到集體訓導和個體幫扶相結合。既要把握好班級發展的大方向，又要悉心洞悉每個學生思想動向。對個體中浮現的好的苗頭要積極予以輔導推行，力求把好事辦得更好；對個體中浮現的不太好的苗頭要極力引導，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平；對于個別學生浮現的心理毛病要積極予以開導，讓學生心情愉快地投入到學習中。
5.言傳身教，以遼闊的胸襟，做真摯的教導。
在班級精神文化建設中，師生關系始終處于首要地位。教師要以遼闊的胸襟，去包容、接收學生獨立的人格。學生可以自私，學生也可以自我，教師有義務去影響他們，用愛去教會學生愛，用寬恕去教會學生寬恕。
教師要將學生的感情發展作為班級文化建設的首要目的之一，使班級成為培植學生感情文明的場合，讓學生在學校、班級里積蓄做人的情理。
二、制度文化建設
班級制度系班級文化建設的保證，只要在制度的規范下，學生才能更好的發展。制度文化建設要基于民主、平等、-切為了學生發展的原則，和學生一起磋商來擬定班規，讓學生認同所擬定的制度。
1、強化學生的規范意識，讓學生在規范中成長。
2、建樹切實可行的班規（包含文明禮儀、學習章程、考勤條例、基本規范、衛生值勤、獎懲制度等方面）。
班規的擬定和完美要激發每一位學生加入，普遍聽取每一位學生的觀點和提議，再通過民主表決肯定，這樣才可得到學生的心理認同，進而內變成其追求的目的，才能使他們以積極的態度去履行，才能促成學生進展自主倌理。同時，班級還應制定相應的品行評分細則，進行有效的約束。
3、建構有效的班干部隊伍。
1）班委會：班委會可分成行政部、學習部、紀律部、宣傳部等部門，從學習、紀律、宣傳、思想、就餐、兩操、文體活動、個人衛生、行為禮儀等各方面進展分管鞭策。全班分成若干個小組（6-8人一組），由常務組長對組內事物全權負責，記錄小組成員成長足跡。同時，對班干部的工作負定期考核。
2）干部值日制：為培植學生的主人翁意識和自主管理能力，班級可執行干部值日制，即1個班干部加1個小組長輪番值日，對每天學生各方面的表現進行記載，放學之前進行總結、反饋。
三、物質文化建設
班級物質文化建設是指課堂環境建設。它是班級精神文化的表現，是師生、生生溝通的平臺，是班級輿論導向的載體。
新課程教育教學是一種動態和靜態相結合的學習過程，是教室和生涯緊緊相連的一種學習情態。它需要師生、生生有動態和靜態的交流，需要時常有信息的更新，需要小組內部和組際的協作和競爭。因此班級文化建設就要充分使用每一面墻，讓每一面墻都說話。
1）班級名片：制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。
2）書海拾貝。張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優秀作業，展示學生動手創造的剪貼畫、書法美術作品和自制小報等，讓學生學會欣賞他人長處，熏染學生的性情。
3）百科海洋。張貼學生搜集的各種小常識、小材料、各類學習格言、名人在我心中。讓學生學會搜集，學會判斷，拓展他們的知識面。
4）班級公告。做到“四表”上墻（作息時間表、課程表、班級崗位及人員分工表、清潔值日表）和班規或班級公約上墻。
5）班級書庫。書籍是人類的精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學生的知識，開朗視野，班級展開“捐一本好書，讓圖書流動起來” 運動。聘任圖書管理員對其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護。
6）心語心愿。展示班級成員夢想，迸發理想火花，立志成人成才。
7）景觀樓閣。擺放綠色植物，愜意學余心情。
8）成長腳印--誰是最亮的那顆星。對班上的每個同窗從文明禮儀、學習水平、考勤紀律、行為規范、衛生保潔、獎懲表彰等多個方面每天進行評比量化分，一周一評，優秀者進行獎勵，然后再以周、月比提高，期末總評，表彰各類優秀個人。
9）你追我趕。強化小組建設，聚焦小組文化（組名、組徽、組訓、組歌等），培植小組協作意識，多方面進行評比，一周一評，優秀小組獎勵一面小紅旗等。
四、活動文化建設
集體活動是對學生進行思想品德教育的根本途徑。一次用心設計的集體活動的教育作用遠勝于一百次空泛的說教。
1、主題班會活動。
開展班會，可以充分發揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生經過活動，在思想上受到教導，在行動上獲得改良。班會的形式可以是討論、演說、小品、相聲、歌曲、爭辯、匯報等，內容以培植良好的行為習慣、傳統美德、文明守信、節日祝賀、感恩、責任、勵志等為主。
2、班內學習競賽活動。
通過學生之間的合作、競爭與互動，激發學生個體與整個班集體的學習熱情，使學生的各方面都得到很大發展。
3、社會實踐和社區服務活動。
通過遠足、踏青、參觀、軍訓、調查、走訪、報告會、講座、志愿者服務等活動，走進社會，歷練性情，奉獻他人，提升自己，從而培養學生的實踐能力和社會責任感。
4、文體活動。
輕松活躍的文體活動有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發展特長。班主任可以結合節日或學習階段，有計劃地組織學生開展拔河、跳繩等比賽，或在平時經常舉行唱唱跳跳、說說笑笑的文娛活動等等。此外，班主任還應積極組織學生參加全校性的文體活動，如歌詠比賽、廣播操比賽、田徑運動會、文藝社團等，以培養學生的集體榮譽感和競爭意識。通過這些活動，每個學生都有機會表現和發揮自己的才能，在活動中既獲得成功的體驗，又進一步發展了特長。
“近朱者赤，近墨者黑”，班級文化建設影響甚至會改變學生的成長方向，所以班級文化建設一定秉承科學性、人文性、教育性，真正地為教育學生服務。
附1：年級組班級文化建設主題（僅供參考）：
高一年級：著眼細節 培養習慣 學會尊重 誠實守信
高二年級：富有同情 表達善意 具備良知 強化責任
高三年級：為人謙遜 做人公正 善于自律 勇于擔當
附2：班級名片參考
班級名字 ： 追趕太陽107 班魂： 優、雅、勤
班級形象： 面必凈，發必理，衣必整，紐必結；
頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；
氣象勿傲、勿暴、勿急，
顏色宜靜、宜莊、宜和。
班級公約： 學風嚴謹 奮勇拼搏
優雅大方 文明守信
心胸寬廣 表里如一
尊師愛友 團結互助
自立自強 知恩圖報
靜凈敬競 永不言棄
班級口號 ：揚帆擺舵奮勇拼搏 看我七班 氣勢磅礴
班級建設方案6
一、建立良好的班級氛圍
1、組織豐富多彩的班級活動，提高同學們的參與度和凝聚力；
2、培養同學們的集體榮譽感和歸屬感，加強班級內部交流和溝通；
3、鼓勵同學們相互幫助、團結合作，營造和諧友愛的班級氛圍。
二、培養良好的學風
1、引導同學們養成自覺學習的習慣，積極參加各種學習活動；
2、組織各種形式的學習競賽，提高同學們的學習成績；
3、加強師生之間的溝通，及時了解同學們的學習情況和困難，提供幫助和指導。
三、提高同學們的綜合素質
1、組織各種形式的課外活動，提高同學們的文化素養和社會實踐能力；
2、開展體育、音樂、美術等方面的課外活動，培養同學們的興趣愛好和特長；
3、組織各種志愿服務活動，提高同學們的社會責任感和公民意識。
四、營造和諧的班級文化
1、引導同學們形成正確的`價值觀和道德觀，提高同學們的自我約束和自我管理能力；
2、加強師生之間的互動，增強班級凝聚力和向心力；
3、組織各種形式的文藝比賽和主題班會，營造良好的班級文化氛圍。
五、落實班級管理制度
1、建立完善的班級管理制度，明確班級成員的職責和義務；
2、強化班級紀律和安全管理，確保班級的和諧穩定；
3、定期進行班級評估和反思，不斷完善班級管理工作。
班級建設方案7
一、扎實學識是前提。
班級建設方案要合法、合理、合情，班主任必須對建班育人相關的政策文件、法律法規非常清楚；學習教育學、心理學相關知識，讓自己的所思所想符合學生認知形成規律和身心發展規律；學習專業人才培養方案，清晰專業發展路徑和培養要求。
1.學習政策法規，把握內在要求
班主任應知應會的最基礎的政策法規有：《教育部人力資源社會保障部關于加強中等職業學校班主任工作的意見》、《中等職業學校德育大綱》、《中等職業學校學生公約》、《教育部辦公廳關于加強和改進新時代中等職業學校德育工作的意見》、《新時代愛國主義教育實施綱要》、《新時代公民道德建設綱要》、《中國學生發展核心素養》、《深化新時代教育評價改革總體方案》、《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》、《中等職業學校職業指導工作規定》，認真學習領會文件精神，把握國家對人才培養的內在要求，才能合理地進行班級規劃。
2.學習教育理論，梳理教育理念
班主任道德教育的能力。需要有關道德教育的心理學、社會學、腦科學、倫理學等知識基礎的支撐，因此，班主任應進行廣泛學習，掌握教育理論。
我在備賽期間讀過上百本書籍，這些書籍的知識給我提供了源源不斷的營養，我所汲取的養份——不光在比賽中有用，更是在實際帶班中體會到前所未有的淡定和從容。
當然，讀書只是一個開始，只有把書中的知識內化為自己的智慧，并結合自己的教育實踐，梳理出自己的教育理念，非常清晰地知道自己想要成為什么樣的老師、想要培養什么樣的學生、自己的教育主張是什么，并把自己的教育理念用到建班育人方案中去，才能讓方案擁有“靈魂”。
這里我不得不說一句，今年我看過數份班建方案，優秀的班建方案總是能閃現著班主任的獨特光芒，而有些班建方案卻只是各種內容的簡單拼湊，索然無味。
3.學習人培方案，清晰專業要求
中職學校與普通高中的根本區別在于有專業的細分。作為中職的班主任就必須深入思考，我所帶的專業的培養目標是什么，這個專業的學生應該具備哪些基本素質等等。建議大家認真閱讀專業人才培養方案，讓自己的建班育人目標更聚焦、更落地。
二、邏輯清晰是根本。
班主任在對班級概況、學生特點、專業特點、學生訴求充分了解的基礎之上，結合專業人才培養方案，制定出班級建設目標。為了達成這個目標，進行了班級建設內容、措施及活動安排的設計。它們之間的關系可以用一句話根據：班級建設內容、途徑和方法有效支撐班級建設目標的實現。
也就是說，建設目標是核心。如何檢驗一份班建方案是否合理，您不妨看看您的具體設計是否都清晰指向班級目標的實現。
三、要素齊全是基礎。
比賽方案中提到：班級建設方案應包括但不限于班級情況分析、班級建設目標、建設內容、主要措施、活動安排等要素。
我個人在撰寫班級建設方案時，對以上內容進行了整合，包含了以下模塊：指導思想、班級情況分析、班級建設目標、建班育人理念、建設內容與舉措、建設特色與亮點六大版塊。
下面，我將具體說說每一個版塊應該怎么理解、怎么寫。
（一）指導思想
指導思想是做班級建設方案的依據。可以依據的內容有：國家政策文件、學校的《xx專業人才培養方案》以及結合學校辦學理念和特色等除此之外，還需高度概括地寫寫建班育人的總目標。
（二）班級情況分析
班主任可以通過查閱檔案、入學調查、家訪電訪、個別談話、專項診斷等方法對班級基本情況進行了解。可以包含的內容有：
1.班級概況：人員構成、顯著特點（如中外合作辦學班、西藏班、全男生班等）
2.學生特點：家庭情況、身心健康狀況、個性特點、學業基礎、愛好特長、發展訴求等。
3.重點關注：重點關注的工作領域、學生個體（家庭、身體、心理等），可能面臨的困難和需要重點解決的問題。
至于你想用文字的形式、表格的形式還是思維導圖的方式呈現以上內容，就見仁見智了。
（三）班級建設目標
班級建設目標要注意兩個結合：一是班級建設目標和學生培養目標的結合，二是長遠目標和階段目標的結合。需要注意的是，班級建設目標最終是學生培養目標服務的，階段目標最終是為了實現長遠目標的。同時，在班級建設目標的表述中，應注意定性與定量相結合。
（四）建班育人理念
每一名班主任都應該靜下心來認真思考三個問題：教師觀、學生觀和教育觀各是什么？即我想成為什么樣的老師、我想培養什么樣的學生、我理想中的教育是什么樣子的？
正如前文所說，一個科學合理的建班育人理念應該是班主任在廣泛閱讀書籍的基礎上結合自己的工作實際內化而生的。一個好的班主任不應該是人云亦云的機器，而是有觀點有理念有思路的靈魂工程師。
（五）建設內容與舉措
這一部分內容涵蓋了建設內容、建設措施和活動安排。
建設內容的設計可以參考以下內容：
1.聚焦文件要求的內容：理想信念教育、中華優秀傳統文化傳承與創新、勞動教育、心理健康教育、學習興趣培養、學生思想工作、職業指導、家校共育、校企共育等。
2.聚焦德育大綱的內容：理想信念教育、中國精神教育、道德品行教育、法治知識教育、職業生涯的教育、心理健康教育、時事政策教育。
3.體現所在區域、學校、專業的特色教育：如深圳改革開放精神教育、校史教育、專業發展歷史或獨特精神等。
主要措施是指完成建班育人目標和建設內容的教育手段和教育方法，它應該符合教育規律、學生身心成長規律以及德育工作規律等。在措施制定上，可以班主任五大工作職責為思路，也可以參考六個育人途徑，但是一定要注意結合班主任的工作實際，不要寫得太大。有些老師的措施中以制度建設、組織建設、文化建設為維度，未免顯得過于宏大。
活動是建設內容和措施的載體，活動安排是應該有可操作性的.。建議大家根據每個學年、每個學期、每個月的教育重點及重要節日進行設計。活動設計應周到、全面，但也不宜太過繁瑣，如果班主任有三頭六臂都無法完成所設計的活動的話，那么這個安排就需要打一個問號了。
（六）建設特色與亮點
班級建設的特色與高點應該圍繞以下幾點撰寫：
1.創新育人模式和方法，給學生深刻、美好的成長體驗和更多的獲得感。
2.與時俱進地提高信息技術應用能力，創新實施網絡育人，推進班級建設。
3.建班育人模式和方法具有較高借鑒和推廣價值。
以上六個版塊是班級建設方案的主要內容，僅供參考，您也可以根據實際進行增減。
四、個性突出是亮點。
在參加大賽中，如何讓自己的班級建設方案在眾多的班級建設方案中脫穎而出呢，我想大概就是“個性突出”了，建班方案中有無有個性的教育理念、有個性的教育方法、有個性的活動設計、有個性的版面設計，這些都值得大家深入思考。
班主任能力大賽舉辦的一個重要目的便是以賽促教，班級建設方案是一個風向標，它是幫助我們了解班級、了解學生、清晰思路的重要舉措，是指引我們從初心出發，直至完成使命的藍圖。如果能寫好班級建設方案，并扎扎實實開展建班育人工作，才不負于為黨育才為國育人的使命。
班級建設方案8
一、指導思想：
堅持校園文化建設與新課程改革相結合、與德育工作相結合、與培養學生良好行為習慣相結合。以人文精神培養為核心，以服務全校師生為宗旨，以拓展學生素質為目的，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎設施建設，創新校園文化內容、拓展校園文化活動的領域，規范校園文化活動的模式，努力構建具有我校特色的校園文化體系，使我校校園文化朝著政治化、規范化、多元化、群體化、藝術化、專業化方向發展，為構建和諧校園作貢獻!
二、基本原則：
(一)教育性原則：校園文化建設的宗旨：培養合格的中等專業技術人才。
(二)整體性原則：校園文化建設要堅持整體規劃，分步實施，使校園顯形文化和隱形文化相輔相成。把教書育人、管理育人、服務育人、環境育人緊密結合起來，以發揮整體的育人效應。
(三)個性化原則：校園文化建設既要體現中華民族優秀的民族文化特征與時代精神，又要體現我校的辦學理念，兩者相結合，形成校園文化特色。
三、建設目標：
校園文化建設的核心是體現學校的辦學理念：教書教人為先，育人以育心為本。“以人為本，以德為先”，做好民族優秀文化的傳承和學校文化的發揚工作，在物質和精神層面構建有學校個性、體現傳統與現代相融、和諧向上的學校文化。營造一個整潔、清新、幽雅、莊重的生態型、人文型的教育園區，為師生創設一個優美的`環境，以達到環境育人的功效，形成學校和諧發展的態勢。
四、具體目標要求和工作任務：
(一)環境建設：
1.綠化、美化工作：
目標：把學校建成四季常綠、三季有花、鳥語花香、恬靜雅致、自然優美的校園。
工作任務：
(1)做好綠化、美化環境工作。校園綠化、美化以綠色植物造景為主，園林小品為輔。發揮校園原有的自然生態林的作用，適當增加名優樹種，營造出鳥語花香的校園環境，使校園成為工作、學習、休息的理想場所。
(2)加強綠化工作的責任管理。學校設專人負責檢查綠化養護情況，定期對學校的花草樹木進行養護。
2.工作學習環境：
目標：體現“勤學、靜學、活學、樂學”的學風，為師生創設一個整潔舒適、競爭合作、創新進取、文明向上，愉快學習，健康成長的工作學習環境。
工作任務：
(1)對教室、辦公室、實習實訓室、活動室的內部設施進行全面檢修。
(2)教室按統一標準布置，物品擺放規范，強化室內外衛生要求。做到清除衛生死角、窗明幾凈、空氣清新。各辦公室的辦公用品擺放有序，彰顯人文精神和濃郁學術氣息。
(3)定期、不定期進行各種形式的檢查評比活動。
3.人文景觀建設：
目標：體現“以人為本、以德為先”的原則。
工作任務：
(1)修繕校籃球場旁圍墻的浮雕，體現深厚的中華文化底蘊。
(2)在學校設置體現公民道德規范、職業道德要求、課程改革目標、人文精神培養、終身發展需要等內容的語錄牌。在教學樓的柱子、樓梯等地方設置名人名言語錄牌。
(3)在教學樓、辦公樓、宿舍區等地設宣傳櫥窗、黑板報、布告欄等。
(二)校風校紀：
l、干部風紀：
目標：堅持求真務實、開拓創新，科學管理，人格育人。
工作任務：
(1)建立健全考勤制度和工作制度。
(2)規范工作行為：修訂、完善本單位、部門工作職責、辦事程序和工作要求，嚴格按工作規范辦事。
(3)繼續實施黨風廉政建設活動。
(4)加強監督檢查和考核、評比工作。
2、教師風紀：
目標：體現“繼承傳統，改革創新;求真務實，與時俱進”的教風。在教師隊伍中逐步形成講責任、講質量、講師德、作表率的良好教學工作氛圍和勤于思考、敏于學習、樂于奉獻、敢于創新、志存高遠、關注未來的良好風氣。
工作任務：
(1)制訂各種規章制度，嚴格管理，規范教學行為。
(2)加強師德師風建設，提高師德水平，樹立天宏縣職業中專教師的良好形象。
(3)建設一支師德高尚、結構合理、有較高教育教學水平和科研能力、掌握現代教育技術和教學方法、教學能力強、教學效果好、整體素質高的教師隊伍。
(4)加強對教學工作的督導、檢查和評比工作。
3.學生風紀：
目標：明確學習目的、端正學習態度、遵守學校紀律、遵守國家法律、珍惜學習時間、講究學習方法，杜絕遲到、曠課、早退等不良行為，形成“勤學、靜學、活學、樂學”的良好學風。
工作任務：
(1)抓好日常行為規范的養成教育，使自行車擺放、衛生掃除、課外活動、文明用語等形成良好習慣。提高學生的公共秩序意識和愛護公物、保護環境的意識。
(2)教育學生自我評價的科學方法，讓學生在自我管理、自我鍛造、自我約束、自我評價的過程中健康成長。
(3)提高學習效率，主動獲得知識，開展豐富多彩的課外活動，培養學生的創新精神、創新思維和創新能力。
(4)加強對學生的“五愛”教育，培養學生關心社會、關心集體、關心自然、關心他人、關心自己的良好習慣。
教輔人員風紀：
目標：強化服務意識、提高服務質量，為全校師生員工的工作、學習、生活提供一個良好的后勤保障。
工作任務：
開展優質服務活動：服務要規范及時、熱情周到，舉止文明，禮貌待人。
(2)制定獎懲制度，評選文明處室和文明標兵，獎勤罰懶、獎優罰劣。
(三)文化氛圍：
1、宣傳輿論：
目標：理論教育深入扎實，認真貫徹執行中央和省、市關于做好宣傳思想教育工作的精神正確把握輿論導向、加大典型宣傳力度，思想道德教育要經常化、規范化，為我校的校園文明建設提供良好的理論支持和思想保證
工作任務：
(1)充分發揮“校園之聲”廣播站、校報和宣傳櫥窗的主陣地作用。
(2)引導校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動。
(3)擴大宣傳陣地、宣傳設施和宣傳內容。把文明校園建設與學校的中心工作緊密結合起來。
2、校園文化：
目標：改變單調的學習、工作、生活模式，發揮團組織作用，使團工作有聲有色，開展豐富多彩的文體活動，組織好第二課堂活動，使之形成一道亮麗的風景線，進而使整個校園文化生活呈現出異彩紛呈、百花齊放、健康向上的繁榮景象。
工作任務：
(1)本著“學以致用、鍛煉自我、提高素質”的宗旨組織開展豐富多彩學生課外活動。
(2)舉辦系列讀書活動、教師論壇學術報告、專題講座等活動，豐富校園文化。
(3)開展各種健康向上，生動活潑的體育比賽和文娛活動。
(4)開展創建“專業型校園”活動。
班級建設方案9
一、指導思想：
班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。本學期，為進一步加強我校的校園文化建設，逐步營造具有我校特點的校園文化氛圍，為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境，我校結合少先隊活動計劃，開展班級文化建設評選活動。通過活動，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。
二、活動主題：
彰顯個性炫團隊風采
三、總體目標：
讓班級充滿活力，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生有個性的家。
四、具體內容：
班級靜態文化氛圍布置活動
1、布置好四個“角”
①“中隊風采角”告訴學生我們的中隊充滿智慧；②衛生角”有序整潔，告訴學生我們的教室整潔、干凈；③“圖書角”告訴學生班級有個小書庫，這里有最新的讀物和你見面，和朋友們去交流；④“綠化角”告訴你我們正在茁壯成長……
讓教室的文化色彩書香氣息盡可能豐富，在班級文化建設中起到獨特的浸染作用。
2、辦好一個“評比臺”，激勵學生不斷進步。
3、規范張貼課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容；
(必須統一張貼在班級工作一欄表內)
4、班內墻壁張貼物需具有教育意義。
班級動態文化教育活動
(1)有班委會，實行民主管理，并能定期召開小干部例會；
(2)每周三下午班隊會課要設計有班級文化特色的.主題班隊會；
(3)選一種課間活動游戲。鼓勵學生多參加體育、藝術等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發展。
“1”形成一個冊子累積：
1、“班級成長故事”包括“班級軼事”、“班主任心得”、“文化建設心得”、“閃光的一角”、“班級活動體會”；
2、“精彩瞬間”照片系列包括“個性的一角”、“陽光課間”、“讀書使我成長”、“特色班隊會”，記錄班級、學生成長的足跡，最終形成班級文化記錄。
五、時間安排：
第一階段：
1、各班完成“班級文化建設方案”；(上交表格)
2、布置教室的“四角”；
3、開展大課間游戲活動。
第二階段：活動按照常規進行，同時積累“班級成長故事”。各班保存“班級成長故事”和“精彩瞬間”照片系列的材料。(最好配有電子稿)(上交時間：4月21日之前)
第三階段：評選出特色班級(評選時間：4月底)
六、評比“特色班級”的標準及辦法：
1、班級文化主題鮮明有特色，受大多數學生喜歡，可持續發展；
2、學生整體精神面貌好、班級日常管理好、班級學生讀書氣氛濃；
4、充分展示班級的特色，內容生動活潑，有教育義意，深受學生喜歡；
5、按照“一看材料，二到班隨訪，三常規管理檢查”的操作程序審核評定。
班級建設方案10
“特色班級”文化建設是校園文化建設的重要組成部分。是優化育人環境的需要，也是全面提高教育質量的需要，班級是校園里的有機個體，班級的班風、學風，直接影響著校園整體文化建設。根據《坦洲鎮中小學校特色班級文化建設評比方案》，特制定本實施方案。
一、實踐好處
1、抓特色，出亮點。突現班主任治學風格，凝聚班群眾團隊意識。
2、透過優化班級特色環境，提升班級物質文化，實此刻環境中教育人、培養人、熏陶人。
3、透過開展特色主題活動，提升班級精神文化，在活動中提升凝聚力，打造奮發向上、團結拼搏的精神。
4、透過對班級特色文化的建設，全面推動德育工作的開展，最終能夠為學生的健康成長和學校教育教學發展服務。
二、建設資料
班主任根據本班特點，確定選題資料。但原則上就應選取
操作性強、展示效果佳、并能靜態呈現和學生動態參與的選題。
（一）、班級物質文化建設：
1、班級要有潔、齊、美、趣的學習環境。
2、教室布置雅致有特色，有與主題相符的文化園地和體現班級精神的字畫等。
（二）、班級精神文化建設：
1、班級有規章制度、公約，班級實現自主管理。
2、有具體、切實可行的'個人目標和班級目標。
3、有特色鮮明的班級文化標志（如班訓、班歌等）。
4、班級開展由學生自己組織的與主題相符的豐富多彩的活動
5、班會主題鮮明，且富有成效。
（三）、班級檔案建設：
1、班級有文本檔案，如班級日記、學生作品、活動圖片、評比記錄等
2、班級師生電子郵箱等。
班級建設方案11
現代教育越來越注重全面發展，中職學校的教學也已經轉向注重學生的發展和能力培養。而班級建設是學校教育管理的重要一環，對于學生發展有非常重要的作用。因此，中職學校班級建設方案的制定，是教育改革的現實需要和發展需要。
一、目標
班級建設的目標是建立一個和諧、和睦、和善的班級氛圍，使學生在良好的班集體氛圍中，學習有方，生活有度。同時，加強師生溝通、提高教育教學質量，培養學生自我管理與自我發展能力，使學生成為具有健康思想、堅強意志、創新精神、實踐能力和終身學習能力的合格社會人才。
二、建設方案
（一）班級師資
班級師資是影響班級建設的核心因素之一。在師資隊伍方面，中職班級建設需要有負責班級建設的教師，他/她積極創新、負責任地開展班級工作，及時溝通和解決班級中的問題。同時，要求各學科教師對于各自所承擔的班級教育任務負責，保證教育教學工作的順利開展。
（二）班級規章制度
班級規章制度是班級建設的基礎，它可以幫助學生形成行為規范，養成良好的`習慣，規范班級的行為方式和組織形式，以便更好地配合教育教學。在制定班級規章制度時，應該突出班級核心目標、班集體意識、班級紀律和準則等方面。規章制度的實行，需要班主任進行認真監督，以保證每位學生能夠認真遵守，了解經常跟進和反饋問題。
（三）班級課程管理
班級課程管理是中職班級建設的重要組成部分之一。班級課程管理的實現需要以“階段、專業”為基本原則，根據學生的需求和特點，充分利用網絡、媒體資源，設計多樣化的課程。同時，結合學生的實際情況，制定合理的課程計劃和安排，包括學習、生活、鍛煉等方面。通過課程的開展，可以使學生學到更多的技能技法，提高學生的綜合素質。
（四）班級文化建設
班級文化是中職班級建設的重要體現之一，班級文化建設需要包括班級精神文化、班級形象文化、班級活動文化等方面的建設。通過班級文化的建設，可以培養學生創新意識和創新能力，提升學生協作精神和團隊合作能力，促進學生德智體美全面發展。
三、實施方法
（一）制定事實執行紀律，班主任定期開班會議，及時評價評估每個學生的動態，保證事實執行紀律在班級中的切實落實。
（二）及時反饋，要求班主任定期公布有關規章制度和管理方案，向學生及家長及時反饋班級建設的情況，倡導愛國、愛校、愛班的理念。
（三）下設班級干事，班主任根據學生智能及優劣條件，設置班級干部，責任明確，不斷提高班級管理和服務水平。
（四）增強學困生幫助，因地制宜，由班主任、學科教師等負責，開展針對學困生的課程輔導、學習培訓等活動，提高學困生的學習效益和自信心，增強在班級中的歸屬感。
四、效果檢驗
班級建設效果的檢驗，是班主任在班級管理過程中重要的工作內容。檢驗的重要性在于，及時發現和解決班級中存在的問題，掌握班級中的動態情況，進一步提高班級管理和教育教學質量。為了檢驗班級建設的效果，首先要準確地分析學生的學習成績和學習態度，及時跟進學生的成長和發展。
總的來說，班級建設能夠促進學生整體素質提高，有助于實現中職教育理念的絕對價值體現。因此，中職學校應該積極采取必要的措施，制定有效的班級建設方案，為學生的身心健康成長打下堅實的基礎。
班級建設方案12
一、指導思想
班級文化建設作為學校校園文化建設的基本單位，是校園文化建設的重要組成部分。對于學生的教育和學習、成長和成才起著重要的不可估量的作用。搞好各具特色的班級文化建設，以加強學生對班集體的歸屬感、凝聚力，營造書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性的學習氛圍，既有助于班級管理，更有利于學校管理與學校形象建設。
二、指導理念
尊重、激勵、善導、自主、成長
尊重：一是教師相信學生有自主發展的能力，對學生給予充分的信任和尊重；二是引導學生之間也要充滿信任和尊重。
激勵：對學生的表現要多肯定、多鼓勵，少批評，杜絕諷刺、挖苦等不尊重行為。
善導：教師要定好位，在學生需要之時發揮引導、指導作用，而不能包辦代替，不能處處拍板，要多觀察學生的表現，多傾聽學生的心聲，多采納學生的意見。
自主：學生能夠實現班級事物主動群策群力，組織自制，自主管理，協作管理。班委會、中隊委能夠自覺發揮組織功能，學生能夠主動參與班級事物。班級當中，班主任、班委、中隊委、學生個體形成良好的民主商議、決策與服從和改進機制。
成長：在此過程中，學生獲得生命的主動成長，養成各種良好品質和習慣，為成為未來合格公民奠定堅實基礎；教師更加理解學生、學會管理，更加具有成就感，職業生涯更加豐滿，使班主任更加受人尊重。
三、活動目的
啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。
四、活動主題
彰顯班級特色建設溫馨家園
五、總體目標
讓班級充滿活力，充滿團結一致、昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生有個性的家。
六、活動主題（初定）
一年級：著眼細節培養習慣二年級：學會尊重誠實守信
三年級：富有同情表達善意四年級：加強責任具備良知
五年級：為人謙遜做人公正六年級：善于自律培養公民意識
七、活動要求
（一）以人為本。
在班級建設中，“把班級還給學生”、“讓班級成為學生成長的樂園”。提倡賦予班級個性文化內涵，班主任要從學生興趣愛好、家長素質、家庭氛圍和自身的個性特長等因素出發，與學生一起自主選擇、自主思考，構建獨特風格的班級文化，引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設的活動中來。
（二）自主創新。
突出班級特色，形成獨特的班級文化，培養品學兼優、學有所長的學生群體。
（三）實用美觀。
以精神文化的建設為核心，確立具體可操作的班級公約，室內布置力求簡潔美觀，力求育人的目的。
1、提出“班訓”。
各班“班訓”要圍繞班級文化建設主題，根據本班班情和特點提出。要求語言凝練、內容豐富、催人奮進。此班訓也可作為路隊口號。
2、制定“班規”。
“班規”在班主任、輔導員老師的組織下，發動學生共同商討、制定。力求語言通俗，學生易記，以此為學生導行。
3、“表格”上墻。
作息時間表、課程表、清潔值日表、班級公約等。
4、布置“班級特色墻（黑板報）”。要符合學生年齡特征和心理特征；主題鮮明，彰顯班級個性；激發學生主動參與，體現學生的主人翁意識；經常更新，保持對學生的激勵作用。
5、完善“隊角”。
“隊角”的欄目由班主任組織隊員創造性地設計、布置。要充分發揮隊員的自主能動性，展示隊員們的創意，并能體現其育人功能。
6、完善“評比欄”。如：“志做童真少年”、“我自豪”等。
八、活動重點
（一）抓好學生干部隊伍建設。明確職責，指導自主管理，提升自主管理效能。
（二）建立班級規章制度。要求內容全面，富有激勵性。
（三）開展班隊活動。要求主題鮮明，目標明確，記錄完整。
（四）教室美化。要求美觀好看、富于教育意義。
（五）黑板報。要求主題鮮明，排版美觀，內容豐富多彩，宣揚班級好人好事，展示班級榮譽，及時宏揚積極進取、奮發向上的精神，以鼓勵后進，全面推進特色班級集體的建設。
（六）結合少先大隊的月、周的活動主題，通過每周一次的升旗儀式來展現班級特色，具有一定的教育意義和引領作用。
（七）遵照學校廣播站、電視臺播出要求，每班按要求準備一期主題廣播節目。
九、具體工作
良好的班級環境能使學生的行為在潛移默化中受到熏陶。班主任在班級建設中應該努力塑造環境文化，賦予班級環境一定色彩和教育意識，增強環境育人的功能，“努力使教室的墻壁也會說話”。因此，必須做好以下幾項工作：
（一）班級物質文化建設。
教室是師生生活和學習空間。教室環境的.狀況直接影響師生的情緒。一個文明、整潔、優美的環境，無疑有利于學生的身心健康，學習氛圍的營造。當師生走進書香彌漫的一方小天地，會油然升起一種莊嚴神圣的感覺，內心對知識的崇尚和渴求會一下子被書香所勾起，會快樂地遨游在書的海洋中。因此班主任應該精心布置文化型教室，創設文化氛圍。
班級四周的布置應有講究。如，干凈而整潔的講臺桌、工具排放整齊的衛生角、錯落有致的學生書桌，豐富而多彩的黑板報、樸素大方的班級公約等，讓教室的每一樣東西都好象能說話。在這樣的這樣的教室里，師生總會被這濃濃的文化氣息所感染，自然而然地想要在其間學點什么，做點什么。
（二）班級制度文化建設。
在班級集體中，我們把那些以規章制度、公約、紀律等為內容的，班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則稱為班級制度。班級制度，不僅為學生提供了評定品格行為的內在尺度，而且使每個學生時時都在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發展。這也是一種文化形態。從文化學來審視班級制度，不斷賦予制度以文化色彩，在班級制度的各項條文中，突出精神風貌，價值觀念等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，使之真正實現具體規定與培養目標的和諧統一。這樣更有助于規章制度的強制作用與激勵作用。班級制度主要有班級公約、獎懲制度、值日生制度等等。
班級公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學習常規、考勤常規、基本規范、衛生值勤、獎懲等多個方面，是班級學生活動的行動指南。班級公約具有權威性，是每一個人自我監督和規范的準則。班級公約可以以“學人箴言”的形式上墻，并要求能時刻銘記在心。
制度如何實施也是班主任必須深刻考慮的一個問題。班級制度如果沒有辦法保證它堅定地貫徹下去，這樣的班級班風不會長進。因此，在班級內絕不應當有特殊的人物或團體，或者說不能讓一個人或幾個人隨便違背班級制度。同時必須在班級制度中有明確的獎懲條例，有合理的監督機制。班主任應是制度實施的重要監督人，在面對班級制度時的執行過程中應該公平公正。
每月可評選最佳表現獎。每月至少一次班干會議，統計好每周學生的違規處罰、班級里的好人好事和班級獲得的各種榮譽。這樣的素材極具說服力，對于應當的處罰，學生便能更好地接受。
（三）班級精神文化建設。
學生大部分時間是在班集體中度過的。班級文化是學生受教育最直接、最重要影響源之一。因此一個良好的班集體，對學生產生著潛移默化的作用。班級精神是班級中全體成員的群體意識、輿論風氣、價值取向、審美觀念等的精神風貌的反映，是班級文化的核心。班級成員的自我規范除了制度的監督外，班級精神更是一種無形的約束。它能在班級成員的心理上產生一種內在的激勵因素，從而增強班級集體的向心力和歸宿感。
班級文化建設的目標是讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃郁文化氛圍、優秀文化精神的文化組織。以優秀的班級文化凝聚人心、規范言行、引導成長、促進發展。讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家，是我們班共同的努力方向。
十、創建主題、（供參考）
（一）自我管理特色：創建學生自主、自治特色班。
（二）和諧家庭特色：創建和諧家庭特色班。開展每人為班級建設獻一策、做好事活動。
（三）衛生免檢特色：創建清潔衛生示范班。
（四）常規管理特色：創建常規管理示范班
（五）自主學習特色：創建自主學習特色班。開展學習方法研討活動。
（六）文明禮儀特色：創建文明禮儀示范班。開展文明行為展示活動
（七）文學特色：創建文學特色班。開展每人讀一本好書，每人寫一篇好文章活動。舉辦文章詩歌展覽。
（八）藝術特色：創建藝術特色班。開展藝術活動，舉辦藝術作品展、舉辦藝術特長展示。
（九）科學興趣特色：創建科學興趣特色班。開展科技知識講演活動和科技作品展示活動。
（十）體育特色：創建體育競技特色班，開展田徑、球類等活動
英語特色：
（十一）創建英語特色班。開展每日生活英語讀、說、寫、練活動。開辦班級英語沙龍。
（十二）文明路隊特色班：創建文明路隊班，平時在生活學習中，文明守紀，安全、有序路隊。
（十三）文明課間特色班：課間文明有序游戲、活動。展現班級活動特色。
十二、活動過程與競賽評比
（一）領導小組：
組長：陶瑞忠
副組長：郭愛蘭趙恩國王艷軍張春紅田小錄蔡紅玉
成員：班主任、副班主任、全體學生
評審小組：陶瑞忠郭愛蘭趙恩國王艷軍張春紅田小錄蔡紅玉
（二）活動方式：
1、將班級文化經營的主動權交給班主任和學生。
2、在結合自身情況，經過民主討論確定本班建設目標，充分調動和發揮班主任、學生的積極性。
3、在建設特色班級文化的過程中要激發班集體的凝聚力和創造力。特色班級要有長期的引領和示范作用。
4、通過評比和表彰，幫助班集體樹立牢固的自信心和集體榮譽感。
（三）評比標準：
1、班級文化主題鮮明有特色，師生參與度、認同度高。
2、師生儀表端莊，路隊有序，著裝規范，文明有禮，整體精神面貌好。
3、教室環境衛生做到“三凈”、“五無”、“兩整齊”。“三凈”：清潔區、室內地面清潔干凈；課桌、講桌、窗臺整齊干凈；門窗、玻璃明凈。“五無”：室內無塵土，無紙屑，無痰跡，無雜物，無蜘蛛網。“兩整齊”：桌椅排放整齊、書本擺放整齊。班內的笤帚、水桶、簸箕等衛生用具整齊放置，擺放有序。
4、教室布置、升旗儀式及平時的各種活動，要充分展示班級特色，內容生動活潑，有教育意義，深受學生喜歡。
（四）評比與表彰
每學期末，評審小組深入到各班級進行評審，并公布評比結果。
評比結果確定：紅領巾監督崗成績和評審小組成績總和。設一等獎5名，二等獎9名，三等獎3名。特色班級建設成績和優秀班集體優秀班主任評選掛鉤，學期末進行表彰。
班級建設方案13
一、指導思想：
具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展。
1、制定富有特色的班級口號、宣誓誓言等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。
2、發揮每一位學生的創造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話 ” ，形成班級良好的物質文化環境。
3、建立健全的班級制度，獎懲制度、值日生制度、班級量化管理等等，以此約束學生的言行。
4、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識，增強班級凝聚力。
5、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。
二 、具體內容：
班級名字 ：搏進班 （學中進，搏中勝）（學習讓人受教，長見識，添智慧，人會進步）（拼搏播種，人會逐漸走向勝利）
教師箴言：你們是清晨花瓣上晶瑩的露珠，折射著太陽的光芒，充滿希望。滴水能穿石，學習靠積累，只有不斷的努力學習，才會有收獲。美好的未來屬于你們。（這段話是我們教師對二（4）班所有學生的希望。希望他們在學習上注重積累，有鉆研精神。相信他們一定會有進步！）
班級形象 ：
面必凈，發必理，衣必整，紐必結；
頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；
氣象勿傲、勿暴、勿急，
顏色宜靜、宜莊、宜和。
班風 ： 誠實團結，勇往直前。（做人誠實為最首要的，作為班級一個整體，團結是最重要的；其次還要有頑強的拼搏精神。）
班訓：做最好的自己，創最好的`班級。（每一位同學只要做到最好的自己，那么我們這個班肯定也是最好的。
班級精神：文明 團結 拼搏（學生到學校首先是來學習做人的文明禮儀再來是知識；同時作為社會的一員也要學會與人交流與他人合作團結；最后我們還要具有頑強拼搏的精神。）
班徽：
班徽解說：高高升起的旭陽代表了二（4）班的每一員，對未知充滿了期望，高掛于藍天之上，讓它盡情釋放光芒，更代表了我們每一顆“陽光”的心。折射出的六個大字，是班級精神的詮釋。展翅飛鳥，帶我們遨游于知識的藍天之下，讓知識壯大我們的內心。飛鳥的身子是由數字“2”所成，“2”又是“愛”的諧音，告訴我們要愛學習，愛班級，愛勞動。那強健的翅膀則是點燃的火炬，它燃燒了希望，傳遞了希望，與身子形成了數字“4”，“2”和“4”正是代表了我們二（4）班，“2”和“4”融為一體，正告誡了我們二（4）班是一個整體，只有團結起來，“2”和“4”才會完整，我們二（4）班才會完整。
班歌：《我相信》（現在的孩子大多都缺乏自信，通過這首歌希望我們每位同學都能像歌詞里唱的那樣自信滿滿，氣勢高昂。）
三、 形式內容：
公告欄：課程表、時間表、值日生表等。
兩面的墻上分別是：班徽，班歌；班風，班訓，班級精神，班名；教師寄語，學生心語；亮出自我四塊。展示出來給大家，營造一個好的班級氛圍。
學生心語：每位學生都寫一句，然后選出最具有代表性，最能反映學生心聲的張貼出來。
程艷：我相信我，我相信明天，我相信只要每個人努力，就能撐開一片藍天。
岳馨怡：學習與咖啡的味道相似，先是濃濃的苦，再是淡淡的醇。
劉婷婷：釘子是敲進去的，時間是擠出來的。
王藝： 我可能不是最好的，但我一定是最努力的！
盧云 ：成大事先成小事，要想成功必經錘煉。
圖書角：學生每人捐一本雜志如：《文摘》，《青年讀者》等。學生每周一借閱，周五還書。由圖書管理員做好記載。
黑板報：我們把黑板報分為三大塊：“英語角”，“石蘭苑”，“文學天地”。
“英語角”：展示學生做的英語手操報。
“石蘭苑”：展示學校布置的主題手操報。
“文學天地”：展示學生的“好書推薦”，“美文賞析”，“書法作品”。
為了使學生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀守法，制定切合實際的班級公約：
1）遵守學校、班級的各項常規制度，不遲到早退。
2）尊敬師長，同學間和睦相處，共同發展。
3）愛護班級公共財產，主動為班級添磚加瓦。
4）上課時，做到認真傾聽，積極發言。自主學習，具有探究創新精神。
5）獨立完成各項作業，不抄襲，不遲交，考試講誠信，不作弊。
6）離開教室，隨手關燈、門、窗，節約用水、用電。
7）集體活動聽從安排，積極參加，維護班級榮譽，為班級爭光。
班級文化建設將在環境中陶冶，在學生行動中體現，在教育中灌輸，在管理中強化，在日常中養成，在實踐中提高。
班級建設方案14
一、指導思想
小組建設是班級教育的基礎，也是班級的基層管理組織，建設好小組對管理和合作學習，都有重大意義。我們將按照以人為本、充分利用當代積極心理學的最新成果，指導我們的小組建設，力爭把小組建設成為優質、高效、有利于每個學生發展的教育教學基層組織。
二、主要問題
多少人一個小組最合適？如何分組？小組成員如何搭配？誰來做其中的核心人物？如何發揮小組的戰斗堡壘作用？這是我們這次小組建設的要面臨的基本問題。
三、具體思路
（一）小組建設基本思路
小組建設要解決成績不均衡問題，因此，我們擬在小組的基礎上，對學生構成進行仔細分類，對小組結構進行科學規劃。具體辦法是
1、組建基本的小組構成單元——“三人行”學習合作共同體
原則上上每個小組6個同學，根據學習能力和學習基礎不同，把全班學生分為三類，每組兩個學習能力強和基礎好（簡稱優或A）的學生、兩個學習能力和基礎中等（簡稱中或B）學生、兩名學習能力較弱和基礎較差（簡稱弱或C）學生。這樣優、中、弱三類學生搭配。
全班按成績高低分成6個梯隊，前9名為第一梯隊，簡稱A1；10——18名為第二梯隊，簡稱A2；19——28名為第三梯隊，簡稱B1這樣，就把全班學生分成A1A2B1B2C1C2三個梯隊。
然后每個小組由2“三人行”單元構成，每個“三人行”之間互相學習和幫助，這樣，六個人就恰好構成一個小組！
2、小組成員自由組合的基本原則推行小組成員在三人行的基礎上自由組合，組長和組員雙向選擇，力求教育資源的均衡性。
A、均衡性原則：即每個小組之間的搭配，是按照組內異質、組間同質的原則進行，男女比例都要顧及，不能夠超過三比一。
B、互補性原則：學生之間的學科、性格、性別都要互補。
C、自愿性原則：推行小組之間組織由學生自主選擇為主、老師指導為輔，按照平等自愿的原則組建小組。
3、小組內職責分工及機構運作小組內部如何合理分工？
按照組內功能不同，在小組內設置相應的工作崗位的。
一長五員制的行政管理分工法
a、小組長：負責全局工作，統一協調。
b、考勤員：負責考勤。
c、欣賞員：負責獎罰；提倡欣賞。
d、記錄員：負責各種情況登記。
e、保潔員：負責組織日常衛生。
f、通訊員：負責宣傳、報道。
這樣安排，6名成員都有事情可做，每個人都有一定的權力，有好處。但是也有弊端——那就是重管理功能，輕學習合作。
學生的第一要務是學習，如果小組建設不能夠提高同學們的學習積極性，促進成績的提升，再精彩的搭配方案、再輝煌的運作模式，對學生來說都是沒有多大意義的。
于是，我們根據同學們的意見，采取了以學科學習為核心、行政組長協調的項目分工制，對小組內部職能劃分，做了重新考慮。
具體辦法如下：
1、每組均由A類同學擔任行政組長。（為什么要A類同學擔當？因為A類同學一般學習習慣好，自律性較強，是小組建設的核心力量，是小組建設的主心骨。小組長是學習小組的'行政負責人，總管本組的事務，小組發展愿景、小組口號等
2均由小組長組織本組成員確定，這行政組長就好比一艘龍舟喊號子的人，只有吆喝大家心往一處用，勁往一處使，龍舟才劃得快！）
2、行政小組長只對班委負責，由班長直接管理，班長每周一次例會，行政小組長參加，匯報本組事務，傳達班會要求，組織本組日常工作。
3、在行政小組長下面，實行學科項目負責制，即學科組長為小組具體學科學習的召集人，組織、協調組內學科學習。這種分工最大的優點，是每個學科組長在組內該學科學習上具有發言權，在組織學科學習時，是全組的領導人，所有人都必須服從他，個人成就感和效率都高。
4、學科組長，除了收發作業外，最重要的職責是了解本組同學的學習情況，負責搜集本學科的疑難問題并答疑，或者針對本組薄弱學科采取一些措施。
這種項目分工，既能夠滿足班級日常管理的行政方面的需要，又能夠激發每個成員的學習積極性，對學習小組建設很有好處。
4、小組長的選擇和安排
大家都可以做組長，比如，一個同學管一門學科，或者管理小組的某一個專項任務，我們把他們叫學科組長。設定一個綜合組長，學科組長服從綜合組長的指揮。個個當組長，人人有事做。具體由尖子生分配到位，承擔班內小組的排頭兵。
組員擇小組，組長也從小組全盤利益考慮，選擇組員。
（二）小組日常活動管理——推行小組文化建設
1、推行小組文化建設，取一個好組名
推行小組命名制度，讓每個小組都取一個有意思的組名。別小看這取名活動，取什么樣的名字，體現出孩子們什么樣的審美情趣，展示出了他們什么樣的精神追求。要把取名活動，變成優雅文化熏陶的過程。
2、推行曬組名活動展示學生夢想和追求
確定好組名后，就開展“學習小組宣言”總動員班會，主要活動就是曬組名。具體辦法是要求各組制作宣傳畫，畫上要有小組命名、組名寓意、小組精神、小組組訓、小組目標和個人特點和理想目標，同時還要曬組牌、組徽、組歌。通過曬組名，增強每個小組的集體榮譽感。
（三）增強小組建設的一些基本做法
一個人能走多遠要看他與誰同行；一個人能有多大的成就要看有誰指點；一個人能有多么優秀要看他身邊有些什么樣的朋友。為加強我們班的小組建設，我利用“三人行”機制，給每一個孩子搭配一個優秀同伴，讓他們結伴而行。
1、三人承諾，給我們一個優秀小團隊
我對孩子們說：每一個“三人行”，都是我們自己的慎重選擇，我們要學會為自己的行為負責。如果我們“三人行”做得不好怎么辦？如果成績下降怎么辦？所有的這些問題如何解決？我們能不能簽個合同，實現自己的莊嚴承諾呢？
光有美好的愿望，沒有行動不行，是不是擬定一個“三人行的學習、成長計劃”？下面是可以借鑒的兩個計劃書。
三人行計劃“三人行，必有我師焉。” “三人考，必有重本焉。”
原則：相互監督，肝膽相照，平等互惠，有規有矩。內容：
1、相互督促學習，防止組內任何人員以某些不正當理由（如詐病，謊稱低谷期等）開小差或犯困等違者——；
2、相互鼓勵學習，非不得已情況不準貶低他人，不準詆毀他人，違者要自我懲罰。
3、對于問題咨詢集中于中午解決，晚自習可安排30分鐘時間，盡可能不超時；
4、如真正低谷期，在不影響他人的情況下可以稍微放縱一個上午或下午；
5、每天完成作業，并3人互相檢查完成情況和正確程度；
6、有好主意可協商。
目標：每個人確定好自己的在班上和年級的目標。
2、制定小組自我評價方案
讓學生根據自己小組的情況，在下面兩個方面進行自我評價：
4 A、學習能力
1、記憶效果（記憶力維持的長短）；
2、記憶效率（記東西的速度）；
3、耐力（上學前、晚自習后的加量）；
4、集中力（上課、自習注意力集中程度）；
5、毅力（抵制環境、克服自身不適的能力）；
B、學習習慣
6、自主意識（主動提問、自由時間主動學習等）；
7、筆記（會做筆記、整理筆記）；
8、聽課效率（只是在課上的掌握程度）；
9、復習、預習意識（是否養成習慣，一直堅持）；
10、復習、預習能力（是否有效率、有計劃性）；
11、學習效率（注意是作業、背書、識記效率）；
12、在家主動學習情況；
13、學習信心；
14、學習方法（對在家學習方法總的評論，具體再互相討論）；
3、改善小組的薄弱環節
A、推進小組聯盟活動
B、小組交換學生
C、對學生進行小組建設培訓
班級建設方案15
班訓：
扎實基礎 拼搏向上
班風：
求真 務實 篤學 力行
班主任寄語：
今天努力了，明天不一定會成功；但是，今天不努力，明天一定會后悔的！
胸有大志：
【此版塊是為了讓學生做到人人有志向，個個有目標。讓學生充分了解自我，清楚自己每一天應該做什么，明白自己來到學校是為了什么。】
修竹千竿：
【此版塊是記錄全班同學方方面面的成績，讓同學們體驗成功的快樂】
閱讀、分享，書香伴我行：
【此版塊是班級的圖書角。營造濃厚的讀書氛圍。】
窗明幾凈，需要你我共同努力：
【此版塊是班級的衛生角。放置打掃衛生的工具。】
我想對你說：
【此版塊主要是對違背規章制度的同學提出批評，指明努力的方向，希求改正。】
制作說明：
以竹為背景主題圖，以綠為主色調，貫穿竹的'虛懷亮節的精神品質，激勵同學們樂觀、好學、篤行，如竹一樣節節向上。
附班級衛生公約
1、不隨意扔紙屑垃圾。
2、不制造垃圾。
3、看見垃圾要及時撿起來，
4、不帶任何小零食到學校。
5、保持自己桌椅的干凈、整潔。
6、看見有人扔垃圾應阻止并撿起來，做到人走地凈。
7、認真做好值日，保持教室清潔整齊。打掃完教室要整理好桌椅，關好門窗，鎖好門。
8、保持班級整潔衛生，人人有責。
附新版小學生守則
一、會唱國歌、隊歌，升國旗時肅立，敬隊禮規范。
二、會用禮貌用語，尊敬師長懂禮貌，友愛同學，不欺負弱小。
三、遵守學校紀律，按時到校，不無故缺席，有事請假。
四、熱愛科學，認真學習，開動腦筋，主動尋找答案。
五、按時完成作業，書寫工整，認真做好預復習。
六、誠實勇敢，不說謊話，答應別人的事努力做到。
七、堅持鍛煉身體，講究衛生，熱愛勞動，服裝整潔。
八、遵守活動規則，遵守公共秩序，給老弱病殘孕讓座。
九、節約用水，愛惜糧食，愛護花木，保護環境，熱心公益活動。
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