教研員演講稿

時間：2024-04-12 18:45:11 講話致辭我要投稿

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教研員演講稿（精品15篇）

　　演講稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，演講人圍繞著主題講話的文稿。在日新月異的現代社會中，演講稿的使用越來越廣泛，你寫演講稿時總是沒有新意？以下是小編收集整理的教研員演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教研員演講稿（精品15篇）

教研員演講稿1

尊敬的各位領導，各位老師：

　　你們好！

　　我叫胡雪美，今年21歲，專科學歷，現在在湄潭縣實驗幼兒園擔任教師。

　　其實在我參加競聘前，經歷了一番復雜的思想斗爭。我問自己是否應該參加這次競聘？有什么能力參加競聘？是否有勇氣面對失敗？是否能承擔新的考驗？反復思索，我覺得年青人就應該有進取精神，拼搏精神，所以，今天我鼓足勇氣來參加這次競聘。

　　今天，我所競聘的崗位是教研員，在這里，我將自己工作經歷做一個簡要回顧。我于09年畢業于遵義師范學院南白分院幼師班，同期間在進修貴州師范大學學前教育專科學業，11年專科進修畢業。同年9月，我在遵義電大進修學前教育本科到至今。在讀師范時，我充分利用假期時間，在不同的幼兒園實習見習過。正式實習期時，我在遵義市紅花崗小花幼兒園實習，擔任大大班配班教師。09年秋，辭去小花幼兒園的工作，到烏江起點幼兒園做管理工作，并教幼兒繪畫興趣班。10年春，因為家庭原因，我辭去烏江起點幼兒園的工作，應聘到遵義市維也納春天幼兒園上班。開始在親子園任教，我利用空余時間學習蒙氏教育，并到杭州學習蒙特梭利教育法并取得證書。半年之后，我升上蒙班執教，直到20xx年春。

　　在幼教崗位上，從一個剛畢業實習生走到今天，經歷了很多的挫折和困難，但讓我受益匪淺，讓我更加的成熟、更加的堅定的認為：我愛幼教事業，我愛孩子們，我愿意把我充沛的精力和愛用在孩子身上。

　　雖然自己從事幼教事業時間不長，經歷也沒有很多老師的豐富，但我一直在不斷的探索與學習，爭取用最科學最好的方法去引導孩子們，讓他們在我的帶領下能健康茁壯的成長。對待自己的工作，我有奉獻精神，不計較得失。我也有不怕吃苦，盡職盡責的工作態度。如果領導、同事們信任我，愿意把教研員的重任交給我，我會從以下幾個方面來展開工作：

　　1、首先樹立正確的教育思想，明確培養的'目標，加強自身修養，不斷提高自己的業務能力。

　　2、明確教育目的、任務，結合本園實際情況，協助教研組長，指導教師制定教育計劃等。

　　3、在定期的教研活動中，討論并解決教育教學中的實際問題，了解教師教學中的困惑，共同商討對策。

　　4、配合領導組織教育教研活動。

　　5、協助領導們檢查幼兒園教師備課、一日活動情況，加強教育教學活動研討，有目的地、經常性地開展聽課、評課活動，形成互教互學、互聽、互講的教學氣氛。

　　今天是帶著勇氣與希望而來的，成績也好，經驗也罷，它只能說明過去，并不能證明未來。如果競聘上了教研員，我會努力的做好自己的工作，不辜負各位領導和老師的期望。倘若沒競爭上，我不會氣餒、我會反思，會學習再學習、盡量完善自己，一如既往地、一絲不茍地做好每一天的工作。感謝大家！

教研員演講稿2

老師們、同學們：

　　為了積極響應教育部、國家體育總局、共青團中央聯合發出的“全國億萬學生陽光體育冬季長跑運動”的號召，全面推進素質教育，貫徹落實“健康第一”的理念，根據市區教育部門的通知精神，我們東二營鎮中心小學的老師和全體學生，在這里舉行冬季陽光體育長跑活動起跑儀式。

　　同學們，開展陽光體育運動，是黨和國家關心少年兒童健康成長的舉措，是學校全面推進素質教育的重要舉措，是我們為自己一生發展的奠基工程，對于每一位同學來說，都有非常積極的意義。

　　希望同學們本著“健康第一”的宗旨，牢記“熱愛祖國從體育鍛煉開始”，“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”，是每一個人的追求，身體是學習和工作的本錢。在這里，我想對同學們提出以下幾點希望：

　　1、上好體育課，做好眼保健操。體育課上要在老師的指導下主動參與，積極鍛煉，充分發揮身體的能量。每天要堅持做好眼保健操，讓自己擁有一雙明亮的'眼睛。

　　2、以班級為單位，每天在學校操場上進行長跑運動，磨煉自己的意志，培養自己的耐力和集體意識。

　　3、積極參與課外活動，要全身心地投入，練出精神，展示中學生的風采。

　　體育是舞動的旋律，體育是運動的藝術。希望同學們能走出

　　教室外，走到操場上，走入陽光中，多呼吸清新的空氣，多沐浴和煦的春光，踴躍參加豐富多彩的體育活動，在運動中領略體育的魅力，在運動中感受體育的美麗，在運動中體會運動的快樂。我堅信，通過我們的共同努力，我校體育運動一定會開展得轟轟烈烈，同學們的體質健康必將得到大大的改善，學校體育工作也一定會邁上一個嶄新的臺階。

　　老師們、同學們，為了健康，為了未來，讓我們積極行動起來，滿懷激情地投入到冬季長跑活動中去吧！

教研員演講稿3

各位領導、老師：

　　大家好。

　　首先，感謝局領導、進修學校對我們的信任，和多年來對我們的培養和關懷。今天，又給我們提供了施展自己才華和能力的平臺。

　　忘不了進修學校的領導和老師給我們一次次成長的機會，忘不了您指導我們備課時的廢寢忘食，也忘不了您對我們生活的貼心關懷。

　　今天，我們被任命為兼職教研員，倍感榮幸，同時也倍感責任的重大。我們應該從以下幾方面錘煉自己，擔負起領導賦予我們的重任。

　　1、作為兼職教研員，加強自身修養應放在首位，做到以德感人、以理服人、以情動人、以智育人，嚴于律己，寬以待人，甘為人梯，無私奉獻。

　　2、創造性地開展工作是我們的責任，我們是進修學校的`助手，是進修學校同各學校聯絡的紐帶和橋梁，也是各學科教師的指導者和朋友，積極地參加各項活動和創造性地組織和開展活動是我們的職責，充分發揮好研究、指導、服務的職能作用。

　　3、促進各學科的發展是我們的義務。我們的教育理念要與時俱進，甚至要用前瞻性的眼光審視、關注學科教學的發展，使我區各學科的教學水平保持全市、全省首位，達到全國一流。

　　4、起到模范和榜樣的作用，在本職工作上精益求精，不斷學習，不斷思考和總結，不斷創新，把積累的經驗與廣大教師交流，把創造出的資源與大家共享。

　　總之，我們一定不會辜負局領導和進修學校對我們的厚望，用我們的真心換來大家的笑容，用我們的實際表現作為一份令人滿意的答卷。還請各位領導、老師多多幫助、多多指導。

教研員演講稿4

尊敬的各位領導、同仁：

　　上午好！

　　回首來時路，讓我真切地感到，是扎實的校本自主研修為我插上了騰飛的翅膀，所以，我今天教學敘事的題目是：研修伴我成長，挑戰實現超越。

　　自從1987年走出菁菁校園，我由實驗小學一名普通的班主任成長為語文學科優秀骨干教師，再聘為阿城區教師進修學校小學語文教研員，可以說，在教育這片沃土上，我智慧地健康地全力以赴地卓有成效地工作了23個年頭。這些年來，我用永遠平靜的奮斗，塑造了我樂觀淡然的內心世界，我沒有張揚的愛好；我用永遠安靜的步伐，塑造了我柔和樸素的研究風格，我沒有高傲的姿態；我用永遠恬靜的自信，塑造了我堅忍不拔的性格特點，我沒有懈怠的習慣。

　　因此，在不經意間一個個研究成果隨之而來。幾年來，執教和指導各級公開課、大賽課、觀摩課近40多節，做各級給各類培訓講座、評委等10余次，有近30篇論文、敘事、設計、評析等公開發表在《全國教育教學研究論文選刊》、《黑龍江教育》、《語文研究與教學》、《哈爾濱教育》、《提前讀寫報教學論壇》上，有多篇詩歌、散文公開發表在《金源》、《退休生活》等雜志中，有三篇論文收在《基礎教育研究的理論與實踐》、《探索之路》和《新課程理念下的基礎教育研究》中，參與編寫《新編語文教學技能訓練導航》、《小學語文新課程常規教學指導》等書，兩本書均作為新時期教師培訓教材，“十一五”期間主持參與的四項科研課題，已經高質量結題，多次被評為課題研究先進教師，20xx年再次繼任小學語文學科帶頭人，20xx年評為全國小學語文教學法專家、連續兩次評為教科版小學語文骨干教師，今年9月份又獲得了全國百家語文優秀教師的光榮稱號。

　　因業績突出，幾年來，2次被評為哈爾濱市優秀教師，3次評為哈市課改、校本研修、教育科研先進個人；2次獲得阿城區記大功獎勵，連續3年評為阿城區教育系統優秀共產黨員。

　　我慶幸我選擇了我鐘愛的教研事業，因為這里有廣闊的研究領域，這里有渴望幫助的一線教師，這里有我與教師們一次次精彩演繹后的感動與震撼，這里有讓我感悟、令我反思成長的師之師的職業觀和人生價值觀，我更慶幸親歷了“課堂常規教學的研究”、“素質教育課堂教學模式的探索”、“新課程課堂教學策略的創新”這三個課堂教學改革發展階段，使我在研究中進步，在進步中成熟，在成熟中發展。

　　五年的教研工作，感到最有特色的是我一直堅持的網絡化團隊主題教研工作模式；最欣慰的是我卓有成效的小學語文教研工作，使一個個優秀教師脫穎而出，嶄露頭角，并逐步形成了人才梯隊；最自豪的是經過不懈的努力，將小學語文教學研究工作做得有聲有色；甚感欣慰的是，在艱苦的勞作之中，我與青年語文教師們一起成長起來。

　　一、不遺余力地完成本職工作

　　這種不遺余力，就是全身心投入，就是不怕苦不怕累，是把小小的事情做得宏大起來，把平凡的事情做得閃亮起來，把平淡的事情做得輝煌起來，把單純的事情做出立體的形態，讓繁雜的事務性的工作透出智慧的火花。

　　下面是我20xx年7月份的部分工作記錄:

　　1.第二次聽、評阿什河王新老師將要赴省骨干培訓班執教的《二泉映月的誕生》一課。

　　2.完成部室期末工作總結、試卷分析等工作。

　　3.完成中國林業出版社《新編語文教學技能訓練導航》一書評課技能一章的書稿修訂（兩萬余字）

　　4.第三次評點勝利小學宋維佳老師將要赴國家參賽的課《小嘎子與胖墩比賽摔跤》的教案。

　　5.完成《語文研究與教學》編輯部關于習作教學設計《寫讀后感》的約稿。

　　6.完成《基礎教育研究的理論與實踐》一書的撰稿和審稿工作。整理6月份uc網絡教研實錄。到哈市參加全國名師教學展示會。

　　7.到伊春參加教科版骨干教師培訓并指導王新老師執教示范課。

　　8.自費參加山西的語文教學研討會和內蒙的教學法研究會，會上榮幸地通過資格審核獲得了小學語文教學法專家稱號，擔任大賽主會場評委，指導勝利宋維佳老師參賽課獲得特等獎，上交《習作資源開發與本色作文的生成研究》課題的階段總結，并獲得優秀實驗工作者。

　　9.準備8月份全省教科版教材巡回培訓兩個專題的講座稿,約三萬字及課件制作。

　　10.處理、回復郵件100余次，在《舒老師教研工作室》發表博文10余篇，《教科語文之家》論壇上傳教學資源20余個，瀏覽我區小語骨干教師教研博客并留言20余個。

　　以上只是我工作的一個縮影，我用二十多年的時間一直持之以恒地耕耘心中的綠洲——這就是行者的執著。

　　二、在“苦作”與“巧做”中使研究亮起來

　　從職業的角度來講，人是需要“苦做”的。沒有“苦做”，可能就沒有“精彩”。我思故我在，想，可以海闊天空，做，必須腳踏實地。用博文隨筆記下自己的問題、行動與思考，只要堅持，就會超越自己，過上一種幸福完整的教育生活。

　　以下是我“苦作”的真實片段:

　　20xx年3月20日21點02分上傳了為勝利小學周宗慧執教的《做什麼事最快樂》寫的'的聽課札記。

　　20xx年4月9日22點43分上傳了為雙豐椴樹小學郎老師寫的評課《激情教師演繹精彩課堂》，

　　20xx年7月xx日22點40分上傳了聽特級教師支玉恒《最珍貴的東西》的感悟文章《大道至簡素淡如菊》此文后來發表。

　　20xx年7月12日22點39分上傳聆聽特級教師賈志敏老師教學隨感《感受大家風范盡享語文魅力》

　　20xx年4月9日22點47分上傳了為大嶺鄉永興小學的李洪波寫的評課《好一個“爆竹聲聲”》.

　　20xx年4月29日22點03分上傳了為紅星慈興小學周艷麗老師執教《開天辟地》寫的的點評

　　近兩年“我的工作之最”的記錄，每年在博客里寫下來的就是40多篇文章，費時之多，難以想象，每每有右手累得不能抬起的時候，就用左手轉動我的鼠標，每每有眼睛非常倦怠的時候，就看看窗外綠樹晃動的樹梢。

　　教學研究光有“苦作”還不行，還要能“巧做”，比如我多年堅持的資料目錄索引積累、教研隨想記錄、集中一個或兩個小專題研究等習慣，都是省勁的好方法。堅持一項研究，不半途而廢，不功虧一簣，這就是智慧的方略。這既是“苦做”，也是“巧做”。

　　記得xx年xx月份組織教師參加哈市教學技能大比武活動，我在三天之內，把12人的說課講座通過語言文字訓練這條主線把內容巧妙地穿起來，進行了整體策劃和構思，以我的現場毛筆書寫自編對聯結束整場練兵匯報，扎實的內容，新穎的形式，教研員與教師同臺精彩的表現，使在場的評委們無不震撼，這就是巧做的結果。

　　我欣賞自己的“苦做”與“巧做”，同時也敬畏一切優秀地工作著的人們。

　　三、自覺承受多種多樣的痛苦磨練

　　xx年9月課程改革的潮水迎面撲來的時候，作為課改年級新教材的實施者，是那么的力不從心，水里不會游，路上也不會走了，面對一個個難題,我想起了一位哲人的話：不同深度的磨練產生不同高度的水平，給自己多儲備一些知識，讓自己多增長一些學問，逼（一聲）自己多培養一些能力，做一個治學勤苦的人，做一個思考深刻的人，做一個追求高度的人。一個希望非常成功的人，必須能忍受多方面的磨練。于是便徜徉在各種教育教學書刊中痛苦地思索。

　　我還經常跟老師們說：誰經過了如下8大技能的痛苦磨練，誰就是一個極為優秀的語文教師：教材研讀，資料積累，教案設計，作文研究，敘事寫作，測評指導，案例分析，課堂教學技能訓練。以上8個方面的歷練，我都已經經受過了并將繼續經受。

　　我還提出了與語文教師素質有關的8個方面的第一：第一奮斗目標是“課堂教學技藝精湛”、第一基本功是“能夠讀出教材的味道”、第一閱讀能力是“文學作品的欣賞能力”、第一科研能力是“提煉能力”、第一課外閱讀是“小學語文專業雜志”、第一要克服的難關是“千字論文寫作關”、第一要歷練的是“小專題研究”、第一有益于自己終身發展的好習慣是“積累”。以上8個方面的“第一”，是我對老師們的要求,其實我自己也已經為之奮斗過了并將繼續為之奮斗。

　　“不離研究”，無論多忙，都要堅持本學科的理論學習與教學研究，以提高自己的水平，指導自己的工作，優化自己的工作。

　　“不離實踐”，部室瑣碎的事情很多,但是無論多累，我都要在本學科學術理論的指導下組織好教學研究活動，組織好青年教師的業務培訓活動，堅持要求自己讀讀課文，進進課堂，寫寫文章，作作講座。將這“不離研究，不離實踐”這8個字與教研員工作的基本要求聯系起來，那就是：發展自我，帶動大家，打造一支隊伍，成就一方水土。

　　我的評課藝術也讓老師們得到享受。我對課堂教學策略的鉆研與實踐，對教材比較深入的理解，能夠讓我在評點別人課例的同時談出我對這一課的教學設想，這是讓老師們感覺最有收獲的地方。

　　我不辭辛勞地評改或者指導修改青年教師的教學論文和教案，然后將它們推向語文專業報刊，以給他們的成長之路增添一點美好的風景。

　　四、耐心地進行細節化的教學與研究

　　細節化的研究，就是耗時的研究，就是耗費精力的研究。每在細節的研討上增加一筆，就等于成倍地增加時間的消耗。堅持細節化的研究，需要極好的耐性。

　　當你面對書桌幾個小時寫不出一個字的時候，當你翻閱大量資料而精疲力竭的時候，你都得平靜地堅持。我不怕消耗，于是我能做出很多優化的細節化的內容。今年6月哈市語文學科教研員精品課教學展示活動中，我執教了《盲童的畫》一課，我的略讀課文“板塊式教學思路”備受矚目——無論贊美者還是質疑者都不能不承認那是開拓者的勇氣，其中詞語教學的適度拓展、讀寫結合的有機訓練、文本內容的理解抓住“四個準是”體會盲童內心的美好等細節都是本課的看點，本節課的板書不失為一大亮點，課前，一名學生閉上眼睛，在黑板上畫了一幅僅有太陽，小溪，房屋、大樹四處景物的簡筆畫，課中，學生們在黑板上書寫眾多描寫盲童心靈中的那幅美好畫的詞語，課的尾聲教師串點板書，盲童心靈上的畫清晰浮現，畫龍點睛。我稱本節課的板書為和諧的板書，課堂是大家的，學生不但要參與文本閱讀，還可以共同建設我們的課堂。

　　將生命、將時間化為工作中、研究中無數優美的細節，這就是我的付出。

　　到20xx年9月止，我在博客里已經寫出了70多篇教學札記和教研心得體會，我用數以萬計的資料構筑教學教研的長堤——這是勤者的積淀；我用一節節生動的課例帶領教師走過大江南北——那是跋涉者的足跡；我的一次次講座激起一次次漣漪——這是思想者的結晶；我的一篇篇文章編織成生命的云錦——這是成功者的花環，而我也在不懈的研究中成熟起來，在不斷的寫作中破繭但未成蝶。

　　成就是昨天的句號，開拓是永恒的主題。不管晉職成功與否，面臨學校風帆正勁，氣勢壯闊的發展形勢，我都會心懷一份感動，胸懷一份執著，肩負一份責任，盡心盡力，責無旁貸，努力探索，竭誠而為。在此，由衷地希望得到各位同仁的大力支持與幫助，我會用一份成績、一份真誠、一份友善回報大家的厚愛。

　　謝謝大家！

教研員演講稿5

尊敬的領導、各位教研員：

　　大家好！

　　今天能夠有機會參加這次教研員培訓，我感到十分榮幸。這次培訓，不僅是一次學習交流的機會，更是一次切磋琢磨的機會，讓我們更好地了解教育教學工作的發展經驗，推動教育教學工作實現更好的質量。

　　在這次培訓中，各位領導和老師們分享了許多寶貴的經驗和思路，對我這個初出茅廬的教研員來說真可謂是受益匪淺。今天，我想就我的感受和思考與大家分享，希望能夠得到各位的`指導和建議。

　　教育教學工作的本質就是傳遞知識，提高素質。作為教師，我們的任務不僅僅是給孩子們傳授知識，更是要教會他們正確的思維方法和認識方法。學生的交往能力、發展能力、學習能力、合作意識等等方面，都需要我們關注和促進。

　　我認為，作為一名優秀的教研員，在推進教師專業發展的過程中，不僅要關注教育教學方式和方法的創新與研究，還要注重對學生整體素質的培養和提升。我們要做到系統地綜合規劃，全面推進教育教學改革，提高教育教學質量，讓我們的教育更具有現實性、針對性和實效性。

　　在這次培訓中，我更深刻地認識到了教師的重要性。教師不僅僅是一個傳道授業者，更是一個引路人，引導孩子們走向光明、走向進步。我們是學生的榜樣，更是學生的朋友和貼心人。只有真正做到了這些，才能讓學生從心底感受到教育教學工作的溫馨和力量。

　　在今后的工作中，我將充分發揮教研員的作用，盡自己最大的努力，為教育事業的發展做出貢獻。我會在學習上多下功夫，充實自己，不斷探索新的思路和方法，以提高自己的教學水平。同時，也會積極參與學校的教研活動，倔強團結、相互協作，以推進學校教育教學工作的質量。

　　最后，我要感謝主辦單位給我這次機會，感謝各位領導和老師們的傾情支持和指導。我相信，通過今天的學習和交流，我們一定會有更精彩的成果，為教育事業的發展做出更大的貢獻。謝謝大家！

教研員演講稿6

尊敬的各位領導、同仁：

　　上午好！

　　回首來時路，讓我真切地感到，是扎實的校本自主研修為我插上了騰飛的翅膀，所以，我今天教學敘事的題目是：研修伴我成長，挑戰實現超越。

　　自從1987年走出菁菁校園，我由實驗小學一名普通的班主任成長為語文學科優秀骨干教師，再聘為阿城區教師進修學校小學語文教研員，可以說，在教育這片沃土上，我智慧地健康地全力以赴地卓有成效地工作了23個年頭。這些年來，我用永遠平靜的奮斗，塑造了我樂觀淡然的內心世界，我沒有張揚的愛好；我用永遠安靜的步伐，塑造了我柔和樸素的研究風格，我沒有傲慢的姿態；我用永遠恬靜的自信，塑造了我堅忍不拔的性格特點，我沒有懈怠的習慣。

　　因此，在不經意間一個個研究成果隨之而來。幾年來，執教和指導各級公開課、大賽課、觀摩課近40多節，做各級給各類培訓講座、評委等10余次，有近30篇論文、敘事、設計、評析等公開發表在全國教育教學研究論文選刊、黑龍江教育、語文研究與教學、哈爾濱教育、提前讀寫報教學論壇上，有多篇詩歌、散文公開發表在金源、退休生活等雜志中，有三篇論文收在根底教育研究的理論與實踐、探索之路和新課程理念下的根底教育研究中，參與編寫新編語文教學技能訓練導航、小學語文新課程常規教學指導等書，兩本書均作為新時期教師培訓教材，“十一五〞期間主持參與的四項科研課題，已經高質量結題，屢次被評為課題研究先進教師。

　　我慶幸我選擇了我鐘愛的教研事業，因為這里有廣闊的研究領域，這里有渴望幫助的一線教師，這里有我與教師們一次次精彩演繹后的感動與震撼，這里有讓我感悟、令我反思成長的師之師的職業觀和人生價值觀，我更慶幸親歷了“課堂常規教學的研究〞、“素質教育課堂教學模式的探索〞、“新課程課堂教學策略的.創新〞這三個課堂教學改革開展階段，使我在研究中進步，在進步中成熟，在成熟中開展。

　　教研員競聘演講稿2 空，做，必須腳踏實地。用博文隨筆記下自己的問題、行動與思考，只要堅持，就會超越自己，過上一種幸福完整的教育生活。

　　以下是我“苦作〞的真實片段：

　　93——95年在東臺吉小學任校長

　　95——至今任總校教研員

　　一、工作業績

　　陳述這項，我感到很為難。這道不是沒啥歌可說，而是很難說，因為這些年我除了做三年班主任工而外，其余大局部工作都屬于集體合作，集體協作。如在小學期間，如果沒有袁校長支持，姜國田、徐憲東、張哲他們幫我一宿一宿的抄寫、整理、恐怕累死我也弄不完普九檔案。調到東臺后，心想當校長總比當主任強，必竟由將變成了帥。萬沒料到，更糟。井沒水，房子漏雨，幾百人的學校沒有廁所用，一下課，老師急匆匆向村子里跑，學生一幫幫鉆高粱地。當然這些后來都解決了。

　　95年十月任總校教研員。時逢目標教學，當時心很急，就請劉云勝幫我辦教研通訊。目的是將上級精神及時傳遞給學校，老師。為了翻開局面，確立了以小科教學為突破口的研訓方向。在西校王建洲校長的支持下，選擇老師，劃基地，擬方探索了小學勞動同校園經濟相結合的模式實驗激情啟思慎行教學模式被告省教委評為優秀科研成果。

　　97年底，鄭立偉、周建立、和我在市教改總結大會上做主體發言，匯報我鎮目標教學開展情況。會后，我鎮被市教委評為市教改先進集體個人被評為“市教改先進個人〞。

　　98年9月，宋杖子學校愉快教育實驗被北票市教改規劃領導小組評為一等教育科研成果。

　　98年10月，朝陽市“九五〞教育科研課題，小學低年級珠像心算教學實驗被朝陽市教改規劃領導小組評為優秀成果。

　　撰寫的求真務實，搞好課題實驗在遼寧省小學生全腦潛能開發，珠算式心算課題研討會上被為優秀論文。

　　99年，小學勞動課教學如何開發學生智力被遼寧省教育改革委員會被為“五個一〞科研成果。并公開發表。這以后，比擬順，各學科科研立項全面開花。畢業生成績、學生競賽幾年間始終位于市前列。前年，我個人還鬧了一個“縣市優秀教師〞。說句心里話，我個人跟著大家沾了不少光。但我深知，我的工作離不開大家，沒有領導的關心，辦不了事，沒有老師的支持，辦不成事。

　　二、對崗位的認識

　　教研員，肩負教改重任。工作內容寵雜，專業深無止境。是交換員，聯絡員，是創造者，執行者，職務是教師，業務屬行管。目光要有全局意識，行為要有腳踏實地的作風。要有激情，但不能狂動；要有思想，但不能自以為是。一句話，崗位是神圣的，工作是艱難的。

　　三、競聘優勢

　　任本崗十幾年，有經驗，有人脈，思維敏捷，肯吃苦。

　　四、今后設想

　　新的人事制度，新的班組構成，必然為我注入新的工作活力。上靠方針指引，下賴人心所向，打破常規，挑戰自我，干真事，辦實事，維才是舉，廣施賞識之風，用3—5年時間，使我鎮研訓工作居全市前排。

　　謝謝大家。

教研員演講稿7

　　尊敬的各位領導，各位老師：

　　站在神圣的講臺上教書育人整整21年，今天還是第一次站在臺上進行競聘上崗演說，這不僅是一次展示自我，認識自己的機遇，更是一次相互學習交流，接受選擇的機會。

　　我競聘的崗位是數學教師。我清楚的認識到，要成為一名優秀的數學教師不容易。既要貫徹落實數學課程的基本理念，又要達成教育的兩大目標，最終的結果是要將這兩方面滲透到學生生命活動中去，引導學生和諧健康發展。

　　數學課程的基本理念如下：

　　1.人人學有價值的數學，人人都能獲得必要的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。說明數學課程必須立足關注學生的一般發展，是每一個孩子健康成長的課程。

　　2.數學是人類活動的總結，作為教材內的數學內容也要作為一項人類活動來對待。

　　3.數學學習活動是引導學生探索、體驗、悟道，是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。

　　4.數學教學是數學活動的教學,是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程，關注學生的個人知識和直接經驗。數學教學活動要以學生的發展為本,要把學生的個人知識、直接經驗和現實世界作為數學教學的重要資源；數學教學活動要著眼于學生終生學習的愿望和能力。在數學活動中,要有數學思考的`含量,學生應當成為主動探索知識的“建構者”,決不只是模仿者。

　　教育的兩大目標：培養習慣，激發內動力。

　　在數學教學中，我個人認為需要培養以下習慣：

　　1.數字和數的規范書寫。有學生把0寫成6或者把6寫成0，把2寫成3或把3寫成2，把5和3寫得分不清楚。把一個數分2行寫，或寫一個數時中間有污點或空格。

　　2.格式規范。如列豎式計算，豎式寫在橫式中間，算完后橫式一定要寫結果；驗算時中間驗算兩個字是橫寫還是書寫要統一；脫式計算時，“=”要抬頭一格寫；列式計算題，要列綜合算式，因為列式計算的文字題就是綜合算式的讀作。做應用題時，低年級可以在中間開始寫，高年級要求學生從左上角開始寫，因為高年級有些題算式很多，如果從中間開始寫，寫不下，又回頭寫在左邊，不符合從左往右的書寫習慣，答題時一定要把問題那句話答完整,“答”字與算式對齊；解方程時，等號對齊，且在第一步前寫“解”字。

　　3.低算本和高算本的書寫要規范。如低算本，一面要寫幾道題，題與題之間左右上下怎么空格，老師事先都要統一；如高算本，一面分兩半，是先寫左半，再寫右半還是左半寫1題，右半寫1題的從上往下寫；每半寫1題，還是寫2題；上下每寫1題要空一行。總之，學生在本子上的書寫要整齊，美觀，悅目。本子上的書寫規范了，其它地方書寫也會有意識或無意識地規范起來。

　　4.答題書寫習慣。一二年級用鉛筆寫，三至六年級一般用碳素黑筆寫，畫圖時一定要用鉛筆畫。答題不能打污坨，用改正帶弄干凈。

　　5.培養細心、耐心審題的習慣。平時講題時引導學生讀3遍題目，分析時，要求把條件用鉛筆做一個不顯眼的記號，把問題看清楚。

　　6.培養做完題檢查的習慣。做完一道題，回頭看一看。尤其考試時，一定養成做完檢查的習慣。我是要求學生考完后這樣檢查的；第一步檢查計算題（口算、豎式計算、脫式計算、列式計算），抄題目在草稿紙上重算一遍；第二步檢查應用題：先看每一步算式是否與題目意思一致，保證算式正確；再在草稿紙上重算計算，保證計算正確；再看單位是否一致（條件與條件單位是否一致，條件與問題單位是否一致）；最后檢查是否答完整了。第三步檢查填空題，每題在草稿紙上重做一遍。如果還有時間，再檢查其它題。

　　7.培養及時快速做好做完作業的習慣。剛接手一個班，尤其是一二年級，先把格式要求講清楚，每次作業量布置少點（如計算題不超過5題，長江作業不超過1課時，口算不超過1面），每次布置一個作業，3個作業可以分為三個時間段布置；做完作業最好當面改，當面及時評價，這需要老師經常呆在教室里。

　　以下習慣的養成，需要全體任課教師共同監督：

　　8.進教室佩戴紅領巾，穿校服。

　　9.零食不能進教室。

　　10.課桌椅橫豎擺放整齊，教室保持整潔。

　　11.上課或寫作業時，要求學生挺胸抬頭，雙腳擺齊，不能長時間斜坐或趴在桌上。

　　12.教師進教室之前，保持教室安靜。

　　13.下課鈴響了，任課老師不喊下課不能私自下課。

　　14.上下樓梯靠右走。

　　在數學教學中，我個人認為可以從以下幾方面激發學生內動力。

　　1.選擇學生熟知的教學素材。每課時的教學目標不能變，但是教學素材可以靈活選擇。如辨別東南西北四個方位時，早上太陽剛剛升起時，可以把學生帶到操場上，平舉左右手，面向太陽升起的方向是東方，背向的是西方，右手指向南方，左手指向北方。

　　2.在運用學生熟知的教學素材情景下，充分調動學生已有的認知和經驗，引導學生探索、體驗、悟道，完善或建構新的知識體系。

　　3.運用“學生講解法”。“學生講解法”是指：在老師講解某一內容的基礎上，引導學生互相講解該內容的具體思維過程，使不同學生的思維得到不同發展，達到學生變被動學習為主動學習，變個人學習為合作學習，從而達到教育的知識目標、過程目標和情感目標三者有機統一，全面促進學生健康成長。

　　4.一題一練一得。學習一個例題，設計作業引導學生動手動腦練習，驗證或感悟方法和規律。

　　5.把一天要完成的作業分不同時間段布置，每次的作業量少而精，讓學能夠愉悅快速做好做完，盡量當面批閱，當面評價。

　　6.教師以積極的精氣神、態度、言語、動作等正能量向學生傳遞向上的力量。在正能量的氛圍里，人人都樂觀、積極、向上，全身總有使不完的精氣神；在負能量的氛圍里，以發牢騷為榮，好像全世界都欠他的，不管做什么，都無所謂。

教研員演講稿8

尊敬的領導、老師們：

　　大家好！

　　非常感謝區局領導對我的信任，給我這樣一個研討、學習、提高的機會。“兼職教研員”———我對它的理解是：它既是一個培訓者，也是一個科研工作者，更是老師們在教學實踐中的領路人。

　　被推選為一名兼職教研員時，我一下子感到自己肩有點沉，責任有點大，壓力無形之中也就跟隨著涌來，我有點想退縮，可是另一個“我”在我心里告誡自己說：有壓力才會成就動力，有動力才會有機遇，有機遇才能帶來更多的磨礪。兼職教研員這項工作是對我提出的一項新的挑戰，我必須學會磨練自己，才能服務于他人；學會博采眾長，才能使自己具有良好的專業素養；才會擁有策劃和組織活動的特別能力。

　　這里，我想表一下決心，敬請大家監督與幫助：

　　1、緊密配合，協助教研員做好教研工作。認真履行工作職責，結合本區、本校的教研實際，積極尋求行之有效的教研方式和方法，為提高教育教學質量奠定基礎。

　　2、加強學習，更新觀念。時刻關注當今教研的趨勢和動態，不斷學習，對自身的思想方法和思維方式進行深入的剖析，對自身的工作內容和工作方式進行深刻的反思，以先進的理念、全新的視角來研究教育教學的實際問題，提升學科教研工作的品位和質量。

　　3、加強研究性。圍繞學校和教師在課程實施中發生和體驗到的實際問題，進行調查研究，提出對策建議，組織形式多樣的教研和教師培訓活動，協助學校建立自下而上的教學研究制度，實施行動研究。

　　4、充分發揮網絡教研、博客平臺，進一步加強校級之間的相互聯系，切實強化各校同學科教師間的相互交流，為促進教師的專業成長，提高課堂教學質量服務。

　　5、提升服務性。樹立“勤于服務，樂于奉獻，肯于吃苦，甘為人梯”的思想，服務于教學、學校、教師、教育行政部門，充分體現服務性的特點。

　　6、在自身研究的`同時，努力喚起廣大教師參與教研的熱情，堅持深入學校，深入教師，深入課堂，深入學生，注意發現收集、總結和推廣廣大教師在教學實踐中研究的成果、經驗，使先進的課改經驗在更大范圍內發揮作用。

　　我一定會珍惜榮譽、明確職責、提高能力，充分發揮兼職教研員的帶頭作用。

　　我相信，在上級領導的支持和全體成員的共同努力下，我們的事業一定會興旺發達，一定會為嶧城區教育事業的發展做出更新、更大的貢獻！

　　謝謝大家！

教研員演講稿9

尊敬的各位領導、老師、親愛的學員朋友們：

　　大家好！

　　我是來自安徽省桐城市教研室的汪桂生，我出生在桂花飄香的八月，來到美麗的桂樹之林，感到非常親切。"國培計劃（20xx）"學前教育骨干教師培訓項目廣西師范大學教研員班今天正式開學了，此時此刻，我作為學員之一，內心感到無比的榮幸與自豪。相信我們每一位學員都滿懷感慨與激情，對即將開始的共同學習和生活充滿了期待，這期待必將變得充實而豐盈。這次培訓，對于我們全體學員來說，將是一次絕佳的學習機會。首先感謝廣西師范大學為我們搭建了專業發展的平臺，讓我們有機會進一步提高教育教研水平，提升專業技能。其次，感謝教科院國培辦全體工作人員，感謝您們的辛勤付出，他們提出了"精心、精致、精彩"的服務理念，相信本次國培一定會精彩紛呈！同時，我也為能結識眾多的優秀同伴而高興，在座的各位老師都是學前教育研究的'骨干和專家，我為能與這么多志同道合的伙伴共同學習而興奮，為能和大家一起在緊張繁瑣的工作之余，坐下來當一回學生，潛心修道而欣喜。為當好學生，完成學習任務，達到預期的培訓目標，我代表此次參加培訓的全體學員決心做到以下四點：

　　一、認真學習，提升自我我們會專心聆聽專家講座，積極配合授課老師完成各個培訓模塊的學習任務，認真完成各項作業。我們會結合專家指引，重新審視自己的教育教研實踐，重新認識作為教研工作指導者和管理者的角色定位，在理念和方法上提升自己，改進工作。

　　二、遵守制度，規范言行嚴明的紀律是豐碩成果的保障，我們會自覺遵守作息時間，不遲到、不早退，不做和學習無關的事；自覺遵守培訓班的各項管理制度，服從安排，尊敬師長，愛護公共財物和設施，嚴格規范自己的一言一行，樹立良好的國培班形象。

　　三、積極互動，共同提高在培訓期間，加強與老師和同學之間的交流，取長補短，增進友誼，形成互幫互助，團結活潑的濃厚學習氛圍。在學習中感悟，在感悟中反思，在反思中交流，在交流中碰撞，在碰撞中升華，達到共同提高的目的。

　　四、吸納創新，學以致用我們將以本次培訓為契機，以專家的期盼為動力，既要吸納，又要創新，在反思中實踐，在實踐中反思，要把平時的自我學習和今天的集中培訓結合起來，在以后的工作中，潛心教研，靜心育人，為學前教育事業的發展作出更大貢獻。同行們，平臺已經搭建，讓我們以此為起點，努力完成人生的一次又一次破繭與蛻變；出發吧，相信神圣的教育土地上會留下我們深深的腳印。讓我們共分享、共成長，聚時就像一團火，爆發出友愛的激情，散后好比滿天星，用愛照亮孩子的心靈。讓我們守望童年，靜待花開，把生命中最靚麗的風景定格在我們為學前教育事業努力的過程中！同學們，桂林是個美好的地方，學習也是一件美好的事情。與專家同行，與美景同行，與美女同行，是再美不過的事情。我相信，短短十二天的學習生活，將是我們永遠的幸福回憶！

　　最后，我建議把我們把最熱烈的掌聲獻給關心學前教育事業發展的各位領導、專家、老師們！謝謝大家！

教研員演講稿10

尊敬的各位領導老師；親愛的同學們：

　　大家好。

　　今天我們多壽北校全體師生隆重集會，召開“833”養成教育啟動儀式，833養成教育是我校本學期重要的育人舉措，讓我們的學生養成8好，3愛，3節的好習慣。

　　我們全體教師將從以下3方面全面落實“833”養成教育。

　　1、從點滴小事抓起全面落實833養成教育

　　培養良好的行為習慣，必須從小事做起，從身邊的事做起：見到地上有垃圾隨手撿起來，見到教師要主動行禮問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見到同學的東西掉了主動幫助撿起來，上學穿校服，衣帽整齊，排好隊、走好路、吃好飯……我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個學生的行為習慣。

　　2、持之以恒的落實833養成教育。

　　學生的行為具有反復性。養成一個好習慣非一日之功，需要長期抓，切不可“三天打魚，兩天曬網”。一種良好習慣的養成有一個過程，須經常性地進行誘導、訓練；一種不良行為的糾正，也須反復地進行指導、教育。所以對學生的養成教育要有耐心，要持之以恒。

　　3、833養成教育要形成共識

　　學生的'好習慣養成不是個別學生干部的事，而是每個學生的任務，每個學生要自律、自省、嚴格要求；不是個別老師的工作，而是每位教師的職責；養成教育也不單是學校的事，同時也是每個家長的事，是需要社會各界支持關心的事。

　　我相信只要所有的多壽北校人能形成共識，充分認識學生養成教育的重要性，齊抓共管，人人參與，形成合力，就能在教育的花圃中培育出茁壯、艷麗的花苗。

　　謝謝大家！

教研員演講稿11

尊敬的各位專家評委：

　　大家下午好！

　　我叫xx，現年33歲，中共黨員，大學本科學歷，99年8月參加教育工作，曾擔任教研組長、教導副主任、教導主任，現任xx完小副校長，主管教學業務。在工作中，組織開展了大量行之有效的教研教改活動，教育教學質量穩步提升，師生整體素質得到大幅提高，學校被評為xx縣小學教學示范校、xx縣首批特色化學校等。

　　由于工作成績突出，我個人于02年、09年兩次被授予“xx縣優秀教師”榮譽稱號，03年1月被評為xx縣小學自然教學能手，07年9月被評為“xx縣小學教學工作先進個人”，09年12月被評為xx縣小學科學教學能手，09年6月獲省信息技術與課程整合優質課二等獎，10余篇論文、案例獲國家級、省市級獎勵，其中科學論文《在觀察與實驗上做文章》獲國家級一等獎，并入選中央教科所編輯出版的《素質教育論文集》一書。兩篇教學設計入選市教研室編印的《小學數學教材配套用書》，我主持的縣十一五規劃課題《農村小學生不良行為習慣矯正研究》于11年1月順利通過結題鑒定，該課題的研究在教學工作中取得了很好的效益，目前正進一步推廣。各位專家，我競聘的崗位是科學教研員，作為一名有著15年教齡的教師，這些年經歷并參加了許多次的教研教改活動，對教研員這項工作的性質也有了一定了解。我認為：教研員是專門從事教學研究的工作者，肩負著研究、指導的重要職責。今天，我站在這里競聘科學教研員，希望能給自己帶來新的挑戰。如能當選，我將盡最大的努力成為科學課程的研究

　　員，科學教師的服務員，教師專業發展的指導員，積極構建科學教研平臺，提高課堂教學效果，提升我鎮科學教學質量。

　　我認為，作為教研員，需要培養終身學習的習慣，不斷充電，及時汲取教育教學理論研究新成果，了解科學教學改革的動態，善于引導教學改革新方向。在學習的基礎上進行反思，不斷教學實踐中的種種現象，切實將理論與實踐聯系起來，成為科學教師教學的.引導者。

　　再一點，教研員要發揮作用，首先必須取得老師們的信任和理解。只有樹立正確的角色意識，給自身一個準確的定位。擺正教研員與老師們的關系，創設民主、平等的研究氛圍，虛心傾聽老師們對課堂設計的想法，這樣才能取得老師們的信任，教師才會虛心學習請教，暢談自己在教學中的感受和體會。教研員和教師在新課程中才能共同進步。

　　我認為，教研員的主要職責是幫助基層教師提高實施新課程的能力，這是提高教研工作實效性的關鍵。要提高教研員自己實施新課程的能力，與教師一起進行課堂研究，對他們的課堂實踐加以具體指導。

　　與老師面對面交流指導，共同商討課堂的設計思路，使老師在理解的基礎上，把新課程理念體現在課堂設計中。

　　通過改進評課方式，與教師進行對話式交流，平等交換對課堂教學的具體意見，讓教師自我反思課堂教學的利弊得失，使他們不但形成和鞏固反思的習慣，而且能夠在潛移默化中

　　領會教研員的看法和意見。

　　尊敬的各位專家評委，我認為自己具備勝任科學教研員的能力與條件，請評委會予以考慮。當然，不管競聘成功與否，我依然會一如既往地、更加勤奮、努力地工作，為振興東疏教育事業做出更大的貢獻！校，不脫離教學，教師在實踐中學習、在實踐中提高、在實踐中成長。更具有針對性和實效性。唯有如此，才能緩解工學矛盾，彌補教師培訓經費之不足。因此，把校本研修確定為教師教育的一種主要方式，是實現教師專業化發展的必由之路，更是一種現實的選擇。

　　（四）校本研修是建立中小學教師專業成長長效機制的重大舉措。

　　高水平、相對集中的脫產培訓對于培養骨干、轉變教育教學理念、學習新的教育理論、更大范圍內交流教育教學經驗，研究探討一些焦點、熱點、重點、難點問題有著非常重要和不可替代的作用。建立校本研修制度，促進教師自主地、隨時隨地的成長。使每個學校都成為教師培訓的陣地，每個崗位都成為教師成長的基點，每個教師既是培訓者、促進者，也是被培訓者、成長者，從而形成一種全員的、長效的教師專業成長機制，是促進教師全員發展，提高教師隊伍整體水平的根本保證。充分調動每一個教師專業發展的自覺性、積極性和主動性，提高教師專業發展的動力。是建立教師專業發展長效機制的一個具有戰略意義的重大舉措。

　　二、如何進行校本研修

　　校本研修的組織方式分為兩種，一種是學校組織（他組織），另一種是教師自我組織（自組織）。學校組織是保證校本研修有序開展的主要形式。其方式直接決定著研修效果，校本研修方式的選擇要依據學校的實際情況，要體現出靈活性、特色化、多元化。其主要方式有以下八種：

　　1.基于課堂教學研究的校本研修

　　基于課堂教學研究的校本研修是以課堂教學為研究對象，以實施有效教學為研究目的，通過觀摩、分析、評價、探究等方式，切實轉變教學觀念，改變教學方式，提升教學水平，促進教師自身專業素養的提高。

　　具體方式有

　　（1）集體備課

　　一般以學科組（教研組或備課組）為單位，就某一教學內容集體研究、確定方案、觀摩教學、組內評議、修訂方案、二次教學的持續實踐、研究、再實踐、再研究的過程，通過集體的智慧碰撞，互相啟發，既鍛造教師個體教學素養，又形成教學合力。

　　（2）課堂觀摩

　　根據教學需要，確定課堂觀察主題，落實觀察對象、人員分工、信息記錄方式等，通過對師生課堂教學行為的觀察，獲取相關信息，課后對信息進行比較、分析，形成簡潔的課堂觀察報告，從而改進課堂教學方式。

　　（3）模擬上課

　　教師根據事先設計的教案，在沒有學生的情況下，面對聽課者（教師、專家）上課。虛擬上課大致可分為兩類：一是教學研究型，指通過虛擬上課，研究教學環節，引導教師高效設計課堂教學方案，提高課堂教學的實施水平。二是選拔評比型，學校在評比教學能手時，為了全面考核教師的教學能力，集中進行虛擬教學實踐，這種教學實踐還可以和教學答辯相結合。

　　（4）同課異上

　　同一節課不同教法，由幾位教師同一天執教公開課，全組或全校觀摩、評課、比較、總結，也可以聘請專家點評，在有效、高效的標準下，擇優選擇教學方法，從而提高常態下課堂教學的效率。不同教法的確定，可以根據學校階段教學工作的重點、課堂教學改革的熱點、

　　教師的教學特色而確定。

　　（5）匿名評課

　　競聘音樂教研員

教研員演講稿12

尊敬的各位領導：

　　老師大家好！

　　我是來自基層教師進修學校的一名普通教研員。很榮幸能有機會參加今天這樣高規模的盛會，這是我從事教研工作十五年來的第一次。此時時刻，站在這里，我的心情很激動。面對優秀教研員的殊榮，我不敢陶醉，更不敢懈怠，我知道接受這個稱號的同時也接受了一份沉甸甸的責任和使命！

　　首先，請允許我代表全市教研員，向給予我們專業支撐、行為引領的綏化市教育學院領導以及全體教研員，表達我們最誠摯的謝意!

　　感謝您們為基層教研員專業成長所付出的艱辛努力。其次，我們還要感謝長期以來大力支持我們教研工作的全體一線教師。感謝您們的不斷參與和實踐，使我們有了前行的動力。作為一名教研員，我感到無比光榮，同時更感到肩負責任的重大。在老師們的眼中，教研員是老成持重，經驗豐富的專家，實際上，新課程把我們教研員和教師拋在了同一條起跑線上。同樣的理論氛圍、同樣的信息資源，教研員沒有優勢。但是，角色要求教研員必須做領跑者。我常常思考，我具備領跑員的能力嗎？教研員如何才能轉變自己的角色引領教師快速前行呢?面對鮮活生動的課堂、各具特色的師生以及日趨豐富的課程，如何為學校、為師生的內涵發展提供更優質的服務，成為我們教研員義不容辭的職責。所以，面對課程改革的深入，我們只有轉變教研角色，才能更好的發揮教研、指導、服務的職能作用。

　　我認為，作為一名優秀的教研員，首先，要做教學研究的先行者。只有及時研究本學科教學的現狀和新課程教學目標之間的矛盾以及相應的對策方法，研究本學科教師的整體素質如何盡快適應課程改革需要的途徑和措施，研究新課程實施中的新情況、新課題，才能使我們的學習和研究置身于專家的視野中，站在巨人的肩膀上，走出狹隘，走出平庸，成為一個理性的先行者、一位勤奮的先行者。

　　其次，作為一名優秀教研員，我覺得還要勇于甘當橋梁，做教研實踐的參與者。

　　教研角色的重要定位就是當好‘橋梁’，即教育理論與教學實踐的橋梁，教育機關與基層學校的橋梁，教育管理與一線教師的橋梁。教研員要把教育政策、教育規律、教法改革等一切冷面枯燥的東西變成南風徐徐吹拂，深入教師的內心，把專家學者的理想變成廣大教師的教育教學行為。同時，我們還要匐下身子，緊緊扎根于基層教學的沃土中，融入教師的探索工作中。親歷教學一線，與教師平等地討論、交流、反思、總結。彼此點燃心中的火種，點燃激情，點燃夢想。

　　甘當橋梁，最重要的還要安于平淡、安于平凡，從基層教師的身上汲取力量。和一線教師們相比，教研員的一生很平凡，我們沒有證書獎杯可以高舉，沒有遍地桃李可以回憶。但是我覺得我們教研員應當如百合，展開的是一朵花，凝集成的是一枚果；教研員還應當如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火。敬業是教研員品行的`支柱。敬業，才能愛業；敬業，才能修業；敬業，才能精業；敬業，才能興業。

　　再次，作為一名優秀教研員，我認為還要學會搭設平臺，做教師成長的促進者。

　　在日常教研工作中，特別是作為教研活動的組織者，我們思考更多的不是個人的發展，而是全縣學科教師隊伍的建設，教學質量的提升。我們努力嘗試各種教研方式，搭設各種平臺：優質課競賽、引領課研究、校本教研展示、網絡教研觀摩，營造一個學習與交流的園地，聚集一群堅定而執著的旅人，帶動無數顆同頻跳動的脈搏……我們關注的是教師的個性體驗和職業情感；我們關注的是教師的教學探索和理論積淀。我們彼此欣賞，相互借鑒，一起經歷成長的艱辛，共同期盼教育的發展。

　　看著一批批青年教師成為骨干教師，成為學科帶頭人，成為教育的棟梁，在悄悄抹去汗水的同時，我們心中縈繞的是一種喜悅和甜蜜！日子久了，它就成為一團幸福，緊緊裹住我們的心靈。

　　有時候生命中一個簡單的情節會成為一個人全部的歷史基點，有時候，生命中一道平凡的景致會容納一個人全部的旅程，或許，支撐我們存在和前進的，就是那樣一種簡單和純粹，就像教研員這個職業本身。

　　一位骨干教師曾在新年賀卡中給我寫道；深深感謝您我的良師諍友，當我走向您的時候，我只想捧起一簇浪花，您卻給了我整個海洋；我原想擷取一枚紅葉，您卻給了我整個楓林。

　　我慶幸，我是教師信任的伙伴。在我十五年的教研工作中有許多想起來回味綿長，但說起來卻極為普通的故事，我總是想：能夠在這些故事當中一閃而過，能夠服務于那些需要幫助的教師，做一些力所能及的事情，能夠在他們需要綠蔭的時侯，及時伸出一片寬大的葉子，是我的榮幸，是我的期待。讓所有從事教育的我們在體驗中享受陽光，在滋潤中享受雨露，在輕舞中享受春風，在無痕的意境中期待最真的和諧。”

　　回看經行處，點點淡墨痕。教學研究工作是一個講不完的故事，是一首唱不完的歌。作為教研員，我們將和新課程一起，伴隨著我們的老師，彼此熱愛，彼此扶持，共同成長。讓我用三句話和所有的教研員共勉；那就是用良心做教研員，用勤奮做教研員，用有為做教研員。讓我們為綏化教育事業的騰飛再創輝煌！

教研員演講稿13

親愛的同學們:

　　聽了“我身邊的勵志人物、故事”，相信你們和我一樣深受觸動，在此，很榮幸也很高興能借這個機會與同學們交流關于“勵志”的心得與體會。我希望這些故事和體會能給你們熱情奔放的花樣年華注入一份理性的思考；能給那些仍在現實與夢想之間徘徊、迷惘的同學們帶去一份堅持的信念；我希望那些過早品嘗了人生艱辛與挫折的同學從中找到前進的勇氣；我希望那些在順境中怡然自得的同學盡快找到前行的方向；我希望…….我希望……面對擁有大把青春年華的你們，我有太多的希望，因為我相信你們當中的很多人在不久的將來會把師長的這些希望變成現實，那就是——贏得你們的成功人生！是的，我希望你們成功！

　　誠然，成功的標準沒有定論，成功的感受也因人而異，但獲得成功的途徑卻是相同的：世上沒有唾手可得的成功，成功是需要播種的！現在正是你們為自己的成功人生播種的季節！如同農人不可錯過播種的時令，我們更不能錯過人生的春天！而“勵志”就是在播種成功！讓我們從“勵志”開始，贏得成功人生！

　　“一百分的飛越”，是對一個女孩執著于夢想的獎賞；初一（12）班的李xx用烈日下的腳步踏出了基準兵的風采；劉婷婷，用頑強的`意志飛躍人生的喜馬拉雅山峰。同學所講的“我身邊的勵志人物、故事”，從不同的側面向我們闡釋了“勵志”的內涵：

　　勵志就是播種理想，即樹立立志向；

　　勵志就是辛勤耕耘，即切實行動；

　　勵志就是風雨無阻，即堅持不懈。

　　阿基米德有一句名言：給我一個支點，我能撬動整個地球。我們常用來指：假如給我一個機會，我會大有作為！其實，“支點”不在別處，而在我們手中、心中，這個“支點”就是“勵志”。

　　周星馳用它“撬開”了表演藝術的大門；李詠用它碰撞出一條富有個性的主持道路；方文山用它贏得了華語歌壇“音樂文學”創作才子的盛名，并與周杰倫成為華語樂壇上的“黃金搭檔”而蜚聲海內外……“勵志”，讓這些或卑微、或平凡、或艱辛的生命活出了人生的最高境界。

　　當然，“勵志”不只是獲取成功的“法寶”，也不只是高高在上的少數名人的特質，它更重要的是一種健康向上的價值取向，鑄就一個個“大寫”的人：

　　那些勤奮踏實、學業優秀的同學；那些成績差強人意、但從未放棄的同學；那些遵守秩序、文明大氣的同學；那些寬容善良、正直無私的同學……你們是當之無愧的“勵志”人物，用平易近人的溫度消解傲慢、墮落、粗俗、與邪惡，讓我們的校園溫暖如春！

　　“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”我們是循著“有志者，事竟成”的校魂匯聚到這里——青島三十七中的，但我們心中永遠珍藏著“志成”這個名字，不管她改，或不改，她就在這里，在我們心里！因為“志成”已不僅是我們校魂的濃縮，更是深深植入我們三十七中人靈魂的豪邁愿景：讓每一個有志的孩子走向成功！

　　親愛的同學們，讓我們在心中默念“有志者，事竟成”，讓我們在學校“勵志”教育的指引下，樹立志向、切實行動、堅持不懈，做一個“大寫”的人，走向成功！

教研員演講稿14

尊敬的各位領導、老師、親愛的學員朋友們：

　　大家好！

　　我是來自xx省xx市教研室的xxx，我出生在桂花飄香的八月，來到美麗的桂樹之林，感到非常親切。"國培計劃"學前教育骨干教師培訓項目廣西師范大學教研員班今天正式開學了，此時此刻，我作為學員之一，內心感到無比的榮幸與自豪。相信我們每一位學員都滿懷感慨與激情，對即將開始的共同學習和生活充滿了期待，這期待必將變得充實而豐盈。

　　這次培訓，對于我們全體學員來說，將是一次絕佳的學習機會。首先感謝廣西師范大學為我們搭建了專業發展的平臺，讓我們有機會進一步提高教育教研水平，提升專業技能。其次，感謝教科院國培辦全體工作人員，感謝您們的辛勤付出，他們提出了"精心、精致、精彩"的服務理念，相信本次國培一定會精彩紛呈！同時，我也為能結識眾多的優秀同伴而高興，在座的各位老師都是學前教育研究的骨干和專家，我為能與這么多志同道合的伙伴共同學習而興奮，為能和大家一起在緊張繁瑣的工作之余，坐下來當一回學生，潛心修道而欣喜。

　　為當好學生，完成學習任務，達到預期的培訓目標，我代表此次參加培訓的.全體學員決心做到以下四點：

　　一、認真學習，提升自我

　　我們會專心聆聽專家講座，積極配合授課老師完成各個培訓模塊的學習任務，認真完成各項作業。我們會結合專家指引，重新審視自己的教育教研實踐，重新認識作為教研工作指導者和管理者的角色定位，在理念和方法上提升自己，改進工作。

　　二、遵守制度，規范言行

　　嚴明的紀律是豐碩成果的保障，我們會自覺遵守作息時間，不遲到、不早退，不做和學習無關的事；自覺遵守培訓班的各項管理制度，服從安排，尊敬師長，愛護公共財物和設施，嚴格規范自己的一言一行，樹立良好的國培班形象。

　　三、積極互動，共同提高

　　在培訓期間，加強與老師和同學之間的交流，取長補短，增進友誼，形成互幫互助，團結活潑的濃厚學習氛圍。在學習中感悟，在感悟中反思，在反思中交流，在交流中碰撞，在碰撞中升華，達到共同提高的目的。

　　四、吸納創新，學以致用

　　我們將以本次培訓為契機，以專家的期盼為動力，既要吸納，又要創新，在反思中實踐，在實踐中反思，要把平時的自我學習和今天的集中培訓結合起來，在以后的工作中，潛心教研，靜心育人，為學前教育事業的發展作出更大貢獻。

　　同行們，平臺已經搭建，讓我們以此為起點，努力完成人生的一次又一次破繭與蛻變；出發吧，相信神圣的教育土地上會留下我們深深的腳印。讓我們共分享、共成長，聚時就像一團火，爆發出友愛的激情，散后好比滿天星，用愛照亮孩子的心靈。讓我們守望童年，靜待花開，把生命中最靚麗的風景定格在我們為學前教育事業努力的過程中！

　　同學們，桂林是個美好的地方，學習也是一件美好的事情。與專家同行，與美景同行，與美女同行，是再美不過的事情。我相信，短短十二天的學習生活，將是我們永遠的幸福回憶！

　　最后，我建議把我們把最熱烈的掌聲獻給關心學前教育事業發展的各位領導、專家、老師們！

　　謝謝大家！

教研員演講稿15

各位領導，各位同行：

　　大家好。

　　我叫×××，來自××中學。

　　很榮幸被縣教研室聘為兼職教研員；很榮幸能夠代表兼職教研員發言。

　　首先，我想談一下我對兼職教研員的理解。兼職教研員，都是工作在教學一線的各學科的教學骨干，是教研，課改的帶頭人。既然是兼職，就意味著不僅要接受所在學校的管理，還要接受縣教研室的領導；不僅要完成本職工作，還應該擔負縣教研室安排的各項活動。此外，身為兼職教研員，更應充分發揮在教學一線工作的優勢，結合本學科特點，從校、縣實際出發，為縣教研工作出謀劃策。因此，我覺得被聘為兼職教研員是榮譽，是信任，更是壓力和責任。為了不辜負這份信任，承擔應有的責任，我會從以下兩方面履行兼職教研員職責。

　　一、加強學習，轉變觀念

　　在縣教育工作圓滿結束之后，教育局出臺了一系列制度，比如師德建設、有效教學、校本教研。這些制度的貫徹和落實關鍵在教師，而教師對這些制度的理解和執行是否到位，關鍵在領導和各學科的骨干教師和帶頭人。只有我們先學習，轉變了觀念之后，才能引領，指指導更多的教師做好教育教學工作。這里的學習不僅包括我們自身所承擔學科的專業學習，更主要是對相關教育教學理論的學習。

　　二、加強教研、回歸實踐

　　我們的教研工作要面向學校，面向教師，面向學生，聚焦課堂。因此，我們要緊緊圍繞學校和教師在日常教學活動中發生、體驗的實際問題，進行調查研究，提出對策和建議。在實踐中發現問題，真正做到問題即課題，結果即效果的教科研模式。在我們自身研究的同時，喚起廣大教師參與教研的`熱情，發現、收集、總結、推廣學校和教師的經驗和成果，更大發揮兼職教研員的作用。

　　各位同行們，無論我們從事哪個學科的教學，得過多么好的成績，有過怎樣的身份。今天我們身上又多了一個光環—— 兼職教研員。我堅信，我們一定會保質保量完成縣教研室布置的各項工作，群策群力為神木教育的發展發揮更大的作用。

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