素養大賽活動總結

時間：2022-12-30 20:55:25 活動總結我要投稿

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素養大賽活動總結

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，不如立即行動起來寫一份總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的素養大賽活動總結，歡迎大家分享。

素養大賽活動總結

素養大賽活動總結1

　　臺上四位選手，輕點翻頁筆，隨著屏幕上內容的變換，參賽選手侃侃而談著自己對課程的獨特理解、課堂的精彩生成、課后反饋的實效，臺下老師們快速地記著筆記，寫下自己的思考。這是品德組、健康組、信息組20xx年桃李杯素養大賽正在進行中。

　　為了深化課程改革，促進教學實效，扎實提升青年教師專業素養，整體提升教師教學教研水平，本組響應學校號召，積極組織桃李杯素養大賽。

　　一、快樂參賽不講條件服從大局

　　從各組分別各自組賽，到品德組健康組信息組綜合實踐組聯合組賽，再到品德組健康組信息組團隊組賽，每一次參賽內容的重新確定，參賽選手和評委老師們都能愉快地接受、積極地準備。

　　二、群策群力三易方案認真對待

　　考慮到各組課程的特色和大賽的公平性，方案從微型課程競賽，到微課競賽，再到說課競賽，大家獻計獻策，力求賽出水平。我們認為，“說課”是教師鉆研教材，探討教法，實踐教學手段，不斷提高教育、教學水平的一種好方法，也是促進教師專業化發展的有效途徑，最后確定本次競賽方式為說課比賽，并制定了評分細則。

　　三、賽出風采學科特色直面生活

　　每一輪方案的初稿出來，陳文清、向前、鄒勇鵬、余慧四位選手都積極準備，本輪比賽，雖然最后展示的內容只有說課，但實際上選手們在前期準備過程中，進行了微型課程、微課、說課等一系列準備，也正有這些基礎，展示的說課可操作性強、貼近學生學情、穿插的案例豐富。

　　作為信息技術學科教師，鄒勇鵬、余慧老師的課件設計十分精美，充分利用了現代教育技術手段展示課堂，展示了信息技術課的特色，給我們一種看大片的享受，鄒勇鵬老師引入的微課視頻有針對性解決了學生學習進度不一的問題，充分發揮了現代教育技術服務教學的作用。更為難得的是，鄒勇鵬、余慧老師注重課堂學習與孩子生活的結合，從《童謠配圖》入手，讓枯燥的文檔編排充滿了生活的氣息、向往的情感。

　　作為生命與健康學科教師，向前老師在剛接手后勤工作，十分繁忙緊張的情況下，精心準備參賽資料。為了更有針對性，舍棄了網絡上滿屏滿屏的資料，而是花大力氣搜集了學校孩子們中的案例、圖片、視頻，通過身邊的故事，指導孩子們《遠離危險地帶》，做自己的守護天使，十分有現實意義。

　　作為品德學科唯一的'參賽教師，陳文清老師雖然剛獲得一師一優課省級優秀的獎勵、20xx年桃李杯素養大賽的特等獎，但是她仍然能認真準備，虛心請教，用課前指導搜集資料的自主學習、富有兒童趣味的圖片、課堂游戲體驗等方式，喚醒孩子們對《我們的大地媽媽》的深厚情感，并將課堂延伸到課外，開發課程資源，讓課堂與生活緊密結合。

　　四、中肯點評促進教師專業成長

　　評委周金普副校長、李堅堅主席、周啟庸老師工作繁忙，但是仍然愉快地接受了當評委的任務，事前詳細了解了評分細則、并對各學科特點進行了了解，現場進行了詳細記載，賽后點評更是從理論的高度到實際操作的細節都進行了指導，點評總結中，對青年教師的優勢不遺余力地褒獎，同時也敢于說實話，對存在的問題毫不避諱，讓競賽真正起到促進青年教師和本學科教師成長的作用。

素養大賽活動總結2

　　為全面檢測學生的語文知識，提高學生文學素養，我校第x屆中學生語文素養大賽于11月17日（周四）下午在教學樓一樓大廳如期舉行。

　　一、本次活動得到了老師們特別是中學文科組的大力支持。

　　本次活動由教導處牽頭，中學文科組負責具體實施。組長聶浪燕老師精心策劃并組織全組成員精心準備，8個代表隊制作了精美的宣傳牌，班主任老師和語文老師知道學生賽前熱身，賀建祥老師負責本次活動宣傳，聶奇鵬、劉雄飛、陳忠澤等老師布置比賽場地可以說，精心的準備是本次活動成功的前提所在。

　　二、選手們展現了自己的風采。

　　本次大賽以現場語文知識問答形式進行。全面考察學生的聽、說、讀、寫等能力。共分必答題、判斷題、說話題、風險題四個環節答題。共設題目136道題。七、八、九年級各班派15人參加，全校組成8個代表隊參賽，人人均有答題。曾婕妤、黃云同學榮獲“最佳口才獎”，八3班、九1班、九2班、七2班榮獲團體總分一等獎。九3、八1、八2、七1班榮獲團體總分二等獎。

　　三、本次活動參與的選手多，涉及的題目廣，選手們大有收獲，再一次溫習了文學知識，拓寬了知識視野。活動雖然結束了，學習仍在繼續。

　　四、本次活動也存在一些不足。

　　1、設備有限。學校暫時沒有大禮堂，導致不能讓全體中學生參與；沒有多媒體，題目只能裝入信封，操作不太方便。

　　2、題型不多。以后的比賽中還可以加入詞語平臺；應該還要設加試題應對比分相同的情況。

　　3、重視了人人參與，但缺少團隊合作。以后要假設難度較大需要合作完成的題目。

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