教研活動總結

時間：2021-03-02 14:11:36 活動總結我要投稿

【實用】教研活動總結集合7篇

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，因此十分有必須要寫一份總結哦。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編整理的教研活動總結7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【實用】教研活動總結集合7篇

教研活動總結篇1

　　一、指導思想：

　　為了充分發揮研究、服務和指導職能，重視教研內容、形式和方法創新，探索適應新形勢下的教師隊伍培養機制，加大評價改革力度，加強課堂教學調研和指導力度，深化基礎教育課程改革實驗工作，切實推進素質教育，全面提高教育教學質量”的工作思路，為了深入持久地抓好校本教研工作，特制定本學期校本教研工作計劃。

　　二、校本教研重點：

　　1、狠抓課例研究工作。

　　2、努力建立學習型教研。

　　3、加強教育科研工作。

　　4、加大對信息技術的研究。

　　5、扎實抓好教學過程評定。

　　6、非筆試與校本課程。

　　三、實施措施：

　　1、組織教師學習《文登市中小學課堂教學評價標準》，根據標準規范課堂教學行為，認真學習解讀各科的課程標準。課例研究，就是要以一個個真實的課堂為研究對象。在課例研究時間方面，本學期教導處在安排課程時，每一學科都提前定好教研活動時間，其中大科目語文、數學、外語安排的時間要長一些，每學科都有具體的主任負責。在每次搞課例研究之前，各教研組必須提前設計與探討教與學的過程中可能出現的問題，突出解決全組教師共同關注的問題，然后執教者說自己的設計思路，其余教師幫助設計，最后在每周固定的教研時間內，向同行展示真實的課。在組織形式方面，可以先聽，再評議，評議時各抒已見，寬松民主，每個教師都要暢所欲言，評議完后再在另一個班上這節課。也可以根據進度設計另外一節課，下次另一個教師再上，再評議，看看問題解決得如何。

　　課例研究的形式

　　（1）一人同課異構，一人連上兩次研究課

　　（2）一人異課同構，一人連上兩次研究課

　　（3）多人同課異構，兩人各上一次研究課

　　（4）多人異課同構，兩人各上一次研究課

　　2、創建讀書氛圍，加強教師的通用理論、專業理論和專業知識的學習。具體做法：

　　（1）學校每月安排一名骨干教師做一次業務講座；每學期召開一次教師層面的讀書經驗交流；每學期兩次安排一名骨干教師做一次讀書推薦。

　　（2）每個教師每學期讀一本教育理論方面的書，要留有讀書筆記；每學期寫好一個典型的教育教學案例；每學期總結一條成功的教學經驗。

　　（3）抓好教師外出學習培訓工作，學好培訓材料，記好培訓筆記，每次培訓完后，必須根據會議精神向同行展示一節好課。

　　（4）積極加強同伙伴學校即七里中學的教研聯系，組織骨干教師多學習。走出去，將成功的經驗帶回來。

　　3、加強課題研究，針對教育教學中出現的問題和存在的困惑，找出影響教育教學質量的問題和環節，把它們作為課題，有計劃地進行研究。同時，積極抓好“十一五”教育科研選題和申報的準備工作。

　　4、加大信息技術的研究力度，通過制課件比賽，提高教師的電腦水平。平時搞課例研究時，各組必須在多媒體室進行。

　　5、對備課、作業的布置與批改、課后輔導、業務學習筆記、聽課筆記等方面，要加大檢查的力度，提高教學過程評價的科學性。備課必須用備課本，每節課后要有教學反思。

　　6、非筆試強調教師平時要加強練習，注重提高學生的能力。根據學校實際開設校本課程，力爭抓好整體，創出自己的特色。

教研活動總結篇2

　　為加強校際間的相互學習，更新教學觀念，確立新課程標準的基本理念，堅定不移地實施以培養學生創新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育，根據縣教育局、教師學校的安排，由我校牽頭，中片六個學校合作參與的大教研活動,于8月26、27日在腰堡九年一貫制學校小學部召開20xx-20xx學年度第一學期“六年級語數和體育”學科教研活動。活動由腰堡九年一貫制學校小學部副校長潘麗洋主持，六所學校的30名教師積極參與。

　　26日潘校長主持六年級的教研活動，六年組的教研活動由本校的王偉老師首先進行，王偉老師講解了六年上學期的數學課標解讀，由于本學期教材改版，整冊的教材有較大的改動，王偉老師不僅對教材進行了系統的分析，并對有改動的地方進行了詳細的講解，讓大家能夠對新版教材有一個全面的了解。平頂老師對全冊數學書進行了重難點的全面分析，大家對整冊教材就有了準確的把握。新臺子老師在此分析的基礎上做了一節《分數乘法》的說課，給大家如何上好第一節數學課進行了引領。下午潘校長給各位老師上了一節《六年級語文教學中應該注意的問題》的講座，潘校長聯系教學實際就怎樣上好語文課及語文課應注意的幾個問題進行講解，使大家受益匪淺。腰堡學校的孔玲麗老師根據自己的教學經驗對小組合作的優勢與大家進行了經驗交流。

　　27日上午新臺子八里小學的老師對六年級語文進行了課標解讀，講解細致，大家進一步明確了語文教學的方向，腰堡小學的楊麗敏老師對全冊知識結構的重難點進行了分析，楊老師對每一課都進行了細致的分析，聽了她的講解，思路清晰，讓在座的老師更能很好的把握好文本。在此基礎上平頂老師做了一節《索溪峪的“野”》說課，對新課的教學起到了積極地示范作用。下午各校老師進行了教學研討，不僅就如何上好課，及教材中有教學疑問的地方進行了研討，各位班主任老師還對班級管理，互相交換了自己的意見。

　　為了讓大家能對新版教材了解透徹，各位老師都煞費苦心，認真鉆研教材，在這兩天的大教研中大家不僅收獲了教學的知識，各校老師還能做到互通有無，把自己在教學中的寶貴經驗毫無保留的奉獻出來，互相學習，取長補短。

　　在今后的教學中我們還會在縣教育局、教師學校的組織下，和各校通力合作、互相交流，改進教學方法，優化教學模式，讓每位教師都感受到“新課程、新理念、新思路”帶來的新變化。

教研活動總結篇3

　　開學伊始，我校及時傳達貫徹落實“校長例會”“主任例會”精神，扎實開展校本教研活動，推動我校“五個質量”工程的有序進行，現總結如下：

　　1.以“六位一體”為載體，深入開展“校校公開課，人人公開課，天天公開課”活動。通過“學課（利用教師用書贈送光盤或學校資源庫或網絡下載優秀課例）、備課（集體備課）、說課、上課（包括骨干示范課和教師上課）、評課（全員參與互評）、專家點評（本學科資深人士參與）”系列教學活動，突出“新理念、新課程、新技術”，依托遠程教育資源，引導廣大教師深入探討課堂教學規律，鉆研教材教法，努力打造高效課堂，提高教育教學質量，真正做到使學生聽懂、學會、發展、創新。

　　2.充分利用教材和課程標準改版契機，開始學習課程標準和過教材關活動。學期初以學科為單位貫徹落實鐵嶺市“提高命題能力培訓”精神，研討中考命題雙向細目表；以年部學科為單位，利用集備時間研讀教材和課程標準，在此基礎上各出一套試題（教材過關度題依據中考標準，九年課程標準試題要加入考試說明相關問題），然后利用業余時間學標準，讀教材，期中三個年部同一學科交流試題考試，全面提高教師駕馭教材能力；進入四月，全體九年教師立即投入到考試說明的學習中，及時找出變化之處，所有同志做到考試重點、考試難點、考試范圍、試題題型、各知識點分值心中有數。

　　3.有效發揮專業引領作用，帶動我校教師專業提升。田XX同志為XX省特級教師、XX省先進教師、十一五省骨干教師、十二五市骨干教師，她的經驗為我校寶貴財富，為發揮這一得天獨厚的優勢，田藝老師為全體老師做題為“課堂教學如何調動學生積極性”的報告，以通俗易懂的語言告訴同志：學生都有學習的渴望，沒有人會拒絕學習，只是拒絕老師的教學方法。整個報告在廣大教師心中引起強烈的共鳴，收到非常好的效果。

　　4.為加強教師理論水平，提高業務能力，我們還專門組織了四次業務學習，主題分別為“教師備課中應注意的問題與策略”、“世界上最偉大的四個教育原則”、“十種最受學生喜歡的老師”、“怎樣評課”。

　　5.強化教學常規管理，提高課堂教學質量。開學伊始，第一次全校教師大會即向所有同志宣布備課、上課、作業批改要求，為教學中的每一個環節制定詳細規范，做到有法可依；平時加強教務處對全校課堂的監控，將領導分成兩組，每節課準時檢查上課教師候課和上課情況，發現問題及時解決，及時處理突發事件，對課堂教學質量的提高起到保駕護航作用。

　　6.及時總結月考成績，做好三個年部成績分析。對月考成績在以下幾個方面進行詳細分析：前30、前50、前100、前150、前200各班學生人數、教師平均分、教師排名進行分析；還對每個班、每位教師的總平均分、及格率、優秀率進行分析；對前100名學生個人哪個學科有差距，與科任教師對號。就如何做好提高課堂質量，打造高效課堂提出六條意見：調動學生積極性，學會“忽悠”學生，學會真誠贊美學生；既要面向全體學生，又要關注尖子生，教師要在課堂提問、討論、鞏固習題、家庭作業設置上統籌考慮；精選習題，交給學生每一道題必須是老師做過的、選擇好的；科任老師要能有效掌控課堂，不能依賴班主任坐班；抓好抓實早晚輔導；任何教師不能將學生置于課堂以外，不得以任何理由剝奪學生學習的權利。

教研活動總結篇4

　　一、活動的策劃

　　結合區青年教師課堂教學比武預賽，開展由青年教師執教，全體數學教師全程參與（包括分析教材、備課、聽課、評課）的教研活動。

　　二、活動的展開

　　（一）教案設計

　　在確定了參賽教師、教學內容（四年級七冊《垂直與平行》）之后，由參賽教師在集體分析教材的基礎上進行個體備課，然后就參賽教師的備課進行交流，參賽教師闡述了自己的教學設計思想和教學設計過程，全體教研組成員就這位教師的個體備課進行討論修改，加以完善。

　　（二）試教修改

　　參賽教師試教，部分教研組成員聽課，邀請來我校交流的xx老師聽課指導，針對存在問題與不足，對教案進行再次修改。

　　（三）校內展示

　　校內展示，全體教研組成員聽課，課后安排評課，再次修改，本次教研活動結束，盧麗萍教師準備參加區課堂教學比武預賽。

　　三、活動的反思

　　（一）、組織者要明確教研活動的特點和目的。

　　眾所周知，教研活動是否有效關鍵在于組織者。教研活動最主要的特點和目的，就是要解決當前教育教學中的各種實際問題。也就是說，教研活動的課題不在大而在小，不在深而在實，應想教育教學之所想，急教育教學之所急。否則，教研活動就是瞎研究、空研究。

　　這次教研活動是為參加比賽的青年教師而舉行，執教的教師只有一位，活動前沒有向教師征求意見，沒有確定活動的主題，只不過為了完成學校布置的任務，這樣的教研活動顯然是失敗的。其實稱為“教研活動”也有些牽強，更談不上“有效教研活動”。

　　（二）、執教者要多一點反思、多一點互補。

　　在教研活動中，上展示課的教師大多是學科骨干或青年教師，為此，執教者要倍加珍惜良機，除了在研討互動中認真傾聽他人意見和捕捉有價值的問題之外，活動后也要加強自我反思。美國教育家波斯納曾說過：“教師的成長=經驗+反思”，優秀教師也應該是如此。在上完公開課后，自己要認真反思自己的課堂教學，以研究者的眼光審視自己的教學行為，尤其是對教師提出的問題或建議，要認真分析原因，總結經驗，做到“有則改之，無則加勉”。

　　這次活動其實是為了應付比賽，只安排了一位教師上課，執教者間無法比較，執教者只有自己跟自己比。如果重新策劃，應該讓三位青年教師都有機會參加競爭，讓他（她）們相互聽課，發現自己的不足，學習他人的優點，這樣才能更有實效。

　　（三）、聽課者要多一點交流、多一點實踐

　　有效的教研活動應該讓所有參與的教師都成為活動的主體，使教師在教學中碰到的問題得到解決，自身的專業素質得到發展，教研意識得到加強。然而，在開展的課堂教學研討活動中，課后安排教師互動交流時，大部分老師不會在大庭廣眾下站出來提問研討，即使有的老師說了，也只說優點不說缺點。其實，這也不能怪他（她）們，我們學校共有12名數學教師，35周歲以下的只有3位，50周歲以上的倒有4位，再則，我們農村教師理論水平不高，參加研討機會不多，讓我們真正意義上的互動研討交流起來，實在難。所以，為了真正地開展教學交流研討，解決實際教學中存在的問題，組織者在活動之后，要開辟多種渠道讓教師開展研討交流活動，如撰寫聽后感言，這樣更便于教師各抒己見、暢所欲言。

教研活動總結篇5

　　一、教研目的

　　通過開展教研活動，提高每位教師的教學意識和必要性，在課堂教學中如何對教改的要求、方法進行教學。盡量避免機械地滿堂灌的填壓式的教學方法，逐步形成師生在課堂教學中教師教得輕松，學生學得愉快，使學生既學到新知又提高素質，為社會培養合格人才。同時針對中心學校的三段兩反思進行展示、摸索。

　　二、參賽人員：

　　三、成功與收獲

　　通過一天緊張認真的集體備課、教學、反思、教學、反思，全體數學教師對此項活動比較熱情并積極參與，認真負責，全組成員盡可能地按新課改的教法進行備課、備學生、備教具進行課堂反思。每一節課均有始有終，每一課上完當堂填寫課質采樣卡。經過這次活動有以下幾方面的收獲：

　　1、老師們對三段兩反思模式有了集體的結構框架。

　　2、教師們感受到了集體的.力量。

　　3、培養了教師們的合作意識。

　　4、能根據教材內容，把握重點，突破難點的進行備課。

　　5、課前大家做了充分準備，體現了直觀性，有利于學生的認識。

　　4、注重學生學習知識的認知規律，培養學生的觀察、動手、動腦、動口的能力。

　　5、全體教師充分認識在課題教學中，能根據學生的學習動態，靈活機動、隨機應變、及時的、恰當的、明確地采用激勵的語言、方法對學生進行評價，充分鼓勵冒尖生。

　　6、全體成員明確了教研活動的意義，理解了教研活動是認識自我、積累經驗、吸取教訓、樹立信心、共同提高、不斷改進教學方法。

　　四、存在問題

　　1、有個別教師說反思時稍有保留。

　　2、時間太短，模式已經構建，但效果還欠佳。

　　3、部分教師不明白“合作交流”實際用意及在教學中的重要作用。它能創設民主、和諧、生教生、師生相融、全面照顧到好中差學生，實現共同達標新知共享的目的。

　　4、部分教師教學中對學生的反饋練習設計的少或不精練。

　　5、教學中學生的嘗試學習上課教師幾乎沒有用，都是教師一步一步的引出新知識，教師放的還不夠。

　　6、數學課堂中學生沒有給學生一個充分說與思考的時間。

　　7、上課教師數學課堂的板書有點亂，認為數學課堂就不要認真考慮板書是錯誤的。

　　總之，本次數學教研活動開展得有聲有色、很有成果，收獲很大，今后要在學校領導的統一領導、統一部署下，揚長避短，把工作做的更好。

教研活動總結篇6

　　第一，徐老師展示的“朗讀課型”與我們平日操作的傳統課型很不一樣。它更側重讀，各式各樣的讀：生讀，師讀，小組讀，師生讀，男生讀，女生讀……共計全課朗讀次數達到28次，但一點不令人生厭，從開頭到最后逐步加深，要求逐漸提高，整個課堂娓娓道來，是漸入佳境，越來越吸引人，直到一課結束，所有聽課老師和學生均沉浸其中。尤其是指導學生朗讀環節，不僅讓學生會朗讀，更大大提高了學生的朗讀能力。

　　同時全課以小組活動為主，將老師的“導”和學生的“學”完美融合，不僅展示了老師深厚的語文素養和極強的課堂駕馭能力，也充分發揮了學生個體及小組的能力。

　　第二，教師在課堂中的作用。

　　實行導學案之前，語文課實則成了語文教師個人素質的展示課，實行導學案之后，我們變得很被動。想多說又怕多說，不說學生又要亂說。通過徐老師的課，我真真切切的感受到了“導”與“學”的關系。如何導？我想，導學案的編寫就成了重點。

　　第三，導學案的編寫。

　　徐老師的導學案沒有就課文內容設置一個問題，但在各環節提出了明確的時間限制和指導指令，反觀我們的導學案，編寫簡單，操作困難，每一節課都變成了閱讀理解課。一篇很美的課文分成了幾個問題，學生通過小組活動分析問題，得出答案。小組展示分析過程，明確答案，頓時毫無美感可言，不僅消滅了語文老師的個性和創造力，也抹殺了語文的整體性特色。我們不愿意讓語文失去它本身的魅力，可是誰能告訴我們語文導學案應如何編寫才能既有美感又有效果？

　　我想，語文的導學案可不可以這樣編寫？除了傳統的三維目標，課前導讀，課堂導學，課后總結，是否可以創造性編寫。可以根據不同的課型（不僅僅分為新授課和復習課，就語文而言可分為閱讀課型，朗讀課型，讀寫結合課型，品析課型，討論課型，口語交際課型，作文課型等等）去編寫，可以根據不同的文體（如小說，詩歌，童話，說明文，散文等等）去編寫，可以根據不同的學生（基礎班和提高班）去編寫，第一次編寫的過程會非常繁瑣，但幾年下來，必將形成一套完整的導學案。

　　第四，小組分配原則。

　　小組分配應同質分配，每小組的整體水平應相當，按優、良、中、差搭配，同時應考慮四人的科目是否發展均衡，四人的性格是否互補。班主任指定的小組長不一定是語數外特長生，各學科老師應私下告訴該組學科特長學生讓他起到學科帶頭作用，而班主任指定的小組長主要是在班務方面起到管理和監督作用。

　　第五，小組活動及小組獎懲細則的制定。

　　通過交流，不難發現，龍泉中學的小組建設已經非常完善，從座位編排到小組活動到小組獎懲細則都非常成熟。尤其值得一提的是：小組交流之前，教師應有明確的時間限制和指導要求，讓學生的活動在教師的“導”之下進行。最重要的是，應讓學生獨立思考后再小組活動，并非七嘴八舌一起討論。要讓小組活動大放異彩，必須要有一套完整的可操作的小組獎懲細則，每一節課老師都應對各小組獎懲得分，每一天班委應算出各小組的分，一周一總，及時公布，并對表現最差的小組實施懲罰。

　　第六，語文課后的閱讀。

　　研討會后，我們還專門詢問了龍泉中學語文課堂的設置及課時安排。徐老師說：要培養學生良好的語文素養，必須要讓學生多讀書。我個人認為，除了學校的圖書館外，語文老師可以在每一課導學案后增設“課后推薦”一欄，讓學生由讀一篇發展到讀幾篇，由課內發展到課外，班級也可以自行建立圖書角，設立專門的圖書管理員，豐富學生的課余生活。（目前初一七班已建立了圖書角，圖書涵蓋范圍囊括了文學、心理學、哲學、自然科學、歷史、社會、學習方法與學習態度等等）

　　老師們，新課改之路無法一蹴而就，但我相信，通過學習別人的經驗，加上自身適勢創新，我們能摸索出的一定是一條具有一中特色的新課改之路。

　　我的發言到此結束，謝謝大家！

教研活動總結篇7

　　本學期即將結束，在學校領導的關心、指導下，在每一位英語教師的努力下，堅持以人為本，倡導創新精神。加強教學管理，優化課堂教學。總結本學期外語教研組的工作，我們一直朝著以下幾個方面努力，并取得了一定的成績。但也有一些值得思考的、改進的地方，現總結如下：

　　一、強化觀念更新，創新英語教學

　　英語新課程標準對英語學科的發展提出了新的要求，這就要求我們要認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能符合時代潮流的發展要求。在教學中，我們要求每位教師努力做到“三創新”——創新課堂教學設計，主要以學生的發展為本；創新教學方法，使教學活動由“教”向“學”轉變，真正提高45分鐘的課堂教學效率；創新教學手段，運用現代化教學技術和遠程教育資源是創新外語教學的重要途徑。

　　二、抓好教學業務工作提高教師的專業素質

　　1。團結協作，發揮集體備課組的優勢

　　備課是上好一節課的關鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結合的辦法。備課做到三定（定時間、定內容、定中心發言人）。四統一（統一教學目的的、統一重點、統一作業內容、統一教學進度）。集體備課主要以各年級備課組為單位，由各個備課組長負責，每周二第八節課為集體備課時間。每次備課由1名教師選定一個單元并主講，明確本單元教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。然后，同年級備課組教師進行討論，最后達成共識，之后形成文字形式的教案。充分發揮備課組的力量，做到了教學資源共享。

　　2、抓好教研組活動這個主陣地，向45分鐘要質量

　　課堂教學是學校教學工作的中心，也是教研活動的重要環節。教研活動的主要方向就是提高課堂教學的水平和教學質量。因此，英語課堂教學在教研活動中占有重要的地位。本學期我們每周一上午第三、四節課定為組教研活動。每周都有詳細的活動安排，本學期共按排了六位教師的公開課和兩位教師的師范課，針對課堂教學中出現的情況，提煉共性問題進行研討，進一步明確了對策建議，使廣大英語教師對一些問題有了清晰的認識。為了使大家能在意識上和教學方法上有一個大幅度的提高，在11月份，在學校的大力支持下，我們到廣海中學去聽課學習，大家一直反映非常好，在那里不光學到了同仁們的先進的教學方法和理念，更重要的是看到了教研組科學的管理方法，為我們今后的工作起了一定的指導作用。

　　3、認真落實“結對子”活動

　　針對英語教研組目前的現狀，結合學校的教研活動，在教研組內部廣泛開展了“結對助教”活動，由優秀教師指導年輕教師的教學，互相聽課、評課，分階段總結，開展了優秀教師的“示范課”，青年教師的“匯報課”活動。青年教師陳敏芳，葉榮欽在經過一個學期的鍛煉，在指導老師的幫助下，所上的匯報課受到了大家的好評，新老教師共同學習，共同提高。

　　三、努力開展課外活動，激發學生的學習興趣

　　課外活動是重要的教學輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發他們的學習熱情，培養興趣。本學期根據教研組的活動安排，根據不同年級掌握的知識水平，組織一些豐富多彩的課外活動。初一年級的手抄報，初二的綜合知識比賽，初三的閱讀競賽都圓滿的結束了，各個年級在老師的認真輔導下都取得了很好的成績。

　　四、大力提倡搞教學研究，努力提高教學質量

　　根據我校的特點，多數教師都能積極地進行大膽英語教學研究，主動地申報研究課題，平時多觀察、多思考，能將在教學實踐中發現的其它問題總結歸納并用文字表達出來。聯系實際積極撰寫外語教育教學論文，教學反思和教學設計。部分教師所撰寫的教育教學論文，教學反思和教學設計還獲得了區級獎。

　　不會學習的人將是21世紀的新文盲。學習方式的改革是我組所做的核心工作之一。我校英語組力求在教學研討過程中關注學生學習過程和方法，發現、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統的教學方法提出了挑戰。教師要成學生學習的伙伴、學生發展的促進者。因此，我們英語組努力倡導營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中，情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發展。

　　總之，一學期以來，外語組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。

【【實用】教研活動總結集合7篇】相關文章：

教研活動總結05-25

關于語文教研活動總結范文集合九篇04-15

數學教研組的活動總結12-23

初中歷史教研活動年度總結10-08