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小學(xué)三、四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)集體備課活動(dòng)記錄
小學(xué)三、四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)集體備課活動(dòng)記錄周三下午，我們中段數(shù)學(xué)教研組開展了本學(xué)期的第一次教研活動(dòng)。
首先，組長(zhǎng)張老師向大家傳達(dá)了學(xué)校27日上午教研組長(zhǎng)會(huì)議精神，明確了新學(xué)期的工作要求，對(duì)備課、批改、作業(yè)我們做了統(tǒng)一。
備課，兩個(gè)年級(jí)分好了組內(nèi)老師的備課任務(wù)，每位老師都分到了若干單元，要求對(duì)拿到的單元要重點(diǎn)研究，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n。
由于六位老師都是第一次接觸新教材，所以在集體備課的基礎(chǔ)上我們還要各自研究，細(xì)致分析，保證在上課前有充分的準(zhǔn)備。
批改，對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改要有日期，要注明幾月幾日；有對(duì)學(xué)生作業(yè)的肯定，用符號(hào)分出層次；還要有復(fù)批，要讓孩子清楚這頁(yè)作業(yè)老師已批過。
作業(yè)的統(tǒng)一，只有教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一了才能保證作業(yè)的統(tǒng)一，因而同一年級(jí)的教師要經(jīng)常通氣，交流教學(xué)體會(huì)，根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況合理科學(xué)地布置作業(yè)。
接著，我們對(duì)三年級(jí)第二單元“萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）”、四年級(jí)第一單元“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”分別進(jìn)行了單元分析。
特別是萬以內(nèi)數(shù)的加減法，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，由于課時(shí)較少，學(xué)生練得機(jī)會(huì)不多，計(jì)算正確率不太高，如何解決這個(gè)矛盾？如何在不加重負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)？“提高課堂教學(xué)效率”—這個(gè)話題大家討論得又比較激烈。
相信這次活動(dòng)，對(duì)大家這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作有一定的幫助。
開學(xué)的第二周的周三下午我們中段數(shù)學(xué)教研組的老師聚集在一起，再次認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《浙江省義務(wù)教育教學(xué)管理指南》、《浙江省小學(xué)各學(xué)科教學(xué)建議》，這已是我們組第二次集體學(xué)習(xí)《指南》和《建議》了。
活動(dòng)的第一個(gè)議程是每位老師逐條學(xué)習(xí)《浙江省義務(wù)教育教學(xué)管理指南》、尤其是重點(diǎn)分析《浙江省小學(xué)各學(xué)科教學(xué)建議》，把握其精神和要求，緊密聯(lián)系日常教學(xué)實(shí)際，尋找差距，剖析教學(xué)常規(guī)工作中的問題，促使教學(xué)有序高質(zhì)量地進(jìn)行。
活動(dòng)的第二個(gè)議程一開始由朱冬梅老師向大家闡述她的課題方案，然后組內(nèi)討論如何在教學(xué)中圍繞她的課題《基于“超市運(yùn)行模式”下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究》開展具體的實(shí)踐策略，以及落實(shí)好課題實(shí)施過程中各成員的分工。
活動(dòng)結(jié)束后，兩個(gè)年級(jí)的老師根據(jù)本次活動(dòng)的要求認(rèn)真制定可操作性的教學(xué)計(jì)劃。
通過這次學(xué)習(xí)使老師們提升了學(xué)科意識(shí)，并讓相關(guān)的制度成為了老師們?nèi)粘＝虒W(xué)活動(dòng)的規(guī)則，成為了教育質(zhì)量和教師專業(yè)發(fā)展的保證。
學(xué)校學(xué)校學(xué)校學(xué)校中段數(shù)學(xué)（三年級(jí)）教研組組長(zhǎng)：張曉燕組員：朱冬梅張曉燕對(duì)前一階段教學(xué)狀況、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的總結(jié)進(jìn)入三年級(jí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)加重，參與的各種活動(dòng)增多，因而學(xué)習(xí)上似乎有點(diǎn)忙亂。
作業(yè)有些馬虎，正確率降低，訂正作業(yè)的時(shí)間也常常拉很長(zhǎng)。
根據(jù)這種情況，我們及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案“抓習(xí)慣，抓常規(guī)，抓基礎(chǔ)”，近三個(gè)月來學(xué)生能定下心來上課思考，靜下心來作業(yè)練習(xí)。
這次期中檢測(cè)，四個(gè)班優(yōu)秀率在80%左右，多數(shù)學(xué)生試卷完成認(rèn)真。
有余數(shù)的除法，長(zhǎng)度、質(zhì)量、時(shí)間單位換算，多數(shù)學(xué)生掌握尚好，計(jì)算、解決問題有部分學(xué)生還是比較欠缺。
對(duì)后階段教學(xué)的思考：在后半學(xué)期，針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的這些情況，我們要雙管齊下，繼續(xù)上半學(xué)期的“三抓”。
要給學(xué)生多一些的時(shí)間探討問題，研究規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，給充裕的時(shí)間讓他們認(rèn)真作業(yè)，熟練技能。
所以，教師的課前準(zhǔn)備非常重要，一定要精心設(shè)計(jì)每節(jié)課，每個(gè)提問要有效，每道練習(xí)要有針對(duì)性。
把好教師這一關(guān)，在學(xué)生中開展一些有益的競(jìng)賽活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
備注：1、活動(dòng)內(nèi)容：各教研組集中交流討論，進(jìn)行期中的總結(jié)與反思，并填寫好反饋表。
語(yǔ)數(shù)英學(xué)科還可深入分析期中檢測(cè)的情況。
2、活動(dòng)時(shí)間：本周各教研組自定活動(dòng)時(shí)間，同一時(shí)間進(jìn)行，周五前完成并上交反饋表。
學(xué)校學(xué)校學(xué)校。
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