教研活動記錄

時間：2024-11-05 08:51:52 賽賽活動記錄我要投稿

教研活動記錄（通用16篇）

　　記錄是指把所見、所聞、所思、所想等通過一定的手段保留下來，并作為信息傳遞開去。以下是小編整理的教研活動記錄，希望對大家有所幫助。

教研活動記錄（通用16篇）

　　教研活動記錄 1

　　時間：20xx年12月1日

　　地點：教師會議室

　　人員：信息教研組所有成員

　　內容：

　　1、具體傳達鎮江市信息化初中建設標準，明確信息教研的主攻方向。

　　2、如何展開傳統媒體與現代媒體教學優勢互補進行探討，形成材料上報學校。

　　3、以信息整合教學為主陣地積極開展個性化教學。

　　教研活動記錄 2

　　時間：20xx年3月3日

　　地點：大辦公室

　　出席：全體教師

　　主題：新學期工作安排

　　記錄人：

　　(一)校長講話：

　　1、對本組上期各項工作給予充分肯定。

　　2、給本組教師提出希望和要求：勤奮務實、提高自身的理論素養，做研究型、學者型的教師，形成自己的教學風格。要有對工作的`熱情。對學生要有愛心、耐心和信心。不要體罰和變相體罰學生。要積極勇躍參加各項教育研究活動。鼓勵老師們再接再厲，再創佳績。

　　(二)教務主任安排布置本期校本研修工作

　　1、教研文化建設。

　　2、小黑板工程，教師用書工程。

　　3、小學生學科學習能力展示活動安排。

　　4、本期教研活動安排(見教研計劃)

　　6、本期要準備的資料及工作要求。(特別是教學反思和教學設計的二備、三備)

　　(三)互動交流：老師們對本期研修工作提出建議和意見

　　教研活動記錄 3

　　時間：10月17日

　　內容：提高自身水平加強實驗教學研究

　　內容：

　　結合校長召開的科學教師會，重點研究探討如何提高自身的教學能力與水平，加強促進實驗教學。

　　一、要加強業務理論的學習，掌握現代教育理念，不斷提高自己的'專業知識水平，對教材所涉獵的內容做到心中有數，爭取做一個專業型教師。盡管我們的工作都很多，不僅僅是科學、自然教學一項，還擔任著其他的工作，但科學自然教學是我們工作的重點，大家一定要重視，要不斷地學習，不斷地提高，不斷地充實，不斷地完善。

　　二、要加強對實驗教學的研究與提高，實驗教學是科學自然教學中的一種重要的形式和手段，同時也是科學教育發展的必然。對教材中的實驗，要提前進行準備，不成熟地及時向盧老師請教，不能在課堂中請盧老師去幫忙，或者是請盧老師進行演示實驗，而要把工作做在前，提高請教，進行操作演示。

　　教研活動記錄 4

　　時間：xx年5月31日

　　地點：教師會議室

　　人員：信息教研組所有成員

　　內容：

　　1、完善學校網絡中心的建設。

　　2、落實第二個機房軟件硬件建設工程。

　　3、注重安全高效運行學校網絡。

　　4、爭取各部門協調，公開校務。

　　教研活動記錄 5

　　時間：20xx年12月1日

　　地點：教師會議室

　　人員：信息教研組所有成員

　　內容：

　　1、布置各相關成員逐步收集整理相關學科的`優秀課件資源。

　　2、信息技術備課的問題。

　　3、信息技術組關于課件制作的相關問題。

　　4、開展信息技術與課程整合培訓，使各教師能夠基本掌握技能。

　　5、利用傳統媒體與新技術進行合理配置使用方法。

　　教研活動記錄 6

　　時間：11.21

　　主題：科學教學中應注意的問題

　　內容：

　　一、把握教學目標，靈活運用教材。

　　《科學》教材在每一課的容量都比較大，如果面面俱到，往往無法完成任務且會出現一節課師生都忙忙碌碌，但學生卻沒有收獲的情況。因此把握住教學目標，靈活地使用教材顯得尤為重要。對于如何靈活使用教材需要在深入鉆研教材的基

　　二、不要讓探究流于形式。

　　許多教師認為探究就是單純地讓學生自己去做，結果經常是一節課學生忙忙碌碌，卻收獲甚少，這種現象在科學教學比比皆是。科學探究一方面要使學生體驗到探究的樂趣，另一方面要使他們形成正確的思維方式，獲得探究的方法和能力，而不是追求表面的熱熱鬧鬧，讓探究活動流于形式。在指導學生進行科學探究時教師應注意以下幾點：

　　1、培養學生的良好的問題意識。

　　（1）創設一定的情景，使學生敢問。

　　（2）引導并加以適當的評價，使學生會問。

　　（3）長期的有意識的訓練，使學生善問。

　　2、手腦并用是科學探究活動順利進行的關鍵。

　　（1）針對要探究的問題做出猜想和假設。

　　（2）制定探究計劃。

　　（3）進行探究。

　　（4）注重分析和交流。

　　3、充裕的時間的充足的材料是探究活動順利進行的'基礎。

　　4、有效的指導是探究活動順利進行的保障。

　　活動前，教師應把學生的要求、方向、需注意的問題向學生交待清楚。

　　活動中，不斷地巡視各小組的活動情況，可以對學生進行適當的氣憤，指出探究中存在的安全隱患。

　　活動結束后，幫助并督促學生做好清理工作，并按要求進行評估。

　　教研活動記錄 7

　　活動時間：

　　地點：會議室

　　主題：解讀《小學數學課程標準》

　　人員：全體數學教師

　　活動資料：

　　一、學習《小學數學課程標準》

　　1、提高學生的教學素養，培養終身學習的基礎

　　數學素養是人們通過數學教育以及自學的實踐和認識活動，所獲得的數學基礎知識，基本技能，數學思想和觀念，以及由此構成的數學思維品質和解決問題潛力的總合。

　　2、構建所有學生必需的共同基礎和加強數學的應用和實踐

　　應與時俱進地重新審視數學基礎，根據學生適應現代社會生活和未來發展的需要，以及構建簡明數學知識結構的要求，確定數學課程的資料，應抓住數學知識的主干部分，突出基本原理和通用方法，切實加強數學課程的基礎性。

　　3、關注不同學生的數學需要，帶給選取和發展的空間

　　學生群體中存在個性差異，不同的學生能夠有不同的數學發展。應帶給具有差別性和多樣性的數學課程設計，增加課程的可選取性，使數學課程適應與全體學生。

　　4、充分關注學習過程，引導學生探索求知

　　要遵循認識心理發展的規律，合理組織教學資料，要展現知識的發生、發展、構成和應用的過程，加強數學學習的活動，帶給學生親身感受，體驗的機會。

　　5、強化評價的教育功能，鼓勵學生奮發進取

　　數學學習評價是對學生通過數學學習所取得的成果和到達的水平作出評判，同時對學生改善學習和完善自我進行導向;它又是實施教學反饋、評估和策略的重要環節。

　　6、加強現代信息技術應用，促進信息技術與數學課程的整合

　　數學課程務必大力加強現代信息技術的應用，發揮現代信息技術對數學課程改革的用心作用，使現代信息技術成為學生的有效手段和工具，成為獲得信息資源和開展學習交流的廣闊平臺。

　　二、對各年級教學中的'問題進行了討論。

　　1、三年級學生數學學習潛力診斷中關于根據問題把所需的條件用直線連起來中的每本相冊能夠放幾長照片就應連幾項。

　　結果：學生如果能列出相對應的算式，就就應算他的是正確的。

　　2、用兩種方法比較，并說明理由。這題比較速度大小與計算速度差是否屬于一種方法。

　　結果：這屬于一種方法，那里只能比較路程作為第二種方法。

　　3、五年級數學教學中，解方程的錯誤率十分的高，務必借助于驗算才能提高正確率。

　　新教材中的解方程是比較容易出錯的環節，因為沒有正負數加減乘除作為基礎，學生很難正確解比較復雜的方程。能夠用移負不移正，移小不移大的方法，補充解題方法。

　　教研活動記錄 8

　　教研主題

　　初中數學教學中錯誤資源開發和利用實踐探究

　　出勤狀況：

　　全

　　研究目標：

　　學生在學習過程中，由于年齡小，經驗少，注意力不穩定，感知潛力還沒有得到充分的發展，常常會出現一些錯誤的認識。應對錯誤，有些教師視為洪水猛獸，以一個錯字堵住學生的嘴，棒殺了學生的思維。通過本教研活動，使老師改變過去的這種思想認識，重新認識學生的錯誤。其實學生的錯誤都是有價值的，讓學生充分展示思維過程，顯露錯誤的閃光點，并順著學生的思路將合理的成分激活，引導學生對自己的思維過程做出修正，那么錯誤也就成為課堂教學中的寶貴資源。

　　研究過程：

　　探討問題一：善待錯誤——引導學生的.探究欲望

　　學生的學習過程是一個自主構造對數學知識的理解過程，錯誤但是是學生在數學學習過程中所作的某種嘗試，是十分必要的。對學生的錯誤應寬容，我們要允許學生出錯，讓學生在寬容中分析錯誤，自己發現錯誤，改正錯誤。

　　探討問題二：誘導錯誤———拓寬學生的思維空間

　　有些學習資料，學生在探究新知識的過程中不容易出錯。而這并不等于學生對知識掌握的深刻、靈活。此時教師能夠故意的設置一些陷阱，誘導學生犯錯。

　　探討問題三：巧用錯誤————培養學生的創新思維

　　教師教學時如能從學生出現的錯誤做法出發，進行引導點撥，不僅僅能引出正確的想法而且巧妙利用錯誤，靈活的處理和調整教學資料，把錯誤看作一種教學契機，為教學服務，提高課堂教學效果。

　　探討問題四：經歷錯誤—————增進學生的情感體驗

　　作為教師，要盡量利用錯誤資源，讓每位學生都樂在其中，獲得豐富的情感體驗。

　　總之，錯誤也是一種寶貴的教學資源，我們要能夠加以收集，并正確、合理地加以利用，使學生在知識潛力、教學思考、解決問題、情感態度等方面得到進步和發展。

　　教研活動記錄 9

　　活動地點;小五班

　　參加活動人員：小班全體幼兒園老師

　　教研內容：小班建構區交流研討活動

　　小孫：我覺得本學期我們班都是三到四歲年齡的幼兒，由于年齡的限制，在操作初期，游戲缺少新意，游戲中搭建物的倒塌，這種倒塌現象反而刺激了幼兒，他們感到格外的興奮，由于自控力較差，出現了破壞性的行為。

　　小宋：我覺得為什么會倒塌？怎樣解決？小班幼兒對游戲中出現的困難，還缺乏有意識尋求自我解決的調控能力。對小班幼兒來說，在自由探索過程中會出現很多的狀況，甚至是破壞性行為。就比如在搭建房子的過程中，房子倒塌了，孩子們反而異常的興奮，用手去推倒原本矗立的房子，出現了重復搭建再次推到在破壞中尋找樂趣的現象。孩子們并沒有意識到這是一種破壞，而是感覺到了游戲給大家帶來的意外驚喜。老師應在游戲過程中給予適當指導，提高幼兒的.游戲水平。

　　小張：我覺得這種倒塌現象的產生，也是因為我們為孩子創設的搭建空間太小了，我們可以盡可能多的為幼兒開辟搭建空間，滿足幼兒搭建的需求。

　　小向：老師適當介入游戲，并提出問題：“房子沒造好就倒塌了，太可惜了。”引發幼兒思考是否應該把房子破壞掉。也可以投放一些輔助材料，如：毛絨小動物，讓幼兒給小動物造房子，孩子們會根據動物的大小給動物造房子，并且慢慢意識到給小動物造好的房子不能輕易推倒，不然小動物就沒有地方住了。

　　三、保教管理人員總結本次教研

　　我覺得各位老師說得非常好。孩子在建構活動中,確實會發生如撞倒房子，到一次又一次的撞倒房子的現象發生，作為教師我們要用科學、合理的方式去解決這種現象，接入到游戲中、設置相關情景等，使我們的問題得到解決，同時促進幼兒發展。

　　活動效果：

　　通過教研，小班教師們對“小班建構區活動”更加了解，通過提出本班出現的問題，通過問題談談自己的想法等，相互分享經驗，不斷去關注幼兒的活動行為，能站在幼兒的角度去思考問題，能結合年齡特點，有針對的解決問題。為課題有效深入開展打下良好的基礎。

　　教研活動記錄 10

　　活動內容：健康教育計劃的目的意義、方法措施

　　活動過程記錄：

　　盤斌老師：

　　學生們已經了解了最基礎的健康衛生知識，并養成了一定的健康衛生習慣。“六大行為習慣”培養活動和健康教育課、講座、手抄報比賽等一系列的活動讓學生們活潑向上，特別渴望成為“衛生小衛士”及“體育小健將”。但學生良好的健康衛生習慣和身心素質還需不斷培養。必須讓了解生活中安全保健知識,如保護自己的眼睛、預防流感、安全用電、文明坐車等，學習保護自己。培養學生良好的生活、衛生習慣。

　　張艷明老師：（采取的措施）

　　1. 開展講座、手抄報比賽、知識搶答賽、兒童劇表演等豐富多彩的活動，在快樂的活動中培養學生的身心素質。

　　2.每月開展“衛生小衛士”和“體育小健將”等評選活動，樹立學習的榜樣，激發學生的興趣。

　　3.教學中運用多種教學手段，如課件、幻燈、掛圖、模型、表演等激發學生的`學習興趣，鞏固教學效果，促進能力的培養。

　　伍叢賢：

　　1.利用校園網、黑板板等窗口進行健康知識、衛生常識的宣傳，為學生創造一個優美健康的生活環境，并利用各種檢查、競賽促使學生行為習慣的形成。

　　2．與家長緊密聯系，創設良好的教育大環境，共同培養學生的健康習慣。黃云波老師：開展“我想對你說”等活動，鼓勵學生說出自己的心里話，活出自己的精彩人生，培養學生的自信心。總結：經過大家的共同討論，得出了“健康教育計劃”的基本方法和措施

　　教研活動記錄 11

　　教研課題：培養幼兒環保的意識

　　教研過程記錄

　　如今污染環境的現象的確不少，這些現象對幼兒的身心是極其不利的，為了能夠讓每個孩子都能健康成長，我們從以下幾個方面著手。

　　一、在教學中開設專門的環保活動。

　　孩子的心靈是純潔的，他們需要一種良好的自然環境和社會環境來支持他們的成長，因此，那些污染環境的現象也對幼兒的心理健康造成了一定的影響。對此，我們設計了一些環保活動，如《灰姑娘的新房子》，它告訴幼兒要保護樹木，保護小鳥的道理；如《水怎么變臟了》，它教育幼兒不要亂扔垃圾，看到垃圾要及時放到垃圾箱里。通過這一系列的教學活動，幼兒獲益匪淺，知道了保護環境的重要性。

　　二、在其他教學活動中滲透環保教育。

　　對幼兒進行環保教育，還應將環保意識適當地穿插在除了環保活動以外的一些教學活動中，這樣就更能激發幼兒的環保意識。如在體育活動《小雞捉蟲》中，我引導幼兒說出蟲的害處，小雞幫助了誰? 小雞這么做對我們有什么好處? 由此引出了保護環境這一主題，讓幼兒明白誰是我們人類的朋友，誰又是我們人類的敵人。

　　三、在日常生活中融入環保教育。

　　為了增強幼兒的環保意識，光靠一些教學活動是不夠的。因此，還需要在日常生活中細心地觀察幼兒的一舉一動，適時地對幼兒進行環保教育。有一次，有兩個小朋友不知為何而爭得面紅耳赤，我便走過去問道：“你們在討論什么呀?”其中一個幼兒站起來對我說：“周老師，我說紅燒的田雞（青蛙）好吃，他說白燒的田雞好吃。老師，你覺得呢?”我微笑著問他們：“你們知道田雞還有一個名字叫什么嗎? 它能為我們做什么事嗎?”兩人仿佛想起了什么似的，都不好意思地低下了頭：“老師，我們不應該吃青蛙的，青蛙能夠幫助農民伯伯捉害蟲。”我滿意地沖他們點了點頭。總而言之，在環保教學活動之后，還應在課后進行一定的鞏固，這樣才能讓幼兒的環保意識得到進一步的提高。

　　四、創設良好的校園環境。

　　我園在培養環保意識的.同時，還加大對校園環境建設的投入。著名心理學家皮亞杰認為：幼兒的認知結構是通過與環境的相互作用而形成，發展起來的。每個班內，創設與環保教育相適應的環境，家長園地開辟環保之窗欄目，向家長，幼兒宣傳環保知識，幼兒有強烈的環保意識，還要付諸行動--減少垃圾，我們特制作了“分類垃圾回收箱”，讓幼兒把廢舊物品帶來，進行分類放置，并變廢為寶，利用一些可改造垃圾讓幼兒親自制作玩具，提高幼兒游戲的積極性；在科技節主題活動“多彩的服裝”中，幼兒利用塑料袋、報紙、蛇皮袋、稻草等一些平時覺得沒用的材料，和爸爸媽媽一起制作出了一件件漂亮的服裝，并利用這些服裝進行時裝表演。不僅僅如此，在校園內，到處可見積極向上的環保標語，時時刻刻提醒教師和家長為孩子樹立榜樣，提高環保意識。

　　此外，我園還組織幼兒開展形式多樣的主題活動。利用科技節開展知識競賽活動，舉行了“小博士賽臺”，在幼兒了解科學知識的基礎上，將環保知識以競賽的方式讓幼兒進一步了解環保的重要性。我園還利用植樹節開展植樹活動；利用愛鳥周舉行保護鳥類的專題講座；利用世界環境日開展多種環保活動，并組織幼兒進行環保知識競賽，評選“綠色寶寶”等。

　　我園把環境教育作為研究課題，把創建綠色學校與提高環保教育質量結合起來。通過創建，全園的“綠色”意識上升到一個新的層次，幼兒的身體素質、心理素質得到了健康發展，環保教育深入每個孩子的心中，并成為他們日常行為的準則。

　　教研活動記錄 12

　　時間：9月8題

　　主題：新學期伊始，傳達科學教研會會議精神。

　　內容：

　　9月5日，縣教研室召開科學教研組長會議，趙老師主持會議，對上學期工作進行了簡單回顧，并對新學期工作進行了布署。

　　一、各學校匯報課題開展情況。

　　二、趙老師總結上學期工作量：

　　教學方面：教師積極性較高，教育觀念和學科理念提高較快，涌現一批青年教師，教學中目標定位、細節處理較好，基本體現新課改精神。

　　1、加強學科校本教研，發揮教研組的作用。

　　2、加強備課力度，教學準備、材料等各環節要做好。

　　3、期末考試抽查：校間不平衡縮小，個別班合格率低，要盡量減少學生之間的差異。教研方面：

　　1、課題研究現狀：每個學校都是實驗學校，每個教師都是實驗教師，實踐中要有獨創性、實用性和針對性。

　　注意問題；科學記錄是為教學服務的，教師可以把作業作為檔案袋，收集的資料可以粘貼，測驗題也可以帖貼。

　　2、積極探索新形勢下科學學科與信息技術整合。這是本學期的重點能觀察操作的讓學生觀察操作，宏觀的摸不著的'、看不到的，微觀的、不易收集到的，都可以運用信息技術。

　　3、加強實驗教學力度，探索方式方法，發揮科學實驗室的作用。

　　二、本學期工作：

　　1、準備好課，培養青年教師。預約和隨機相結合。

　　2、11月或12月上旬或1月，各學校推薦科學課題優秀成果。（論文、案例、課本、課件、活動、課題報告等。）

　　教研活動記錄 13

　　時間：9月16日

　　主題：教材培訓談收獲

　　內容：

　　教師們大受裨益，暢談收獲。

　　1、還要繼續積極參加教材培訓，真正領會教材的編寫體例及意圖，這樣對我們的教學工作具有很強的指導作用。

　　2、教師要都好科學課、自然課，首先要多學習，自覺提高自身的科學素養，豐富自身的專業知識，掌握現代教育理念，自身素質提高了，才能正確地把握和處理教材，才能教好學生，才能受到學生的喜愛。

　　3、教師在教學中，一定要深入挖掘教材，了解教材的`設計意圖和目的，對教材的知識點一定要做到心中有數，對教材中的實驗設計要做到有的放矢，由于教材的開放性比較大，對教師的綜合素質提出了更高的要求。

　　4、了解教材的基本思路和設計意圖，完成了基本任務后，還要注意加強學生的課堂練習及課后的拓展，進一步鞏固學生應該掌握的知識點，同時培養學生從事科學研究的興趣和欲望。

　　教研活動記錄 14

　　教研內容：

　　“小班幼兒建構游戲”存在的問題

　　教研記錄：

　　一、教研組長宣讀課題《小班幼兒建構游戲的指導策略研究》的研究想。

　　二、針對課題，收集“小班幼兒建構游戲”存在的問題。

　　教師們就該課題及建構區存在的問題談談自己的想法。

　　小孫：我覺得這個課題研究的方向非常適合現在小班孩子的年齡特點，小班孩子剛來幼兒園，建構區的材料收拾整理是一個大的問題，希望通過課題的研究，能尋找出促使小班幼兒有序收拾建構材料的能力得到提升。

　　小宋：我覺得目前小班幼兒建構游戲中的無目的.性建構占很大成分，好多幼兒喜歡拼拼搭搭，但沒有明確要搭建什么？具體該怎樣搭？搭建技巧也比較缺乏。

　　小李：搭建中的問題還是很多的，有的幼兒拿出好多的搭建材料，墊子被搭建材料都占滿了，根本就沒有了地方搭建。

　　小張：幼兒經常會說“我不會搭”“老師，怎么搭”之類的話。

　　小陳：對于幼兒提出的一些問題，教師不知道該怎么回答。

　　小王：到底該不該幫？怎么幫？等問題把我不準確。

　　小張：空間太小，爭搶玩具的現象明顯。

　　三、教研組長小結本次教研活動

　　大家提出的問題也都是我們小班上學期建構區經常出現的問題，也正是由于這些問題的出現，我們才將《小班幼兒建構游戲的指導策略研究》作為本學期的研究課題，課題的實施方案大家也都明確了，希望大家能根據實施方案和研究計劃來完成我們的課題，使我們小班建構區游戲中的問題有所解決，建構游戲水平有所提高。

　　活動效果：

　　本次課題在小班全體老師激烈討論下開展，教師們結合自己的工作實際經驗，提出建構游戲中遇到的問題，明確了本次課題的研究內容和研究方案，為課題的順利開展打下良好的基礎。

　　教研活動記錄 15

　　時間：20XX年5月16日

　　地點：會議室

　　主題：簡約化數學課堂教學

　　人員：全體數學教師

　　主講：

　　資料：

　　一、學習江蘇省特級教師許衛兵教師的《簡約：數學課堂的理性回歸》，并結合自我的教學實際進行討論。

　　二、發言：

　　孫娟：在我們的數學課堂中，總感覺40分鐘的教學時間不夠用，有時安排的一節課資料甚至需要兩節課才能上完。教師教得太辛苦了，學生學的也很累。在這樣的情景下，如何實現“低投入，高產出”，創立出有效、高質的數學課堂？今日我們就來討論這個問題。

　　三、交流：

　　小輝：我認為，簡約化的數學課堂應當是過程簡潔、思路清晰的，扣緊“主線”展開，層層向前推進。

　　小霞：以前我總是認為備課時寫上教學目標僅僅是個形式，因而擬定的目標往往不切實際、空話連篇。經過此次學習我明白了，教學目標既是教師規劃課堂教學全程的起點，也是反思教學效果的基準。教學目標的擬定應當“簡潔明了、實實在在、易于達成、便于反饋”。

　　小妮：我想說的是，在數學學習的過程中離不開教師的指導：當學生出現偏差、走入誤區時，要“引導”；當學生思路不清、認識膚淺時，要“開導”；當學生遇到困難、思路卡殼時，要“輔導”。我們認為，教師對學生的指導應當力求簡要到位：指導得精當，指導得明白，指導得科學，指導的`資料要具有提示性、啟發性和示范性。

　　小平：你們的想法給了我們很好的啟示，也為我們如何糾正孩子們作出的錯誤的高。如今我們學校也添置了多媒體教學設備，簡約教學并不拒絕電腦等多媒體的介入，但使用任何媒體都應當從實用和實效出發，有時傳統媒體的作用恰恰是電腦所無法代替的。

　　小娟：“話不在多，到位就行”！我們經過學習明白了，數學教師的教學語言應當簡練深刻：問題語言要導向明確、過渡語言要自然流暢、評價語言要扼要坦誠……說白了，字字句句都要給學生以明亮清澈的感覺。

　　小結：聽了大b家的討論，我感受到這是一次比較成功的教研活動。期望大家能將這次活動的心得真正運用到實際教學中，更好地為學生服務。

　　教研活動記錄 16

　　活動內容：少年主要傳染病及其預防

　　活動過程記錄：

　　小斌老師：

　　（通過教學，使學生理解傳染病及其預防，為預防傳染病打下基礎。）

　　在課的導入部分中，胡老師引用了一組組的事例，吸引了學生的注意力，引起了學生極大的興趣。傳染病雖然可怕，但并不是不可防。（打消學生的疑慮）

　　小明老師：

　　在傳染病流行時，只要切斷三個基本環節（控制傳染源，其切斷傳播途徑，保護易感者）中的任何一個流行便可終止。在這一環節當中，可以用生活中身邊的事例進行教學效果會更好。

　　小波老師：

　　呼吸道傳染病，消化道傳染病（消化道傳染病是由病原體侵入消化道粘膜后引起的'傳染病），血液傳染病（主要是指蚊、虱、蚤、蜱等媒介所引起的傳染病，因而又叫蟲媒傳染病），體表傳染病（主要是指由于直接或間接與患病的人、動物接觸，或者與含有病原體的土壤、水接觸，病原體經皮膚進入人體引起傳染病，所以又叫接觸傳染病）。講解得比較詳細，通俗易懂。

　　小平老師：

　　最好聯系本地區較突出的傳染病實例，結合學生熟悉的實際，進行較系統的理論指導。從長遠的目光分析，有利于學生今后生活質量的提高。

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