《實踐活動》二年級數學教案（通用6篇）
作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的《實踐活動》二年級數學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《實踐活動》二年級數學教案 1
一、教學內容：P48~P49
二、教學目標：
1、通過“走進鄉村”這一情境，使學生體會到生活中處處有數學的問題。
2、培養學生的觀察與思考能力，以及從圖中獲得信息，提出問題的能力。
3、通過這一數學情境，對學生進行熱愛家鄉的教育。
三、學具、教具準備：掛圖
四、教學過程：
（一）活動
1、讓學生觀察圖，說說圖上有什么？看到了什么？
2、分小組交流一下，說說這些地方各在小橋的什么方向？
3、說說小華家到學校的路線
4、找到淘氣與笑笑，說說他倆的位置，猜猜他們可能到哪去。
5、說說他們會走什么樣的路線？
6、分小組，每個小朋友提1個數學問題
7、請其他同學回答
8、全班交流，指名回答問題
（二）小結
今天的'活動，讓同學們發現我們生活中處處有數學。
（三）領學生走進果園
1、學生觀察圖，說說自己在果園中看到什么？
2、說說準備怎樣裝車？
3、可以提出什么數學問題？
4、請幾個學生說說自己的算法
5、笑笑問了一個什么樣的問題？
6、去過果園，讓我們去雞場看一看吧。
7、在雞場里看到什么信息？
公雞120只，母雞1040只，產蛋記錄表
8、根據你看到的信息提出一些問題
9、四人小組交流，指名說一說
10、雞產21、22、23、24日一共產蛋多少只？
908+1002+890+980=？（存入問題銀行）
11、雞場一共有多少只雞？
120+1040=？（存入問題銀行）
（四）小結
今天同學們的問題提得很好，解決問題也不錯。其中有兩個問題我們無法解決，希望同學們好好學習，爭取早日解決問題。
（五）作業
1、用豎式計算下面各題
85÷930÷727÷864÷9
2、用脫式計算
46－5×9（14＋11）÷5
=46－45=25÷5
=1=5
81÷9＋1463÷（6＋3）
=9＋14=63÷9
=23=7
56÷8＋7764÷（18－10）
=7＋77=64÷8
=84=8
《實踐活動》二年級數學教案 2
教學目標：
1、能根據統計圖中的數據，提出并回答簡單的問題，并作出簡單的預測。
2、培養學生的統計意識和分析、預測的.能力。
教學重難點：
1、讓學生通過實驗經歷收集、數據、用統計圖表呈現出來，并分析數據的全過程。
2、看懂統計圖表，能提出并解決簡單的問題。
教學準備：
草稿紙
這次實踐活動安排的是一個小實驗，體現了數學與其他學科的聯系。這一活動，是讓學生通過實驗用統計的方法表示出豆芽生長的規律。可以提前一周布置給學生做這個小實驗，并提出實驗的要求，如溫度、濕度適當，堅持每天同一時間測量記錄等。有條件的班級也可以同時在教室布置一處實驗角，由專人負責。沒有黃豆用綠豆代替也可以的。實驗7天后完成統計表和統計圖，這里應該注意，要鼓勵每個學生參與實驗的全過程。如果學生在實驗過程中出現問題，可以去請教家長、老師，也可以自己查閱書本。讓學生從小就體驗實驗的過程，對他們的成長是有利的。
教學過程：
一、談話導入課題。
二、出示要求：
（1）把幾十粒黃豆泡在水中，一天后將水倒掉，蓋上一塊濕布。
（2）待黃豆發芽后，選擇一顆豆芽測量長度并記錄。
（3）填入下表，并制成統計圖。
三、布置任務。
1、自己參與實驗的全過程，有問題可以及時向老師或家長請教。
2、我們一周后，看看你的統計圖。
可以與同伴說一說，從這個圖中你看到了哪些變化？
《實踐活動》二年級數學教案 3
體現新課標思想：
采用多種方式組織學生進行測量的實際活動，激發學生學習數學的興趣。使學生在小組合作交流中，完成測量任務。培養學生把所學的數學知識與自己的生活實際相結合，培養學生解決具體問題的能力。
教學目標：
1.知識目標：通過組織學生測量長度，培養學生的初步實踐能力，鞏固所學的米、厘米以及有關線段的認識的知識。引導學生通過實踐活動，了解一些在生活中常遇到的有關長度方面的知識。
2.能力目標：進一步鞏固、加深對米、厘米的認識。在活動中培養學生估測能力，引導學生采用多種方法解決實際問題，激發學生學習數學的興趣。
3.情感目標：增加學生的合作與交流的意識，引導學生把所學的數學知識與自己的生活實際相結合，培養學生應用所學知識去解決具體問題的能力。
教學重點：
課前進行有關方面情況的了解，精心做好課上得組織工作，組織學生在40分鐘的時間里進行有意義的活動。
教學難點：
引導學生填好統計表后，能夠提出正確的問題。
教學過程：
一、導入。
前面我們學過了米和厘米的'認識了，也認識了線段，今天就要考驗考驗你們，看你們對于學過的知識是不是掌握了。
二、準備活動。
（一）自愿結合成組。（每組自己確定要測量的內容）
（二）小組之間互相檢查準備的測量工具是否準備齊。
（三）教師發給每組一張統計表，小組一起把統計表的表頭填寫完整。
三、實踐活動。
（一）小組之間互相商量，進行分工。
（二）到各自要測量的目的地進行測量。
《實踐活動》二年級數學教案 4
教學目標：
1、培養動手實踐能力，結合圖形加深對圖形的平移和旋轉的認識，并從中感受到學習數學的樂趣。
2、在探索規律的過程中培養初步的形象思維能力和邏輯思維能力。
3、通過剪紙，充分發揮學生的想象力和創造性，初步培養學生的創新意識。
教學具準備：
教具：一個小人、半個小人的錯誤畫法；整副的2個、4個、8個小人；一張彩紙；《某班剪紙欣賞》。
學具：剪刀；每人一張小紙；信封里：每人三張大紙；兩人一張示范圖案。
教學過程：
課前：媒體欣賞《中國剪紙藝術》（重復播放）
一、激趣引入
師：剛才我們欣賞了很多漂亮的剪紙作品。你以前剪過嗎？剪過的請舉手。誰來說說看，你剪了什么？（問3個學生）
二、探究新知
A．單一對稱小人的剪法。
師：這里有個小人，你會剪嗎？該怎么剪？
（媒體出示單一對稱小人的剪紙，叫2個學生說。）
（師邊小結邊媒體演示：紙對折,畫好半個小人）
師：剛才小朋友都認為先對折（演示：紙對折），把紙分成了這樣的……兩塊（慢，讓學生跟說），在其中一塊上像這樣（演示：畫半個小人）畫上半個小人，剪下來就能得到一個完整的小人。是不是這樣呢？我們一起來試試看。
師：拿好桌上的紙，做好準備。（有些人還沒準備好哦，聽老師的口令。）開始動手吧。
（學生動手剪，教師邊巡視邊選擇幾個學生作品，再一次性投影出作品進行講評。）
講評：
師：這是幾個小朋友剛才剪的的作品，讓我們一起來欣賞一下。你有什么想說的？
（讓2生自由說）
師：有的剪的很成功，有的有些缺點。但是，他們都剪出了完整的小人。
（慢）為什么只畫半個就能剪出一個完整的呢？你能用數學知識來解釋一下嗎？
原來，是對稱的原因啊。是不是只畫半個，就一定能得到一個完整的小人呢？為什么？
師：這里也只畫了半個，老師把它剪下來，你們看。
（邊說邊演示教具：錯誤畫法導致剪出不完整的小人）
師：怎么這樣了？
（讓一個學生對師演示的發表看法）
師：（切換到媒體上的半個小人），在畫半個小人時要注意些什么呢？
師：這一邊（鼠標指一指）相當于這個軸對稱小人的什么？（生說出對稱軸則不問。）
師小結：（教具出示半個小人）看來，我們都認為先對折（演示紙對折），把紙折成了這樣的兩塊，再其中一塊上找準對稱軸，沿著對稱軸的這邊（手指）畫上半個小人。這樣，就能得到一個完整的小人。
（師把教具貼于黑板）
B．多個并排排列的小紙人的剪法。
1.嘗試討論：
師：老師這里也只畫了半個，你知道剪出什么了嗎？看，老師剪出了2個、4個、8個，甚至更多的一串串手拉手的小人。
（黑板整副出示教具：2個、4個、8個的小人）
師：你會嗎？有什么方法？
師：多折幾下，真能剪出這樣一串串手拉手的小人嗎？讓我們一起來動手剪一剪！
請四人小組長發一張紙給你的組員。準備好了嗎？（有幾個小朋友還沒準備好哦，趕緊了。）開始動手吧。
（學生動手嘗試，教師巡視做個別指導。）
2．展示探究：
師：現在，我們來統計一下，剪出手拉手的小人請舉舉手。
很多人都成功了。表揚一下自己。
不過，剛才老師還看到，有幾個小朋友剪成這樣了，有的剪成這樣，還有這樣的。（媒體逐個出示錯誤剪法）
師：怎么會剪成這樣？我們來幫他們想一想，有什么好辦法能剪出正確的手拉手的小人？
（手指黑板上的幾串小人，讓學生獨立思考一會。）
師：四人小組互相討論一下。
（討論后，叫一個小組上臺匯報討論結果。）
師：你們組有什么好辦法？這里有張紙，你們可以邊說邊示范。
（生說）
師：其他人有補充嗎？
師拿紙演示并小結：看來，我們還是要找準小人的對稱軸，沿著對稱軸這邊畫上半個小人，手不僅要畫到邊，還要剪到邊。這樣，才能剪出一串串手拉手的小人
C．找規律
1．學生操作：
師：接下來，讓我們再用正確的方法來剪一剪，好嗎？小組長再發一張彩紙給你的組員。開始動手吧！（生剪，師巡視。）
2．反饋：
師：剪成功的舉舉手。你剪了幾個？你呢？
師：為什么小人的個數會不一樣？小人個數和什么有關呢
和折的次數有關。
師：折的次數越多，紙被分成的.塊數也就越多。看來，小人個數和折成的塊數有關。
（師投影一串小人）
（1）師演示數：我們看看這串小人，它被折成了幾塊？剪出了幾個小人？
（和生一起數）
（2）學生數：你會數了嘛？把你剪的所有小人攤在桌上，數一數，折成了幾塊?有幾個小人？
（讓生自由數）
（3）反饋填表：我們一起來填好這張表。
媒體出示表格：
（學生說，教師填好表格，最后一欄用“……”。）
3．揭示規律：
師：看這張表格，你發現了什么？
師：要剪出4個小人，就要把紙折成幾塊？
師：把紙折成16塊，就能剪出幾個小人？
師小結：我們都發現了其中的規律：剪出的小人個數總是折成塊數的一半。
三、總結
師：回想一下，這節課我們學了些什么？從剪紙中你發現了什么？（生說，師揭示課題并板書。）
根據圖形的對稱，把紙多折幾下，只要找準小人的對稱軸，沿著對稱軸的一邊畫上半個小人，就能剪出一串串手拉手的小人。
四、運用拓展
1．師激趣：我們知道了怎么剪，還發現了其中的規律。除了剪小人，老師相信小朋友一定還能剪出更多更漂亮的圖案。讓我們像電腦一樣，做個《剪紙欣賞》，好不好？我要把你們一串串漂亮的作品貼在這張紙上。
師：你們想剪什么？
師：老師也為小朋友準備了幾個漂亮的示范圖案（媒體逐個出示示范圖案），小組長的信封里也有，同桌兩人拼一張。動手之前，老師有個要求，請小朋友先想好剪什么？剪幾個？要剪這樣的幾個圖案要把紙折成幾塊呢？想好了嗎？開始動手吧。
2．學生動手剪多個并排排列的圖案，教師巡視并個別指導。
3．作品展示：
師逐個把學生的優秀作品粘貼到鉛畫紙上。
《實踐活動》二年級數學教案 5
一、教學目標
知識與技能：學生能夠直觀認識長方形、正方形、三角形和圓，能準確區分這些圖形，并說出它們的基本特征。
過程與方法：通過觀察、操作、比較等實踐活動，培養學生的空間觀念、觀察能力和動手操作能力。
情感態度與價值觀：激發學生對數學活動的興趣，讓學生在活動中體驗數學與生活的緊密聯系，增強學習數學的自信心。
二、教學重難點
教學重點：認識長方形、正方形、三角形和圓的特征，能正確辨別這些圖形。
教學難點：理解不同圖形特征的本質區別，培養學生的空間觀念。
三、教學方法
直觀演示法、操作體驗法、小組合作法
四、教學準備
教師準備：不同形狀的卡片（長方形、正方形、三角形、圓）、多媒體課件、釘子板、橡皮筋、七巧板等。
學生準備：直尺、剪刀、彩紙、膠水。
五、教學過程
趣味導入（5分鐘）
播放一段包含各種生活中常見圖形的動畫視頻，如高樓大廈（長方形、正方形）、交通標志（三角形）、車輪（圓）等。
提問：“小朋友們，在剛才的視頻里，你們都看到了哪些形狀呀？”引導學生觀察并回答，從而引出本節課的主題——認識圖形。
探索新知（15分鐘）
展示長方形、正方形、三角形和圓的卡片，讓學生直觀觀察它們的形狀。
教師引導學生用直尺測量長方形和正方形的'邊，用三角板測量角，總結出長方形對邊相等、四個角都是直角；正方形四條邊都相等、四個角也都是直角。
讓學生用手指沿著三角形的邊和角摸一摸，感受三角形有三條邊和三個角。
用圓規在黑板上畫一個圓，讓學生觀察圓的形狀，講解圓是由一條曲線圍成的封閉圖形，沒有角。
實踐操作（15分鐘）
小組活動一：讓學生用釘子板和橡皮筋圍出長方形、正方形、三角形和圓，進一步加深對圖形特征的理解。
小組活動二：利用七巧板拼出各種有趣的圖案，要求至少包含兩種不同的圖形，并向小組同學介紹自己拼的圖案中都有哪些圖形。
鞏固練習（5分鐘）
完成教材上的相關練習題，如判斷圖形、數一數圖形的個數等。
教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤。
課堂總結（3分鐘）
引導學生回顧本節課所學的圖形，提問：“今天我們認識了哪些圖形朋友呀？它們都有什么特點呢？”
鼓勵學生積極發言，總結圖形的特征。
作業布置（2分鐘）
讓學生回家后，找一找家里有哪些物品是長方形、正方形、三角形和圓的，和家長說一說它們的特點。
六、教學反思
在教學過程中，要充分關注學生的操作情況和參與度，對于理解困難的學生要及時給予指導和幫助。同時，可根據學生的課堂表現，靈活調整教學方法和活動難度。
《實踐活動》二年級數學教案 6
一、教學目標
知識與技能：學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，能進行簡單的人民幣換算。
過程與方法：通過模擬購物等實踐活動，培養學生的觀察能力、計算能力和解決實際問題的能力。
情感態度與價值觀：讓學生感受數學與生活的密切聯系，培養學生愛護人民幣和合理使用人民幣的意識。
二、教學重難點
教學重點：認識人民幣的單位及換算關系，會進行簡單的人民幣計算。
教學難點：理解人民幣單位間的進率，能在實際購物情境中正確使用人民幣。
三、教學方法
情境教學法、模擬操作法、小組合作法
四、教學準備
教師準備：不同面值的`人民幣（紙幣和硬幣）、多媒體課件、模擬商店的道具（商品、價格標簽）。
學生準備：自己積攢的零花錢（不同面值的人民幣）。
五、教學過程
情境導入（5分鐘）
播放一段超市購物的視頻，提問：“小朋友們，在超市里買東西需要用到什么呀？”引導學生回答出人民幣。
展示一些不同面值的人民幣，讓學生說一說自己認識哪些，從而引出本節課認識人民幣的主題。
探究新知（12分鐘）
認識人民幣的面值，教師依次展示100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角、1角、5分、1分的人民幣，讓學生觀察它們的顏色、圖案、大小等特征。
學習人民幣的單位及換算，通過課件演示和實物操作，讓學生明白1元=10角，1角=10分，如用10個1角硬幣換1個1元硬幣。
實踐活動（15分鐘）
模擬購物：在教室設置一個模擬商店，擺放各種商品，并貼上價格標簽。讓學生分組進行購物活動，每個小組推選一名“收銀員”，其他學生扮演“顧客”。“顧客”用自己準備的零花錢購買商品，“收銀員”進行找零，要求學生在購物過程中正確使用人民幣進行計算和交易。
小組討論：購物結束后，組織學生討論在購物中遇到的問題，如如何快速計算價格、怎樣找零等，引導學生總結經驗。
鞏固練習（5分鐘）
完成教材上關于人民幣換算和計算的練習題，如5元=（ ）角，30分=（ ）角等。
教師巡視，對學生的練習情況進行點評和指導。
課堂總結（3分鐘）
引導學生回顧本節課所學內容，提問：“今天我們學習了什么呀？人民幣有哪些單位？它們之間是怎么換算的呢？”
強調愛護人民幣和合理使用人民幣的重要性。
作業布置（2分鐘）
讓學生和家長一起去超市購物，記錄自己購買的商品和價格，以及支付和找零的過程。
六、教學反思
在模擬購物活動中，要注意維持課堂秩序，確保每個學生都能積極參與。同時，要關注學生在換算和計算過程中出現的問題，及時給予糾正和指導，幫助學生更好地掌握人民幣的相關知識和實際應用能力。
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