大班創編故事活動教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的大班創編故事活動教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班創編故事活動教案1

　　活動目標

　　．進一步認識構成故事的基本要素。

　　．嘗試根據圖畫提供的線索，看圖創編故事。

　　活動準備

　　．《我是小作家》幼兒用書或電子書第12 - 15頁。

　　．寫上時間、人物、地點、事情的卡片。

　　活動內容

　　學習領域：

　　形式：集體

　　1.出示幼兒用書，請幼兒描述各幅圖畫的內容，并嘗試讀出圖畫旁邊的文字。

　　2.請幼兒想想這些文字或圖畫，與時間、人物、地點還是與事件有關。

　　3.出示“時間”卡片，請幼兒讀出幼兒用書上表示時間的文字（早上、晚上、下午、雨天），教師可請幼兒再列舉其他例子（昨天、今天、星期一、上個月、去年……）。以此類推，幫助幼兒掌握故事的三個要素：時間、人物、地點。

　　4.引導幼兒利用書中提供的時間、人物、地點，并加上自己的想象，創編故事。例如翻開幼兒用書第12頁，向幼兒提問：

　　什么時間？（早上。）

　　有什么人？（爸爸。）

　　在什么地方？（浴室。）

　　做什么事情？（自由回答，如唱歌。）

　　5.教師把幼兒的答案串連起來，成為一個小故事，例如“早上，爸爸很早就起床了。他今天要參加唱歌比賽，在浴室里，他一邊洗臉，一邊唱歌。”

　　6.請幼兒利用幼兒用書的圖畫創編故事。創編完成后，組織幼兒分組講述自己創編的'故事。

　　幼兒創作的故事可能天馬行空，教師應贊賞幼兒的創意，不要用對錯去判斷故事。

　　可用“什么時間，什么人物在什么地點做什么事情。”引導幼兒講故事，例如：“早上，爸爸在浴室里開音樂會。”

　　鼓勵幼兒創編故事時，在四個要素中加入形容、修飾與想象的成分，使故事更有趣、更有吸引力。

　　評價

　　理解故事由四個要素構成。

　　能投入故事創編的活動。

　　備注

　　活動建議：

　　教師可以在圖書區投放相關的圖片（時間、地點、人物），鼓勵幼兒根據這些卡片創編故事。

　　可以分組進行創編活動，并鼓勵幼兒用自己喜歡的形式進行記錄，如連環畫的形式，發展合作能力。

大班創編故事活動教案2

　　活動目標：

　　1、學習觀察圖片，理解畫面的內容，并能有條理地講述。

　　2、根據已有的生活經驗，大膽地想象并創編故事。

　　3、懂得“只有吸取了別人的長處，才會更好”的道理，體會創造的快樂。

　　活動準備：反映故事內容的圖片四張

　　活動過程：

　　一、引出主題，激發興趣

　　1、教師：小朋友你們喜歡聽故事嗎？今天這個故事就藏在這些圖片中要請小朋友跟我一起來講。

　　2、（出示小猴及小猴的新房子）：小猴造了一幢新房子，四周還有很多空地。應該怎樣來利用呢？小猴考慮了好幾天，總也拿不定主意。小猴想：還是去參觀一下別人的新房子吧，也許會想到好辦法。小朋友，想不想跟小猴一起去參觀一下別人的新房子呀？

　　二：觀察圖片，理解講述畫面內容

　　（一） 1、教師（出示圖一）：小猴來到了誰的家？看到房子的周圍有些什么？

　　2、教師：小猴問：小兔，你為什么要在房子周圍種滿鮮花呀？小兔會怎么回答小猴呢？

　　3、一起把這一幅圖來講一下。

　　（二）1、教師（出示圖二）：小猴走啊走啊，又來到了誰的家呀？為什么？（幼兒猜測，師出示小鵝）

　　2、教師：這是一條怎么樣的小河？河水怎么樣？

　　3、教師：小猴問：小白鵝，你為什么要在房子周圍挖小河呀？小鵝又會怎么回答呢？

　　4、教師扮演小猴，幼兒做小鵝，個別詢問幼兒。

　　（三）1、教師（出示圖三）：小猴又來到了誰的家？看到了什么？你從哪里看出來？

　　2、教師：它會怎么問？小狗又是怎么回答的`？請你跟旁邊的小朋友學一學，說一說。

　　3、幼兒自由交流，教師個別傾聽指導。

　　4、個別幼兒到集體面前扮演角色講述。

　　三：展開想象，創編故事

　　1、教師：小猴回到自己的家，覺得小兔、小鵝、小狗的家都很漂亮？它會怎樣來打扮自己的新房子呢？小朋友互相討論一下。

　　2、幼兒討論，教師傾聽，并問問幼兒為什么？

　　3、個別幼兒回答：小猴會怎么打扮自己的新房子？為什么？

　　4、教師（出示圖四）到底小猴是怎么做的呢？我們一起來看一看（教師擺放小圖片）。

　　5、教師：你覺得現在小猴的新房子漂亮嗎？小猴是怎么會想到這么做的呢？

　　6、教師：原來只有學習了別人的好的地方，吸取了別人的長處，自己才會變的更加好。

　　四：完整講述

　　1、這個故事還沒有名字呢？小朋友覺得應該叫什么名字？

　　2、師幼一起看圖完整講述，對話部分由幼兒完成。

　　五：延伸創編

　　1、教師（出示小房子）：老師也有一幢新房子，應該怎么樣來打扮呢？請小朋友幫幫忙。

　　2、還有好的方法請小朋友在區域活動的時候去畫一畫，說一說。

大班創編故事活動教案3

　　一、目標：

　　1．通過聽一聽、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關情節，并展開豐富合理的想象。

　　2．鼓勵幼兒能運用已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　二、重點：學習小兔在關鍵時刻舍己助人、堅持到底的精神。

　　難點：鼓勵幼兒大膽、合理地想象、表述。

　　三、材料：

　　1．錄音片段（故事、音樂）

　　2．故事情節圖片兩張

　　3．多媒體課件一套

　　4．自制金牌兩塊

　　四、流程：激發興趣――→想象表達――→分析理解――→交流討論

　　五、過程：

　　（一）激發興趣：

　　1．（森林里響起熱鬧的音樂），話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來看啊！

　　師：你們剛才聽見說什么？為什么又要賽跑啦？

　　（幼兒回答）兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經進行過第一次賽跑了。

　　2．師：原來它們已經有過第一次賽跑了，那么兔子和烏龜第一次賽跑的情況怎樣呢？（幼兒回答）

　　師：原來是烏龜贏了！

　　師小結：聽你們這么一說，我明白了，原來第一次賽跑時，小兔是因為太驕傲自滿而失敗啦，小烏龜卻憑著堅強的毅力堅持到底，最終取得了勝利。

　　3．師：第二次龜兔賽跑的結果又會怎樣呢？為什么？（幼兒回答）

　　師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場激烈的比賽吧！

　　（二）想象表達：

　　1．運動員入場（多媒體播放小烏龜和小兔子進場）

　　2.師：瞧，運動員真神氣，你們有什么想對它們說的嗎？（幼兒回答）

　　師：運動員準備、跑（小烏龜，小兔跑了出去）。

　　（三）分析理解：

　　1．情節一：師：不知道這次比賽的`情況會怎么樣？（放錄音：比賽開始了……小鴨哭著說：我迷路啦）

　　師：小兔真的會這么做嗎？（放故事錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了）

　　2．情節二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛――”（出示故事情節圖片，觀察）

　　師：啊呀！又怎么啦？（幼兒回答）

　　師：怎么樣？你們覺得這次的冠軍是誰呢？（幼兒相互商量，師參與）

　　（四）交流討論：

　　師：讓我們用掌聲請出兩位運動員。（音樂響起，兩位運動員進場。）

　　師：兩位運動員在你們面前，一定有許多話想說吧？（幼兒回答）

　　師：我知道你們有說不完的心里話，這樣吧，我們把兩位冠軍請到班里和它們好好聊聊吧！

　　（放歡樂的樂曲，幼兒離開）

大班創編故事活動教案4

　　活動目標:

　　1、在理解故事的基礎上學習創編故事情節，懂得驕傲必敗的'道理

　　2、通過創編活動，提高分析概括的能力和生動的口語表達能力，豐富幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　1、幼兒已學會《龜兔賽跑》這則故事

　　2、烏龜，兔子木偶各一

　　3、故事大背景圖一幅。

　　4、旱冰鞋，滑板，熱氣球等圖片若干

　　5、空白卡紙，筆。

　　活動過程：

　　1、出示手偶兔子烏龜，引起幼兒興趣

　　（兔子）自從哪次我和烏龜比賽輸了以后，我們兔子家族一直抬不起頭來，今天我――長跑冠軍決定為兔子家族爭一口氣。

　　（烏龜）那次比賽我們贏了，那是因為兔子驕傲自大，如今這次比賽我可的好好準備準備了。

　　師：烏龜和兔子又要比賽了，這次兔子會有什么表現呢？

　　2、引導幼兒展開想象，討論比賽情節。

　　師：烏龜說他得準備準備，它怎么做可能贏呢？

　　3、幼兒操作卡片

　　這次比賽中烏龜和兔子到底誰會贏呢，他們是怎么勝利的呢？現在請每個小朋友來邊編這個故事，好嗎？

　　4、幼兒大膽講述創編的故事情節。

　　現在把你編好的故事講給大家聽好嗎？

　　5、延伸活動：鼓勵幼兒把創編的故事繪制成大圖書。

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