幼兒園音樂活動教案

時間：2023-07-06 16:31:47 活動教案我要投稿

幼兒園音樂活動教案[推薦]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園音樂活動教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園音樂活動教案[推薦]

幼兒園音樂活動教案1

　　一、活動目標

　　1、能夠在日常行為中做到孝敬父母。

　　2、孝敬父母、學會感恩是一個人最基本的素養。

　　3、培養敬重老人，關心老人的良好品質，弘揚中華民族尊老愛幼的優良傳統。

　　二、活動準備：

　　音樂、PPT課件

　　三、活動過程

　　活動導入；

　　（一）師：出示“孝”字幻燈片，這是孝字，它的意思是尊敬，關心，孝順父母或長輩。?

　　1、在中國的古代，也有一些孝敬父母的人，他們是怎樣做的呢？讓我們一起來看看吧

　　2、老師以己為例，介紹自己的孩子如何孝敬自己的一些情節。?

　　（二）1、展示幾幅母親在平常生活中的幾幅相片，勾起同學們對兒時母親對他們的關心、愛護。?

　　2、展示一則小故事，講述孩子在危難時期母親奮不顧身的故事，來展示母愛的偉大。

　　故事：7月26日上午10點10分，荊州沙市安良百貨內，一女子帶著兒子搭乘商場內手扶電梯上樓時，遭遇電梯故障。在危險關頭，她將兒子托舉出了險境，自己卻被電梯吞沒后身亡。

　　看到這篇新聞，在痛惜一條生命不幸離去的同時，我們不得不感嘆，母愛真的很偉大!在危險面前，媽媽真的會為了自己的孩子，奮不顧身，拼死相護。

　　今天，讓我們一起來分享一下，如果遇到危險，媽媽會怎樣保護孩子?你是否遇到過或者聽說過身邊有發生這種媽媽在危機時刻保護孩子的事情?大家一起來祭奠這位年輕而偉大的媽媽，給她最崇高的敬意!也讓我們一起來證明，媽媽為了保護孩子，真的可以奮不顧身!

　　3、展示一些母親對孩子平常時的關愛話語。

　　4、欣賞歌曲，幫助幼兒理解歌詞

　　5、展示幾幅父親為生活忙碌的各種身影，讓學生明白自己能坐在舒服的教室學習要感謝父親不辭辛勞的付出。雖然父親在家很可能沒有母親那么關心人，但他支撐了整個家讓家屹立不倒。

　　（三）幼兒訴說爸爸媽媽對自己的'愛

　　（1）（如：我病時爸爸媽媽怎樣……爸爸媽媽每天為我怎樣……?）幼兒暢所欲言爸爸媽媽對自己的好,對自己的愛。

　　（2）是的，父母的愛是天底下最偉大、最無私的愛。那么我們小朋友長大了，我們應該如何報答，孝敬我們的父母呢？?

　　（四）布置作業

　　1、回家對爸爸媽媽說句“我愛你”。?

　　2、幫爸爸媽媽洗一次腳。

　　3、再次欣賞歌曲。

　　（3）俗話說的好“百善孝為先”從古至今就有很多孝敬父母的故事。《中華孝道》

　　“中華”便是我們大中國，大華夏的意思。

　　（4）學唱歌曲

　　跟磁帶或者伴奏完整演唱歌曲。

　　（5）讓我們一起來大聲唱起來吧。

幼兒園音樂活動教案2

　　設計思路：

　　藝術活動是實施美育教育的主要途徑，有益于促進幼兒健全人格的形成。我們班的孩子特別喜歡音樂活動，在每一次的活動中，他們都能放松、大膽的表現自己我利用孩子們喜愛音樂的天性，用母雞孵蛋時的形體和聲音特點設計了這次活動，以期通過音樂活動讓孩子感受旋律的變化，在表演中體驗音樂的快樂。

　　一、活動目標

　　1．用自然聲音演唱歌曲。

　　2．感受旋律的上行與下行以及合作表演的快樂。活動準備公雞、母雞手偶、沙蛋、絨母雞一個、各種蛋的圖片。活動過程一、開始部分聽鼓聲游戲(走走、跑跑、跳跳、轉轉)。(教師鼓聲敲得慢，幼兒走得慢，反快則快，鍛煉幼兒的反應能力。在此環節，教師可將此歌曲的旋律哼唱到游戲里，幼兒對歌曲的旋律有一個初步的感知。)

　　二、基本部分

　　1．故事引入(出示母雞、公雞手偶)師：我是雞爸爸，小朋友喜歡叫我公雞，我每天早早起床，從不睡懶覺，希望小朋友也和我一樣早早起床，按時上幼兒園，好嗎?和我一起叫一叫?我是雞媽媽，小朋友喜歡叫我母雞，我每天孵一個蛋，我的蛋可有營養了，希望小朋友天天吃一個蛋，越來越聰明，好嗎?請幼兒學學公雞的叫聲、母雞的叫聲，聽聽看我孵了幾個蛋?(放音樂)

　　2．聽唱歌曲一遍(教師表演唱，隨音樂拿出沙蛋，表示蛋的個數)。師：母雞生了幾個蛋?一起數一數?(1、2、3、4)(一只逼真的大母雞，坐在一個框里，大母雞隨音樂的拍子起伏，當唱到孵出一個蛋時，教師從框里拿出一個蛋，以次類推，并和孩子們一起點數。)

　　3．再聽賞一遍歌曲。師：這次聽歌曲時，用手指表示雞蛋的個數，并且用好聽的聲音唱出來。注意數蛋的時候也是有節奏的。(請幼兒聽到數字幾時，伸出幾個小手指，并按節奏數一數。)

　　4．用不同的方式表現出蛋的個數。師：歌曲里唱到幾，你可以拍手、跺腳等方式表現蛋的個數，也可找好朋友一起表演。邊唱邊表演。你還可以學學母雞生蛋的樣子，它在生蛋時心情也要表現出來。(這個環節，孩子們自由找好朋友，選擇自己喜歡的方式，聽到孵出幾個蛋時，兩個人面對面拍手幾下或跺腳幾下。)

　　5．用不同的姿態表現母雞孵蛋。師：見過母雞孵蛋嗎?學學是什么樣子。請用不同姿態進行展示。

　　6．數蛋游戲。師：我們一起表演一次數蛋游戲，一定要仔細聽音樂，用最好聽的聲音唱出來。(每位幼兒4個蛋，放在背后，隨音樂表演數蛋，唱到幾，就拿出幾個蛋。)

　　7．分別感受音的上下行。師：在這首歌曲里，有句旋律是越來越高、有句旋律越來越低，仔細聽聽這句的旋律。請老師彈琴，試試用動作表現出來，是越來越高(越來越低)，鼓勵幼兒用不同的動作表現出來。(可以讓孩子多次分別聆聽，這兩句旋律，并大膽表現。)

　　8.看圖譜演唱。師：先在圖譜上找一找，哪里是越來越高，哪里是越來越低。一起看圖譜演唱。(看圖譜時，教師可以對幼兒進行個別指導。在孩子們手指圖譜時，配課教師用鋼琴演奏上行與下行旋律。)

　　三、結束部分

　　欣賞各種蛋，并嘗試創編歌曲。(逐一出示各種蛋的圖片)師：看看這么多的蛋，你知道它是誰孵的呢?試試把它唱出來。(鴨蛋、企鵝蛋、鴕鳥蛋等)(只要旋律符合歌曲，歌詞可以隨意創編。如：嘎嘎嘎嘎，母鴨在孵蛋；嘎嘎嘎嘎，孵出一個蛋。企鵝企鵝，企鵝在孵蛋；企鵝企鵝，孵出一個蛋。活動延伸可在墻面布置各種各樣蛋的圖片，幼兒在欣賞過程中還可繼續創編歌曲。

　　活動反思

　　用手偶講故事引起幼兒的興趣，孩子們的眼球都被吸引住了；當第一遍音樂響起時，母雞孵蛋的.逼真情景又一次吸引了孩子們，他們情不自禁的數起蛋來，這首音樂反復四遍，所以在不知不覺中歌曲已被孩子們消化了。在用不同方式表現蛋的個數時，孩子們激動地找到自己的好伙伴，有的拉手，有的拍手，有的跺腳，母雞孵蛋的高興心情都表現在孩子們的臉上。在每一段的間奏中，他們還換新的伙伴表演。在數蛋游戲中，雖然是用玩具代替雞蛋，但孩子們還是小心翼翼的拿蛋、放蛋，全班35名幼兒都陶醉在表演中。最后的創編環節對孩子來說是一個知識的遷移，也是一個挑戰。當我出示鴨蛋時，孩子們很快創編了歌曲；當我出示企鵝蛋時，只聽一個孩子說企鵝怎么叫?我一時陷入被動中。這時，一個孩子唱起歌來：企鵝企鵝，企鵝在孵蛋，其他孩子也跟著唱出來。只要能唱出來就可以了，我及時肯定了孩子們的做法。

幼兒園音樂活動教案3

　　教學目標：

　　1、引導幼兒用活潑、甜美的歌聲演唱《小小音樂會》，學習用圓潤輕巧的聲音演唱歌曲中襯詞和感嘆詞，從中感受歌曲愉快情緒。

　　2、根據已知經驗和歌曲節奏創編歌曲，激發幼兒表示、創作的欲望。

　　重點：學唱歌曲，體驗歌曲情緒。

　　難點：襯詞和感嘆詞的演唱方法和創編。

　　教學準備：圖譜、各種樂器的圖卡、小動物的圖片、節奏卡

　　教學過程：

　　一、談話引題，激發興趣。

　　師：“今天，我要舉行一個小小音樂會，我邀請了小朋友們和幾個小動物一起來參與，聽，音樂會開始了。”

　　二、老師表扮演表完整范唱一遍，幼兒感受歌曲的情緒。

　　提問：1、聽了這首歌曲，你覺得這是有場什么樣的音樂會？

　　2、你的心情怎樣？

　　3、歌曲帶給大家什么樣的感受？

　　三、結合圖譜，幼兒熟悉歌曲的旋律、節奏和內容。

　　1、幼兒再次聽賞歌曲一遍。

　　提問：在音樂會上，演奏了哪些小樂器？誰也來參與音樂會？

　　2、老師再次范唱歌曲一遍

　　提問：我拉小提琴時，小狗小貓在干什么？

　　我吹喇叭時，小狗小貓在干什么？

　　我敲小銅鼓時，小狗小貓高興地怎么樣？

　　3、老師清唱歌曲，幼兒學唱襯詞

　　提問：歌曲里的小樂器們發出了好聽的聲音，它們是怎么唱的？

　　你覺得哪句唱起來很好玩？

　　老師分別出示圖譜和節奏卡，幼兒學唱。

　　4、老師結合圖譜，完整演唱歌曲一遍，幼兒學習學習歌曲中感嘆詞的`運用。

　　提問：在音樂會上，看到了小動物們這么好玩，所以在歌曲中有3個表示好玩、奇怪的念詞，請大家來找一找？

　　四、幼兒學唱歌曲

　　1、幼兒看圖譜完整演唱一遍。

　　2、啟發幼兒用活潑、愉快的情緒來演唱歌曲。“得兒喂”唱得輕巧、“咦、恩、愛”唱得短促、好玩。

　　3、邊唱邊扮演動作。

　　4、逐步去掉局部圖卡，幼兒記憶歌詞演唱。（去掉襯詞→去掉小狗小貓的形態動作）

　　五、創編歌詞，激發幼兒表示欲望。

　　1、師：“我們小朋友也來參與小小音樂會，你會演奏哪些小樂器呢？它們會發出什么樣美妙的聲音呢？請你來學一學唱一唱。”

　　2、除了小狗小貓還會有哪些小動物也來參與音樂會呢？

　　老師根據幼兒創編，替換“小樂器”、替換襯詞、替換“小動物”。

　　3、幼兒看圖譜演唱創編的歌曲，可邊唱邊扮演。

幼兒園音樂活動教案4

　　【教學目標】

　　1、學生能夠大膽自信地參與歌曲的演唱，并準確表達音樂中的情感。

　　2、學生能初步處理音樂作品，并且能夠恰當的利用歌曲表達人的思想感情。

　　3、學生能夠對他人的演唱進行客觀的評價。

　　4、學生能基本熟悉一個升號調的首調唱名位置。

　　【教學準備】

　　1、網絡環境下的多媒體教學系統、CAI課件、Flash制作的MTV。

　　2、歌曲《一個真實的故事》、《愛的奉獻》、《讓世界充滿愛》的光盤。

　　【教學過程】

　　一、激情引趣式的導入

　　抓住青少年愛玩游戲的特點，首先讓學生玩“接音符”的游戲提高學習興趣，加深對單純音符的印象，每一組可派一位代表來進行大比拼。在學生玩的過程中復習單純音符，落下來一個音符學生就說出它是什么音符。（的Flash課件，按鼠標移動簍子去接住一個個往下落的音符，在規定的時間內看你能接住多少個音符，可自動記分。）

　　師：同學們剛才接到了各式各樣的音符，這些音符能夠組成色彩斑斕的音樂世界，因此我們一定要熟悉音符，唱好音符。

　　二、常規式的復習

　　1、課件展示C大調的音階表，學生按老師所點的位置唱出音符的唱名。

　　2、課件展示G大調的音階表,讓學生對比這兩條音階有什么區別？然后再熟悉G大調的唱名位置。

　　3、播放Flash鍵盤，對照鍵盤講解C大調與G大調的音高位置，鼠標點擊琴鍵可發出聲音來。

　　三、情境式的學唱歌曲

　　（一）欣賞歌曲《一個真實的故事》

　　1、初步聽賞歌曲

　　師：剛才同學們玩了游戲也唱了C大調和G大調的音階，現在我想請同學們聽一段感人的真實故事。

　　媒體播放Flash制作的MTV《一個真實的故事》。

　　聽完這首歌后，讓同學們談談自己初聽作品時感受：例如，歌曲講敘了一個什么樣的故事？這個女孩為什么會這樣做？作為生命個體的人和動物在地球村是否應該平等？音樂是怎樣表達人們對救鶴女孩的眷戀之情？

　　教師小結：《一個真實的故事》又名《丹頂鶴的故事》，這是一首動人心弦的敘事歌曲，抒情婉轉的向人們訴說了一個凄美動人的故事。全曲分為兩部分，第一部分旋律深沉流暢，，運用同音反復、級進的手法和口語式的音樂語言表達了歌曲的深沉意境。第二部分曲調的色彩變得明亮開闊，歌曲以擬人的手法、反問的語氣譜寫了一曲天地之間的歌：“為何片片白云，悄悄落淚，為何陣陣風兒，輕輕訴說。”歌曲的結尾處用“假聲”演唱的華彩段，是流行歌曲中常見的假聲應用方法，音色有一種晶亮透明的感覺。在這里表達了丹頂鶴為女孩傷心哭泣的悲痛心情，體現了人與自然、人與生態環境的聯系性、互根性，人與自然是一個和諧的整體。因此整首歌曲充滿了人性美，把無生命的自然景觀視為有生命的整體，音樂在流動的音符中震撼著人們的心靈。

　　曲作者解承強，祖籍山東，兒童時期學習嗩吶，15歲考進戰士歌舞團學習大提琴，1987年與畢曉世、張全復組成“新空氣”樂隊，參與了《程琳·87新歌》的制作，并活躍在各地演出舞臺上。由他創作的《信天游》曾掀開了“西北風”的第一幕。他是大陸流行樂壇最有創造力和影響力作曲家之一，為大陸流行樂壇的發展作出了巨大的貢獻。

　　2、再次聆聽歌曲，體會歌曲帶給人的心靈啟迪。

　　師：在聆聽的過程中同學們可以輕聲跟著唱，也可以展開你們的思緒，放飛你們的想象，去品味優美的旋律，去理解歌曲的深刻內涵。

　　（二）欣賞歌曲《愛的奉獻》

　　播放1988年春節聯歡晚會上韋唯演唱的《愛的奉獻》。

　　1988年春節聯歡晚會，一個癌癥患者獲得人間真愛的故事剛剛講完，音樂聲隨之響起：“這是心的呼喚，這是愛的奉獻……只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”樸素的歌詞、流暢的旋律，洋溢著人間最美的溫情，一下子打動了全國億萬觀眾的`心，并很快傳唱開來，韋唯也因此成為中國知名度最高的大歌手之一。

　　（三）學唱歌曲《讓世界充滿愛》

　　1、作品簡介與聽賞

　　教師打開搜索網站，把“讓世界充滿愛”輸入進行搜索，找到“20xx年終特別專輯【讓世界充滿愛】”，點擊打開，就可以清楚地了解這首歌的創作與演唱經過。這個網頁做得非常好，兩邊是向上移動的字幕，中間是移動的一幅幅照片，配上正在播放的歌曲——《讓世界充滿愛》，學生從中獲得美的享受。

　　《讓世界充滿愛》是由陳哲、小林、王建、郭峰、孫銘作詞，郭峰作曲。作品包括器樂引子和三首歌曲，是一部規模不大，但寓意深刻、氣勢宏大的作品。它的音調、節奏在保持民族性語言的同時，又向國際樂壇進行了借鑒。這首歌是中國流行音樂史上的第一部表現世界性重大題材的作品，大大突破了人們常以為流行歌曲只是表現花前月下、燈紅酒綠的觀念。

　　2、曲作者郭峰簡介

　　教師打開網站即“北京音樂臺”可搜索出郭峰詳細的生平介紹。

　　曲作者郭峰，1962年出生，四川成都人。生長在一個藝術家庭，6歲在父親指導下學習小提琴，8歲改學鋼琴，15歲考入四川省藝術學校專修鋼琴。1978年，16歲的郭峰發表了他的第一首歌曲《月光》，從此走上了創作之路。他的主要作品有：《我多想》、《讓我再看你一眼》、《道路》、《戀尋》、《讓世界充滿愛》、《心會跟愛一起走》、《有你有我》······

　　3、學唱《讓世界充滿愛》的第二首歌。

　　1）輕聲唱曲

　　師：課本中選唱的是第二首歌，請同學們翻開書第八第九頁，跟琴輕輕唱曲譜。我們學習了一個升號的G大調，這首歌有五線譜與簡譜的對照，請同學們注意五線譜G大調的唱名位置。

　　2）播放歌曲伴奏，學生唱歌詞，要求學生飽含深情地去唱。

　　四、表演式的歌曲演唱

　　1、策劃演唱形式

　　師：剛才我們一起學唱了三首歌，從愛動物到愛人類同胞到讓世界充滿愛，這一首首愛之歌，讓我們感動，讓我們懂得了真情的可貴，真情的偉大。現在請同學們以組為單位，選一首歌進行策劃和編排，然后到臺上來演唱。

　　學生討論、編排，教師可參與到學生當中去進行指導。

　　2、學生的演唱。

　　3、對每一組的演唱進行評價，采取自評、他評。

　　五、課堂總結

　　愛沒有國界、愛沒有種族之分，愛能讓人感受到溫暖。“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”同學們，我們應該關注社會弱勢群體，我相信同學們在了解的過程當中，一定會有很多感觸，也會更加珍惜現有的學習機會。

幼兒園音樂活動教案5

　　活動背景

　　在“各種各樣的布”的主題活動中，孩子們帶來了各種各樣的布，了解了布的特性，尤其對絲質布的色彩、圖案、飄逸感產生了濃厚的興趣。在區域活動中，常常可以看到孩子們三五成群地拿著布條跳舞。能讓幼兒自己動手，利用彩色布塊制作綢帶舞，不僅能使幼兒初步了解彩綢飛舞的傳統中國舞蹈，還能培養幼兒的探索能力、協調能力和合作意識。為此，我設計了本次綜合藝術活動。活動中，幼兒根據已有經驗，結合喜慶熱烈、具有民族風格的樂曲《紅綢舞》，通過動手自制彩帶、跳綢帶舞、畫圖形、即興創編組合舞蹈、器樂演奏等多種藝術活動，感受音樂，表現自己對本民族音樂、舞蹈的認識和體驗。

　　活動目標

　　1．在做做、跳跳、畫畫、學學、編編等活動中，感受民族音樂的快樂情緒以及樂曲所表達的多姿多彩、彩綢飛舞的熱鬧情景。

　　2．能根據音樂，按自己的意愿自由組合舞蹈動作，嘗試表現音樂中的對話情節，從中體會合作、交流的愉快情緒，體驗藝術活動的快樂。

　　3．選擇適當的位置和空間大膽地進行活動。

　　活動準備

　　1．彩色布塊、布條、剪刀若干，筆、方塊紙若干，打擊樂器鼓、鈸若干。

　　2．《紅綢舞》的音樂帶以及錄像片段、課件(表示音樂結構的圖譜)。

　　3．幼兒已學會秧歌十字步的基本動作。

　　活動過程

　　1．玩玩做做，感受綢帶的飄逸

　　每人拿一塊布塊和一條布條，讓它們跟著音樂跳起來，比一比誰跳起來更漂亮。

　　(這個環節師幼一起隨音樂節奏邊跳秧歌十字步邊自由揮舞布塊和布條，并相互交流動作，調動了幼兒的情緒。《紅綢舞》的音樂民族風味濃厚，與跳秧歌十字步相輔相成，使幼兒感受到了布條的飄逸莢，有的孩子情不自禁地說：“布條比布塊跳舞更漂亮，好像在飛舞。”為下面的舞蹈動作的探索做了鋪墊。)

　　師：你能把布塊變成布條嗎?

　　(在量一量、剪一剪的探索過程中，幼兒兩兩協作，動手能力和協作能力得到了提高，同時也享受了自制道具的樂趣。)

　　2．跳跳畫畫，探索綢舞動作之美

　　師：你的彩色布條在空中揮舞可以畫出什么圖形呢?可以兩人合作，幫助你的好朋友將布條舞出的圖形畫出來。

　　教師將幼兒畫有不同圖形的記錄卡貼到黑板上，并鼓勵大家隨幼兒的回答逐一模仿。

　　(此環節我讓幼兒探索綢帶的動作，并以簡單的線條和圖形來記錄舞蹈動作，因為孩子們有不同的揮舞方法，所以就能畫出各種不同的圖形，有的孩子畫了大圓，有的畫了螺旋形，有的畫了蛇形……充分發揮幼兒的想像力、創新能力，使幼兒真正體驗到了藝術活動的快樂。)

　　師：我們以前學過什么舞蹈也用綢帶作道具的?你能加上身體動作跳綢帶舞嗎?幼兒結合綢帶舞的動作，探索身體動作，創編綢帶與舞步結合的動作。

　　(這個環節是個重點，對于大班孩子來說，已學過秧歌舞等用綢帶作道具的舞蹈，使得幼兒創編的動作更加符合音樂特點。同時，老師以向幼兒學習的形式來優化動作，以“跳舞娃娃”的簡圖記錄幼兒的動作，并組織幼兒隨音樂節奏從練習單個動作到交替練習幾種動作。在練習中，老師鼓勵幼兒隨音樂節奏大膽表現，對孩子感受、理解音樂特點有很大幫助。)

　　師：綢帶舞是我國特有的民間舞，表演動作多姿多彩，你想學一學嗎?

　　(放《綢帶舞》的錄像)

　　(在舞蹈活動中，幼兒舞蹈動作的獲得都采用“先試后導”的方法，老師先尊重和肯定幼兒的想法和創造，接受他們的表現方式，再引導幼兒相互交流，相互欣賞，一起分享著創造的快樂。觀看錄像豐富了幼兒的舞蹈動作，有的綢帶畫八字形，腳跳，小跑步；有的左右交替甩綢；還有的綢帶上下畫曲線，腳跳起，像翻滾的波浪。老師又問孩子們：“想不想再跟著錄像連起來跳一跳?”孩子們興奮不已，為后面的完整創編作了銷墊。)

　　3．聽聽說說，完整感知《紅綢帶》

　　師：有一首樂曲也講了跳綢帶舞的故事，我們一邊休息一邊聽，樂曲共有幾句呢?

　　(在聽音樂時，老師和幼兒一起隨音樂節奏做動作，孩子們在老師的提示下很自然地在換樂句時換動作。老師也可以問孩子們：“我們換了幾個動作?”幫助幼兒感知音樂的結構。)

　　出示圖譜，師：這張圖譜表示這首樂曲，你發現了什么?你看著圖譜再聽一聽，一共有幾句?結合圖譜，進一步辨別音樂結構。

　　(每一條光標隨著音樂的播放按樂句逐漸出現)(讓幼兒完整感知音樂，是一個逐漸提高要求的過程。老師利用動畫圖譜，將音樂結構直觀表現出來，使幼兒在一次次探索中自主得出結論“有六條”。)

　　師：請你們仔細聽音樂的第三句，你覺得人們好像在干什么?再聽一聽第五句呢?

　　(教師分別在鋼琴上彈出舞曲的第三句和第五句，讓幼兒感知音樂的對話情節)

　　(這個環節中，老師以不同的強度和音色彈奏音樂的第三樂句和第五樂句，幫助幼兒感知音樂的.對話樂句，有個孩子說：“你說一句，我說一句，好像在對話，可能是在交替跳舞吧。”當老師追問：“交替跳了幾遍?你能用動作表現出來嗎?”他邀請旁邊的小朋友交替跳同一個動作。老師可以隨音樂節拍讓大家集體練習某個幼兒編出的動作，以鼓勵幼兒利用動作去感知音樂的對話節奏型，感知音樂的結構特點。)

　　4．編編跳跳，完整表現舞蹈

　　師：綢帶舞有很多漂亮的動作，我們根據音樂編個舞蹈吧!

　　(鼓勵幼兒聽音樂嘗試組合動作)

　　(在這個環節中，老師給了孩子自由嘗試創編的機會，并觀察幼兒的嘗試，有的孩子將剛才大家創編的綢舞動作編進舞蹈里，也有的孩子自己組合創編舞蹈動作，還有的孩子和旁邊的小朋友交流著自己的動作。他們結合自己的經驗隨著音樂節奏歡快地跳著。)

　　互相交流，師：你是怎么編的?你在音樂的什么地方跳這些動作呢?

　　(老師鼓勵幼兒大膽表現自己的想法，在嘗試和交流中獲得自由表現和創造的快樂。交流時，老師按幼兒講的順序，以跳舞娃娃的簡圖幫孩子記錄動作，并放在相應樂句下。老師可以引導幼兒根據討論出的動作順序聽音樂完整表演舞蹈。)

　　師：你還知道哪些綢舞的動作，可以怎樣呢?幼兒聽音樂自由創編。(本環節老師鼓勵幼兒自由組合動作，只要符合音樂節拍、音樂結構即可，給了幼兒大膽表達自己情感的空間，使幼兒在嘗試的過程中體驗到舞蹈動作的組合可以有許多種，可以根據自己的意愿來編排，同時引導幼兒去求異和創新。)

　　師：我們找個空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞蹈吧!

　　小結：綢帶舞是我國的民間舞蹈，逢年過節的時候人們在大街小巷都要剮k綢帶舞表示歡慶，你還看到什么表演也表示歡慶呢?

　　（這個環節給了幼兒與同伴交流情感的機會，培養了幼兒在有限空間活動的能力，進一步滿足了孩子們的探索、創新的需要，激起幼兒濃厚的興趣及表現的欲望。老師鼓勵幼兒大膽表現第三句和第五句的對話情節，孩子們微笑著用眼睛注視著對方，有序地用舞蹈動作對答著，把整個活動推向了高潮。同時，老師和幼兒可以隨音樂討論配器方案，奏一奏鼓、鈸、鑼等打擊樂器，增添熱鬧的氣氛，此環節可以放到延伸活動中進行。）

　　幼兒園大班音樂活動教案：美麗的小花傘

　　幼兒園大班音樂教案：美麗的小花傘

　　設計意圖

　　這是一首富有詩意和充滿想象的歌曲，幼兒可以從歌曲中體會到初夏時節雨中“青蛙在田邊地頭歌，雀兒在樹枝唱”的美麗畫面以及“林中蘑菇與我的小花傘在雨中嬉戲”的熱鬧情景，激發幼兒的審美情趣以及熱愛大自然的情感。

　　活動目標

　　1、用連貫、優美和活潑輕快的聲音較好地演唱歌曲，唱出跳音與八分休止符的不同。

　　2、感受音樂所表現的自然情景，提高幼兒的審美情趣。

　　活動準備

　　1、一幅初夏的雨景圖案。

　　2、樂譜表。

　　過程建議

　　1、幼兒扮作小青蛙唱練聲曲。

　　2、幼兒根據教師出示的節奏譜，幼兒模仿雨聲唱（ＸＸＸＸＸＸＸ0）的節奏及青蛙的“呱、呱”的跳音。

　　3、欣賞歌曲：《美麗的小花傘》。

　　（1）幼兒理解歌詞：聽了歌曲會想到什么？

　　（2）幼兒看圖片欣賞美麗的初夏風景，幼兒體驗風景與歌曲的關系。

　　4、幼兒學唱歌曲，幼兒輕聲跟隨教師唱歌曲，提示幼兒區分跳音與休止符。

　　5、幼兒邊演唱歌曲邊有表情地做動作表現歌曲：《美麗的小花傘》。

　　6、幼兒分配角色進行演唱歌曲，引導幼兒用輕快、活潑的聲音連貫地唱出歌曲。

　　延伸提示

　　幼兒可以在表演區中，扮演角色進行表演。

　　幼兒園大班音樂活動教案：對面的兔子看過來

　　幼兒園大班音樂教案：對面的兔子看過來

　　目標：

　　1、在熟悉歌曲旋律基礎上，學習按節奏填充歌詞，并根據歌詞大膽表演，體驗創作和表演的樂趣。（重點）

　　2、體驗接納與被接納的快樂。

　　難點：能按節奏填充歌詞并根據動物的不同心理活動創造性的表現歌詞。

　　準備：形象歌譜一張、兔子、大灰狼頭飾若干、歌曲磁帶、錄音機、伴奏磁帶、森林場景布置

　　過程：

　　一、聽基本旋律跟教師一起律動進活動室。

　　提示語：今天老師帶你們一切去森林里去玩。

　　二、熟悉旋律，填充歌詞，學唱歌曲。

　　1、談話引出歌詞內容：

　　（1）、以游戲口吻引出：森林里有一只孤獨的大灰狼，它想找朋友和它一起玩，最后它

　　找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請你想想看狼會怎么說？兔子又會怎么說呢？（幼兒自由猜想）

　　（2）、聽錄音對話一遍，提問：你聽到狼和兔子說了什么？（幼兒學習歌詞）

　　2、熟悉旋律，學習按節奏填充歌詞。

　　（1）、初步熟悉曲調，介紹歌名。

　　A、提示語：兔子聽了狼說的話不高興，狼就唱了起來，我們一起來聽聽看。（聽錄音演唱一遍）

　　B、提示語：老師把兔子和狼講的話編成了一首歌，叫《對面的兔子看過來》。

　　（2）、看圖填充歌詞，學唱歌曲。

　　A、出示節奏圖，教師介紹節奏一遍。

　　提示語：現在我們把狼和兔子的對話加進去（邊說歌詞并講解形象圖片幫助幼兒記憶）

　　B、師生按節奏念歌詞一遍。

　　3、看圖學唱歌曲若干遍。

　　三、創編動作表演，體驗創作和表演的樂趣。

　　1、逐句講解請幼兒根據歌詞形象創編相應的動作和表情并表演。

　　2、幼兒整體創編表演若干遍，教師講評。

　　3、幼兒分角色表演，體驗接納和被接納的快樂。

　　（1）、大灰狼想和兔子做朋友，可他們原來是敵人，兔子對大灰狼的要求是怎樣想的呢？

　　（2）、教師扮演狼，幼兒扮演兔子，唱完狼去兔子面前請求兔子的原諒。

　　（3）、幼兒分角色表演若干遍，體驗接納別人的快樂。

　　4、用英語填充部分歌詞演唱一遍。

　　四、邊唱歌曲邊出活動室。

　　提示語：狼和兔子終于成了好朋友，狼太高興了，讓我們一起到外面去玩吧！

　　幼兒園大班音樂活動教案：小青蛙

　　幼兒園大班音樂教案：小青蛙

　　活動目標

　　1、在熟悉歌曲的基礎上，引導幼兒學習創編2/4的節奏。

　　2、能創編2/4節奏型、并用音符擺出。

　　3、初步體驗合奏、感受與同伴合作表演的樂趣。

　　活動準備

　　小青蛙頭飾、池溏背景圖、音樂、音符卡片、漿糊、泡沫板

　　活動過程

　　（一）

　　1、聽2/4拍律動，來到草地上。

　　2、帶上小青蛙頭飾，聽音樂自由玩耍。

　　提問：小青蛙在哪？干什么？

　　請幼兒根據音樂來講述、想象。

　　（二）復習歌曲《小青蛙》：進行分聲部合唱。

　　（三）教師引導幼兒創編節奏。

　　提問：媽媽唱的呱呱歌有幾句？

　　誰能把它的節奏型拍出來？

　　請你們來創編呱呱歌。

　　（四）幼兒分組展示自己的呱呱之歌。自己擺節奏型。

　　（五）以小組為單位，設計節奏樂譜。

　　1、進行合奏表演（拍手、唱呱呱歌）。

　　2、去捉蟲子吃，離開活動室。

　　活動延伸

　　進行打擊樂演奏。

　　幼兒園大班音樂活動教案：采茶

　　幼兒園大班音樂教案：采茶

　　活動目標

　　１、培養幼兒活潑向上的歡樂情緒，體驗勞動的快樂，激發幼兒對舞蹈藝術的熱愛之情。

　　２、培養幼兒的節奏感、樂感、表演及自由創編能力，體會繁忙的采茶場面與氣氛。

　　３、讓幼兒了解中國是茶的故鄉，并幫助幼兒知道采下的茶葉經過簡單加工可以泡水喝，喝茶有益于健康。

　　活動準備

　　多媒體課件自制茶樹籃子頭飾圍裙

　　重點難點

　　在感知體驗的過程中培養幼兒探究、創編的意識和能力。

　　活動過程

　　一、生活體驗，感受采茶；

　　創設江南采茶場景：天藍藍，水清清，露珠兒閃閃綠瑩瑩。片片茶葉香，濃濃茶鄉情；

　　我們今天來到了茶的故鄉――美麗的江南。

　　小姑娘樂得舞翩翩，迎來茶山豐收景。看看采茶的小姑娘是怎樣采茶的？

　　請小朋友拿起小籃到茶樹園里采茶，體會勞動的樂趣與茶園的美景。

　　二、律動創編，詩畫激趣；

　　１、提問幼兒是怎樣去采茶的？鼓勵幼兒大膽表現。

　　２、通過感知體驗，自由創編采茶動作及采茶兒歌。

　　３、提取最美的動作，創編采茶律動。

　　４、根據所創編的動作，詩畫舞譜小人：

　　我挎小籃撥開樹枝我采的茶葉

　　上山崗采呀采多又多

　　片片茶葉香又香茶葉采茶娃娃

　　采茶忙又忙裝滿筐喜洋洋

　　三、動靜交替，茶藝欣賞：

　　教師表演獨舞――《古丈茶歌》

　　１、了解茶的制作過程，知道喝茶有益于健康。

　　２、設計意圖：使幼兒得到美的享受，藝術的熏陶，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中了解茶的制作工藝和利用價值。

　　活動延伸

　　展示成果，活動延伸：

　　１、聽音樂表演采茶律動，感受創作的快樂。

　　２、為客人老師表演，體驗成功的樂趣。

　　幼兒園大班音樂活動教案：小熊找家

　　幼兒園大班音樂教案：小熊找家

　　目標：

　　1．能根據音樂的速度、力度及高低的變化創造性地變化動作。

　　2．能在音樂結束后迅速找椅子坐下，體驗共同游戲、競爭的快樂。

　　準備：

　　每人制作一只紙偶熊，游戲時戴在手上。

　　過程：

　　1．初步會做律動：熊走路、熊跳舞。

　　鼓勵幼兒聽音樂，根據音樂的速度、力度的不同做小熊的走路、跳舞、休息睡覺的動作。

　　2．學唱游戲歌曲：小熊找家。

　　教師戴上紙偶，講小熊的故事，引起幼兒的興趣。

　　故事：有一只小熊姐弟倆在樹林中迷了路，姐姐動腦筋很快找到了家，弟弟只有坐在地上等別人的幫助。

　　提問：“你們愿意學誰?”

　　在熟悉歌曲旋律、歌詞的基礎上學唱歌曲。

　　3．玩游戲：小熊找家。

　　教師用不同的方式(高低、強弱、快慢等)演奏，幼兒想象音樂所表現的是什么情景：小熊它們在哪里?熊姐姐在干什么?

　　鼓勵幼兒用不同的動作表現爬山下河、平地快走、過橋慢走、勞累步重和遇險急走等。

　　玩游戲：小熊找家。

　　玩法：

　　將幼兒的椅子排成圈，椅面朝外。幼兒戴上紙偶站在圈外扮小熊姐弟，人數比椅子多一個。游戲開始，大家圍著椅子按順時針方向邊走邊唱歌并念白“小熊是誰呀?”教師用不同的音高、速度、力度彈奏音樂，幼兒根據音樂的變化，變換自己的動作。在高音1結束后，大家迅速找空椅子坐下，沒找到椅子的幼兒將小熊紙偶舉起再做小熊狀。教師念白“小熊是誰呀?”幼兒一起唱：“小熊就是他。”

　　建議：

　　1．在幼兒享受競爭快樂的同時，要引導幼兒具有一定的抗挫能力。

　　2．幼兒沒找到椅子，做了小熊，請他繼續游戲，體驗游戲的快樂。

　　評價：

　　1.能感受音樂的變化，并想象音樂所表現的情景。

　　2.會隨著音樂所表現的情景的變化，變換自己的動作。

　　3.在游戲中，能快樂地游戲，正確地面對成功與失敗。

幼兒園音樂活動教案6

　　一、游戲綜述

　　中國民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動物和花草不同的個性，讓勤勞和善良戰勝懶惰和邪惡。故事中人物特點鮮明，表演色彩濃郁，正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥，反面形象的代表有大蘭、老貓、狼，兩組形象具有強烈的對比性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇，憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪，特別是對“馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說話，請你現在就開花！”這句經典的臺詞不僅是朗朗上口，而且對其中所表達的勇敢、善良、勤勞等內涵銘記在心。

　　幼兒經過小班和中班的多次表演學習，有了一定的表演基礎，對表演活動產生了濃厚的興趣。當幼兒聽過《馬蘭花》這個故事以后，立刻被故事內容和情節深深地感染了，他們躍躍欲試，產生了表演的沖動，于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。

　　二、游戲網絡

　　三、游戲準備

　　（一）經驗準備

　　1．幼兒會復述故事《馬蘭花》，了解故事中的人物和故事情節。

　　2．幼兒會唱黃梅戲《對花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》，為兒童劇表演做準備。

　　3．了解各種動物的典型特征，學習通過特定的動作來表現不同角色的特點。

　　（二）游戲資源

　　1．創設場景，準備道具。

　　(1)場景：樹林。

　　(2)道具：馬蘭花、竹簍1個、樹枝若干。

　　2．選配音樂。

　　(1)《美麗的家園>（選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》）：用于第一、五場“花”和“草”上場。

　　(2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂：用于老貓等第二、四、六場上場。

　　(3)黃梅戲《對花》：用于第三場小蘭和馬郎的'對唱。

　　(4)《歡慶》中國風格的民樂）：用于第六場結束。

　　（三）家庭與社區

　　1．家長為幼兒提供一些經典的童話故事書，幫助幼兒了解相關知識，豐富直觀經驗。

　　2．家長為幼兒的表演游戲提供廢舊材料和半成品，并與幼兒共同設計和制作道具。

　　四、游戲提示

　　1、到了大班，由于表演情節的增加，表演劇情之間的銜接變成了重點，如果銜接不好，就會出現冷場的現象，從而直接影響表演的氛圍。因此，在場與場的銜接環節，教師都會根據劇情播放相應的音樂，一方面提示相關的幼兒上場．另一方面也增加了表演的趣味性。

　　2、在表演中，教師讓每個幼兒都參與活動，因幼兒的個體差異造成其表現也各不相同。能力強的幼兒表演的欲望和表現力都比較強，但個別膽小的幼兒卻缺乏單獨表演的能力。面對這種情況，我們讓膽小的幼兒進行群體表演。比如表演花草或者一群小鳥，讓他們在群體表演中大膽地說出臺詞，做出動作，這樣在滿足幼兒表演欲望的同時又增強了他們的自信心。已了3

　　3、在游戲中出現了反面角色，有的幼兒不愿嘗試，總認為自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。針對這種情況，教師首先應尊重幼兒的選擇，對大膽表演艟赫篇瞄；兒童劇表演

　　反面角色的幼兒進行鼓勵表揚，讓幼兒在評價的時候談自己的感受，并介紹一些我國因扮演反面角色而大獲成功的優秀表演藝術家的故事，同時請家長幫助做孩子的思想工作，讓幼兒逐漸在心理上得到認同和接受，愿意表演反面的角色。

　　大班音樂欣賞：采茶撲蝶

　　一、活動目標：1. 初步感受民歌的特點。2. 學習采茶舞的基本動作，樂意用舞蹈的形式表現情感。二、活動準備：1. 樂曲：《采茶撲蝶》2. 能表現采茶情景的圖片或音像資料三活動過程：1.請幼兒欣賞樂曲《采茶撲蝶》，說說聽完之后的感覺。2.結合有關的圖片或音像資料，講述舞蹈動作及其所表現的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓勵幼兒用不同的動作表現采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。4.在教師的提示下，想象蝴蝶出現的情景，討論如何用舞蹈動作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來，蝴蝶有飛走了等）5.鼓勵幼兒隨著音樂有節奏地舞蹈。

幼兒園音樂活動教案7

　　活動目標：

　　1、感受小腳的特征，喜歡自己的小腳。

　　2、理解兒歌內容，根據兒歌內容作出相應動作。

　　活動準備：

　　兒歌《撓腳丫》、泡沫墊。

　　活動過程：

　　一、玩游戲"泡泡糖"，導入課題。

　　1、師：今天老師想和小朋友玩一個非常有趣的"泡泡糖"游戲。我們伸出小手來，變顆泡泡糖，一粘粘到頭發上，一粘粘到膝蓋上，一粘粘到鞋子上。（教師說到哪兒，幼兒小手摸到哪兒。）

　　2、師：泡泡糖粘到小腳丫上，怎么辦呢？

　　幼：把鞋子脫掉。（引導幼兒脫下鞋子、襪子，露出小腳丫）教師和孩子一起脫襪，邊脫邊說兒歌：縮起長脖子，拉下長鼻子，彎彎小身子，住進小房子。）

　　二、認識小腳丫。

　　1、師：現在我們的小腳丫都露出來了，泡泡糖一粘黏在腳丫上（教師指導幼兒將小手放在小腳上。

　　2、師：朋友們摸一摸，看一看你們的小腳上都有什么呀？

　　幼：有腳趾頭師：數一數有幾根腳趾頭。

　　幼：5根。

　　師：是不是呢，我們一起來數一數：1、2、3、4、5。真棒，觀察的真仔細。

　　你們有幾只小腳丫呀？總共有幾根腳趾頭呢？

　　幼：有十根腳趾頭。

　　幼：有兩只小腳丫。

　　3、教師小結：兩只小腳丫，十個腳指頭，一二三四五，六七八九十。

　　三、兒歌：撓腳丫。

　　1、師：伸出你的小腳丫和朋友打打招呼。看一看，比一比，腳趾頭都一樣嗎？

　　幼：不一樣，有的胖有的'瘦。

　　師：大胖子在哪兒，小不點呢？用手指一指。

　　（指導幼兒用手指出大拇腳指、和小腳趾）師：小腳還有很多地方很好玩兒，有一首好聽得兒歌專門講了小腳好玩的地方，我們一起來聽一聽。

　　2、教師念兒歌：撓腳丫師：兒歌中，你聽到了什么？

　　幼：我聽到了十根腳趾。

　　幼：我聽到了大腳趾。

　　師：老師聽到兒歌里面說我們的小腳本領很大的，可以腳尖點地、腳跟點地。

　　你們知道哪里是腳尖、哪里是腳跟嗎？誰來說一說，指一指。

　　幼：腳尖是腳趾這里。

　　師：腳尖就是我們小腳最前面的地方，在我們的腳趾這里。我們一起來試試看腳尖點地。（指導幼兒用腳尖點地）（教師提醒幼兒：腳尖師小腳最前面的地方，那腳跟呢？）幼：腳跟是最后面那里。

　　師小結：小腳的最前面我們給它一個好聽的名字：腳尖。小腳的最后面是我們的腳跟。

　　我們一起來腳尖點一下地，腳跟點一下地。（指導幼兒感受腳尖、腳跟點地）

　　3、教師再念一遍兒歌師：老師再念一遍兒歌，請我們的小朋友跟著老師一邊一起念兒歌一邊動動你們的小腳丫。

　　教師拿出泡沫墊，將腳放在泡沫墊上，在念一遍兒歌。邊念邊根據兒歌做動作。

　　4、請個別幼兒示范師：我看到很多朋友都找到小腳好玩的地方了，老師請他們上來表演一下。

　　教師請幼兒上來示范。

　　延伸活動：

　　師：我們的小腳丫還有其他地方也很好玩的，回家后和爸爸媽媽一起找一找，說一說哪里好玩，為什么。

幼兒園音樂活動教案8

　　活動目標：

　　1、初步學習墊步動作，能跟隨音樂舞蹈。

　　2、感受新疆的歡快旋律，體驗跳新疆舞的樂趣。

　　活動準備：

　　走進新疆PPT、新疆的歌曲、鈴鼓一個。

　　活動過程：

　　一、開著小車去新疆。（播放PPT）去過新疆嗎？新疆有什么？（幼兒自由講述）

　　1、如何去新疆--幼兒討論去新疆的方法。

　　2、開著小車去新疆--幼兒探索墊步的要領。

　　（1）教師示范開小車屈伸（給汽車加油）--腳掌單一墊地（踩油門）--墊步（開車）

　　（2）幼兒說說開車前的準備及開車中腳是怎么動的。

　　（3）教師再次演示墊步，炎癥幼兒說的'要點的正確性。

　　（4）集體嘗試模仿開小車（墊步）

　　（5）請個別幼兒示范*請幼兒說說為什么他的小車能夠開到新疆？

　　（6）集體再次嘗試開小車（墊步）師：新疆很遠，小司機可要跟上了。我請鈴鼓來幫忙，聽到鼓聲我們就踩下去代表踩油門。這樣，我們就能更快一些到新疆了。

　　二、新疆葡萄溝摘葡萄。（播放PPT）

　　1、參觀新疆美景*來到葡萄溝，看到最多的是什么？

　　看，新疆阿姨來摘葡萄了！

　　2、摘葡萄*新疆阿姨在什么地方摘葡萄

　　（1）幼兒探索用動作表示摘葡萄。

　　（2）師生共同創編摘葡萄的兒歌。

　　（3）師生共同用動作摘葡萄。

　　*師：這邊的葡萄摘完了，要到另外一邊怎么辦呢？（墊步過去摘）

　　三、新疆朋友大聯歡。（觀看視頻）新疆的阿姨、叔叔們跳起了快樂的新疆舞。

幼兒園音樂活動教案9

　　課題生成：

　　在進行有關“馬”的主題活動時，為了進一步促進幼兒加深對馬的認識，我結合了二胡獨奏曲《賽馬》進行音樂欣賞活動，它是我國著名的民樂樂曲，不失為幼兒音樂欣賞的好教材。

　　我將一首結構比較復雜的器樂曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現它，運用多通道參與理論的方式，讓幼兒通過欣賞、律動、打擊樂演奏活動讓幼兒自發的投入到聽、說、想、做、演的活動中來，進行探索性、創造性的學習，從而生成本課題。

　　課題名稱：

　　駿馬奔馳保邊疆（大班音樂活動）

　　教育目標：

　　1、通過觀看木偶表演，欣賞樂曲《賽馬》，根據音樂形象和情緒，用筷子隨節拍較投入地進行表演。

　　2、幼兒根據已有經驗和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂器如何進行合理的匹配。創造性的表現自身對音樂的感知。

　　3、培養幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

　　5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　活動準備：

　　四種顏色（紅、黃、白、黑）的'木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實物二胡。

　　活動過程：

　　一、情景導入

　　老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬（相繼出現馬飾），看----它們來啦！（兩位老師手持馬飾，隨樂進行木偶操作）幼兒邊聽樂曲，邊欣賞木偶表演。

　　二、分析音樂，將音樂情境化。

　　<1>師幼討論：剛才的音樂聽了有什么感覺？你們看到它們在干什么？幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂情節。在此基礎上教師小結：對，剛才小朋友看得很仔細，聽得很認真。這首音樂聽上去很歡快、奔放，表現了一望無際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動人場面。

　　教師小結：樂曲開始，四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領先→黃馬又次領先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過了白馬→紅馬、白馬兩兩領先→黃馬、黑馬又共同領先→一起奔跑沖刺→反復一次→到達終點，拉住韁繩“吁——”

　　（全曲結束）

　　三、幼兒根據音樂情節大膽表現音樂。

　　<1>教師示范隨樂用筷子敲奏。

　　①教師：你應該表演什么顏色的馬？為什么？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。

　　②教師:

　　你怎樣表演馬在奔跑？

　　幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；

　　幼兒2：我可以喊“駕

　　活動反思：

　　在欣賞課《賽馬》的教學過程中，我采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，培養聆聽音樂的興趣和習慣，感受頗深，有值得保留的教學經驗，同時也有一些需要推敲的地方。

　　一、成功之處：

　　學生處于活潑好動的年齡階段，一般情況下很難要求他們非常靜心的投入地來完整欣賞一首音樂，那么，就需要教師來引導他們一步一步地被音樂吸引。因此在教學中，我采用多種教學手段來引導學生積極參與音樂體驗，從而發展他們的感受力、表現力和創造力。但如何保證學生的學習對象始終是音樂，就需要教師把握一個度，因為任何教學手段都是為音樂服務的。

　　在整個教學過程中，我緊緊抓住以音樂審美為核心，讓學生充分地感受音樂情境。教學伊始，一段那達慕大會的視頻將學生帶進遼闊的大草原，帶進緊張激烈的比賽現場，為學生感受音樂情緒、聯想情境做鋪墊，生動形象地引導學生打開視野。在完整初聽音樂中模仿賽馬激發學生的學習熱情和興趣，調動了學生學習的積極性。我結合樂曲三樂段不同的音樂特點在分段細聽時，我根據A樂段的旋律緊湊密集音樂情緒緊張的特點設計了蒙古舞揚馬鞭的動作，將學生帶進緊張激烈的賽馬場。學生們有的小拳頭握得緊緊的，有的興奮地揮動著馬鞭，進入到音樂的意境中。在細聽B樂段時我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點，讓學生視唱音樂主題，聆聽主題出現幾次，每次音樂情緒的變化。最后我揭示答案：演奏方法的不同。學生在音樂中興高采烈的模仿二胡三種不同的演奏方法，對音樂知識，音樂情緒理解更為深刻。在細聽A1樂段設計了學生模仿賽馬沖刺，體驗音樂。

　　當學生臉上洋溢出緊張的神情時，我知道學生已與音樂融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動作時，學生更表現出極大的興趣和熱情，現在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣，我的心就會隨著興奮起來，這說明我的教學是成功的。他們已在律動與模仿中感受到了《賽馬》所表現的意境和情趣。

　　二、有待提高之處：

　　針對學生音樂視野窄，對民族音樂的體驗感受不足的弱點。如果教師能現場用二胡演奏一曲賽馬，會讓學生更為深刻的感受到二胡這種民族樂器的極大藝術魅力。

幼兒園音樂活動教案10

　　活動目標：

　　1、通過音樂游戲感受小手在身體上爬的樂趣。

　　2、聽辨音樂旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動作。（重難點）

　　3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　4、了解兒歌的含義。

　　活動準備：

　　1、幼兒能熟練說出身體各部分名稱。

　　2、音樂游戲《找朋友》。

　　活動過程：

　　一、手指游戲：《我是小小魔術師》。

　　師：你們想當魔術師嗎，那我們一起來變成魔術師吧！

　　師：你們的小手這么棒，說說看你們的小手還有哪些本領？

　　二、游戲《小手爬一爬》。

　　1、學習歌曲《小手爬一爬》。

　　師：老師也有一雙很能干的小手，我的手寶寶不僅會彈琴、會畫畫、它還會和我的`身體做游戲呢！

　　師：我們把小手爬一爬的游戲編成歌曲唱出來吧！（教師帶幼兒邊唱歌曲邊做小手爬的動作）

　　2、嘗試聽辨音樂旋律的上行與下行。

　　師：小手向上爬的時候音樂的聲音是越來越高還是越來越低？往下爬的時候音樂聲音是越來越高還是越來越低？

　　3、體驗交流小手在身體上爬來爬去的樂趣，能準確說出身體各部位名稱。

　　師：我們的小手還可以爬到我們身體的哪些地方？

　　4、聽辨音樂進行游戲。

　　師：現在我們跟著音樂一起來玩一個好玩的游戲，音樂聲音越來越高的時候你的小手要往上爬。音樂聲音越來越低的時候你的小手要往下爬。（游戲可反復練習幾遍）

　　三、游戲：大樹和毛毛蟲。

　　1、了解的游戲規則。

　　師：一條毛毛蟲找一棵大樹做好朋友，毛毛蟲要蹲在大樹的底下，大樹要站得直直的可不能動哦！

　　2、聽音樂做游戲《找朋友》，自由選擇角色扮演大樹、毛毛蟲。

　　師：現在我們聽音樂來找你的好朋友吧！兩個小伙伴商量商量誰當大樹，誰當毛毛蟲。

　　3、聽音樂進行游戲《大樹和毛毛蟲》

　　師：聽到音樂聲音越來越高時毛毛蟲要爬到樹頂上，音樂聲音越來越低時要爬到樹底下。

　　四、延伸活動。

　　結束：剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲，毛毛蟲們，我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢，讓我們到外面去爬一爬吧！

　　教學反思：

　　通過本次活動，大部分幼兒都能夠積極參與，并在唱唱、聽聽、動動、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，也使幼兒愉快地投入到整個活動中，從而達到活動的目標。

幼兒園音樂活動教案11

　　活動目標：

　　1、隨著音樂旋律，以肢體動作表現氣球的各種動態。

　　2、遵守游戲規則，體驗角色扮演的`快樂。

　　活動準備：

　　1、活動前多次組織幼兒玩氣球。

　　2、小鳥頭飾若干，老鷹頭飾與模型各一個。

　　3、道具房子、樹和磚頭（報紙團）。

　　4、音樂磁帶，包括《氣球跳舞》、《小鳥飛來了》、《老鷹來了》、《氣球和小鳥跳舞》四個片段。

　　活動建議：

　　一、氣球跳舞

　　1、通過談話討論引出課題。

　　2、播放音樂《氣球跳舞》，幼兒按音樂節奏做動作，自由表現氣球快樂的樣子。

　　3、啟發幼兒討論并表演：什么樣的動作可以表現氣球快樂的樣子？

　　4、幼兒再次聽音樂表演，注意臉部表情和身體姿態。

　　二、小鳥、老鷹來了

　　1、在教師的引導下，請幾名幼兒扮演小鳥，啟發幼兒聽音樂自由表現小鳥飛來和氣球跳舞的情景。

　　2、后來飛來了一只老鷹，氣球寶寶看見老鷹會怎么樣？為什么害怕？（氣球會被老鷹“啄”破，變成癟氣球）

　　3、播放音樂《老鷹來了》，幼兒扮演氣球，教師扮演老鷹，共同表演氣球看見老鷹害怕并逃走的情景。

　　4、教師講解幼兒表演情況并交代游戲規則：氣球意見小鳥和它一起跳舞，遇見老鷹則逃跑，如被老鷹“啄”到，就做漏氣狀倒在地上，氣球寶寶逃回家蹲下就安全了。

　　三、老鷹逃跑了

　　1、請幼兒自由選擇角色，在音樂的伴奏下分角色完整的表演游戲。

　　2、氣球寶寶和小鳥共同想辦法把老鷹趕走，老鷹落荒而逃。

　　3、播放音樂《氣球和小鳥跳舞》。氣球寶寶和小鳥共同歡呼，慶祝勝利，游戲結束。

幼兒園音樂活動教案12

　　設計思路：

　　《指南》中指出：大班幼兒表現欲望強烈，會用多種方式表達自己的想法。音樂的歌唱形式有很多種，有齊唱、兩聲部的合唱、輪唱等形式。我們班的幼兒演唱形式主要是以齊唱為主，歌唱的形式比較單一。為了幫助幼兒掌握對其他歌唱形式的理解，結合主題我開展本次活動，旨在引導幼兒體驗、感知不同的歌唱形式，體驗合作演唱的快樂。本次活動是主題背景下的歌唱活動，選擇歌曲《鐘》作為載體，讓幼兒認識兩聲部合唱的歌唱形式。這首歌曲內容簡單，便于幼兒理解；旋律與歌詞都有重復的地方，便于幼兒掌握，比較適合初次進行兩聲部合唱的幼兒。

本次活動前幼兒以兒歌的形式學念歌曲的`歌詞，熟練掌握了歌曲第一段的演唱，并且學習了兩聲部兒歌的朗誦。在兩聲部兒歌學習的過程中，孩子們初步的感受兩個聲部合作朗誦兒歌，興趣都非常的高，同時，為本次活動兩聲部歌曲的合唱奠定了基礎。內容與要求：

　　1、在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

　　2、感知兩聲部合唱的形式，體驗合作演唱的快樂。活動重難點：在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

　　活動準備：

　　1、歌曲錄音

　　2、圖譜

　　3、幼兒經驗：

　　1）熟練演唱第一聲部

　　2）合作朗誦兩聲部兒歌活動過程：

　　一、復習歌曲《鐘》

　　1、我們已經學習演唱歌曲《鐘》，你們能用好聽的聲音演唱這首歌曲嗎？

　　2、重點引導幼兒用輕巧跳躍的聲音表現鐘聲。

　　二、兩聲部兒歌朗誦。

　　1、我們還學習了兩聲部的兒歌，你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎？

　　2、教師指揮幼兒朗誦。

　　三、嘗試兩聲部合唱

　　1、小朋友們的本領真大，不但會唱歌曲，還會念兩聲部的兒歌，聽到你們的好聽的聲音，我也忍不住想唱歌了。

　　2、教師范唱：要求——教師在唱歌時幼兒安靜的聽，聽好舉手回答問題。關鍵提問：今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣？錄音機唱的是什么？我唱的是什么？

　　3、師小結：這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲，并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。出示圖譜請你們看著圖譜告訴我，你發現了什么秘密？這首歌曲的兩個聲部是一起開始的嗎？兩個聲部唱的歌詞是一樣的嗎？

　　4、跟著鋼琴演唱第二聲部：我們看著第二聲部，跟著音樂一起來唱一唱第二聲部。（彈琴）

　　5、跟著錄音機配第二聲部

　　1）我們來給錄音機配合第二聲部好不好？（教師指圖給予一定的提示）

　　2）我們這次不看圖譜，一起跟著錄音機唱的第一聲部來合作，演唱第二聲部。

　　6、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲

　　1）我們小朋友能不能像念兩聲部兒歌一樣來唱第一聲部和第二聲部？

　　2）幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。

　　3）交換聲部演唱。

　　活動反思：本次活動前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱，兩聲部的兒歌朗誦，為活動解決了難點，但是從活動過程看，難點解決之后，孩子們對兩聲部的歌曲演唱沒有了難度，很輕松的就合唱成功。所以活動中我進行了隨機調整，請幼兒進行指揮，但是孩子們對指揮比較陌生，雖然都踴躍的舉手參加，但是指揮的節奏與手勢都存在問題，沒有開始和結尾。措施：

　　1、在今后的學習生活中不斷地完善指揮的作用、指揮的方法，提高幼兒的指揮能力。

　　2、對活動的難度和幼兒的發展水平沒有做出正確的評估，加強對幼兒年齡特點的掌握。

幼兒園音樂活動教案13

　　活動名稱：音樂活動——約翰弟弟

　　活動目標：

　　1、熟悉樂曲旋律，學唱歌曲。

　　2、教育幼兒早睡早起，養成良好的生活習慣。

　　活動準備：鋼琴樂譜

　　活動過程：

　　一、律動、練聲

　　1、《這是小兵》

　　2、《春天》

　　3、《我們大家做得好》

　　4、《小鳥醒來了》

　　5、《蜜蜂做工》

　　二、導入活動

　　1、有一個外國小朋友叫約翰，他比我們更小，所以我們可以叫他約翰

　　弟弟，約翰弟弟每天早上起床，媽媽都會唱一首好聽的歌。

　　2、歌曲的名字叫《約翰弟弟》，請小朋友仔細聽一聽約翰弟弟的媽媽是怎樣叫醒他的?

　　三、欣賞歌曲

　　1、教師清唱歌曲示范，

　　2、提問：歌曲的名字叫什么?

　　歌曲里唱了些什么?

　　3、歌曲里還唱了些什么?請小朋友再聽一遍歌曲。(教師在琴聲伴奏下再次范唱歌曲。)

　　4、提問：歌曲的.名字叫什么?

　　歌曲里還唱了些什么?

　　晨鐘是什么?晨鐘是什么聲音?

　　5、教師按節奏完整朗誦歌詞。

　　四、學唱歌曲

　　1、教師帶領幼兒隨琴聲分句學念歌詞：老師念一句小朋友念一句，老師念完小朋友再念。

　　2、完整教唱歌曲：請小朋友和老師一起唱唱這首有趣的歌曲，老師大聲唱，小朋友輕輕地學。

　　3、小朋友大聲地唱，劉老師輕輕地唱，我要聽一聽那個小朋友唱得最好聽。

　　4、請小朋友一起用好聽的聲音來唱唱這首歌。

　　五、教育幼兒早睡早起

　　1、約翰弟弟每天能按時起床，你們呢?

　　2、我們每天晚上要早點睡覺，早上要按時起床，養成良好的生活習慣，這樣身體才會更健康。

　　六、復習歌曲《火車快飛》

幼兒園音樂活動教案14

　　教學目標：

　　初步掌握繞腕組合動作。

　　復習《勾繃腳》，要求用較規范的動作完成。

　　喜歡律動活動，從中培養幼兒助人為樂的思想品德。

　　感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　教學準備：

　　錄音機、《森林狂想曲》、《鋼琴曲》、《鳥飛》、《健康歌》音樂磁帶；墊子。

　　教學過程：

　　一、熱身運動《健康歌》

　　幼兒手拿墊子跟隨老師聽音樂合節奏做熱身運動進場（幼兒自由散開，盡量舒展動作）

　　二、導語

　　（手機：鈴……）“喂，您好！哦，是小紅帽的媽媽呀，您很忙請我們去她外婆家把她接回來是嗎？好的，您放心好了。恩，好的，再見。”“小朋友，小紅帽的媽媽讓我們去她外婆家把她接回來，我們小朋友愿意嗎？”（愿意)好的，讓我們采些水果和鮮花去好嗎？要采水果和鮮花要轉動手腕才可以，先看老師做一遍。（音樂）

　　三、新授手腕組合

　　A、教師完整示范動作。

　　B、幼兒非步驟學習繞腕組合

　　1、幼兒學習采蘋果的動作

　　（動作要領：立直、拍腿、提腕、轉腕、壓腕）

　　2、聽口令做一遍才蘋果的動作。

　　3、學習采鮮花的動作

　　（動作要領：跪坐、攤手、轉腕、推手）

　　4、聽口令做一遍采鮮花的動作。

　　C、聽口令完整跟老師連起來做動作。

　　D、聽音樂合節奏跟學動作。

　　小朋友真棒，都學會了采蘋果和采鮮花的`本領了，好的，現在我們就去嘍！

　　四、復習‘勾繃腳’

　　“帶上我們的禮物，還要穿過一片森林才能到小紅帽外婆的家，小腳丫準備了”復習‘勾繃腳’音樂：森林狂想曲

　　“外婆家到了，送給您外婆，外婆夸我們呢！小朋友真棒！小朋友，剛才我們的小腳丫走了這么久，一定累壞了吧？我們讓它休息一下吧！”音樂：搖籃曲。

　　五、退場

　　“天黑了，我們還要送小紅帽回家呢，仙女讓我們變成了小天使飛回去。我們回家嘍！

　　音樂：律動鳥飛碎步退場。

　　教學反思：

　　這節課適合我班幼兒。因為幼兒的已有經驗，使他們在游戲過程中，從高處往下跳，鉆、爬、跑的能力及培養幼兒的勇敢。個別孩子出現不積極的表現是因為老師講述時沒認真聽！但有個別幼兒一看到大灰狼出現就趕緊躲藏起來。這說明孩子的第一反應很敏銳。如果這節課我把大灰狼重新設計一下是不是會更好呢？

幼兒園音樂活動教案15

　　教學目標：

　　1、學習連貫、優美的聲音演唱歌曲。

　　2、在教師的提問和動作的幫助下記憶歌詞。

　　3、初步感受合作演唱的效果及優美歌曲帶來的聽覺享受，充分體驗成功的喜悅。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　活動重點難點：

　　教學重點：教幼兒學會用連貫優美的聲音演唱歌曲

　　教學難點：能用輕快彈跳的聲音在結尾演唱"啦啦"

　　教學方法：

　　愉快教學法、演唱法

　　教學時數：

　　1課時

　　教學準備：

　　配套CD、鋼琴

　　教學過程：

　　一、開始部分

　　1、師幼問好，組織教學。

　　2、談話引題

　　二、基本部分

　　1、欣賞樂曲：老師帶來了一首樂曲，我們一起來聽聽吧。

　　2、教師提問：你覺得這段樂曲好聽嗎？那我們再來聽一遍這段優美的歌曲，請小朋友為歌曲打節奏。剛才你在歌曲里聽到了什么？

　　3、教師范唱歌曲一遍

　　4、教幼兒朗誦歌詞，加深對歌詞的記憶。

　　5、學唱歌曲分句教幼兒唱歌，注意強調歌詞的準確度。

　　6、請幼兒和老師一起唱，激發幼兒興趣。

　　7、教師彈琴幼兒唱歌，注意強調歌詞。

　　8、嘗試伴唱，教師指導幼兒用"嗯"聲輕輕伴唱。

　　9、幼兒演唱，教師伴唱。

　　10、教師演唱，幼兒伴唱。

　　11、欣賞合作演唱的效果，感受成功的喜悅。

　　三、結束部分

　　教師小結，總結課情教學效果分析：

　　1、幼兒對所學內容掌握好，課堂效果明顯。

　　2、在課堂中注重了幼兒的個體差異。

　　3、個別幼兒有個別地方的歌詞記得不太好，需強調。

　　活動反思：

　　整個教育活動，始終以游戲貫穿，減少了“教”的痕跡促使幼兒主動的學習。從節奏入手、難點前置、動靜交替，有效的利用了圖譜和游戲教學法，對歌曲中音樂元素的提煉（如連音、跳音、四分休止的重點感知）加深了幼兒對歌曲的理解。使幼兒藝術活動能力在大膽表現的過程中逐漸發展起來，激發了幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表現和創造的快樂。

　　活動中既尊重幼兒的主體地位，又發揮了教師的主導作用，形成了合作探究式的師幼、幼幼互動的關系。幼兒始終是活動的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者，以積極的態度和他們一起游戲，為幼兒營造一個自由、寬松、愉悅的環境。同時我運用了豐富的肢體語言，為幼兒營造一個與身心，與音樂，與他人，與環境之間整體協調的快樂、舒適的氛圍。使幼兒在老師的情緒渲染下，不由自主地把這種情感融入歌唱的過程中。如在歌唱“灑下月光把我摸”時，老師用手掌心順臉頰慢慢向上撫摸，不僅對歌詞有明確的暗示作用，增加親切感，而且使幼兒歌唱的聲音自然向上，在情感上仿佛得到一種升華。

　　為了讓幼兒能掌握歌曲中的連貫和跳躍部分，感受旋律上的前后變化，活動中我引導幼兒根據圖譜中波浪線和斷線的暗示，探索歌曲的不同唱法。波浪線和斷線組成的圖譜，不僅讓幼兒對歌曲有整體的概念，還形象的提示幼兒用連貫和跳躍的方法，唱出歌曲的前后變化，表達出與月亮婆婆親密的情感和游戲時快樂的.情緒。

　　這首歌歌詞比較簡單，重復的“我走她也走，我停她也停”孩子一下子就把握了。為了增加孩子唱歌的興趣，我們增加了伴唱，孩子比較少接觸到伴唱，對伴唱覺得很新鮮。活動中我引導幼兒用輕快、彈跳的聲音在樂句結尾演唱“沙沙”，增加了演唱趣味，取得了不錯的效果。

　　但今天的教學活動中我發現圖譜雖然對幼兒學習歌曲、記憶歌詞有幫助，但在情感的表現上還不夠到位。大班幼兒逐漸增長的競爭意識，使個別幼兒的演唱不夠自然，如何使歌曲的情感內涵不被淹沒，又能抓住歌曲所要表達的情感內容呢？在環節過渡方面還需更加自然，啟發還不夠到位。另外在針對目標的把握上，我認為本首歌曲歌詞比較簡單，旋律歡快且充滿趣味，易于孩子接受，所以我把活動的重點放在了感受歌曲的前后兩部分旋律變化，難點定位于合作演唱，在試教過程中曾引導幼兒用哼鳴的方式為歌曲襯唱，但考慮到此次活動為第一課時，會不會涉及內容太多？希望各位專家能給我解惑迷團，批評指正。

　　本次教育活動我以前試教也上過幾次，但是每次上課時都會感到新鮮，都有不同的想法和教法，每次上完后都有新的收獲和感想，因為我每次面對的孩子是不同的。也許老師的快樂就在這里，是孩子帶給我快樂，是孩子需要我去創新！

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