大班歌唱活動教案（通用40篇）
作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的大班歌唱活動教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班歌唱活動教案 1
活動目標：
1.在游戲時學會自我控制，不大聲喊叫，體驗創編歌曲的快樂。
2.能憑借記憶唱準歌詞，根據節奏創編說唱部分。
3.借助圖譜理解歌詞。
活動準備：
圖片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿腸、辣椒、胡蘿卜、西蘭花）
活動流程：
1、談話導入：
你買過菜嗎？跟誰一起買的？買過什么菜？
2、出示第1、2、7、8句的圖譜，教師指圖譜講述歌曲中的故事。
孫子和奶奶買了些什么菜？
3、教師教唱歌曲。現在老師把它、編成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽。
1）、教師范唱歌曲。
孫子和奶奶買了哪些菜？（幼兒基本說出菜名）
2）、教師邊出示圖譜邊總結幼兒的回答。
師：孫子和奶奶買了……...小朋友，你們有沒有發現歌曲中那一句是沒有曲子的？
3）、教師再次范唱。
歌曲中那句是沒有曲子的？我們一起來念一念。（練習2遍）同時教師出示節奏譜。
4、幼兒學唱歌曲。
1）、跟琴聲完整學唱2遍。（慢→快）2）、藏圖游戲（2遍）藏圖2、圖3。.
5、歌曲仿編。
1）、教師出示蔬菜圖片。
師：老師準備了許多蔬菜，我們把它們唱在歌里吧。
2）、幼兒集體選圖仿編。
3）、幼兒相互仿編。
6、幼兒集體表演唱。
活動反思：
這是一節有趣的音樂課，也是生活的最常見的一種生活需求�！顿I菜》每個小朋友都到過菜市場，也都知道菜市場有哪些菜，學會這首歌并不難，可是中間的念的詞并不簡單。
以談話的方式導入，“小朋友你們去過菜市場嗎？”你見到過菜市場有哪些菜？幼兒能夠講出好多菜色。正好順勢帶入主題。在活動過程中小朋友們都很帶勁，對這首歌很感興趣，很多幼兒都能夠唱出青菜綠油油??白菜大又好呀??后面的說唱部分，幼兒看著圖譜，拍節奏能夠很有續。在用琴伴奏，幼兒說唱時，明顯感覺都很有勁。
都爭搶著不甘落后，生怕自己幼兒自己續編也能夠順利的進行，他們根據自己看到的蔬菜，加上合適的詞語，來進行編唱還是很有趣。我把幼兒的編唱能夠順利的'代入，幼兒也感興趣，紛紛嘗試自己的編唱。這節課很不好的是我沒有加上任何游戲，只是加上動作來表演，沒有利用場景，在課前沒有想到，利用場景來讓幼兒有一個表演的機會，如果加上場景，我想幼兒的興趣肯定會提高很多，對這節課的效果會更佳。
在今后的教學中，各個環節都要考慮清楚。
大班歌唱活動教案 2
【設計意圖】
《捏面人》這個活動內容是一個說唱歌曲，含有京劇中的韻味，唱起來朗朗上口，很有特色，適合大班幼兒學習。其中念白的內容是西游記中唐僧師徒四人，是幼兒非常感興趣的人物形象。在創編部分通過幼兒喜愛的《喜洋洋灰太狼》中的角色，幼兒可以即興創編歌詞，使他們既有成功感，又不破壞歌曲的完整性。京劇是我國的國粹，通過本次活動讓幼兒感受京劇的精華。
【活動設計】
活動目標：
1、音樂素養：學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲的京韻。
2、學習策略：感受說唱的.表現形式，借助多媒體、圖片，能在念白的部分即興創編歌詞
3、情感態度：在創編歌詞和缺少圖片幫助下的演唱中接受挑戰，體驗樂趣。
活動準備：
1、物質準備：老爺爺捏面人的ppt課件，音樂《白龍馬》，孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒和喜羊羊、懶羊羊、沸羊羊、美羊羊的圖片。
2、經驗準備：幼兒欣賞過面人
活動重難點：
借助多媒體、圖片，能在即興念白的部分創編歌詞
活動過程：
一、播放《白龍馬》音樂，導入活動
教師：徒弟們，跟著師傅去西天取經哦（教師帶領幼兒走進活動室，引導幼兒有秩序的找到座位坐好）
二、借助多媒體、圖片，學習新歌《捏面人》
1、教師借助多媒體生動地講述，引出歌曲部分內容。
我們取完經啦，徒弟你們的本領可真大啊，一路保護著師傅，沒被妖怪吃掉。
今天我請來了一位老爺爺，這位老爺爺的本領也很大，他呀，會捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看。有什么呀?
（播放課件）
2、教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。
“捏出來的面人把眼看花。”
3、教師范唱歌曲，用身體動作表現歌詞。
4、幼兒運用已有經驗，根據教師的身體動作演唱部分歌詞，教師逐一出示圖片，幫助了解歌曲的部分結構。
5、教師做動作，幼兒隨樂按節奏念部分歌詞。
6、幼兒學唱歌曲。
1)小朋友念得真棒，咱們來跟著音樂節奏把他們表演一遍，好嗎?
2）教師演老爺爺，幼兒演面人
3）師幼共同演老爺爺
三、啟發幼兒創編一個故事主題
1、教師：老爺爺捏的是《西游記》故事。我也想捏一個屬于我們自己的故事。
你想捏什么故事��？（幼兒討論）
看看我想捏什么故事��？
2、我想捏什么故事�。�
（逐一出示圖片，創編歌詞）
3、在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創編的歌曲
4、教師一步步提高演唱難度，激發幼兒不斷挑戰，精神飽滿地演唱。
1）加快伴奏速度
2）抽掉圖片
3）背對圖片，面對客人老師
四、結束
教師：小朋友們!還有好多好多故事等著我們編呢!大家邊唱邊跟我來吧!
�。ㄓ變哼叧呺x開活動場地）
大班歌唱活動教案 3
活動目標：
1、在熟練背誦七言詩的基礎上，嘗試用黃梅戲《女駙馬》選段演唱七言詩，進一步豐富幼兒的黃梅戲知識。
2、遷移已有的黃梅戲經驗學習新旋律，探索用所學七言詩為樂曲填詞。
3、在用新詩為樂曲填詞中體驗成功與快樂。
活動準備：
1、幼兒已熟練背誦七言詩《詠柳》、《朝發白帝城》。
2、幼兒聽國黃梅戲曲調，對黃梅戲有初步認識。
3、黃梅戲《女駙馬》選段vcd，黃梅戲伴奏帶。
活動過程：
1、演唱黃梅戲《看燈》進場。
2、看vcd畫面，欣賞黃梅戲選段，初步感知旋律。
師：這段音樂是一段——（黃梅戲）。它和我們聽國的黃梅戲有什么相同的地方？
3、再次欣賞vcd卡拉ok版本《女駙馬》選段，進一步熟悉旋律。
師：我們一起跟著這段音樂用“拉拉拉”來哼唱。
4、聽錄有伴奏音樂的磁帶，在教師啟發下邊哼唱邊做動作，感知黃梅戲曲調拐彎繞的特點。
師：我們還可以一邊哼唱一邊做動作。
5、欣賞教師用七言詩演唱黃梅戲曲調。
師：你們發現這段唱詞每句都是幾個字啊？我們學過的七言詩能不能用這段音樂唱呢？
6、傾聽教師分別用《詠柳》、《朝發白帝城》等七言詩演唱黃梅戲曲調。并跟隨教師做動作。
7、選取一首詩朗誦后跟隨教師聽伴奏帶演唱。
師：你們最喜歡剛才哪一首詩。我們一起念一遍再跟著音樂唱一唱。
8|、在教師動作暗示下站在場地四周隨伴奏帶邊唱邊做動作。
師：我們一起學黃梅戲演員來表演。每人找個空地方。
9、朗誦新詩并用新詩演唱黃梅戲《女駙馬》選段。
師：你們還會什么七言詩呢？我們一起念一遍再唱一遍。
活動反思：
黃梅戲《女駙馬》是大家耳熟能詳的曲目，著名黃梅戲表演藝術家嚴鳳英和馬蘭在不同時代都為我們刻畫了一個勇敢善良、申明大義的女子。本活動選用的樂曲比較工整，唱腔也相對平直，比較符合幼兒年齡特點。但是幼兒對故事情節不熟悉也難以理解，因此，我想到了用我國古典文化的精髓——七言詩來替換歌詞。
活動中教師根據幼兒提出的七言詩反復演唱，目的在于引導幼兒反復傾聽樂曲旋律，在幼兒充分感知樂曲旋律的句出上，再鼓勵幼兒跟隨教師演唱。本次活動當然是借班上課，但是活動中幼兒始終處于積極的狀態，無論是跟隨教師做動作還是歌唱都比較主動。但是也存在一些問題。比如活動結束后并不是所有孩子都能演唱，個別孩子沒有掌握。
從活動結果看，教師始終沒有退出，直到最后仍有個別幼兒需要教師支持才能演唱。分析原因，一方面是幼兒對七言詩本身不熟練，而教師頻頻更換七言詩內容讓幼兒跟不上教師的`“節奏”，另一方面可能幼兒對動作、歌詞、旋律三個認知都陌生的情況下，感到認知挑戰過重。
針對不同班級幼兒的表現，我應該在活動中及時調整策略，發現幼兒對七言詩不是很牢固，應該在每次歌唱前帶領幼兒念連遍，或者跟隨伴奏音樂念。這樣即幫助幼兒回顧七言詩內容又感知樂曲。此外，在教師演唱后，不要求幼兒替換歌詞唱，而應該讓幼兒選取一首七言詩來唱，給幼兒的學習任務就是唱這一首七言詩。這樣動作和歌詞不會造成幼兒負擔，幼兒演唱的氣氛會更好。
大班歌唱活動教案 4
活動目標：
1、感受歌曲歡快、活潑的情緒，初步學唱歌曲。
2、辨別強弱拍，探索用身體動作表示節拍的強弱。
活動準備：
圖譜、歌曲錄音
活動過程：
一、導入。
1、師：高興時，你會做什么？
2、師范唱：嘿拉拉，嘿拉拉。
二、出示小圖譜
1、仔細聽，兩句唱得有什么不同？（前一個嘿強，后一嘿弱）
2、幼兒看圖譜學唱嘿……拉……
3、用什么身體動作來表示它們的強和弱？
三、學唱歌曲。
1、師范唱歌曲二遍。
2、師邊唱邊出示小圖譜。
3、出示6小圖譜，請幼兒聽錄音辨別，貼上對應的圖譜。
4、幼兒念歌詞一遍。
5、完整學唱三遍。
四、隨錄音邊唱邊做表演動作。
五、總結：今天我們用歌唱的方法唱出了美麗的春天，還可以用什么方法表現春天？（繪畫，故事，兒歌等），接下來我們就選自己喜歡的`一種方法，把你看到的春天表現出來！
幼兒繪畫或念兒歌結束。
大班歌唱活動教案 5
設計意圖
《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戲性較強的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡單易懂。對于大班幼兒來說記住歌詞、學會演唱并不是難事。因此，活動設計中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎上學會演唱這首歌曲，還要采用不同的形式唱好，讓幼兒既體驗到歌唱的快樂又掌握一些簡單的歌唱技能，從而進一步提升幼兒的歌唱表現力，激發幼兒喜愛音樂的情感。
活動以帶“小兔”去樹林玩這一情境為主線，在游戲化的輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞，從學會演唱到多形式表現。前后呼應的游戲環節和情境設置，意在讓幼兒進一步體驗到活動的趣味；多形式的演唱和情趣化的.引導，意在讓幼兒進一步感受到歌唱的快樂。
活動目標
1感受樂曲的活潑歡快，學會演唱歌曲。
2學習用襯詞的方法為歌曲的部分樂句伴奏，在多形式的演唱中體驗歌唱活動的快樂。
活動準備
伴奏音樂，大灰狼頭飾一個，表現歌詞大意的圖譜。
活動過程
一、韻律表演，感受旋律
1談話引出活動主角，學習用彈性的聲音進行演唱的方法。
2在《小兔跳跳跳》的音樂旋律中，幼兒隨教師做簡單的韻律動作，熟悉歌曲的旋律。
(在趣味的情境中通過肢體動作和跟旋律說襯詞這兩種形式的結合，既達到熟悉旋律、感受樂曲結構的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預熱，為接下來的演唱做好鋪墊。同時，學習有彈性地說襯詞還為接下來的演唱埋下伏筆。)
二、熟悉歌詞，學唱歌曲
1教師演唱歌曲一遍。
提問：小兔跳到了什么地方?它聽到了什么?又會碰到誰?
2根據幼兒的回答依次出示相應的圖譜，并引導幼兒一一學唱相應的樂句。
3幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。
(從完整欣賞到逐句學唱再到完整表現，分步走的教學方法便于幼兒的理解和記憶，層層遞進的活動環節讓學習更有序和有效。)
三、練習襯詞，演繹歌曲
1出示小兔腳印圖譜，引導幼兒學習第一句配襯詞演唱的方法。
2引導幼兒選擇適宜的襯詞用以上方法表現第二樂句。
3將幼兒分成兩組，用兩種不同的方法完整表現歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮，合理處理好自己的聲音，注意兩種聲音的和諧與美感。
(通過圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌握兩個樂句不同的表現形式，為幼兒會唱、唱好提供支持和幫助；通過傾聽、發現、提問等，引導幼兒去發現和解決演唱的困難，培養自主學習、主動思考的習慣。讓幼兒不僅學會演唱這首歌曲，而且能在這一過程中學習掌握一些基本的演唱技能，為今后的歌唱打下基礎。)
四、游戲表現，寓歌于樂
告訴幼兒游戲名稱，交待游戲玩法，師生共同玩游戲若干遍。
(在有趣的游戲中檢測和鞏固幼兒對歌曲演唱的成效，讓幼兒進一步體驗到歌唱的美好和快樂，寓學于境，寓歌于樂，寓樂于情。)
大班歌唱活動教案 6
設計思路、教材分析：
剛拿到這個教材的時候，我有些發難，因為這首歌曲的指向性太明確了，讓我有些下不了手，不明白該怎樣處理教材可是歌曲本身旋律十分優美，歌曲ABA的句式比較明顯，字里行間抒發著幼兒熱愛幼兒園、熱愛教師的一片深情，這首歌恰如其分的表達了畢業生的心愿。于是，我設計了本次活動，我先是請孩子們講述生活經驗，回憶與同伴、教師相處的情景，萌發依依不舍的感受;之后朗誦有節奏的歌詞讓幼兒復習已經學過的資料，同時熟悉旋律;在幼兒能夠有感情的演唱歌曲后，讓幼兒嘗試分句唱，對幼兒的歌唱的姿勢、情緒都提出了要求;并且讓孩子嘗試著仿編自我的歌曲;最終，請幼兒對著自我的教師說一句感激的話，讓整個活動的情感表達到達了高潮，這個環節也是我預設中的亮點!
活動目標：
1、感受樂曲A、B、A的曲式結構，用不一樣的情緒表現不一樣的樂段。
2、完整學唱歌曲，并能大膽的說出對教師的臨別贈言!
3、有感情的演唱歌曲，抒發與教師、小朋友的離別之情以及對小學生活的向往。
活動準備：
以前學過畢業詩，PPT
活動過程：
再過幾天，小朋友就要離開幼兒園、教師，成為一年級的小學生。我們的教師從心底里舍不得大家離開，三年了，我們的教師看著小朋友一天天地長大，學會了畫畫做游戲，學會了唱歌和舞蹈，變的健壯、聰明、勇敢、有禮貌，心里真有說不出的高興。還記得你們在幼兒園的每時每刻嗎有哪些事情讓你們忘不了呢
二、復習《畢業詩》：
對啊，我們立刻就要畢業了，在幼兒園的事情都會給我們完美的回憶，接下來我們把上次學過的畢業詩來朗誦一下!提出要求，請大家根據音樂的節奏來朗誦!
三、幼兒學唱歌曲
1、今日，我們要把朗誦的畢業詩變成畢業歌唱出來，大家先一起來欣賞一下吧!
完整的聽一遍歌曲錄音。
2、說一說這首歌曲聽上去有什么感覺，有什么異常的地方。
3、幼兒欣賞第二次，教師邊出示圖譜邊演唱，提出要求：請喜歡唱的小朋友輕輕跟著哼一哼!
4、此刻來說一說，你覺得歌曲的每一句聽起來一樣嗎輔助提問：能夠分成幾句哪兩句有點像聽起來有什么感覺
小結：對，第一句和第三句唱起來像小鳥在跳一樣，輕快的，跳躍的!第二句唱起來像溫柔的波浪一樣，有點很舍不得的感覺!
小結：因為第一句里小朋友明白自我要上小學了，很開心;唱到第二句的時候，小朋友想到了在幼兒園的`歡樂生活，想到了要跟教師、小朋友分開，又很舍不得、有點悲痛，所以唱的慢了、更輕柔了;第三句，我們小朋友對自我以后的學習、生活充滿信心，想到以后還能夠回幼兒園看望教師，又變得開心起來。我們小朋友唱的時候要把這樣的心境唱出來!
5、幼兒完整跟唱一次
6、教師根據幼兒演唱提出修改的意見!
7、全體起立，有感情的表演一次。
8、學習分段唱，男生唱第一段，女生唱第二段，第三段團體演唱。
畢業歌里唱出了我們小朋友此刻的心境，我明白大家必須有很多話想對幼兒園的教師說，此刻我們閉上眼睛思考一下，一會兒來說一說好嗎
我們小朋友在幼兒園學習游戲了三年，必須還有很多忘不了的事情，來說一說我們把這些忘不了的事情也編到歌曲的第二段里去，忘不了好嗎
大班歌唱活動教案 7
活動目標：
1、理解歌詞的含義和情感，在學唱中表現進行曲雄壯、有力的曲式風格。
2、嘗試用不同的歌唱形式（齊唱、領唱、分組唱）表現歌曲。
活動環節：
一、圖片導入出示國旗。
提問：你在哪里看到過我們的國旗？國旗什么時候升起來？
小結：國旗是我們國家的象征，是我們的.驕傲。每個晴朗的周一早晨我們都要舉行升旗儀式。太陽把云朵的臉蛋照的紅紅的，于是國旗就升在美麗的朝霞里。
二、完整欣賞，聽辨歌詞
1、播放錄音，欣賞歌曲，說說自己聽到的歌詞。
2、教師范唱，呈現ppt圖示。
3、聆聽旋律，感受進行曲的曲式特點，再次表現。
三、表現歌曲
1、齊唱
提問：齊唱怎么唱？
2、領唱
提問：領唱唱哪一句呢？
3、分組唱（男孩女孩）嘗試接唱
活動延伸：將完整的歌曲放在小舞臺供幼兒選用。
音樂活動《國旗多美麗》教師觀察記錄表
一、在表現進行曲曲風的過程中，老師的引導方式有什么？可以有哪些調整？
二、對于大班幼兒，在歌唱活動指導目標中，老師對于本次活動中運用到哪些，哪些適合？1、愉快唱歌。
2、用自然的聲音歌唱。 3、有一定的情感投入。 4、口齒清晰。 5、正確唱出節奏。
6、小組或全班合作愉快。 7、嘗試領唱、分組唱。
8、樂意表現進行曲的曲風。 9、能根據圖譜提示唱歌。
三、記錄幼兒學唱歌曲
大班歌唱活動教案 8
活動目標：
1、通過再現"世園會"的所見所聞，引導幼兒嘗試創編歌曲，激發愛家鄉的情感。
2、培養幼兒的音樂感受力，創造力，口語表達力及表現力。
活動準備：
錄音機及磁帶、事先帶領幼兒參觀過"世園會"、事先準備的錄象。
活動過程：
一、律動--"開汽車"教師：
今天天氣真好，我們一起開車去春游吧，
二、創編歌曲--逛逛世園會
1、逛逛世園會教師：看看，我們到了哪里了？（世園會的圖片）呀！美麗的世園會，我們一起去逛逛吧！
2、講述逛世園會的'所見所聞
a、觀看世園會的錄像，幼兒用自由講述。
教師：世園會里好玩的地方可真多，你們在逛世園會時看到了什么？
b、用拍節奏的方式來講述所見所聞
教師：那么多好玩的地方啊！再來看看，我們講到的好玩的地方有沒有被拍下來。
教師：世園會里真熱鬧，我呀越看越高興，（打節奏的講述）你也配上好聽的節奏再來講講好玩的地方好嗎？
例句：世園會里真好玩，風車風車轉得快，小魚小魚游啊游，孔雀孔雀真美麗，轎子轎子真舒服，劃船劃船真快樂。
節奏類型：x.xxx|xxx|
3、創編歌曲：世園會里真好玩a、個別創編
教師：風車風車轉得快，小魚小魚游啊游，我們講了那么多好看好玩的東西，想一想，我們能用什么辦法把它變得更好聽？
教師：看一看，我用了什么辦法把它變得更好聽的？（教師示范表演）
教師：我們一起來試試�。ㄐ∨笥迅處煶槐椋�
教師：誰也想來試試？（請兩名幼兒）
教師：能不能把有趣的事情都編到歌里去呀？
教師：你想唱什么？告訴小朋友們。我們和他一起來拍拍手好嗎？（先整首歌用打節奏的方式念歌詞，然后配上鋼琴集體唱一遍，請兩名幼兒）
大班歌唱活動教案 9
活動目標：
1、在游戲情境中學唱歌曲《小木馬》，初步了解中國的一些著名旅游景點。
2、在反復傾聽歌曲、匹配圖片的過程中理解、記憶歌詞，在抽獎游戲中嘗試替換旅游景點歌詞進行演唱。
3、在創編活動中體驗歌唱成功帶來的喜悅。
活動準備：
1、自制圖譜。
2.抽獎箱一個及票若干。
活動過程：
一、遷移幼兒已有旅游經驗，激發幼兒學習興趣。
指導語：小朋友們，你們到哪里去旅游過��？
二、幼兒學唱歌曲
1、教師范唱，幼兒欣賞，初步感知歌曲旋律。
指導語：小木馬會帶著我們去哪些景點游玩呢？下面請小朋友們仔細聽一聽。
2、幼兒再次傾聽教師范唱，嘗試將景點圖片按照歌詞演唱順序擺放好。
指導語：下面老師再唱一遍歌曲，請小朋友們聽一聽小木馬游玩時景點的先后順序是怎樣的，等會把這3張圖片貼到相應的云朵位置上。
3、教師指圖，引導幼兒用愉快的歌聲學唱歌曲。
指導語：歌曲剛剛唱到騎著小木馬走天涯，走天涯是什么意思呢？去旅游心情怎么樣？
4、教師指圖，幼兒獨立演唱歌曲。
三、教師講述游戲規則，引導幼兒在游戲情境中替換歌詞，再次演唱。
1、出示抽獎箱，教師講述游戲規則。
指導語：為了慶祝小木馬旅游公司成立100周年，旅游公司準備了抽獎箱，等會抽到什么號碼，擁有那個號碼的'人就可以上臺來領取相應的旅游大禮包。他就可以免費到相應的景點去游玩，請看看你們椅子后面的號碼是多少吧。
2、幼兒嘗試替換歌詞，再次演唱歌曲3次。
指導語：現在我們開始抽獎。你們想讓我抽幾號啊？
（三等獎――換1個地方；二等獎――換2個地方；一等獎――自由行）
四、提出新問題，拓寬幼兒思路。
指導語：今天我們進行的是國內游抽獎，如果要進行境外旅游，你想去哪些地方呢？
大班歌唱活動教案 10
活動目標：
1.在熟悉七言古詩的基礎上，嘗試用黃梅戲《女駙馬》選段演唱七言古詩《詠柳》等。
2.借助教師動作暗示感知樂曲中的附點并理解古詩內容。
3.體驗用新詩為樂曲填詞的快樂。
活動準備：
1.幼兒已熟練背誦七言詩《詠柳》等。
2.幼兒聽過黃梅戲曲調，對黃梅戲有初步認識。
3.《女駙馬》vcd選段及伴奏帶。
活動過程：
1.演唱黃梅戲《看燈》進場。
2.看vcd畫面，欣賞《女駙馬》選段，初步感知旋律。
師：音樂是一段……它和我們聽過的黃梅戲有什么相同的.地方?
3.再次欣賞，進一步熟悉旋律。
師：我們一起跟著這段音樂用“拉拉拉”來哼唱。
4.聽伴奏帶，在教師啟發下邊哼唱邊做動作，感知黃梅戲曲調拐彎繞的特點。
5.欣賞教師用七言詩演唱黃梅戲曲調。
師：你們發現這句歌詞是幾個字啊?我們學過什么詩也是一句七個字。
6.再次傾聽教師演唱，并隨教師做動作。
師：你們聽我唱《詠柳》的時候，在哪個字是有點拐彎的，拐彎的地方我做了什么動作?
7.跟隨教師聽琴聲念歌詞并做動作，體驗樂曲中“附點”部分。
師：你們發現最后一句哪個字重復念了?怎么重復的?
8.教師帶領幼兒聽琴歌唱。
9.在教師引導下替換歌詞，并聽音樂隨節奏做動作默念歌詞。
師：你們還會什么七言詩，我們一起不發出聲音跟著琴聲在心里念。
10隨教師用新詩演唱。
11.幼兒散點站立，獨立用新詩演唱。
師：你們還想唱什么七言詩?你們自己能唱嗎?如果不記得，你們怎么辦?
12.帶領幼兒邊唱邊做“男生”動作。
師：剛才我們做的動作都是旦角的動作，黃梅戲中男生動作和女生不一樣，他的手是虎掌，腳是靠步，手指是劍指。
大班歌唱活動教案 11
設計意圖：
歌曲《有愛就有家》從兒童的視角，用兒童的語言講述了藍天與星星、大樹與小鳥、小河與小魚、媽媽與寶寶之間那種愛與依靠的親密關系，短短的幾句話語向我們傳遞了愛與被愛的幸福真諦。優美流暢的旋律，簡潔直白的語言，讓人不由自主地沉浸其中，仿佛被一股幸福的暖流而包圍著。這樣的歌曲不僅能帶給幼兒音樂的美好，而且也能帶給孩子們心靈的感動。
根據大班幼兒的年齡特點及對樂曲曲式結構和風格的分析，設計中，教師沒有用過于趣味或情境的形式來吸引幼兒，而是用了比較簡潔的話語讓任務直接呈現，引導幼兒反復欣賞和傾聽，活動更關注幼兒對音樂的感受和表現，幼兒的真情融入和真情表現。
活動目標：
1、感受旋律，理解歌詞，學會演唱歌曲《有愛就有家》。
2、積極參與活動，能用自然優美地聲音進行演唱和表現。
活動準備：
1、歌詞分段圖譜、PPT
2、《有愛就有家》音樂
活動過程：
一、出示PPT，感受旋律，理解并記憶歌詞。
1、完整欣賞歌曲一遍。提醒幼兒聽清歌里唱了什么？根據幼兒的回答出示相應PPT圖片。
2、第二次完整欣賞。請幼兒把剛才沒有聽清楚的句子找出來。根據幼兒的回答出示相應的PPT圖片。
3、第三次完整演唱。請幼兒聽清楚這些圖片的先后次序，并根據歌詞有序地把圖譜擺放好。
總結：三次任務明確的完整欣賞，既讓幼兒感受到了歌曲的優美動聽，有了想唱的愿望，又讓幼兒熟悉了旋律、記憶了歌詞，為接下來的學唱做好了充分的準備。
二、學唱第一段歌曲。
1、請幼兒跟著旋律輕聲哼唱一遍。建議幼兒找出自己不會唱或唱起來有困難的樂句。
2、根據幼兒的回答引導并幫助幼兒逐一解決相應的.問題，重要練習難點樂句。
3、幼兒再次完整演唱一遍。對于有問題或不夠好的地方引導幼兒再次練習。
總結：從跟旋律哼唱發現問題到拋出問題重點解決再到完整演唱，環節逐層遞進，讓幼兒在主動學習的過程中學會演唱歌曲的第一段。此環節既關注幼兒對音樂的感受和表現，又注重培養幼兒自主發現問題并愿意主動尋求幫助的意識和能力。
三、完整演唱和表現歌曲。
1、教師完整演唱兩段歌詞，請幼兒聽一聽，然后引導幼兒重點練習。
2、幼兒完整演唱歌曲。并為歌曲選擇一個適宜的題目。
3、師幼分組輪唱1至2遍。
總結：繼續采用傾聽的方法讓幼兒自己去發現這一部分需要重點學唱的地方，讓學習更主動；在完整學唱的基礎上通過歌曲題目的選擇進一步引發幼兒對歌曲詞意和內涵的理解，激發幼兒在對唱中的情感表達，從而將活動的情感萌發和演唱表現推向高潮。
四、活動結束
總結：我們今天學習了歌曲《有愛就有家》，這是一首充滿愛的歌曲，希望孩子們把這首愛的歌曲唱給更多的人聽，唱給小樹小花聽，世界萬物都充滿了愛。
大班歌唱活動教案 12
活動目標：
1、能觀察圖譜，理解歌曲內容，學唱歌曲，感受歌曲輕松、愉快的曲調。
2、會根據歌曲節奏，利用身體和生活樂器，創編不同的敲鼓動作。
3、積極參與并體驗音樂活動的樂趣，能大膽自信地表演。
活動準備：
大鼓一個；歌詞圖譜；筷子、牛奶罐、盒子等廢舊材料。
活動過程：
一、感受歌曲旋律與節奏
�。ㄒ唬┞蓜樱惺芨枨�。
1、幼兒當神氣的小鼓手，合著歌曲旋律入場。
2、提問：剛才，我們合著《小鼓手》的音樂走進來，你聽了這首曲子有什么感覺呢？
�。ǘ├脠D譜，練習歌曲節奏。
1、出示圖譜，講解節奏。
2、練習：集體學大鼓唱歌，用“咚”聲來表示。
3、利用身體部位練習節奏。
二、學唱歌曲
（一）完整地欣賞歌曲。
1、教師第一次范唱（清唱），鼓聲用敲鼓的方式表達。提問：你聽到了什么？
2、第二次完整地范唱。提問：大鼓是怎么樣唱歌的？根據幼兒回答出示圖譜。
�。ǘ└鶕䦂D譜，有節奏地朗誦歌詞。
1、教師指圖譜，幼兒跟教師有節奏地朗誦歌詞。
2、重點練習：漸強（利用圖譜法——鼓的'從小到大來表現音的從弱到強）和休止符節奏（利用圖譜法——沒有畫鼓棒的鼓表示）。
（三）幼兒學唱歌曲。
1、幼兒輕聲跟唱一遍。
2、幼兒用好聽的聲音跟唱一遍，放開唱。
3、幼兒獨立演唱歌曲一遍。
4、提升要求，幼兒背唱三遍：
�。�1）拿掉兩張圖片，幼兒演唱歌曲。
�。�2）拿掉所有圖片，幼兒演唱歌曲。
�。�3）拿掉節奏圖譜，幼兒演唱歌曲。
5、幼兒邊唱邊表演歌曲一遍。
6、分男女幼兒合作演唱歌曲：女孩當小鼓手，男孩當鼓，第二遍交換。
三、利用身體和生活樂器，激發幼兒對歌唱活動的興趣
1、請一名幼兒當小鼓手，邊唱邊敲大鼓；其余幼兒把肚子、膝蓋、肩膀等當作大鼓邊唱邊敲打。
2、提問：我們可以生活中的什么東西當作大鼓呢？（可把牛奶罐、盆子、盒子等當作大鼓）
3、幼兒表演：
第一次表演，請幼兒邊唱邊敲；
第二次表演進行提升，敲鼓的地方不能發出聲音，直接用“鼓聲”表示。
四、結束：幼兒再次當小鼓手，在邊敲邊唱中出活動室
大班歌唱活動教案 13
活動目標：
1、學習雄壯有力地演唱進行曲，在無伴奏的情況下獨立歌唱。
2、根據提供的不同情境，用斷頓、中強、漸慢、漸弱等方法演唱歌曲。
3、通過活動，體驗和逐步形成大膽、不怕困難的意志、品質。
活動準備：
1、海軍帽一頂。
2、認識海軍，了解海軍的特征與他們所承擔的任務。
活動過程：
1、復習歌曲《看大橋》。
在歌曲音樂的伴奏下，做劃船和結伴劃船等動作。
齊唱歌曲，唱準節拍，唱清歌詞。
2、感受雄壯有力的《小海軍》歌曲旋律。
傾聽音樂，簡單說出感受。如：很有力、很有精神等。
在座位上隨樂拍手，輕輕踏步等體會歌曲的節拍及力度。
3、學唱新歌。
教師出示海軍帽，提問：“這是誰戴的帽子？”以此導入歌曲。
教師范唱。
組織幼兒說出聽到的歌詞內容，并集體朗誦歌詞。
完整學唱，并用全班、分組、男女唱等的方式進行練習。
4、有表情的歌唱。
唱出進行曲行進的感覺�！霸鯓映鲂『＼娪赂�、神奇的樣子？”（斷頓、中強音量）
創設情境。“小海軍的炮艇悄悄穿過敵人的封鎖線，應該怎樣唱？（斷頓、緊張、中弱音量）
“小炮艇越來越遠地駛向遠方，又應該怎樣唱？”（漸弱、漸慢）
提供一系列情境，幼兒用相應的聲音表情演唱。
“小海軍勇敢地起航出發”，“悄悄穿過敵人封鎖線”，“小海軍繼續前行，駛向遠方�！�
5、無伴奏唱歌，幼兒在沒有琴聲伴奏的情況下，獨立演唱，以便更好地唱準音，并邊唱
6、聽同伴的歌聲，學習與他人的歌聲整齊協調。
7、歌表演。
幼兒用小椅子當作炮艇，邊唱歌邊表演。
音樂活動設計：懶惰蟲和勤快人
活動目標：
1、在游戲中學唱歌曲，感受和表現歌唱中的弱起節奏。
2、借助歌唱，動作表演和人際交流，體驗和表現歌曲中的幽默。
3、大膽仿編歌詞，產生對“懶惰蟲”的否定情緒，知道要做勤勞的孩子。
活動準備：歌曲的圖譜、一些幼兒勞動的圖片若干、歌名
活動重點：能用詼諧有趣的的情緒、動作表現歌曲
活動難點：根據歌詞內容能用不同情緒、節奏等表現歌曲。
活動過程：
一、進場律動《趕小鳥》——入座律動
二、創設情境，引出懶惰蟲的形象。（布置好亂糟糟的場景）
師：這是怎么了?伸出我們勤快的小手，來整理一下吧!
這里剛才還好好的，怎么一下子變成這樣了呢?一定有個懶惰蟲，讓我來找找吧!
二、幼兒初步感受歌曲。
1、教師清唱二遍，邊唱邊逐個指點幼兒，點到最后一幼兒問：“你是不是懶惰蟲?”
2、引出歌曲的圖譜。
師：看來這個懶惰蟲不是你們，那是誰呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原來在這里呢!
三、看圖譜學唱歌曲
1、出示圖譜，清唱歌曲一遍
提問：歌曲里唱了些什么?(教師根據幼兒的回答用歌聲回應)
2、我再來唱一遍，你們仔細聽一聽，然后告訴我聽了這首歌心里有什么樣的.感覺?
(教師用肢體語言，邊唱邊表演有趣的動作)
提問：誰來告訴我你聽了這歌，心里有什么樣的感覺呢?(有點滑稽、好笑、幽默、有趣)
3、幼兒看圖譜學唱
4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶，我們唱懶惰蟲的時候應該快些還是慢些呢)
5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創造的動作來演(我們一起來表演一下這個懶惰蟲吧!)
四、學習創編歌詞：
1、提問：你是懶惰蟲嗎?那你在家會幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答：
2、嘗試創編第二段：我是勤快人
(教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)
看圖譜跟唱：
◆師：剛才×××說，她會洗手帕，我覺得她是個勤快的人，我要來唱唱最這個勤快人。
◆×××小朋友還會掃地，我們也來唱一唱會掃地的勤快人吧。
邊動作邊唱
◆我們一起來唱一唱、做一做這些勤快人吧。
3、幼兒創編、表演
師：除了洗衣服、掃地，你還會做些什么?讓幼兒嘗試把說的唱進歌曲里。
●選一名幼兒嘗試：我會擦桌子，我會擦桌子，我把桌子擦干凈。(我會自己擦桌子)
●你還會做什么能干的事，直接把它唱出來吧(個別幼兒——集體跟學——上來表演)
五、完整歌唱，用不同情緒、動作表現歌曲。
1、大家可真能干，本來這首歌是唱懶惰蟲的，我們又給它編了第二段“勤快人”，那我們就把這首歌取個《懶惰蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)
2、一起把兩段連起來唱一唱，隨琴聲完整唱一遍。
懶惰蟲和勤快人是完全不同的人，我們怎么樣唱才能表現出他們的不一樣呢?
3、集體表演：
(1)要求前奏做簡單的動作，隨音樂一起表演(提示：表現出不同的速度和表情，第二段根據要求動作做)
(2)繼續游戲：教師用動作告訴幼兒第二段唱什么。
(3)邀請爸爸媽媽、客人老師一起表演。
大班歌唱活動教案 14
【活動目標】
1、初步學習演唱歌曲，增加對中國傳統兒歌的了解。
2、體驗想象的樂趣，嘗試創造性地表現大頭在雨中的快樂心情。
3、感受歌曲的幽默和風趣，體驗歌曲主人公的樂觀生活態度。
【活動過程】
一、活動導人：
幼兒圍坐成半圓，老師以節奏游戲導人，分別用廣東話、普通話交替問候，讓幼兒在相互問候的游戲中感受歌曲三拍子節奏。
�。ń處熭p聲哼唱歌曲旋律，并配以簡單有趣的手指游戲，其價值有二：一是吸引孩子進入聆聽和專注的狀態，為建立清晰的聽覺表象做好準備；二是通過有節奏的互動問好，拉近師幼情感距離，為練習三拍子節奏做好鋪墊，這是一個互動積累，節奏前置的環節。）
二、創設情境：
老師在音樂的伴奏下，邊講述故事“下雨的時候”邊繪畫，引起幼兒對“大頭”的興趣。
�。ㄔ谑婢彽匿撉侔樽嘞拢處熞宰匀坏模駤寢屢粯拥目谖菐С隽艘魳非榫成甑墓适�，起到了以情動人，引人入勝的'課堂效果。緊接著，老師用像聲詞“嘟”哼唱旋律，并用簡單的美術線條勾勒出音樂情境中的主人公：幽默可愛的大頭娃娃，自然而不著痕跡地幫助幼兒進入歌曲，創設了音畫結合的課堂效果。）
三、感受歌曲。
1、第一二次感受歌曲。故事講到結尾將歌曲帶入，幼兒聆聽老師完整演唱歌曲。
師：這個大頭可真有意思，不怕雨淋。“我”也想來當大頭（伸出大拇指）。
2、第二次感受歌曲。借助手指游戲（小幅度手指動作）幫助幼兒感受歌曲。
師：剛才大頭都唱了些什么？
幼：下雨不愁！人家有傘！下雨能洗澡！……
（幼兒回答后老師用歌聲及動作回應，引導其他幼兒一同模仿，幫助理解歌詞。）
3、第三次感受歌曲。師幼一邊玩手指游戲一邊傾聽老師歌聲進一步理解歌曲。
師：我的“大頭”在這，把你的“大頭”也拿出來。
4、第四次感受歌曲。利用桔子道具引導幼兒跟唱歌曲。
師：你的頭大，我的頭更大。（伸出戴有桔子的大拇指）
在“大頭”唱歌過程中，老師用動作引導幼兒：一起來！
�。á俸唵窝b備，化繁為簡。簡單的“大拇指”，通過豐富的想象變成了大頭娃娃：老師的手掌和大拇指連接變成了雨傘……跟隨歌曲旋律進行的手指游戲吸引著孩子的眼球，激蕩和點燃了孩子無窮的想象，簡單的裝備創造了快樂歌唱的價值。②逐層遞進，練習積累。從大拇指大頭轉換到桔子大頭，從個體手的動作過渡到操作桔子教具，從徒手練習過渡到配樂操作，從慢節奏到快節奏……是一個逐層遞進，練習積累的過程。）
四、學唱歌曲。
1、師幼操作“大頭”指偶學唱歌曲，進一步體驗歌曲韻律和內容。
師：剛才小朋友說“老師你有‘大頭’，我們也想有個‘大頭’，別著急，看看這是什么？
幼：橡皮泥。
師：我們用橡皮泥做個大頭吧！師幼用團的方式制作橡皮泥“大頭”，注意跟隨韻律節奏進行。
2、教師借助橡皮泥“大頭”與幼兒一起游戲歌唱。
師：我們都有了“大頭”，看看誰的“大頭”最會唱歌。
（①播種“想象”的種子。橡皮泥大頭的引入，滿足了孩子探求、想動的期望，并進一步啟迪了孩子的遷移能力：原來橡皮泥也可以當大頭呀！②變化帶來熱情。變則通，不停變換的游戲情境無疑能夠保持孩子學習參與的熱情，并有效促進歌曲聽覺表象的形成。）
五、表現歌曲。
情境：雷聲響起，雨點從天上落下來，大頭娃娃們，一起去雨里玩玩吧……
1、幼兒用身體動作表現歌曲1－2次。（教師帶領）
2、幼兒熟悉動作和韻律后，空間位置可以比較自由和開放，可以跟隨琴聲自由表達。
�。ń處熃o予動作提示）
尾聲：天晴了，大頭玩累了，跟著媽媽回家了……
�。á僮杂杀磉_，釋放情感。自由放松的身體表達環節，讓幼兒從小的手指游戲過渡到大的身體韻律，是一個節奏積累到韻律和諧的過程。孩子可以輕松跟隨歌曲表達情感，既釋放了學習過程中的疲倦，又體驗了收獲的快樂。②榜樣示范，秩序學習。帶頭人教學策略的引入，避免了孩子學習過程中容易出現的迷茫和混亂，有效將孩子的想象內容整合和再現，保障了學習的秩序。
從實錄中可以看出，這是一節質樸、自然的課例，相信每位老師看完后都能夠效仿和嘗試�；顒又胁恍枰赖慕叹邷蕚�，不需要華麗的語言，一個桔子，一根粉筆，一塊橡皮泥。一種媽媽的心態，就能把孩子帶入想象和愉悅的音樂境界，我想，回到“簡單”，應該是童謠傳承的最佳方式之一吧�。�
大班歌唱活動教案 15
活動目標：
1.初步學習有感情地演唱歌曲《小鼓手》，在活動中感受音樂的漸強與休止。
2.通過與老師、同伴合作，體驗分角色歌唱活動帶來的成功感。
活動過程：
一、出示小鼓，難點前置。
(一)教師敲鼓：×××∣×× ××∣×—︱
1.誰能把剛才小鼓唱的歌曲用小手拍出來?
2.教師邊敲邊唱：咚咚咚，咚咚咚咚，咚。
(二)教師再次敲鼓：×× ××∣×× ××∣×× ××∣×× ××∣
1.鼓聲有什么變化?(漸強)
2.教師邊敲邊唱：咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚。
(三)教師第三次敲鼓：×× 0︱×× 0︱×× ××∣× 0∣
1.誰能用手拍出來?
2.教師帶領幼兒一起拍。
3.一邊拍一邊唱。
二、學唱歌曲
(一)學習歌詞
1.教師完整范唱(有伴奏)：你剛才聽到了什么?
2.教師根據幼兒回答出示相應的圖片。
3.介紹歌曲名字。
(二)幼兒學唱
1.教師帶領幼兒一起唱。
2.有感情地唱：應該用什么樣的心情唱?開心的'表情是怎么樣的?
3.再次帶領幼兒唱，教師放低聲音。
(三)分析每段音樂性質，有感情地唱。
1.你最喜歡歌曲里面的哪一句?為什么?
2.再次完整唱歌曲：把每一段不同的情感表現出來。
三、分角色演唱歌曲
1.教師唱黃色小鼓咚咚的部分;幼兒唱粉紅色歌詞部分。
2.師幼交換角色唱。
3.幼兒分兩聲部唱，教師指揮。
4.幼兒交換角色唱，教師指揮。
四、欣賞現場錄下來的幼兒演唱時的錄像。
師小結：我們都能夠像小演員一樣進行表演。
簡單評析：
1.能夠將難點進行前置
2.在解決鼓聲越來越響，漸強這一塊，建議加入鋼琴
3.不要將第一句：“我是一個小鼓手，敲起鼓來咚咚咚，咚咚咚咚咚”分裂開來，這里不需要有鼓點，鼓點只要用在最后兩句就可以了。
4.要表現歌曲“優美”的情感，演唱歌曲要有輕重，優美處可以輕一點，“誒”這個字可以唱得漸強。
5.教師搭建的圖譜支架撤離不夠及時，不要從頭用到尾，當幼兒演唱兩遍后就可撤離。
大班歌唱活動教案 16
一、活動目的：
1． 初步學會看圖譜并根據圖譜進行節奏練習。
2． 樂意與同伴進行節奏活動，并能根據指揮靈活變換節奏。
二、活動準備：
1． 節奏圖譜一張
2． 指揮棒一根
3． 錄音機
三、活動過程：
（一） 導入部分
1.教師：“春天來了，好多花都開了，小蜜蜂正忙著采蜜呢，我們快點去幫幫它吧！（放〈〈蜜蜂做工〉〉的音樂做律動進場）
（二） 出示圖譜
教師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來欣賞一下�！保ǔ鍪竟澴鄨D譜）
2．教師：“他們有什么不一樣”（有的是一朵，有的'`兩朵連在一起的）
3．（出示小蜜蜂）“現在小蜜蜂要來教我們采蜜啦！看好。（教師進行完整地示范一 遍 嗡嗡 嗡 嗡嗡 嗡 ……）
提問：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢？”（引導幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下）“誰愿意用你的小手來學一學（老師用口令幫助）
4．教師：“小朋友學的真好！小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時要采快些（模仿嗡嗡），一朵花時可以采慢些（模仿嗡）“我們一起來試試”
�。ㄈ� 完整練習拍節奏
（1） 教師：“我們一起聽著好聽的音樂在來學一學，好嗎？（放音樂注意前奏讓幼兒準備好）
�。�2） 教師：“小蜜蜂說你們學的太棒了，它還想看一次呢，你們愿意嗎？
教師：“今天，我們向小蜜蜂學會了采蜜，真開心，大家一起來和小蜜蜂跳個舞吧�。ㄐ∶鄯漕^飾）
�。ㄋ模┙Y束部分 教師：“謝謝你們我又要采蜜了，你們去嗎？（出室）
四、活動結束：
每個小朋友展示自己的做品。
大班歌唱活動教案 17
活動目標：
1、借助情境導入、圖譜演示、游戲等多種形式，讓幼兒感受歌曲的趣味并學唱歌曲。
2、激發幼兒對小動物的喜愛之情，并在輕松愉快的學習中感受同伴間共同游戲的快樂。
活動準備：
母雞頭飾若干，農場和歌詞圖片一套。
活動過程：
一、乘著音樂火車去農場
1、聽音樂律動進“農場”。
2、發生練習：母雞怎么叫？
二、母雞的喜事
1、聆聽第一遍音樂，讓幼兒初步感知音樂的旋律和內容：今天大母雞有一件喜事要告訴你們呢，我們一起來聽聽她有什么喜事！
2、引導幼兒帶著問聆聽第二遍音樂：
大母雞是在哪里下的蛋？大母雞下蛋的心情是怎么樣的？下蛋以后又是怎么表現的呢？
3、邊提問邊出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞。
�。�1）大母雞坐在哪兒下蛋呀？
�。�2）大母雞下蛋的時候心情是怎么樣的？（教師引導幼兒表現高興的樣子）
�。�3）大母雞生完蛋之后怎么告訴人們呀？
3、唱唱大母雞的喜事：大母雞想讓更多的`人都知道它“下蛋啦”的喜事，讓我們來做它的宣傳員，唱給大家聽！
三、我們一起來“下蛋”
1、教師當母雞，全體幼兒當草窩，邊唱邊表演：
2、請個別幼兒嘗試當母雞，其余幼兒當草窩。
3、自由合作表演。
�。�1）交代游戲規則：自由組合以5個孩子為一組的表演隊，一個孩子當母雞，四個孩子當草窩，邊唱邊表演。
�。�2）幼兒自由組合并排練：教師巡回指導。
�。�3）幼兒合作游戲。
四、游戲：母雞孵小雞
1、大母雞想要有自己的小寶寶了，你們知道它們躲在哪里嗎？對啦，雞寶寶躲在蛋里，要雞媽媽坐在上面孵20多天才能出來呢！
2、教師當母雞，幼兒當雞蛋，在游戲中結束本活動。
大班歌唱活動教案 18
活動目標：
1.在游戲時學會自我控制，不大聲喊叫，體驗創編歌曲的快樂。
2.能憑借記憶唱準歌詞，根據節奏創編說唱部分。
3.借助圖譜理解歌詞。
活動準備：
圖片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿腸、辣椒、胡蘿卜、西蘭花）
活動流程：
1、談話導入：
你買過菜嗎？跟誰一起買的？買過什么菜？
2、出示第1、2、7、8句的圖譜，教師指圖譜講述歌曲中的故事。
孫子和奶奶買了些什么菜？
3、教師教唱歌曲。現在老師把它、編成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽。
1）、教師范唱歌曲。
孫子和奶奶買了哪些菜？（幼兒基本說出菜名）
2）、教師邊出示圖譜邊總結幼兒的回答。
師：孫子和奶奶買了……...小朋友，你們有沒有發現歌曲中那一句是沒有曲子的？
3）、教師再次范唱。
歌曲中那句是沒有曲子的？我們一起來念一念。（練習2遍）同時教師出示節奏譜。
4、幼兒學唱歌曲。
1）、跟琴聲完整學唱2遍。（慢→快）2）、藏圖游戲（2遍）藏圖2、圖3。.
5、歌曲仿編。
1）、教師出示蔬菜圖片。
師：老師準備了許多蔬菜，我們把它們唱在歌里吧。
2）、幼兒集體選圖仿編。
3）、幼兒相互仿編。
6、幼兒集體表演唱。
活動反思：
這是一節有趣的音樂課，也是生活的最常見的一種生活需求�！顿I菜》每個小朋友都到過菜市場，也都知道菜市場有哪些菜，學會這首歌并不難，可是中間的念的詞并不簡單。
以談話的方式導入，“小朋友你們去過菜市場嗎？”你見到過菜市場有哪些菜？幼兒能夠講出好多菜色。正好順勢帶入主題。 在活動過程中小朋友們都很帶勁，對這首歌很感興趣，很多幼兒都能夠唱出青菜綠油油??白菜大又好呀??后面的說唱部分，幼兒看著圖譜，拍節奏能夠很有續。在用琴伴奏，幼兒說唱時，明顯感覺都很有勁。
都爭搶著不甘落后，生怕自己幼兒自己續編也能夠順利的進行，他們根據自己看到的蔬菜，加上合適的詞語，來進行編唱還是很有趣。我把幼兒的`編唱能夠順利的代入，幼兒也感興趣，紛紛嘗試自己的編唱。這節課很不好的是我沒有加上任何游戲，只是加上動作來表演，沒有利用場景，在課前沒有想到，利用場景來讓幼兒有一個表演的機會，如果加上場景，我想幼兒的興趣肯定會提高很多，對這節課的效果會更佳。
在今后的教學中，各個環節都要考慮清楚。
大班歌唱活動教案 19
活動目標：
1.學習用自然的聲音演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的`特點；
2.感受表現四分音符為一拍的均勻節奏。
活動準備：
1.歌曲音帶
2.一籃子蘋果
3.結滿紅蘋果的蘋果樹
活動課程：
一、出示用布包起來的.一籃子紅蘋果，談話道題。
“小朋友，老師帶來一籃水果，你想不想知道是什么？師引導幼兒聞一聞，猜出蘋果。“今天我們來學習蘋果歌�！�
二、播放蘋果歌錄音，幼兒欣賞后提問討論。
1.提問：“歌里唱的什么？”幼兒討論講述后，師總結朗誦歌詞：樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂！
2.引導幼兒按節奏學說歌詞。
X x x x x x x ︱ X x x x x x x ︱
樹上 許多 紅蘋 果，︱ 一個 一個 摘下 來， ︱
X x x x x x x ︱X x x x x x x ︱
我們 喜歡 吃蘋 果，︱身體 健康 多快 樂。 ‖
三、以多種形式學唱歌曲。
1.分句教唱；
2.整體教唱；師先大聲唱歌，幼兒低聲唱；幼兒大聲唱歌，是低聲唱。
四、出示蘋果樹，幼兒嘗試摘蘋果。
1.談話討論：蘋果是長在哪里？（樹上）“怎樣把它摘下來？你摘過蘋果嗎？幼兒討論講述。
2.幼兒嘗試摘蘋果：
“老師這里也有一樹蘋果，你想不想幫老師摘下來？”幼兒摘蘋果。
五、創編動作演唱歌曲。
“你是怎樣摘蘋果的？我們唱到一個一個摘下來時，你能把摘蘋果的動作表演出來嗎？”幼兒創編動作表演歌曲。
六、幼兒分吃蘋果，走出活動室。
師：“蘋果好吃嗎？你喜歡吃蘋果嗎？我們一起去洗蘋果吃吧！”師手持一籃子蘋果，帶幼兒去洗蘋果吃。
大班歌唱活動教案 20
活動目標：
1.在說說玩玩中學唱歌曲。
2.體驗和同伴共同游戲的快樂。
活動準備：
多媒體課件、有過吹泡泡的經驗
活動過程：
一、泡泡飛來了
1.你們吹過泡泡嗎？喜歡嗎？
師：今天天氣真好呀，有一位小姐姐來到草地上做游戲�？纯�，小姐姐她在草地上做什么？
師：你們吹過泡泡嗎？喜歡吹泡泡嗎？誰能告訴我你為什么喜歡吹泡泡呀？
2.泡泡會飛到哪兒去呢？
師：泡泡可能會飄到哪兒去呢？
3.教師小結。
師：趙老師跟你們一樣，也很喜歡吹泡泡，因為泡泡的顏色很漂亮，五顏六色的，而且它還會飄來飄去，飄到各個地方去。
二、泡泡會說話
1.你們有沒有聽過泡泡說話的聲音？
師：咦，你們有沒有聽過泡泡說話的聲音呀？我聽過的，你們聽！
�。ń處熌７麓蹬菖莸�.動作，發出“啵”的聲音。）
2.幼兒學學泡泡說話的聲音。
師：你們能不能學一學泡泡說話的聲音？
師：我后面的草地上有很多彩色的泡泡，現在我們和小姐姐一起來吹泡泡，當泡泡爆開的時候請你們發出“�！钡穆曇�。
師：你們的聲音真好聽，小姐姐很開心，一下子吹出了很多的泡泡。現在請你們用眼睛找一個你最喜歡的泡泡做朋友，當它飛到天空爆開的時候，也學學它說話的聲音，好嗎？
3.泡泡可能在說什么？
師：你們猜猜泡泡發出“�！边@個聲音是想和我們說什么呀？
師：其實，泡泡發出“啵”的聲音，就是想和我們打招呼，和我們做朋友。
師：現在我們就讓泡泡去找朋友好嗎？現在我想吹一個泡泡，這次我不讓它爆掉，我要讓它飛得遠遠的，飛到好朋友的身邊。
師：你們還想讓泡泡找誰去做朋友啊？我們一起來吹吹看，看看泡泡會不會聽你們的話。
三、學唱歌曲
1.學習四個“吹”。
師：還想再吹��？好，吹～（切換PPT）
師：泡泡不見了，咦！有個小喇叭，小喇叭里一定有好聽的音樂，現在我要和好聽的音樂一起吹泡泡，請你們聽聽我一共吹了幾個泡泡？我吹的這幾個泡泡有什么不一樣？（教師范唱）
師：和我一起來吹吹看。（師幼游戲）
2.學習歌曲后半段。
師：后面的小喇叭里還藏了一首非常好聽的歌曲，我們一起來聽一聽，聽完之后告訴我，你聽見了什么？
師：你們都聽到了什么呀？
師：這首歌曲的名字叫《吹泡泡》，現在我們一起來唱一唱。（師幼一起完整演唱歌曲）
3.幼兒嘗試分角色唱。
師：剛才我們在唱歌的時候你們有沒有聽見泡泡說話的聲音��？
師：現在我想和你們玩個游戲。我吹泡泡，你們做泡泡，你們仔細看好我的手勢，當我的手這樣打開的時候你們就發出“�！钡穆曇�。
師：現在我們一起跟著音樂唱一唱。
師：還想不想再來玩一玩啦？想唱歌的小朋友站在這邊，想學泡泡說話的小朋友站這邊，我做指揮。
四、師生共同游戲《吹泡泡》。
師：讓我們手拉手圍成一個大圓圈，我們來玩吹泡泡的游戲。
大班歌唱活動教案 21
一、設計意圖：
節奏概念是模糊、抽象的，幼兒難以理解的。針對這一特點，我嘗試著從激發幼兒的學習興趣入手，將音樂融入趣味性的游戲活動中，幫助幼兒直接感知音樂的節奏，以此來提高這方面的能力。因此，特設計了本次活動。
二、活動目標：
1.感受樂曲的特點，找準節奏。
2.學習用生活化的樂器“鼓”和“鼓槌”進行演奏。
3.能看指揮、聽音樂、看圖譜演奏打擊樂器。
重點：聽音樂找準節奏。
難點：用樂器按節奏進行打擊演奏。
三、活動準備：
1.生活化的“鼓”“鼓槌”每人一份
2.《軍隊進行曲》選段
3.圖譜
四、活動過程：
(一)和音樂做游戲
1.聽著音樂神氣的走進活動室。
師：“小朋友，剛剛的音樂好聽嗎?我們用身體來和音樂做游戲吧!”
2.教師帶領幼兒聽著音樂做動作。
3.難點前置
(1)聽音樂在dom的時候走動，在tak的時候立刻停住。
(2)幼兒熟悉音樂節奏后提升難度，加上轉身。
(二)認識樂器及其演奏方法
師：“剛剛我們用身體和音樂做了游戲，除了身體還能用樂器來和音樂做游戲呢!來看看老師為你們準備的樂器，認識嗎?”
師：“它可以怎么玩?請你們自己玩一玩”(幼兒自由的敲樂器)
1.認識dom音和tak音
師：“在玩的時候有沒有發現和曲子里差不多的兩個聲音?”
(1)幼兒邊說教師邊敲
小結：響一點的音和敲鼓面的聲音差不多，輕一點的音和敲鼓槌的聲音差不多。
師：“我們來給它們取個名字吧!”(dom)(tak)
2.分段學習樂曲《軍隊進行曲》選段。
3.合音樂完整演奏。
(三)分組分段演奏
1.將幼兒分為2~3組(或男女分組)。
第一組演奏第一段，第二組演奏第二段，最后一起演奏第三段。
2.交換演奏。
(四)結束退場
師：“你們想不想學一學小士兵?帶上小鼓像神氣的`小士兵一樣回教室表演給其他小朋友看一看!”
五、特色體現：
教師要善于利用幼兒身邊的物品進行藝術創作活動。筷子、牛奶箱、泡沫箱等物品都是幼兒生活中常見的用品，我把這些工具拿來作為活動的素材，同時進行深層次的挖掘。為了讓每個幼兒都能看清老師的動作和指揮，我采取了“單圈馬蹄形”的演奏隊形。難度上，為了讓幼兒學會并掌握打擊方法和節奏，我選擇了圖譜法，分段出示圖譜讓幼兒看圖譜、看指揮逐步學習打擊樂，引導幼兒拿著樂器和著音樂學習敲打出好聽的節奏。
大班歌唱活動教案 22
【活動設計背景】
1、活動延伸：在幼兒掌握基本伴奏的基礎上，請幼兒嘗試為歌曲創編更多伴奏的節拍動作，使活動更加有趣。
2、領域參透：
(1)在美術活動中，請幼兒畫一畫小蜜蜂。
(2)在社會活動中，帶領幼兒認識蜜蜂并嘗嘗其味道。
3、家園共育：請家長帶幼兒在戶外散步的時候，注意觀察小蜜蜂的活動。(在觀察的同時注意保護自己。
【活動目標】
1、學習用輕快、活波的聲音演唱歌曲。
2、感受四拍子歌曲的節拍特點，嘗試在第3、4和11、12小結處配上“跺腳、拍手、拍手、拍手”的韻律動作。
3、通過學唱歌曲，學習小蜜蜂愛勞動的好習慣。
【教學重點、難點】
1教師解釋歌曲中個別不容易理解的詞語，如“做工興味濃” 。
教師：你知道“做工興味濃”是什么意思嗎?(教師可以先讓幼兒自由講述，最后教師再總結。)
2、根據理解后的歌詞，看圖練習演唱一次。
3、鼓勵幼兒看幼兒用書的圖譜，掌握跺腳、拍手、拍手、拍手的伴奏動作。
【活動準備】
1、學習 DVD、教學CD、幼兒用書。
2、小蜜蜂手偶一個。
【活動過程】
1請幼兒觀察幼兒用書上的圖，說說圖上的內容。
(1)教師：你覺得這幅圖上說了一件什么事?
(2)教師：仔細聽聽，你聽到歌里唱了些什么?
3、鼓勵幼兒根據歌詞逐句創編動作。
教師：現在呀，你們就是一群小蜜蜂，想和我一起去花園里采蜜嗎?小蜜蜂會怎么到花園里去呢?又是怎么采蜜的呢?我來唱歌，請你們來給這首歌編一編動作吧!
4、教師選取幼兒創編的動作帶領幼兒集體完整練習。
5、嘗試邊做動作演唱歌曲。
6、教師邊做跺腳、拍手的伴奏動作，邊演唱歌曲并引導幼兒觀察。
7、教師用較慢的`速度演唱，幼兒隨著教師的歌聲練習動作兩次左右。
8、待幼兒熟悉后，可恢復原速度練習一次。
【教學反思】
1、請女孩唱歌，男孩做“跺腳、拍手”的動作。
2、怎么樣才能讓幼兒更加清楚地學習“跺腳、拍手、拍手、拍手”的動作節奏。
3、故事的內容，怎么樣才能正確地將樂曲與圖匹配起來。
大班歌唱活動教案 23
活動由來：
春天來啦！當迎春花把春的訊息告訴大地時，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動物，喊來了背著剪刀的小燕子，敲開花***家門……�。〈禾於嗝篮�！幼兒園的小朋友也一起出來找春天啦！在《找春天》這個主題里，我們感受春風的撫拂，去領略陽光的暖意，去聆聽春雨的歡唱，去尋找春的足跡。我設計了歌曲《大雨和小雨》的音樂活動。
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音，并用擬人的手法，通過“小草笑嘻嘻”隱喻了雨水對生態平衡的重要作用。歌曲音域只有六度，旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有童趣。本次活動我從幼兒的生活和興趣入手，嘗試著運用新的教學理念，應用課件創設情景激趣，通過學唱歌曲《大雨和小雨》，讓幼兒在體驗春雨的美麗情景，陶冶孩子的情操。
活動目標：
1.運用多媒體教學法和圖譜教學法，感知音樂，并用不同的歌唱力度表現歌曲。
2.運用多種形式演唱歌曲，感受歌唱的愉悅。
3.熟悉音樂旋律，樂意創編歌詞。
歌唱準備：
歌詞圖譜一份、小雨聲效
活動過程：
1.學唱歌曲，感知強弱對比
�。�1）播放下雨聲效。
師：聽，下雨啦。大雨是什么聲音？小雨呢？
�。�2）教師清唱歌曲，突出強弱對比
師：我們來聽聽大雨小雨是什么聲音。（教師清唱歌曲一遍）
提問：1老師在唱的時候，你發現有什么特別的地方？
2歌曲里的大雨是什么聲音？小雨又是什么聲音？
�。ㄍㄟ^欣賞歌曲、體驗歌曲讓幼兒有信心把握好這首歌曲。在這一環節解決了本次活動的重點部分即用歌聲和動作表現大雨和小雨的不同強弱力度，同時也引出了難點。）
師：大雨嘩啦啦，聲音響亮有力，小雨淅瀝瀝，聲音細小輕柔。
(通過這一環節讓幼兒自主表達對雨的感受，鼓勵幼兒能大膽地表達，激發幼兒對雨的興趣，讓幼兒在放松的氛圍下學習唱歌。）
（3）出示圖譜，再次清唱
師：今天老師把大雨小雨請到了我們教師，一起來看看吧。
�。ń處熯咟c圖譜邊用相應的力度慢慢清唱）
（4）幼兒學唱歌曲，并進行評價
教師帶幼兒跟琴演唱歌曲
師：我發現大雨的聲音不夠有力，小雨的聲音不夠輕柔，我們再來試一試。
2.不同形式的演唱
（1）領唱+齊唱表演歌曲
教師出示大雨道具。
師：轟隆隆，下雨啦，大雨落到了老師這，我來唱大雨；小雨落到了小朋友那，你們唱什么？我們一起唱一唱吧。
教師出示小雨滴道具
師：轟隆隆，又要下雨啦，這一次大雨落到我和小朋友那，小雨會落到誰身上呢？
�。�2）對唱形式
師：大雨和小雨特別喜歡我們小朋友，也想邀請你們一起玩呢！變變變，男孩子變成大雨滴；變變變，女孩子變成小雨滴。（做出相應的動作）我們一起來聽音樂演唱吧！
(沒有運用傳統的示范講解法，而是把自主、大膽表現的主動權交給幼兒。利用朗朗上口，易學的旋律，讓幼兒結合圖譜、聲音及其節奏的暗示，自主理解歌詞在寬松、自主、愉快的學習氛圍下，為不同能力水平的幼兒提供了大膽創造并體驗成功與快樂的機會。）
師：雖然大雨的聲音比較大，但不是叫出來的，要響亮有力。雖然小雨的聲音小，但不能不唱出聲音，要輕輕地，細細的。
（3）齊唱
師：大雨小雨們，你們唱的`非常棒，我們再來下一場痛快的雨吧!
3.創編歌曲
師：大雨小雨玩的真開心呀！大雨笑了，它會怎么笑？小雨又會怎么笑？
�。ń處煶鍪拘δ樣甑危龑в變赫f出笑哈哈、笑嘻嘻）
案例評析：
1.感受與表現音樂節奏感的強弱
幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經歷，其中下雨就是一個很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強弱的節奏。我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“滴滴答答”的.聲音，主要目的是讓幼兒的聽覺有一個明顯的分辨。但活動后發現幼兒對下雨的強弱沒有得到吸收，如果在活動中通過“響響的拍手”和“輕輕的拍手”讓幼兒探索匹配雨聲，在幼兒理解的基礎上觀看下大雨和下小雨的課件，幼兒就能較快的領悟歌曲的強弱關系了。
2.感受歌曲不同形式的演唱方式
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。在歌曲演唱環節我分成了領唱齊唱、對唱、合唱等多種形式。在每個形式中我都創設了情境，提高了孩子唱歌的積極性和自主性。在改編歌曲，我考慮的這首歌曲的第二段歌詞對幼兒有所難度，所以我第一段歌詞基礎上，結合第二段歌詞，進行了改編，并創設了情境引導幼兒唱了出來。
大班歌唱活動教案 24
設計背景：
《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有必須的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶，第二段歌詞涉及到8至1的倒數問題；在旋律方面，歌曲中有間奏停頓和附點的問題，所以，我認為該資料比較貼合大班幼兒年齡特點。經過歌唱活動，讓幼兒愉悅身心，抒發自我的感情，體驗一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰與驚喜。
活動目標：
1、學習用輕快的聲音進行表演唱歌曲，在間奏和附點處借助游戲情境學習等待，體驗等待的愉快。
2、借助多媒體理解并唱準歌詞，在教師的動作提示下，唱出1~8的遞增和遞減，形象地感受數量遞增和遞減的關系。
3、享受簡便愉快的游戲氛圍，體驗變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。
活動重難點：
在間奏和附點處借助游戲情境學習等待，體驗等待的愉快。
活動準備：
《鴨子上橋》課件、音樂磁帶、鋼琴、三座小橋、帶幼兒體驗走獨木橋的感受。
活動過程：
一、導入。
師：“這兒有什么？這是一座什么橋？過這座橋的時候你的心境會怎樣樣呢？今日有一群小鴨子也要來過河了，讓我們一起來聽一聽、看一看這群鴨子是怎樣上橋的？”
[點評：經過提問，激起幼兒對走獨木橋的心理情感經驗的回憶，從而把這種情感體驗遷移到鴨子的身上，初步感受前后鴨子上橋時不一樣的心理特點。]
二、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。
1、教師范唱第一段。（看多媒體）[點評：多媒體設計形象、生動，深受幼兒喜愛，結合歌曲旋律能夠幫忙幼兒進行細致的觀察。]
師：“幾只鴨子上橋了？”“第一、二只鴨子是怎樣上橋的？第三、四只呢？為什么？”“最終幾只鴨子是怎樣上橋的？為什么？”那我們一起來學一學。
[點評：經過提問和對已有經驗的回顧，幫忙幼兒理解鴨子上橋時的三種心態：害怕、得意、大膽放心；經過學一學，讓幼兒大膽的創編不一樣鴨子上橋的不一樣動作，為有情感地演唱歌曲作鋪墊。]
2、幼兒有節奏的朗誦歌詞。
師：“這是什么？”（羽毛）“這兒有一句音樂，小鴨子們在干什么呢？”幫忙幼兒想象用動作來表示停頓的含義。
[點評：經過彈和教師哼唱間奏讓幼兒想象鴨子們得意、開心的表情和動作，理解停頓的含義，并借助游戲情境學習等待，讓幼兒體驗等待的愉快。]
“讓我們一起來學一學�！�
3、幼兒練習歌唱第一段。（2遍）師：“小鴨子上橋真好玩，讓我們一起來唱一唱吧！”
師：“這又是什么？（鴨蛋）它表示什么意思？”“我們一起聽聽，這兩句有什么不一樣？”
[點評：經過傾聽兩種不一樣的節奏，結合“鴨蛋”形象地感知理解附點的唱法，簡便的達成目標。]
三、幼兒理解并嘗試演唱第二段歌詞。
1、幼兒嘗試用自我的語言演唱第二段歌詞。
師：“八只鴨子在橋上，小橋晃得厲害，小鴨子都站不穩了，我們來表演一下吧！”（聽間奏）[點評：經過對情境的延續，感受間奏的裝飾音，并結合教師的語言提示，讓幼兒大膽創編鴨子站不穩要摔交的動作，體驗創編的樂趣。]
師：“小鴨子想下橋了，你們聽著音樂試著來唱唱小鴨子下橋的事情，好嗎？”幼兒自由編唱。
[點評：經過不直接出現第二段歌詞，用伴奏和多媒體給予孩子探索的機會，創編歌詞這一設計，強調孩子的自我學習和調整，以此調動孩子們的學習積極性，使我們的課堂真正成為歡樂的課堂、自主的.課堂。]
2、幼兒傾聽教師范唱第二段歌詞，引進新的歌唱經驗。
師：“小朋友唱得真不錯。但我有一種和你們不一樣的方法來唱小鴨子下橋的事情，想聽嗎？”
教師唱：“八只鴨子橋上走，對不對？走了一只橋上還剩幾只鴨子？……”“我和你們的方法有什么不一樣？”（鼓勵幼兒說出8到1的遞減）[點評：經過提問，引導幼兒看橋上的鴨子數量的變化，感受1~8遞增和遞減的關系，順利地掌握歌詞，拓展幼兒思維，體驗玩唱的樂趣。]
3、幼兒有節奏得朗誦歌詞。
師：“讓我們一起用這種方法說說鴨子下橋的事情吧！”教師用動作提示8到1的遞減。
4、幼兒學唱第二段歌曲。（2遍）“鴨子下橋真趣味，相信小朋友用歌聲來表現會更好聽！”
四、幼兒跟隨音樂表演唱歌曲《鴨子上橋》。
1、幼兒聽音樂學習完整演唱這首歌曲。
師：“此刻讓我們聽著音樂一起來完整的演唱這首歌曲《鴨子上橋》。”
2、幼兒跟隨音樂表演唱。（2遍）師：“那里也有三座小橋呢，讓我們一起來過橋吧！”提醒幼兒注意自我是第幾只鴨子。
[點評：這一環節我讓幼兒自由組合，每組8人進行表演，要求幼兒邊唱邊表現出各種鴨子的神態與動作，經過走獨木橋，再次感受歌曲旋律的特點，用輕快的聲音進行表演唱歌曲。]
五、結束活動。
“我們最終過橋了，高興嗎？讓我們一起到草地上去玩吧！”幼兒出活動室。
[點評：整個活動過程幼兒都把自我當成了小鴨子，教師經過語言描述、動作輔助、夸張的表情幫忙學習、體驗歌唱活動的歡樂。最終以簡便的游戲結束活動，讓幼兒意猶未盡，激發幼兒以后參與音樂活動的興趣。]
大班歌唱活動教案 25
活動目標：
1、激發對大自然、對春天的喜愛之情。
2、 初步學習演唱歌曲《春天》，能邊唱邊按歌詞內容做動作。
2、 根據歌詞內容創編相應的動作，知道唱完后保持花的造型不動。
活動準備：
1、 自制掛圖（根據歌詞內容設計）。
2、 音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
1、談話導入活動，激發幼兒的.興趣
（1）教師：小朋友們，現在是什么季節呀（春天），在春天里看到了什么？
（2）鼓勵幼兒大膽講述，教師適時引導。
�。�3）教師小結：春天里有柳樹發芽、五顏六色的花朵、青青的小草等現象。
2、出示掛圖，示范演唱歌曲《春天》并學習歌詞。
（1）教師演唱歌曲，請幼兒仔細傾聽，提問引導幼兒：你聽到了什么？
�。�2）教師有意識地提示幼兒用歌曲里的語言回答，初步了解歌詞內容。
�。�3）引導幼兒通過觀察畫面內容，教師用歌曲里的語言幫助幼兒梳理畫面內容。
3、師幼共同學習歌曲《春天》。
（1）教師用較慢的速度演唱歌曲，邊唱邊在圖片上指引出歌詞內容，幫助幼兒記憶。
�。�2）通過圖片，引導幼兒說出歌詞內容，并運用多種形式，反復練習歌曲，配上相應的動作。
�。�3）教師運用小組演唱，男女分組演唱，個人演唱的形式學習歌曲，知道唱完后保持花的造型。
�。�4）幼兒配合動作完整演唱歌曲。
4、 創編部分歌詞內容并能演唱。
（1）教師逐句引導幼兒創編歌詞內容，鼓勵幼兒大膽創編。
�。�2）帶領幼兒梳理所有動作，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動作完整做一遍。
活動延伸：
游戲時間里，組織幼兒扮演太陽、小草、小鳥、花，按照樂句表演。
大班歌唱活動教案 26
教學目的；
1．初步熟悉歌曲的旋律，理解歌詞，學習延長歌曲。
2．能大膽、自然地進行音樂活動，體會音樂活動的樂趣。
教學準備：
貓和老鼠的CD、頭飾若干
教學過程：
一、 看CD片導入。
老師：“今天，有位客人要來和我們做朋友，瞧，她來了。”
二、 開展音樂活動。
A． 開始部分。
1）“小朋友，今天我要帶你們去一座音樂宮，里面有許多好聽的歌、好玩的游戲，想去玩玩嗎？”
我們可以乘汽車去，也可以乘火車去，還可以乘飛機去，你愿意怎么去呢
“噢，音樂宮到了，哎呀，門還沒開呢，小仙女，快開門�！�
小仙女：“我最愛聽歌，你們唱一首好聽的歌，門就開了�！�
2）引導幼兒復習演唱歌曲，要求幼兒在延長時注意節奏， 能更著老師的'琴唱。
3）老師：“小仙女要和我們玩什么游戲呀？我們都來做老鼠，要是貓來了，我們可得趕快逃回家。”
B． 新授部分，引導幼兒熟悉歌詞和旋律。
1）老師：“這貓可真奇怪，捉不到老鼠，看看它的樣子怪在哪里？”
2）幼兒欣賞歌曲，并了解歌名。）
3）欣賞第二次，老師清唱，演示歌詞內容掛圖
4）老師：“這真是一首有趣的歌，不光歌詞有趣，曲子也很好聽，看，小仙女帶來了一個節奏型，誰會拍一拍？”（× × × ×）
a． 引導幼兒邊聽曲子邊拍手伴奏。
b．啟發幼兒用其他的身體動作嘗試伴奏。（可以請個別幼兒指揮）
5）幼兒學唱歌曲
三、 延伸活動。
A． 幼兒學做小老鼠，在歌曲聲中，也來畫一畫貓。
B． 老師：“今天，我們在音樂宮學到了新本領，我們一起謝謝小仙女，和她再見，我們該回家了�！�
大班歌唱活動教案 27
活動目標：
1、學唱歌曲，表現出豬小弟愉快和傷心的情緒。
2、嘗試為歌曲續編歌詞，并演唱。
3、知道要做一個愛清潔、講衛生的小朋友。
活動準備：
PPT
活動過程：
一、韻律活動《在農場里》進場
師：農場里住著一只快樂的小豬，它在家里呆膩了，要出去找朋友玩了，它會去找誰玩呢？聽——
二、學唱新歌
1、學唱第一、二段
�。�1）理解歌詞內容，教師清唱第一段。
師：豬小弟去找誰玩游戲？（小羊）
小羊說了什么？（幼兒說不出來，則再聽一遍。）
我們一起來學學小羊。
�。ǔ鍪尽澳槂号K兮兮”的圖片，幼兒指著圖片根據旋律念“你的臉兒臟兮兮”）
師：你們來做小羊，聽，豬小弟來了——（鋼琴伴奏，師唱前三個樂句，生用念白接最后一個樂句）
你們會把它唱出來嗎？我們一起來試試！
（2）理解歌詞內容，教師清唱第二段。
師：小羊愿意跟豬小弟玩游戲嗎？為什么？
豬小弟說了：“哼，小羊，你不跟我玩，我找別人玩去！”
它會去找誰呢？
聽聽看你們猜的對不對？
教師清唱第二段。
師：豬小弟去找誰玩游戲了？兔子說了什么？
再聽聽，看誰能用歌詞里的話來回答我。
�。ǔ鍪尽吧眢w都是泥”的圖片，幼兒指著圖片根據旋律念“你的身體都是泥”）
師：現在你們就是兔子，豬小弟來了——（鋼琴伴奏，師唱三個樂句，生用念白接最后一個樂句）
�。�3）連唱第一、二段，能用歌聲表現出豬小弟的愉快。
師：豬小弟去找小羊、兔子做游戲可開心了，你聽——（音樂豬小弟，第一二段，教師相機出示ppt）
豬小弟開心嗎？讓我們來唱一唱高興的.豬小弟吧！
（教師提出不同要求，唱2-3遍）
2、學唱第三段
師：可是小羊和兔子不愿意跟豬小弟玩游戲——（哭聲，之后伴奏，教師清唱）
豬小弟怎么樣了？（哭了，回家了，師唱“豬小弟哭哭啼啼回家去”）
他很傷心，你會唱出傷心的豬小弟嗎？（教師唱前半句，幼兒表現）
�。ㄈ缬杏變罕憩F比較突出，教師可讓幼兒個別表演，表揚）
師：（完整唱第三段）媽媽怎么說的？（洗洗干凈再出去）
我們一起來做豬媽媽，媽媽說——
師：（師邊唱邊出示第三段圖譜）你會唱出來嗎？
豬小弟可傷心了，再傷心一點····
3、完整唱第一～三段
師：讓我們一起來唱一唱豬小弟找朋友的故事吧�。ㄒ魳坟i小弟三段完整）
�。ń處熖岢鲆�，幼兒唱2～3遍）
4、創編歌詞
師：媽媽這就幫你們洗洗澡（聽伴奏做洗澡的律動）洗干凈的小豬快快回到座位上吧····
（出示ppt圖片）瞧，小豬洗得多干凈呀！讓我們一起來夸夸小豬吧？（用節奏型來夸小豬）
師：ppt農場圖片，小豬會找誰去做游戲呢？他會對小豬說什么？
誰愿意唱給老師聽？
個別幼兒演唱續編內容。
5、學唱第四段
師：干凈的小豬真受朋友的歡迎�。。◣熐宄谒亩危�
他們在一起做什么？我們一起來試試···
他們跳的是圓圈舞（幼兒拉成一個大圓圈唱兩遍）
加入續編內容，完整演唱1遍。
師：豬小弟的故事越來越長了，讓我們一起來唱一唱豬小弟的故事吧！
讓我們去找更多的朋友玩游戲吧！
五、結束活動。
在伴奏聲中，教師帶領幼兒離開活動室。
大班歌唱活動教案 28
活動目標：
1.感受歌曲“ABA”曲式結構，感受A段歡快跳躍，B段抒情連貫。
2、教幼兒學會輪唱、領唱、齊唱，嘗試用記憶中最深刻的人和事仿編B段歌詞。
3、引導幼兒用歌聲抒發畢業前對老師的一片深情。
活動準備：
以前學過畢業詩，PPT，小鳥和娃娃指偶
活動過程：
一、有感情的朗誦畢業詩
1、教師按音樂節奏朗誦畢業詩。
2、幼兒學習按音樂節奏朗誦畢業詩
二、欣【賞《畢業歌》，感受歌曲“ABA”的曲式結構。
1.教師播放課件歌曲，請幼兒完整欣賞歌曲《畢業歌》。
提問：歌曲有幾段？哪些地方的旋律是一樣的？哪里是不一樣的？
2.分段欣賞歌曲，比較感受AB段不同的性質。
三、分段跟唱
1、老師用小鳥和笑臉娃娃的指偶邊演示邊范唱，
2、幫助幼兒感受歌曲A、B、A的曲式結構
四、多種形式演唱歌曲
1、集體齊唱
2、男孩唱第一、第三段，女孩唱第二段。
3、請個別幼兒領唱第一、第三段，全體幼兒唱第二段。
4、提醒幼兒用不同的'情緒來演唱。
教師播放課件第一段，聽了這一段歌曲，你有什么感覺？（歡快的．跳躍的）再次播放，請幼兒嘗試用最簡單的身體動作應和，如：拍手。
教師播放課件第二段，聽了這一段歌曲，你又有什么感覺？（抒情的．連貫的）再次播放課件，請幼兒用動作表現，如：身體搖擺。
教師播放課件第三段，這一段歌曲，和前面哪一段歌曲的感覺很像？聽起來怎么樣？（和第一段一樣）再次播放，請幼兒用動作表現。
五、多種形式演唱歌曲。
1.教師播放課件歌曲，多種形式演唱歌曲，提醒幼兒用不同的情緒來演唱。
師生齊唱第一段和第三段，幼兒單獨演唱第二段。
幼兒齊唱第一段和第三段，女孩單獨演唱第二段。
幼兒齊唱第一段和第三段，男孩單獨演唱第二段。
2.請幼兒自己設想演唱的方法，在演唱中抒發自己的情感
引導幼兒用歡快和跳躍的方式演唱一、三段，而以抒情的方法演唱第二段，并通過練習讓幼兒正確掌握。
六、延伸活動：（學習仿編）
我們小朋友在幼兒園學習游戲了三年，一定還有很多忘不了的事情，來說一說？我們把這些忘不了的事情也編到歌曲的第二段里去，忘不了……好嗎？
大班歌唱活動教案 29
課程目標
1.學唱歌曲，感受歌唱與念白相結合的形式。
2.能根據畫面猜測歌詞內容，跟音樂學唱歌曲。
3.感受歌曲歡快的情緒，喜歡參加音樂活動。
課程準備
《猴子抱氣球》PPT
幼兒坐雙馬蹄形
課程過程
一、律動入場
師：今天我們都是小猴子，我們一起去森林里玩一玩吧！
播放《猴子抱氣球》伴奏，師幼共同表演入場
二、學唱歌曲
�。ㄒ唬┚毬暎–-D-C）
出示氣球圖片
師：看，有個黃氣球飛過來了！
師：又來了一個紅氣球！
�。ǘ┦煜じ柙~
師：我們來看看小氣球會被吹到哪里呢？（播放PPT）
師：發生了什么事情？
小結：原來氣球被吹到了樹上，一只小猴子爬上了樹，一把抱住氣球，結果氣球破了。
1.學唱歌曲第一段
師：老師把剛剛的小故事編成了歌曲，你們來聽一聽！
師范唱第一段
師：你聽到了什么？（幼回答，師分句再唱一唱）
�。ㄒ暻闆r重復唱）
師：我們一起來唱一唱吧�。ㄤ撉侔樽�1-2遍）
（2）感受念白
師：你們有沒有發現這首歌和我們平時唱的`歌不太一樣？（有幾句是念的）
小結：這首歌不光有唱的部分，還有念的部分，這是念白。
師：我們一起來說說念白這部分吧。
師幼共同念白
�。�3）多種形式學唱
�、賻熝莩變耗畎祝虎谀猩莩畎�；③男女交換
2.學唱歌曲第二段
師：接下來會發生什么？我們再來看一看。（觀看PPT）
師：誰來說一說又發生了什么？
師：你們聽聽我是怎么唱的。
師：你聽到了什么？
師：我們一起來唱一唱吧�。ㄤ撉侔樽�1-2遍）
師：這一段歌詞和上一段是不是很像？哪里不一樣？
3.完整學唱歌曲
師：讓我們完整的唱一唱這首歌吧�。ㄤ撉偻暾樽啵�
提醒幼兒每段第一句及念白部分；根據幼兒學唱情況指出問題
4.邊唱邊表演
師：我們一起來學一學小猴子吧！你們可以自己想想動作，看看誰表演的最有趣！
三、結束
師：讓我們一起把這個有趣的故事唱給其他班小朋友聽一聽吧！
播放《猴子抱氣球》音樂，師幼律動出場
大班歌唱活動教案 30
活動目標：
1、初步感受歌曲優美的旋律，學習用連貫、柔和的.聲音演唱歌曲。
2、在理解歌詞內容的基礎上學習創編合適的動作，并初步嘗試分角色合作表演。
3、知道媽媽工作的辛苦，會關心、體貼媽媽。
活動準備：
音樂《問好歌》，寶寶、媽媽木偶
活動過程：
一、預備活動，發聲練習
《問好歌》：小朋友你好！王老師你好！
二、談話活動，導入課題
師：媽媽工作了一天，辛苦嗎？回到家，我們應該怎樣關心、照顧媽媽？
幼兒根據已有經驗回答。
三、欣賞歌曲，初步感知
師：下面我們來欣賞一首和媽媽有關的歌曲《我的好媽媽》。
教師范唱歌曲，幼兒欣賞歌曲。
四、回答問題，理解內容
1、回答問題
提問：我的好媽媽，下班回到哪兒?媽媽回家累嗎?為什么?小朋友應為媽媽做些什么?幼兒根據歌詞回答。
2、學念歌詞
教師以兒歌的形式念出歌詞，幼兒學習歌詞。
3、記清歌詞
教師清唱歌曲，幼兒欣賞，記清歌詞。
五、熟悉歌詞，學唱歌曲
1、學唱歌曲
2、演唱歌曲
六、創編動作，表演歌曲
1、大膽創編
大膽學習創編動作，并請創編好的幼兒帶領其他幼兒表演。
2、自由表演
幼兒自由結組，表演歌曲
3、隨樂表演
教師扮演媽媽，請一名幼兒扮演孩子，拉媽媽坐下，幫媽媽倒茶�；驅⒂變悍殖蓛山M，一組演媽媽、一組演孩子，進行表演，體驗親自間情感。
大班歌唱活動教案 31
設計思路、教材分析：
剛拿到這個教材的時候，我有些發難，因為這首歌曲的指向性太明確了，讓我有些下不了手，不明白該怎樣處理教材可是歌曲本身旋律十分優美，歌曲ABA的句式比較明顯，字里行間抒發著幼兒熱愛幼兒園、熱愛教師的一片深情，這首歌恰如其分的表達了畢業生的心愿。于是，我設計了本次活動，我先是請孩子們講述生活經驗，回憶與同伴、教師相處的情景，萌發依依不舍的感受;之后朗誦有節奏的歌詞讓幼兒復習已經學過的資料，同時熟悉旋律;在幼兒能夠有感情的演唱歌曲后，讓幼兒嘗試分句唱，對幼兒的`歌唱的姿勢、情緒都提出了要求;并且讓孩子嘗試著仿編自己的歌曲;最終，請幼兒對著自己的教師說一句感激的話，讓整個活動的情感表達到達了高潮，這個環節也是我預設中的亮點!
活動目標：
1、感受樂曲A、B、A的曲式結構，用不一樣的情緒表現不一樣的樂段。
2、完整學唱歌曲，并能大膽的說出對教師的臨別贈言!
3、有感情的演唱歌曲，抒發與教師、小朋友的離別之情以及對小學生活的向往。
活動準備：
以前學過畢業詩，PPT
活動過程：
再過幾天，小朋友就要離開幼兒園、教師，成為一年級的小學生。我們的教師從心底里舍不得大家離開，三年了，我們的教師看著小朋友一天天地長大，學會了畫畫做游戲，學會了唱歌和舞蹈，變的健壯、聰明、勇敢、有禮貌，心里真有說不出的高興。還記得你們在幼兒園的每時每刻嗎有哪些事情讓你們忘不了呢
二、復習《畢業詩》：
對啊，我們立刻就要畢業了，在幼兒園的事情都會給我們完美的回憶，接下來我們把上次學過的畢業詩來朗誦一下!提出要求，請大家根據音樂的節奏來朗誦!
三、幼兒學唱歌曲
1、今日，我們要把朗誦的畢業詩變成畢業歌唱出來，大家先一起來欣賞一下吧!
完整的聽一遍歌曲錄音。
2、說一說這首歌曲聽上去有什么感覺，有什么特別的地方。
3、幼兒欣賞第二次，教師邊出示圖譜邊演唱，提出要求：請喜歡唱的小朋友輕輕跟著哼一哼!
4、此刻來說一說，你覺得歌曲的每一句聽起來一樣嗎輔助提問：能夠分成幾句哪兩句有點像聽起來有什么感覺
小結：對，第一句和第三句唱起來像小鳥在跳一樣，輕快的，跳躍的!第二句唱起來像溫柔的波浪一樣，有點很舍不得的感覺!
小結：因為第一句里小朋友明白自己要上小學了，很開心;唱到第二句的時候，小朋友想到了在幼兒園的歡樂生活，想到了要跟教師、小朋友分開，又很舍不得、有點悲痛，所以唱的慢了、更輕柔了;第三句，我們小朋友對自己以后的學習、生活充滿信心，想到以后還能夠回幼兒園看望教師，又變得開心起來。我們小朋友唱的時候要把這樣的心境唱出來!
5、幼兒完整跟唱一次
6、教師根據幼兒演唱提出修改的意見!
7、全體起立，有感情的表演一次。
8、學習分段唱，男生唱第一段，女生唱第二段，第三段團體演唱。
畢業歌里唱出了我們小朋友此刻的心境，我明白大家必須有很多話想對幼兒園的教師說，此刻我們閉上眼睛思考一下，一會兒來說一說好嗎
我們小朋友在幼兒園學習游戲了三年，必須還有很多忘不了的事情，來說一說我們把這些忘不了的事情也編到歌曲的第二段里去，忘不了好嗎
大班歌唱活動教案 32
活動目標：
1.在情境中學唱歌曲，并創編歌詞中相應的象聲詞。
2.感受歌曲表現的音樂形象，唱出鬧鐘鈴聲的節奏和音色的變化。
3.體驗幫助他人帶來的快樂。
活動重點：
讓幼兒在情境中學唱歌曲，體驗幫助他人帶來的快樂。
活動難點：
替換歌詞中相應的象聲詞。
活動準備：
物質準備：
呼嚕聲效、鬧鐘標記；
經驗準備：
幼兒課前聽過各種鬧鐘的鈴聲。
活動過程：
一、情境表演，引出歌曲。
1.引導語：“我是一個會唱歌的小鬧鐘，只要主人需要我，我就會唱起歌來�！�
2.教師扮演小鬧鐘，帶著動作演唱歌曲，幼兒完整欣賞。
3.“我是怎么唱的？”教師幫助幼兒梳理歌詞。
二、創設情境，學唱歌曲。
1.“呀，已經7點半了！”（呼嚕聲響起。）“主人還在睡覺，我再不唱歌他就要遲到了�！苯處煼冻�
2.呼嚕聲響起。 “主人還在睡，誰愿意幫我一起唱歌叫醒他？”教師帶幾位幼兒演唱歌曲。
3.呼嚕聲響起�！爸魅诉�是不起床，還有人愿意幫我一起唱歌叫醒他嗎？”教師和全體幼兒演唱歌曲。
三、創編歌詞。
1.“主人真是個懶豬！我只好請我的鬧鐘朋友來幫忙！”出示一鬧鐘標記。
2.“我發出的聲音是‘的.`鈴咚’，我朋友發出的聲音是‘滴答當’。你們猜他會怎樣唱歌？”引導幼兒替換歌詞。
3.出示另一鬧鐘標記，“你們猜這個小鬧鐘會發出怎樣的聲音，會怎樣唱歌？”引導幼兒替換自己創編的象聲詞。
大班歌唱活動教案 33
活動目標：
1、學習歌曲，初步嘗試用對唱的形式演唱歌曲。
2、嘗試替換歌曲的部分歌詞及仿編歌曲，知道不同的動物叫聲不同。
3、能跟隨伴奏有節奏的演唱，感受歌聲交流的快樂。
活動準備：
知識經驗準備：感受不同動物的叫聲，并認識多種動物名稱。
物質環境準備：雞媽媽，小雞，小鴨，小猴子，小蝴蝶等動物頭飾；課件；《小雞在哪里？》音頻。
活動過程：
�。ㄒ唬﹦撛O雞媽媽找雞寶寶的'情境，引出歌曲。
1、尋找小雞寶寶。
師：小朋友們，今天我們班來了一位著急的雞媽媽，她和雞寶寶走散了，我們來幫幫她吧
2、欣賞歌曲《小雞在哪里？》
師：我們一起把雞寶寶找出來了，雞媽媽可開心了，唱了一首好聽的歌曲請小朋友們來聽。小朋友們要仔細聽哦！
�。ǘ┙Y合音頻及圖譜，學唱歌曲并嘗試用對唱的形式演唱歌曲。
1、初步欣賞歌曲，交流所聽到的歌曲內容。
師：你們聽到了什么？雞媽媽是怎么問的？小雞是怎么回答？
2、出示歌曲圖譜，引導幼兒了解歌詞內容。
�。�1）師：小問號代表什么？小喇叭呢？小雞是怎么叫的
（2）教師帶領幼兒熟悉歌詞，完整學唱歌曲。
3．多種形式演唱歌曲
�。�1）師：小朋友們這首歌曲，除了我們一起唱之外，還能怎么唱？
�。�2）教師與幼兒分角色對唱。
�。�3）幼兒與幼兒分角色對唱。
�。ㄈ﹪L試替換歌曲的部分歌詞。
1、師：小朋友們剛才，我們在哪里找到小雞的？可以把“嘰嘰嘰嘰，在這里”改成什么呢？
小結：原來我們在小樹林找到小雞，可以把“嘰嘰嘰嘰，在這里”改為“嘰嘰嘰嘰，在樹林”。
2、教師與幼兒齊唱改編的歌曲。
（四）根據不同的動物及叫聲，仿編歌曲。
1、師：小雞寶寶的歌聲吸引來了許許多多的動物朋友們？有小狗，小鴨，小猴等，請小朋友們選擇自己喜歡的`小動物，和他一起來唱歌吧。
2、請幼兒演唱仿編歌曲，并在圖譜標明。
小結：今天雞寶寶和它的好朋友們一起唱了還聽的歌曲，原來不同的動物叫聲也不一樣，唱出來的問答歌也不一樣。還有許多動物朋友們也想唱歌，請小朋友們回去和爸爸媽媽一起唱吧！
活動延伸：
1、區域活動：將頭飾放在音樂區，讓幼兒自由演唱。
2、家園共育：引導家長與幼兒一起演唱歌曲。
反思及調整：
在活動剛開始始時，我以雞媽媽找小雞這一情境導入，讓幼兒在游戲和歌曲中，學習歌詞內容加深對歌曲的熟悉和喜愛程度。同時以幼兒理解的圖譜形式幫助幼兒理解記憶，加強幼兒仿編歌曲及改編歌曲的能力。在多種形式演唱中可以加入讓幼兒表演唱這一形式，增加趣味性的同時，也鍛煉了幼兒的創新能力和協調能力。
大班歌唱活動教案 34
活動目標：
1、學唱歌曲，樂意參與歌曲表演活動。
2、能在游戲的情境中理解歌詞，并能有節奏地念對白。
3、感受歌曲活潑有趣的情緒，體會音樂游戲的快樂。
活動準備：
小貓頭飾、多媒體課件《小老鼠打電話》
活動過程：
一、回憶打電話的已有經驗。
1、我們都打過電話，電話里會互相都說些什么？
2、邀請朋友互玩打電話游戲。我們一起來學學這個邀請的話吧！
二、學習歌曲《小老鼠打電話》
1、學唱第一段歌詞。
�。ǔ鍪拘±鲜蟠螂娫挼漠嬅妫┣疲@是誰？小老鼠也在打電話。我們去聽聽。
�。�1）第一遍傾聽歌曲。
提問：小老鼠打電話要干嘛？什么叫過家家？它是怎么打電話的?它撥的電話號碼是多少？
（2）第二遍傾聽歌曲。（用多媒體出示電話本節奏譜），重點練習“電話本呀手中拿，54 0/32 0/6 7/8-/”的歌詞和動作，注意休止符的停頓。
�。�3）學唱第一段歌曲，邊唱邊做動作。
2、學習歌曲的中間段念白。
電話撥出去了，可是到底有沒有打通呢？我們一起來聽聽看吧！
�。�1）傾聽中間段對白。小老鼠在電話里是怎樣邀請朋友的？對方接電話又是怎樣回答的？
（2）跟隨老師有節奏地念對白。
�。�3）分角色扮演表演對白部分。
3、學唱歌曲的'后半段。
�。�1）你們猜猜，小老鼠的朋友會是誰？
（2）（傾聽“喵”“砰”聲）發生了什么事？小老鼠打開門一看，原來是貓來了，小老鼠看見貓又會怎樣？誰來學學小老鼠。（請個別幼兒上臺表演，集體模仿）
（3）它的朋友怎么會是貓呢？心情又是怎樣的？（鼓勵幼兒大膽表達）
�。�4）傾聽后半段。哦，原來小老鼠打錯了電話。歌曲里怎么唱的？
（5）教師帶領幼兒學唱后半段。
�。�6）教師作老貓，幼兒扮演小老鼠練習表演唱后半段。請幼兒演唱時將小老鼠的動作和表情表演出來。
三、完整欣賞音樂，并學唱歌曲《小老鼠打電話》。
教師帶領幼兒跟音樂完整演唱兩遍，并富有表情的演唱。（撥電話時要唱的響亮，電話接通后要說的清楚，到最后老貓出來時小老鼠要把害怕的情緒表現出來）。
四、游戲：小老鼠打電話。
1、介紹游戲玩法：教師扮演貓，其他幼兒扮演老鼠。小老鼠要聽到貓大叫一聲后才可以表現出害怕的樣子并逃跑。
2、師幼共同進行游戲。
大班歌唱活動教案 35
活動目標：
1、感受紅梅花開的意境美。
2、能用紙團粘貼的方法制作立體的梅花。
3、引導幼兒知道梅花是冬天開放的。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
活動重難點：
重點：讓幼兒用紙團粘貼的方法制作立體梅花。
難點：幼兒能用手指揉搓紙團。
活動準備：
紅黃兩色皺紋紙、雙面膠、拓印好的樹枝。
活動過程：
一、以成品“紅梅花開”導入引出主題。
二、介紹材料：紅黃兩色皺紋紙、雙面膠、拓印底板
三、粘貼梅花
1、出示紅黃皺紋紙制作花蕾和花蕊。
2、出示拓印底板。
3、依次粘貼花蕾以及盛開的梅花。
4、完成作品。
四、展示作品。
活動反思：本節活動的目標在于充分調動幼兒的積極性，發展幼兒的動手能力，讓幼兒手的動作更加靈活協調;并在活動中體驗梅花凌寒獨自開～不畏嚴寒的精神。幼兒都能積極的參與到活動中，體驗活動的樂趣!
活動反思：
《指南》中指出藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式。每個幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。此次活動《紅梅花開》采用的創作方式新穎、有趣。以教師的成品導入，引出梅花的外觀特征，為幼兒的`創作打好基礎，再次逐步講解含苞待放的花蕾及盛開的梅花的制作過程，最后讓幼兒共同欣賞這幅美的`作品。讓幼兒知道在寒冷的冬天也有一種美麗的花堅強的盛開著。活動中充分調動幼兒的積極性，發展幼兒的動手能力，讓幼兒手的動作更加靈活協調，并讓幼兒體驗梅花凌寒獨自開，不畏嚴寒的精神。但是活動中還存在不足之處，如在畫面的布局上沒有讓幼兒充分發揮想象力，讓其自主操作。在今后的活動設計中應對幼兒獨特的藝術表現給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒。
大班歌唱活動教案 36
【活動目標】
1.根據畫面和節奏的提示，記憶并創編歌詞。
2.愿意與同伴一起根據音樂速度與節奏合作表演。
【活動準備】
PPT課件、速度不一樣的音樂。
【活動過程】
一、欣賞說唱，引發興趣。
引出主題
今日，我們要開一個超級歌會，大家和我一起嗨一下你們明白什么是嗨一下今日教師要和大家學唱一首歌曲，這首歌曲和我們平時唱的不一樣，他像念兒歌、說話的方式唱歌，說話的同時，再配上強烈的節奏，這樣的唱歌方法叫做說唱歌曲。
二、根據畫面的提示，記憶并創編歌詞
1.第一段
(1)師示范，熟悉歌詞。
今日我們說唱什么呢請你看一看，這是誰對了，今日說唱歌曲的題目就叫做《小魚游》，小魚游的第一段是這樣貌的，我先唱給你們聽聽，聽仔細咯，需要我再唱一遍嗎(示范演唱2遍)
(2)出示圖譜，幫忙幼兒理解歌詞。
是一條魚，水里游，他的心境怎樣樣歌曲里是怎樣說的恩，歌曲里用了小魚的心境一條魚孤孤單單在發愁。接下來還唱什么了(請幼兒補充)好像還有一句哦。喲喲，在發愁。
(3)熟悉節奏，說出歌詞中一樣的地方。
你覺得這第一段里面哪兩句是一樣的你能說唱出來嗎歌曲中，還有什么異常的地方五角星那里唱什么(喲喲)其實這兩個聲音是最帶勁的，小朋友
星星那里一起帶勁的念出來(幼兒說唱一遍：喲喲)。
(4)幼兒嘗試練習說唱
其實很簡單，寶貝們會了嗎我們跟著節奏試試看，好嗎星星的地方要很帶勁的哦，紅色的地方是相同的，很簡單的，跟上節奏哦，前奏要4下準備。幼兒嘗試說唱，一遍坐著唱，二遍帶勁的站著唱
2.第二段，分組創編
(1)創編兩條魚歌詞
我們這是唱的第一段，第一段的歌詞是一條魚，第二段的歌詞呢是兩條魚，兩條魚，水里游，后面呢兩條魚找到了好朋友心境怎樣恩，對的，開開心心孤孤單單要換成開開心心了，還能換成什么呢那兩條小魚在一起會做什么事情呢剛第一段是教師唱的，第二段請你們分組來唱，請你們4個人一組，分成4組，此刻好朋友都站在一起了，請你們聽仔細了，4個人好好商量一下，確定一個統一的.答案，跟著音樂節奏好好的練習一下，紅色部分歌詞是能夠相同的。紅色部分是能夠一樣的，教師給你們3段音樂的時間討論一下哦!
(2)幼兒嘗試跟節奏創編歌詞
哪一組能說唱第二段歌詞了請幼兒上來嘗試。
3.第三段：創編并終極PK
(1)嘗試分組創編許多魚歌詞
在看看第三段會有幾條魚呢(播放許多有圖片，在加節奏圖片)幾條魚恩，能夠說許多魚水里游，許多魚肯定不會孤孤單單了，肯定是開開心心的，那他們開開心心會做什么呢你和你的好朋友在一起會做什么游戲(打籃球;捉迷藏;跳繩…..)剛你們說的游戲都能夠給許多魚來玩。
(2)分組展示創編的歌詞
此刻我們來分組比賽，4個人一組坐在一起商量商量，我給你10秒要找到你的好朋友。教師給你們3遍節奏的時間，你們要把許多魚水里游，他的心境怎樣，在干嘛要一起說唱出來。(師到組上指導，強調全組一起)
(3)根據音樂速度與節奏合作表演PK
1.播放1—5星圖片和音樂
剛才小朋友都玩得很有意思，可是這次會更難一些，編唱歌詞好像對小朋友們太容易，教師給你們更難的，上頭有1星2星3星，是比什么分別播放1—3星的音樂。1星2星3星什么意思(幼兒回答)所以速度有快慢，那組先來你們是要幾顆星的選擇一組嘗試一星。兩顆星能行嗎真好玩，這組節奏又和得很好，真不錯。不著急，等到后頭，說不定是最能干的。(在請一組)你們是1星還是直接2顆星(鼓勵幼兒選擇2星或者3星嘗試)還要挑戰嗎選擇幾顆星，有4顆星的哦，先聽聽.(請第三組表演3顆星或者4顆星)又好玩節奏又好，第四組不要輸給人家哦。來，選幾顆星好了孩子們，剛才這幾組3顆星一點問題都沒有。
三、結束
(播放1顆星音樂)
我們此刻一起把三段連起來說唱給各位教師聽，第一段唱我的一條魚，第二段唱你們編的兩條魚。第三段唱冠軍編的歌詞。懂了嗎想用幾顆星來唱(1顆好嗎，因為大家一起唱比較難)好了，要明白人越多唱起來就越難，我們回去能夠繼續練習，爭取挑戰更高的難度。
大班歌唱活動教案 37
活動目標：
1、學唱歌曲，嘗試用不同的速度演唱歌曲，感知豬小弟情緒的變化。
2、在老師的`啟發下，嘗試在歌曲的尾奏處創編動作。
3、知道講衛生的孩子人人喜歡，體驗合作游戲的快樂。
活動準備：
1、圖片：豬小弟。
2、與歌詞對應圖片4幅。
3、胸飾人手一份：（豬小弟、豬媽媽、小羊、小兔）。
活動過程：
一、導入活動
1、猜謎：今天老師給你們帶來一個謎語：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調�！�
2、對了，是豬小弟（出示臟豬圖），這是只怎樣的.豬小弟？（豐富詞語：臟兮兮）
3、你們覺得臟兮兮的豬小弟有朋友愿意和它玩嗎？為什么？
二、學唱新歌，l學唱1-2段
1、教師引導幼兒理解記憶歌詞。
2、聽著音樂說歌詞，熟悉旋律。
3、教師范唱
4、師幼一起學習有感情（高興）的演唱：1）幼兒唱前面部分，教師唱小動物說2）教師唱前面部分，幼兒唱后面小動物說3）完整唱學唱3-4段
學唱3-4段
1、學習歌曲第3段
1）豬小弟身上這么臟，朋友們不愿意跟它玩，豬小弟會感覺怎樣？（豐富詞語：哭哭啼啼）
2）用幼兒自主觀察圖的方式師幼共同學習第3段歌詞。
3）幼兒聽音樂創編洗澡動作。
4）完整練習有感情地演唱
2、學習歌曲第4段歌詞及創編尾奏
1）幼兒學習第四段歌詞。
2）幼兒四人一組創編尾奏部分動作。
四段歌詞完整進行演唱（2遍）。
三、幼兒四人一組進行歌表演。
大班歌唱活動教案 38
教學目標:
一、 用輕快而柔和的聲音演唱《小燕子》。
二、 學習用手波浪模仿小燕子的飛翔，培養學生動作的表現力和創造力。
三、 教育學生愛護益鳥，保護環境，熱愛大自然。
教學重點:
1、 唱好歌曲。
2、 表現小燕子飛翔的動態美。
教學難點:
1、 抓住三拍子起伏感來演唱歌曲。
2、 對學生進行愛鳥、愛護環境的教育。
教具準備:
多媒體課件，頭飾，電子琴，打擊樂。
教學過程:
一、 組織教學，帶領學生在音樂聲中做小鳥飛的律動，自由表演。
二、 導入新課(出示課件)
節奏練習:XX X X0 | XX X X0 |
三、歌曲《小燕子》
(一)、導入
(1)小朋友讀得真好，把春姑娘的好朋友也引來了，猜猜看會是誰呢?
(2)學生自由發揮想象，回答。
(3)學生觀看，原來是小燕子，你喜歡它嗎?為什么?誰來說說它的樣子。你能用動作學一學嗎?學生自由表現。
(4)教師小結:小燕子樣子美麗，是捉害蟲的能手，保護莊稼，據說，一對燕子整個夏季可捕食150—200多萬只蒼蠅、文字、蚜蟲呢!它是我們人類的好朋友，那我們應該怎樣對待我們的朋友呢?(學生回答)對，我們應該保護它們，今天我們來學唱一首贊美小燕子的`歌。
(二)、學習歌曲《小燕子》
(1)聽范唱錄音，說一說歌曲中是怎樣贊美小燕子的。
(2)學唱歌曲:a跟旋律哼唱
b跟范唱輕填歌詞練習
c教師提問曲中延音記號的唱法
d學生聽琴視唱歌曲。
(3) 歌曲處理:a師:歌曲不僅表現了小燕子的美麗，還表現了小燕子除害蟲，保莊稼的樣子，你覺得怎樣唱才能更好的表現小燕子的這些特點呢?
b學生分組討論、交流。
c 個別組示范表演唱。
d用喜愛、贊美的情緒完整的演唱歌曲。
(4) 歌曲表演:a同學們，剛才用優美的歌聲描繪了可愛的小燕子，表達了對小燕子的喜愛，那你能不能用優美的舞姿來描繪小燕子呢?
b學生模仿小燕子飛翔的動作。
c 教師示范小燕子側飛、高飛、低飛的不同體態，并加上腳的動作。
d學生跟做。
e啟發學生想一想，除了小燕子的飛翔，還可以表現小燕子在干什么?怎么做?(鼓勵學生大膽做)
f 聽音樂學生自由表演。
(三)、 對比欣賞
師:除了這首歌，你還會唱其他有關小燕子的歌嗎?
四、 深化、小結
1、 同學們，鳥是我們人類的朋友，它們為我們人類做出了巨大的貢獻，如一只山雀每天可啄食松毛蟲184條，蛾30只以上。一晝夜吃害蟲相當于自己體重的1.5倍。一只貓頭鷹一年可滅田鼠1000只，減少一噸糧食的損失。一只杜鵑一次可吃173條松毛蟲，12只金龜子，49條舞毒蛾幼蟲。
2、可是，現在我們地球上的鳥的種類和數量在一天天的減少了，你知道這是為什么嗎?(啟發學生回答，人類的破壞，環境的污染)我們應該怎么做?(學生答)
3、同學們，今天我們學習了小燕子這首歌，知道了鳥類是我們人類的好朋友，我們每個小朋友都要鳥、護鳥的模范，讓大自然中有更多的鳥在藍天中飛翔。
大班歌唱活動教案 39
活動目標：
1．熟悉歌曲旋律，會用歌唱、動作表演的方式表達自己對他人的喜愛之情。
2．替換角色創編歌詞演唱。
3．能在集體中大膽表達自己的情感。
活動準備：
1、小娃娃的毛絨玩具一個。
2、小貓、小豬的`手偶各一個。
活動過程：
一、復習部分。
1．歌曲：《螞蟻搬豆》
2．歌曲：《小馬》
二、新授歌曲：《我要親親你》
1、教師范唱歌曲《我要親親你》
師：陳老師今天帶來了一首好聽的歌，你們聽我唱一唱，聽聽我唱了什么，好嗎？
師：這首歌是唱給誰聽的啊？
2、教師邊做動作邊演唱歌曲《我要親親你》
師：我先親哪里的？然后親哪里的？最后親哪里的？
3、教師和幼兒共同說念歌詞
師：想不想對媽媽唱這首歌�。课揖褪悄愕睦蠋煁寢�，你們唱給我聽聽好嗎？
4、師幼共同演唱歌曲
5、幼兒演唱歌曲，教師以動作引導。
三、教師出示各種小動物手偶，引導幼兒創編歌詞，演唱歌曲
1、對小娃娃演唱歌曲
師：剛剛是對媽媽唱的，現在要小娃娃唱，應該唱什么呀？
幼兒邊唱歌曲邊摸摸小娃娃。
2、對小貓演唱歌曲
3、對小豬演唱歌曲
4、兩兩結伴進行表演。
活動反思：
《我要親親你》這首歌中表達了老師及小朋友之間親密的`感情，對于剛上幼兒園的孩子來說，對父母的依戀很敏感，常常會有孩子想家，想爸爸、媽媽，更需要老師對孩子的愛撫，讓幼兒感覺到老師就像媽媽一樣。由于有比較好的課模仿，在上這節課的時候，基本活動的流程能順下來，孩子們也能一步步跟著老師學會演唱歌曲，但在情感體驗上還有些欠缺。在示范的過程中，我演唱歌曲應該更富有感情些，這樣才能讓幼兒更富有感情。
大班歌唱活動教案 40
活動目標
1、教幼兒用自然的聲音歌唱，初步學會演唱歌曲。
2、引導幼兒根據反復性的歌詞結構，想象自己是不同形象的動物，仿編歌詞。
活動準備
玩具小豬一只。
指導要點
1、教師出示玩具小豬引題，組織幼兒學其叫聲，激發幼兒的興致。
2、請幼兒想一想你還知道那些動物，教師和幼兒共同模仿各種動物的叫聲，并帶領幼兒念出歌詞。
3、學唱新歌。
�。�1）教師范唱歌曲，讓幼兒熟悉曲調和歌詞句式。
�。�2）組織幼兒隨著音樂放慢速度演唱歌曲。
4、請幼兒想象出其他的動物及其叫聲，創意仿編歌詞，加入樂曲中，一起來唱唱看。
請幼兒想象自己是農場中的一種動物，一同來演出“在農場”游戲，將幼兒分成幾個小組，每個小組就是一個小農場，在音樂的伴奏下一邊模仿動物的活動方式，一邊用自然的聲音歌唱
活動反思：
適宜行為：
1、孩子本身對動物就很感興趣，所以在活動中孩子的學習積極性很高
2、在活動中教師給與幼兒想象，自主創造的空間；如讓幼兒自己模仿小動物等
不適宜行為：
受現實的`局限，我和孩子們只能模仿常見幾種簡單動物的叫聲。
在模仿動物時我沒有對幼兒的'動作給予提升。
對策：
我可以錄制各種動物的叫聲讓孩子聽聽并模仿，這樣孩子就可以感知更豐富的動物叫聲。
在孩子模仿動物時我可以給有創意的孩子進行表揚，對他們的動作給予提升。
【大班歌唱活動教案】相關文章：
大班歌唱活動教案09-19
大班歌唱活動教案05-25
關于大班歌唱活動的教案08-25
大班歌唱活動教案（精選21篇）05-22
大班歌唱活動教案（通用25篇）04-04
大班歌唱活動《捏面人》教案（精選10篇）11-29
大班歌唱活動教案集錦8篇10-11
大班歌唱活動教案模板合集8篇03-14
大班歌唱活動教案集錦八篇09-17
歌唱活動教案的范文08-03