龜兔賽跑活動(dòng)教案

時(shí)間：2023-03-09 13:57:16 活動(dòng)教案我要投稿

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龜兔賽跑活動(dòng)教案15篇

　　作為一名教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的龜兔賽跑活動(dòng)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

龜兔賽跑活動(dòng)教案15篇

龜兔賽跑活動(dòng)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽想象和分析,培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言講述連環(huán)畫(huà)的能力。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，與人合作的好處。

　　3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖4幅

　　2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《龜兔賽跑》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題

　　師：你聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎？

　　兔子和烏龜?shù)谋荣悾l(shuí)贏了？為什么平時(shí)跑得快的兔子，會(huì)輸給烏龜呢？

　　師：這次因?yàn)樗X(jué)輸了比賽后，兔子后悔極了。它說(shuō)如果以后，還會(huì)和烏龜比賽的。你們看：

　　（出示圖1）

　　森林里在舉行什么比賽?

　　誰(shuí)在當(dāng)裁判？

　　有哪些動(dòng)物參加了比賽?（讓幼兒盡情地說(shuō)。）

　　師：森林里舉行動(dòng)物跑步比賽。參加比賽的有兔子、烏龜、刺猬、松鼠和老鼠。小猴在當(dāng)裁判，它把紅旗一揮，它們就使勁地向前跑。那么你認(rèn)為，誰(shuí)會(huì)得第一名呢？

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解并大膽講述圖片內(nèi)容。

　　1、（出示圖4）

　　師：大家快看，比賽結(jié)果出來(lái)了，誰(shuí)和誰(shuí)站在了第一的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上了？

　　誰(shuí)得了第二？誰(shuí)得了第三？

　　奇怪，跑得這么快的兔子，沒(méi)有睡懶覺(jué)，為什么會(huì)和跑得這么慢的烏龜，同時(shí)得第一呢？

　　（鼓勵(lì)幼兒充分想象，各說(shuō)各的想法）

　　2、師：這到底是怎么回事呢？是不是和我們小朋友想得一樣呢？

　　出示圖2:，并提問(wèn):

　　這是上坡還是下坡，你是怎么知道的？

　　這上坡可真陡啊，兔子和烏龜是怎么上去的？

　　兔子為什么要背著烏龜上坡？

　　圖3:

　　這是下坡了，它們有時(shí)怎么做的？

　　烏龜是怎樣幫助兔子的？

　　哦，原來(lái)，烏龜和兔子在上坡和下坡的時(shí)候都是相互合作的呀！

　　我們一起把它們合作得第一的過(guò)程，完整地說(shuō)出來(lái)，好嗎？

　　（幼兒集體講述）

　　烏龜和兔子，這樣一起合作，一起得了冠軍，它們的辦法好不好？

　　小結(jié):兔子和烏龜既是對(duì)手,又是好朋友,在比賽中還能互相幫助,很值得我們學(xué)習(xí).

　　師：我覺(jué)得這故事很好聽(tīng)哦。對(duì)了，這故事叫什么題目啊？快點(diǎn)幫忙想一想吧！

　　（幼兒討論）

　　師：好，我們就叫它新《龜兔賽跑》吧！咦，我好像聽(tīng)到后面的客人老師想完整的聽(tīng)這個(gè)故事，是嗎？那好，我們就當(dāng)一回小老師，把這個(gè)好聽(tīng)的故事將給她們聽(tīng)，好嗎？記住，要用最好聽(tīng)得聲音講出來(lái)，不要太重，也不要太輕。

　　（幼兒集體講述故事一遍）

　　三、根據(jù)新的圖片順序，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象、表達(dá)故事內(nèi)容。

　　師：這樣的新《龜兔賽跑》，小朋友又會(huì)講了。接下來(lái)，我要把順序變一變，你們?cè)囋嚳矗€會(huì)不會(huì)講？（教師將圖片順序改為4、1、3、2）

　　師：圖片的順序變了，你還會(huì)講嗎？試試看。

　　集體講述。

　　師：太好了，回去把我們新學(xué)到的《龜兔賽跑》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？

　　附故事：新《龜兔賽跑》

　　一天，森林里舉行動(dòng)物跑步比賽。松鼠、老鼠、刺猬﹑烏龜和兔子都參加了比賽。猴子裁判一揮紅旗,他們就使勁得向前跑去。一會(huì)兒, 烏龜和兔子來(lái)到一個(gè)很陡的山坡前，烏龜用力爬也爬不上去。兔子說(shuō):“別著急, 別著急，讓我背你一起上坡吧。”烏龜說(shuō):“謝謝你！”兔子背著烏龜，四角著地，很快就爬上了山坡。在下坡的時(shí)候，兔子經(jīng)常會(huì)摔倒。烏龜說(shuō):“別著急，別著急。我的貝殼硬硬的，你就躺在我的肚皮上,我抱住你一起滑下去,這樣又快又好。”就這樣，他們倆相互幫忙，相互合作，同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)，都得了第一名。松鼠和老鼠分別得了第二名和第三名，它們可開(kāi)心啦！

　　反思活動(dòng)：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，我覺(jué)得在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該注意的問(wèn)題是：

　　1、問(wèn)題設(shè)計(jì)的有效性。針對(duì)故事的每一個(gè)情節(jié)，我們要抓住重點(diǎn)，運(yùn)用簡(jiǎn)練、直接的語(yǔ)言，提出能夠解決重點(diǎn)的直接、有效的問(wèn)題。

　　2、教師要給予幼兒充分的時(shí)間。教師在提出問(wèn)題后，不能急著將自己的答案告訴幼兒。我們拋出問(wèn)題后，要給予幼兒足夠的時(shí)間去想象，要有足夠的時(shí)間讓幼兒說(shuō)出自己的想法和感受。

　　3、不借助外物，有藝術(shù)地將幼兒吸引住。不借助外物，也就是不借助教具、獎(jiǎng)勵(lì)等物質(zhì)的東西來(lái)吸引幼兒，那么，我們就要運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)氣，豐富的感情去號(hào)召幼兒，將他們的'注意力牢牢的吸引。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒進(jìn)入大班后，在語(yǔ)言的理解能力和對(duì)事物的觀察能力上，都有了很大的提高，也能獨(dú)立講述一些簡(jiǎn)短的故事了。但是，我班的孩子有一半都是這個(gè)學(xué)期，剛剛從民辦幼兒園轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的。因此，相對(duì)來(lái)說(shuō)，他們的起點(diǎn)較低。另外，我發(fā)現(xiàn)：有許多孩子的思維能力很活躍，但是，他們卻無(wú)法用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意思，只會(huì)含糊其辭。為了讓幼兒能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)周?chē)挛锛八?jiàn)所聞的感受，培養(yǎng)它們大膽想象以及語(yǔ)言表達(dá)的能力。結(jié)合我班幼兒的實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)，我選擇了新《龜兔賽跑》這個(gè)故事，作為大班語(yǔ)言教學(xué)的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。

　　小百科：《龜兔賽跑》，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅(jiān)持不懈的小烏龜。

龜兔賽跑活動(dòng)教案2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 幼兒初步理解故事內(nèi)容, 在傾聽(tīng)與欣賞中體會(huì)出人預(yù)料的故事結(jié)尾。

　　2. 讓幼兒明白做事情認(rèn)真，努力，堅(jiān)持到底，不驕傲才能成功

　　3. 鼓勵(lì)幼兒表達(dá)出虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.圖片（烏龜，兔子）

　　2.電腦課件

　　3.龜兔賽跑音樂(lè)

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1.謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起幼兒興趣

　　師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)兩個(gè)新朋友，小朋友們猜猜看，“耳朵長(zhǎng)，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴，膽子小，青菜蘿卜吃個(gè)飽”，小朋友們你們猜到了嗎?（引導(dǎo)法）

　　師：那，還有一位新朋友呢？我們快把它請(qǐng)出來(lái)吧，教師出示烏龜圖片。

　　師：下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的故事吧，故事的名字叫《龜兔賽跑》，小朋友們這是講的關(guān)于誰(shuí)的故事？它們做了什么?（破題法）

　　2.教師完整講述一遍故事

　　師：小朋友們故事講完了，請(qǐng)小朋友們告訴我

　　①故事的名字是什么？

　　②故事里面都有哪些小動(dòng)物？

　　③最后誰(shuí)贏得了比賽？

　　④兔子跑得快，烏龜跑的慢，為什么烏龜贏了呢?（對(duì)比法）

　　3.根據(jù)課件完整講述故事

　　師：下面我們根據(jù)圖片再來(lái)欣賞一遍故事，看看小朋友回答的對(duì)不對(duì)？

　　師：小朋友們，那我們現(xiàn)在再來(lái)想一想為什么慢吞吞的.烏龜贏了呢？

　　①比賽結(jié)束了，兔子是怎么想的呢？

　　②如果你是兔子的朋友你會(huì)對(duì)它說(shuō)什么呢？(想象法)

　　③小烏龜為什么能夠成功啊(尋究法)

　　④你們更喜歡烏龜還是兔子呢，為什么呀？如果小烏龜和兔子再進(jìn)行一次賽跑，會(huì)是怎么樣的呢?(發(fā)散法)

　　四、活動(dòng)延伸

　　播放《龜兔賽跑》的音樂(lè)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作

　　五、活動(dòng)結(jié)束

龜兔賽跑活動(dòng)教案3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、進(jìn)一步理解《龜兔賽跑》故事，懂得堅(jiān)持到底，不能驕傲的道理。

　　2、感受京腔京韻的味道，樂(lè)于學(xué)唱京歌《龜兔賽跑》。

　　3、積極和老師小朋友一起創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、故事掛圖（四幅）

　　2、音樂(lè)磁帶

　　3、小鼓、鼓錘

　　4、制作頭飾的材料

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、提問(wèn)，引發(fā)幼兒回憶，引出課題。

　　師：小朋友聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎？里面有兩個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物，你覺(jué)得誰(shuí)更值得我們學(xué)習(xí)？

　　2、觀看掛圖，請(qǐng)幼兒講述。

　　請(qǐng)幼兒觀看掛圖，并逐一講述圖畫(huà)里的'內(nèi)容，最后教師小結(jié)。

　　3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》，讓幼兒感受京歌唱腔的不同。

　　師：小朋友是否聽(tīng)出這首歌的曲調(diào)有什么不同？像中國(guó)的哪種戲曲？

　　4、幼兒分多種形式練習(xí)演唱，逐漸熟悉掌握歌詞。

　　5、幼兒和老師一起創(chuàng)編動(dòng)作，積極體會(huì)表演的樂(lè)趣。

　　師：小朋友和老師一起給這首京歌編出動(dòng)作，大家來(lái)玩角色游戲表演。

龜兔賽跑活動(dòng)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用京劇西皮短促、拖長(zhǎng)腔、婉轉(zhuǎn)的方法演唱歌曲《龜兔賽跑》。

　　2.遷移朗誦兒歌的經(jīng)驗(yàn)，在熟悉過(guò)門(mén)、旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)對(duì)唱并體驗(yàn)歌曲中的京腔特點(diǎn)。

　　3.懂得在鍛煉的過(guò)程中要堅(jiān)持到底，不能驕傲的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用京劇西皮短促、拖長(zhǎng)腔、婉轉(zhuǎn)的方法演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)對(duì)唱并體驗(yàn)歌曲中的京腔特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒有講“龜兔賽跑”故事的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.教學(xué)掛圖、課件、烏龜和兔子的圖片。

　　3.節(jié)奏圖兩張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1.組織幼兒做端，師幼問(wèn)好。

　　2.教師談話(huà)引出課題。

　　你們都知道有關(guān)兔子和烏龜賽跑的事情嗎？故事里是怎樣說(shuō)得？今天我們學(xué)習(xí)用京劇的唱法把龜兔賽跑的故事唱出來(lái)。

　　3.發(fā)聲練習(xí)

　　1=F

　　1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0 ︳1 6 2 ︳1 3

　　隆里格隆咚里格隆格隆，隆里格隆咚

　　2 1 6 2 ︳1 0‖

　　里格隆格隆。

　　二、基本部分

　　1. 教師播放京劇《龜兔賽跑》，幼兒欣賞。

　　提問(wèn)：

　　（1）這首歌跟你們平時(shí)唱的.歌一樣嗎？有什么不一樣？

　　（2）歌曲里你聽(tīng)到得最多的一句是什么？

　　（3）前奏欣賞：（前奏是唱歌前的準(zhǔn)備）

　　（1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0 ︳1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0‖）

　　（4）節(jié)奏訓(xùn)練。（可加過(guò)門(mén)的唱詞。）

　　2∕4 X XX ︱X X ︱X X X X︱ X O ‖

　　X X X ︱X X X X︱X. X X X ︱ X O ‖

　　2.教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒跟唱過(guò)門(mén)。

　　提問(wèn)：

　　（1）歌里除了繞著唱，還有什么不一樣？

　　（2）教師講解念白的概念，并引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)念白邊做動(dòng)作。

　　3.出示掛圖，學(xué)說(shuō)歌詞，理解動(dòng)物的心理。

　　①教師看圖示范朗誦一遍歌詞。

　　②教師教幼兒看圖朗誦歌詞內(nèi)容，用整體法朗誦。

　　4.整體學(xué)唱歌曲。

　　①教師教幼兒學(xué)習(xí)唱新歌，用整體唱法教唱。教孩子用自然聲音唱歌，學(xué)會(huì)聽(tīng)琴聲，做到不走調(diào)。

　　②幼兒練習(xí)唱新歌，教師指導(dǎo)，要求幼兒吐字清楚，唱出京劇的味道來(lái)。

　　③教師伴奏幼兒完整的演唱歌曲。

　　5.教師和幼兒一起玩對(duì)唱游戲。

　　三、結(jié)束部分

　　1.教師總結(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行思品教育，今天小朋友表現(xiàn)的非常棒，學(xué)會(huì)了一首京歌，還會(huì)邊唱邊說(shuō)邊表演，還明白了一個(gè)道理：遇到困難的時(shí)候我們要向小烏龜學(xué)習(xí)，堅(jiān)持、努力，就會(huì)勝利的。

　　2.角色表演。

龜兔賽跑活動(dòng)教案5

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　本課選自上海音樂(lè)出版社唱游二年級(jí)第二學(xué)期第二單元第三課。《龜兔賽跑》是由中國(guó)福利會(huì)上海兒童藝術(shù)劇院的史真榮為兒童寫(xiě)的一部童話(huà)故事音樂(lè)，由大管、單簧管主奏的管弦樂(lè)作品。作品根據(jù)伊索寓言《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬和描述性的手法作了音樂(lè)性的敘述，以管弦樂(lè)器特有的音色和表現(xiàn)力，創(chuàng)造了小兔子（單簧管、木琴）和烏龜（大管）的形象。采用講故事與音樂(lè)交替進(jìn)行的方式，讓兒童邊聽(tīng)故事邊聽(tīng)音樂(lè)，激起他們的想象，從而引起情感的共鳴。

　　由于樂(lè)曲的篇幅較長(zhǎng)，而涉及的音樂(lè)知識(shí)也較多，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，從不同的角度設(shè)計(jì)教學(xué)，由淺入深。

　　低年級(jí)學(xué)生感性的理解多于理性的理解，在欣賞前通過(guò)用肢體模仿烏龜和兔子的動(dòng)作，用語(yǔ)言描述兩者之間的區(qū)別；然后聽(tīng)兔子與烏龜?shù)闹黝}音樂(lè)，用動(dòng)作模仿表現(xiàn)并哼唱主題；隨后可以結(jié)合故事的內(nèi)容或者動(dòng)畫(huà)片的情景在老師的指導(dǎo)下聽(tīng)賞樂(lè)曲；最后讓學(xué)生展開(kāi)充分的想象力，創(chuàng)作新龜兔賽跑的音樂(lè)童話(huà)。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　1．聽(tīng)賞管弦樂(lè)合奏曲《龜兔賽跑》

　　2．創(chuàng)作表演音樂(lè)童話(huà)新《龜兔賽跑》

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．欣賞管樂(lè)合奏曲《龜兔賽跑》，了解樂(lè)曲表現(xiàn)的故事情節(jié)，知道頑強(qiáng)的自信心和堅(jiān)忍不拔的毅力對(duì)成功的重要性。

　　2．通過(guò)欣賞、形體動(dòng)作模仿等音樂(lè)活動(dòng)，感受樂(lè)曲中的節(jié)奏、旋律、速度的`變化，知道由不同樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的兔子和烏龜?shù)囊魳?lè)形象，了解樂(lè)曲描繪的故事情節(jié)和情景。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　欣賞樂(lè)曲，感受不同的音樂(lè)形象，辨別三個(gè)場(chǎng)景，了解故事情節(jié)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　1．出示兔子和烏龜?shù)膱D片，學(xué)生用語(yǔ)言或形體動(dòng)作描述差異。

　　2．跟著兩段不同的音樂(lè)用形體動(dòng)作表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。

　　3．介紹大管和單簧管，看圖片，結(jié)合樂(lè)器音色特點(diǎn)聯(lián)系所要表現(xiàn)的龜兔形象。

　　二、聽(tīng)賞樂(lè)曲

　　1．聽(tīng)“早晨”的場(chǎng)景音樂(lè)，感受寧?kù)o祥和的氛圍，引出故事。

　　2．聆聽(tīng)主題旋律，聽(tīng)出主題所表現(xiàn)的形象，找出兩者音樂(lè)要素的不同點(diǎn)，完成P18頁(yè)上的“聽(tīng)聽(tīng)連連”。

　　3．聽(tīng)“賽跑”樂(lè)段，感受樂(lè)曲熱鬧而稍帶緊張的氣氛，以及隨故事情節(jié)發(fā)展而引發(fā)的音樂(lè)要素的變化。

　　4．聽(tīng)“森林舞會(huì)”樂(lè)段，感受樂(lè)曲所展示的歡快愉悅的場(chǎng)景。

　　說(shuō)明：在這一環(huán)節(jié)中，主要是加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)形象與段落情緒的聽(tīng)辯，由感知著手滲透音樂(lè)要素的知識(shí)。

　　三、創(chuàng)作新《龜兔賽跑》的音樂(lè)童話(huà)

　　1．觀看迪斯尼的動(dòng)畫(huà)片《龜兔賽跑》，與老的故事做比較，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

　　2．以小組為創(chuàng)作群體，創(chuàng)作新版《龜兔賽跑》。

　　3．展示作品。

　　說(shuō)明：創(chuàng)作的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，雖然是創(chuàng)作新版的故事，但一定要圍繞體現(xiàn)頑強(qiáng)自信和堅(jiān)忍不拔的毅力對(duì)成功的重要性這個(gè)主題進(jìn)行創(chuàng)作，決不可偏離主題。

龜兔賽跑活動(dòng)教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)音樂(lè)，初步感受音樂(lè)，能區(qū)分《龜兔賽跑》中不同的音樂(lè)形象。

　　2、能用動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)闹饕魳?lè)形象。

　　3、通過(guò)提供開(kāi)放式情境化的音樂(lè)場(chǎng)景，并運(yùn)用動(dòng)畫(huà)形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動(dòng)。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　烏龜、兔子、小鳥(niǎo)，小猴等小動(dòng)物的頭飾，多媒體課件、錄音磁帶、自制大樹(shù)、顏色標(biāo)記等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

　　2、節(jié)奏練習(xí)

　　3、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　師：今天王老師帶來(lái)了一盒好聽(tīng)的音樂(lè)，這里面有驕傲的兔子、勤勞的烏龜，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　4、完整欣賞：

　　1）幼兒欣賞第一遍

　　師：這首曲子真好聽(tīng)，你們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)有幾段？（幼兒聽(tīng)辨，講出三段不同的音樂(lè)形象）

　　2）觀看課件，欣賞第二遍音樂(lè)，幼兒初步感受其內(nèi)容。

　　師：這首音樂(lè)叫《龜兔賽跑》，它還有一個(gè)好聽(tīng)的故事......

　　幼兒聽(tīng)后師提問(wèn)：“烏龜和兔子應(yīng)該誰(shuí)跑的快？”“他們比賽時(shí)為什么爬得慢的烏龜卻勝利了？”（請(qǐng)幼兒泛講）

　　3）幼兒欣賞第三遍

　　4）出示顏色卡，啟發(fā)幼兒按照自己的理解給每段音樂(lè)選配顏色，說(shuō)出想法。

　　5、分段欣賞，幼兒用動(dòng)作參與與感受

　　1）、第一段：這一段音樂(lè)表現(xiàn)了誰(shuí)在跳？讓我們來(lái)做驕傲的兔子一起來(lái)跳吧

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)修飾音，按照自己的理解表現(xiàn)

　　2）第二段：這段聽(tīng)上去怎么樣？和第一段有什么不一樣？好象是誰(shuí)？在干什么？（幼兒在慢的音樂(lè)伴奏下，做慢慢爬的`動(dòng)作）

　　6、配樂(lè)故事表演。

　　師：下面我有一個(gè)提議：想請(qǐng)幾名小朋友帶上頭飾，扮演動(dòng)畫(huà)片里的小動(dòng)物，來(lái)表演龜兔賽跑怎么樣？誰(shuí)愿意來(lái)？

　　請(qǐng)三個(gè)小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè)的舞蹈。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧！

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂(lè)打開(kāi)幼兒想象的閘門(mén)，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂(lè)的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

龜兔賽跑活動(dòng)教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．培養(yǎng)幼兒大膽運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言表述自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)用“如果……就會(huì)……”的句式進(jìn)行辯論。(認(rèn)知目標(biāo))

　　2．通過(guò)辯論，培養(yǎng)幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)的好習(xí)慣，訓(xùn)練思維的敏捷性。（能力目標(biāo)）

　　3．初步培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)。（情感目標(biāo)）

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．進(jìn)一步熟悉“龜兔兩次賽跑”的.故事，了解龜兔的特性，并進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備（如：辯論、觀點(diǎn)、反駁等）（知識(shí)準(zhǔn)備）

　　2．小兔子、小烏龜手偶各一個(gè)；紅綠牌與幼兒相等，計(jì)分球若干。（材料準(zhǔn)備）

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、再現(xiàn)情景，引入主題

　　1．出示課件并提問(wèn)

　　（1）小兔子、小烏龜兩次賽跑的結(jié)果如何？

　　（2）小兔子、小烏龜舉行第三次賽跑，誰(shuí)贏誰(shuí)輸？

　　2．交待辯論會(huì)的組織與進(jìn)程

　　（1）說(shuō)明由正方，反方才能辯論，要求辯論時(shí)，要學(xué)習(xí)運(yùn)用句式。

　　（2）幼兒拿牌分正、反方入座，討論片刻。

　　二、宣布規(guī)則，激發(fā)情緒

　　1．主持人請(qǐng)哪一方發(fā)言，其他的小朋友注意聽(tīng)，準(zhǔn)備補(bǔ)充發(fā)言。

　　2．辯論時(shí)，正方要用“我認(rèn)為，如果……就會(huì)……”的句式提出觀點(diǎn)，反方要用“我反對(duì)，如果……就會(huì)……”的句式進(jìn)行反駁。

　　3．發(fā)言的小朋友聲音要響亮，讓大家都能夠聽(tīng)明白。

　　4．要求正、反方的小朋友都要積極發(fā)言，發(fā)言多的一方加分，最后得分最多的一方取勝。

　　三、展開(kāi)辯論，你言我語(yǔ)

　　1．啟發(fā)幼兒大膽根據(jù)自己的觀點(diǎn)展開(kāi)辯論。

　　2．引導(dǎo)幼兒圍繞問(wèn)題逐步展開(kāi)。

　　3．提示幼兒運(yùn)用用學(xué)習(xí)的句式進(jìn)行辯論。

　　4．正、反方各選出一名主辯手，完整講述本方的觀點(diǎn)。

　　5．通過(guò)情境表演進(jìn)一步表述自己的觀點(diǎn)。

　　6．評(píng)分決出取勝的一方。

　　四、辯論成果，共同分享

　　共同分享辯論過(guò)程的快樂(lè)，分享自信成功的快樂(lè)，分享競(jìng)爭(zhēng)合作的快樂(lè)。

龜兔賽跑活動(dòng)教案8

　　一、說(shuō)教材。

　　（一）教材分析。

　　故事作為一種文學(xué)形式，充滿(mǎn)童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話(huà)，會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語(yǔ)言的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)。

　　1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議議、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)用連貫、完整的語(yǔ)言，說(shuō)出故事里的對(duì)話(huà)。

　　3、明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底，一定能成功的寓意。

　　（三）教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是：指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言，說(shuō)出故事里的對(duì)話(huà)。

　　因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)故事的學(xué)習(xí)，已由喜歡聽(tīng)逐漸傾向想講，但由于缺乏表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，在說(shuō)故事中常是說(shuō)了前句連不了后句，難以完整復(fù)述。所以，指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言，說(shuō)出故事里的對(duì)話(huà)是教育中的重難點(diǎn)。

　　二、說(shuō)教法。

　　充分運(yùn)用多種教育手段來(lái)刺激幼兒的`聽(tīng)說(shuō)能力。主要采用直觀法，練習(xí)法和游戲法。

　　為什么要采用以上的方法？

　　因?yàn)橹庇^法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的，幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主，所以出示動(dòng)畫(huà)片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的口語(yǔ)表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過(guò)練習(xí)法，可以不斷激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn)，采用對(duì)話(huà)的形式來(lái)發(fā)展幼兒的想象力和口語(yǔ)。

　　三、說(shuō)學(xué)法。

　　通過(guò)以上教法，由淺入深，循序漸進(jìn)，始終以聽(tīng)說(shuō)能力貫穿始終，以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)話(huà)時(shí)，能舉一反三，具有擴(kuò)展語(yǔ)言的能力。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備。

　　示范掛圖一張；粘貼圖片：兔子、烏龜若干；根據(jù)幼兒分組情況準(zhǔn)備的龜圖賽跑手工人手一份；烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾道具；詞卡；故事盤(pán)。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

　　根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容，我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。

　　第一環(huán)節(jié)：理解故事內(nèi)容，發(fā)展想象力。分兩個(gè)步驟進(jìn)行，第一步驟：教師運(yùn)用示范法，完整的講述故事一遍，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟：教師運(yùn)用直觀法，完整播放多媒體教學(xué)故事動(dòng)畫(huà)片，同時(shí)穿插直觀性提問(wèn)和探索性提問(wèn)，以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽(tīng)不求甚解的習(xí)慣。

　　第二環(huán)節(jié)：學(xué)說(shuō)故事里動(dòng)物角色的對(duì)話(huà)。這一環(huán)節(jié)是解決重難點(diǎn)的關(guān)鍵，為突出重點(diǎn)，我將采用練習(xí)法，借助多媒體畫(huà)面，逐一播放各種動(dòng)物對(duì)話(huà)的畫(huà)面，讓幼兒看著畫(huà)面學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。方式采用先說(shuō)、再看、再說(shuō)，層層遞進(jìn)，不斷激發(fā)表達(dá)欲望。并在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中滲透思想品德教育，擴(kuò)展語(yǔ)言。第三環(huán)節(jié)：配樂(lè)故事表演組：分角色幾人一組看圖合作準(zhǔn)備故事情節(jié)，按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進(jìn)行故事表演。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)是根據(jù)大班語(yǔ)言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動(dòng)物所以設(shè)計(jì)的本節(jié)教學(xué)活動(dòng)、大班幼兒對(duì)故事的接受能力比在中班時(shí)有所增加，為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性在教學(xué)過(guò)程中綜合運(yùn)用激發(fā)興趣、觀察及想象表達(dá)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。開(kāi)始通過(guò)提問(wèn)、個(gè)別幼兒表演，開(kāi)始通過(guò)談話(huà)導(dǎo)入、出示范畫(huà)等形式引起幼兒的興趣，在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)提問(wèn)、個(gè)別幼兒表演達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)提問(wèn)幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

龜兔賽跑活動(dòng)教案9

　　一、說(shuō)教

　　（一）教材分析

　　（二）教學(xué)目標(biāo)

　　１、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議議、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。

　　２、學(xué)習(xí)用連貫、完整的語(yǔ)言，說(shuō)出故事里的對(duì)話(huà)。

　　３、明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底，一定能成功的寓意。

　　（三）教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是：指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言，說(shuō)出故事里的對(duì)話(huà)。

　　二、說(shuō)教法

　　充分運(yùn)用多種教育手段來(lái)刺激幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。主要采用直觀法，練習(xí)法和游戲法。

　　為什么要采用以上的方法？

　　幼兒的表達(dá)欲望，又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn)，采用對(duì)話(huà)的形式來(lái)發(fā)展幼兒的想象力和口語(yǔ)。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　示范掛圖一張；粘貼圖片：兔子、烏龜若干；根據(jù)幼兒分組情況準(zhǔn)備的龜圖賽跑手工人手一份；烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的.頭飾道具；詞卡；故事盤(pán)。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容，我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。

　　第一環(huán)節(jié)：理解故事內(nèi)容，發(fā)展想象力。分兩個(gè)步驟進(jìn)行，第一步驟：教師運(yùn)用示范法，完整的講述故事一遍，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟：教師運(yùn)用直觀法，完整播放多媒體教學(xué)故事動(dòng)畫(huà)片，同時(shí)穿插直觀性提問(wèn)和探索性提問(wèn)，以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽(tīng)不求甚解的習(xí)慣。

　　第二環(huán)節(jié)：學(xué)說(shuō)故事里動(dòng)物角色的對(duì)話(huà)。這一環(huán)節(jié)是解決重難點(diǎn)的關(guān)鍵，為突出重點(diǎn)，我將采用練習(xí)法，借助多媒體畫(huà)面，逐一播放各種動(dòng)物對(duì)話(huà)的畫(huà)面，讓幼兒看著畫(huà)面學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。方式采用先說(shuō)——再看——再說(shuō)，層層遞進(jìn)，不斷激發(fā)表達(dá)欲望。并在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中滲透思想品德教育，擴(kuò)展語(yǔ)言。

　　第三環(huán)節(jié)：配樂(lè)故事表演組：分角色幾人一組看圖合作準(zhǔn)備故事情節(jié)，按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進(jìn)行故事表演。本次活動(dòng)后，我準(zhǔn)備進(jìn)行以下延伸活動(dòng)：

　　1、將故事錄音帶，頭飾放入語(yǔ)言區(qū)供幼兒講述和表演；

龜兔賽跑活動(dòng)教案10

　　大班音樂(lè)：京歌《龜兔賽跑》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、進(jìn)一步理解《龜兔賽跑》故事，懂得堅(jiān)持到底，不能驕傲的道理。

　　2、感受京腔京韻的味道，樂(lè)于學(xué)唱京歌《龜兔賽跑》。

　　3、積極和老師小朋友一起創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、故事掛圖（四幅） 2、音樂(lè)磁帶 3、小鼓、鼓錘 4、制作頭飾的材料

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、提問(wèn)，引發(fā)幼兒回憶，引出課題。

　　師：小朋友聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎？里面有兩個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物，你覺(jué)得誰(shuí)更值得我們學(xué)習(xí)？

　　2、觀看掛圖，請(qǐng)幼兒講述。

　　請(qǐng)幼兒觀看掛圖，并逐一講述圖畫(huà)里的內(nèi)容，最后教師小結(jié)。

　　3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》，讓幼兒感受京歌唱腔的不同。

　　師：小朋友是否聽(tīng)出這首歌的曲調(diào)有什么不同？像中國(guó)的哪種戲曲？

　　4、幼兒分多種形式練習(xí)演唱，逐漸熟悉掌握歌詞。

　　5、幼兒和老師一起創(chuàng)編動(dòng)作，積極體會(huì)表演的樂(lè)趣。

　　師：小朋友和老師一起給這首京歌編出動(dòng)作，大家來(lái)玩角色游戲表演。

　　【活動(dòng)延伸】

　　1、制作《龜兔賽跑》頭飾，繼續(xù)玩音樂(lè)角色游戲。

　　2、繪制《龜兔賽跑》意愿畫(huà)，將作品張貼在繪畫(huà)區(qū)。

　　附歌詞：

　　森林里，真熱鬧，兔子和烏龜來(lái)賽跑。

　　兔子在前，跑得快，烏龜在后面慢慢爬。

　　兔子想，烏龜爬的慢，讓我來(lái)好好睡一覺(jué)。

　　烏龜不停的往前爬，一步一步超過(guò)了它。

　　小動(dòng)物，看見(jiàn)了，都為烏龜喊加油，加油！加油！耶！

　　免子和烏龜一并出發(fā)了

　　中途貪睡的兔子和努力前進(jìn)的烏龜

　　烏龜最終取得勝利

　　音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)：懶惰蟲(chóng)和勤快人

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中學(xué)唱歌曲，感受和表現(xiàn)歌唱中的弱起節(jié)奏。

　　2、借助歌唱，動(dòng)作表演和人際交流，體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲中的幽默。

　　3、大膽仿編歌詞，產(chǎn)生對(duì)“懶惰蟲(chóng)”的否定情緒，知道要做勤勞的孩子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲的圖譜、一些幼兒勞動(dòng)的圖片若干、歌名

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能用詼諧有趣的的情緒、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

　　活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)歌詞內(nèi)容能用不同情緒、節(jié)奏等表現(xiàn)歌曲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、進(jìn)場(chǎng)律動(dòng)《趕小鳥(niǎo)》——入座律動(dòng)

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引出懶惰蟲(chóng)的形象。（布置好亂糟糟的場(chǎng)景）

　　師：這是怎么了?伸出我們勤快的小手，來(lái)整理一下吧!

　　這里剛才還好好的，怎么一下子變成這樣了呢?一定有個(gè)懶惰蟲(chóng)，讓我來(lái)找找吧!

　　二、幼兒初步感受歌曲。

　　1、教師清唱二遍，邊唱邊逐個(gè)指點(diǎn)幼兒，點(diǎn)到最后一幼兒?jiǎn)枺骸澳闶遣皇菓卸柘x(chóng)?”

　　2、引出歌曲的圖譜。

　　師：看來(lái)這個(gè)懶惰蟲(chóng)不是你們，那是誰(shuí)呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原來(lái)在這里呢!

　　三、看圖譜學(xué)唱歌曲

　　1、出示圖譜，清唱歌曲一遍

　　提問(wèn)：歌曲里唱了些什么?(教師根據(jù)幼兒的回答用歌聲回應(yīng))

　　2、我再來(lái)唱一遍，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，然后告訴我聽(tīng)了這首歌心里有什么樣的感覺(jué)?

　　(教師用肢體語(yǔ)言，邊唱邊表演有趣的動(dòng)作)

　　提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我你聽(tīng)了這歌，心里有什么樣的感覺(jué)呢?(有點(diǎn)滑稽、好笑、幽默、有趣)

　　3、幼兒看圖譜學(xué)唱

　　4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲(chóng)很懶，我們唱懶惰蟲(chóng)的時(shí)候應(yīng)該快些還是慢些呢)

　　5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創(chuàng)造的動(dòng)作來(lái)演(我們一起來(lái)表演一下這個(gè)懶惰蟲(chóng)吧!)

　　四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞：

　　1、提問(wèn)：你是懶惰蟲(chóng)嗎?那你在家會(huì)幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答：

　　2、嘗試創(chuàng)編第二段：我是勤快人

　　(教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)

　　看圖譜跟唱：

　　師：剛才×××說(shuō)，她會(huì)洗手帕，我覺(jué)得她是個(gè)勤快的人，我要來(lái)唱唱最這個(gè)勤快人。

　　×××小朋友還會(huì)掃地，我們也來(lái)唱一唱會(huì)掃地的勤快人吧。

　　邊動(dòng)作邊唱

　　我們一起來(lái)唱一唱、做一做這些勤快人吧。

　　3、幼兒創(chuàng)編、表演

　　師：除了洗衣服、掃地，你還會(huì)做些什么?讓幼兒嘗試把說(shuō)的唱進(jìn)歌曲里。

　　●選一名幼兒嘗試：我會(huì)擦桌子，我會(huì)擦桌子，我把桌子擦干凈。(我會(huì)自己擦桌子)

　　●你還會(huì)做什么能干的事，直接把它唱出來(lái)吧(個(gè)別幼兒——集體跟學(xué)——上來(lái)表演)

　　五、完整歌唱，用不同情緒、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　1、大家可真能干，本來(lái)這首歌是唱懶惰蟲(chóng)的，我們又給它編了第二段“勤快人”，那我們就把這首歌取個(gè)《懶惰蟲(chóng)和勤快人》的名字吧(出示歌名)

　　2、一起把兩段連起來(lái)唱一唱，隨琴聲完整唱一遍。

　　懶惰蟲(chóng)和勤快人是完全不同的人，我們?cè)趺礃映拍鼙憩F(xiàn)出他們的不一樣呢?(懶惰蟲(chóng)：唱的慢一些，懶散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高興點(diǎn))

　　3、集體表演：

　　(1)要求前奏做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，隨音樂(lè)一起表演(提示：表現(xiàn)出不同的速度和表情，第二段根據(jù)要求動(dòng)作做)

　　(2)繼續(xù)游戲：教師用動(dòng)作告訴幼兒第二段唱什么。

　　(3)邀請(qǐng)爸爸媽媽、客人老師一起表演。

　　大班音樂(lè)活動(dòng)：包餃子

　　大班音樂(lè)：包餃子

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、積極參與活動(dòng)，能創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)搟面皮、包餃子、煮餃子等過(guò)程中“餃子”的不同造型。

　　2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)在音樂(lè)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)：

　　對(duì)音樂(lè)作品的理解感知的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編搟面皮、包餃子、煮餃子

　　難點(diǎn)：

　　在韻律活動(dòng)中合拍的運(yùn)用身體的各個(gè)部位表演動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，圖片，《喜洋洋》音樂(lè)，

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片談話(huà)，引出課題

　　“小朋友你們看，這是什么？哇！是一盤(pán)香噴噴、熱騰騰的餃子呀！”

　　你們吃過(guò)餃子嗎？那有誰(shuí)知道做餃子的過(guò)程是怎樣的？

　　（搟餃子皮、包餡兒、煮餃子）。

　　二、播放音樂(lè)，讓幼兒完整欣賞《喜洋洋》曲子。

　　老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子，講的就是做餃子的事情。

　　1，聽(tīng)聽(tīng)有幾段，什么時(shí)候開(kāi)始變化的？

　　曲子是ABA的形式，第三段和哪段是一樣的?

　　三、分別學(xué)習(xí)三段曲子的動(dòng)作及創(chuàng)編。

　　1，把自己變成一個(gè)小面團(tuán)，把自己身體部位和餃子一樣桿的薄薄的。

　　先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演，幼兒集體學(xué)習(xí)。

　　2，餃子皮變薄了后，張開(kāi)餃子要包餡兒。

　　（張開(kāi)餃子皮，包起來(lái)）

　　先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演，幼兒集體學(xué)習(xí)。

　　多表?yè)P(yáng)，有創(chuàng)意的，和別人動(dòng)作不一樣的小朋友。

　　3，餃子包好了還要。。（煮）

　　餃子在鍋里煮的時(shí)候好像在干什么呢？

　　先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演游泳的餃子，幼兒集體學(xué)習(xí)。

　　先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演跳舞的餃子，幼兒集體學(xué)習(xí)。

　　如果老師倒一碗冷水進(jìn)去，會(huì)怎么樣？

　　四、播放歌曲完整表演創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)行游戲。

　　請(qǐng)幼兒牽手，圍成一個(gè)小鍋?zhàn)印?/p>

　　不能黏在一起，餃子會(huì)破掉、（聲明紀(jì)律）

　　破了的餃子，老師會(huì)把它撈起來(lái)放回碗里。

　　五、活動(dòng)延伸

　　回到教室和其它好朋友一起分享，如何做餃子。

　　大班音樂(lè)《放風(fēng)箏》公開(kāi)課教案

　　幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《放風(fēng)箏》公開(kāi)課教案

　　動(dòng)作建議：

　　1、A段八拍一個(gè)樂(lè)句，樂(lè)句的前四拍是4下剪的動(dòng)作，后四拍則變一個(gè)造型。

　　2、教師在B段中的示范動(dòng)作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。

　　3、教師B段音樂(lè)中，做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線(xiàn)暗示，教師鼓勵(lì)幼兒理解后應(yīng)盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢(shì)。

　　教學(xué)活動(dòng)建議：

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受樂(lè)曲的歡快氣氛，體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂(lè)。

　　2、通過(guò)觀察教師的示范，掌握B段音樂(lè)老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。

　　3、傾聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、音樂(lè)《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT

　　2、幼兒有過(guò)放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、故事導(dǎo)入：

　　從前有一位老爺爺特別愛(ài)扎風(fēng)箏，他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。

　　（播放PPT，幼兒觀察）

　　老師出示四只不同種類(lèi)的風(fēng)箏圖片。“讓我們一起來(lái)看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢？”

　　2、感受A段音樂(lè)，學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型。

　　過(guò)渡語(yǔ)：你們看哪些風(fēng)箏來(lái)了？它是怎樣出來(lái)的。

　　(1)教師根據(jù)音樂(lè)變風(fēng)箏造型，幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變?cè)煨偷囊?guī)律。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：老師的風(fēng)箏是怎樣變出來(lái)的的？

　　(2)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。

　　3、感受A、B段音樂(lè)，初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。

　　(l)繼續(xù)講述情境：你們猗猜后來(lái)風(fēng)箏們飛上天了嗎？可是沒(méi)有老爺爺?shù)木€(xiàn)他們?cè)趺达w得起來(lái)呢。不過(guò)就在這時(shí)老爺爺回來(lái)了，他不但沒(méi)有生氣，還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔，這些風(fēng)箏都很聰明，老爺爺風(fēng)箏線(xiàn)往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。

　　(2)傾聽(tīng)音樂(lè)，幼兒當(dāng)風(fēng)箏，教師當(dāng)老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂(lè)節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。

　　4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲，完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景

　　(1)教師當(dāng)老爺爺，師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”，并請(qǐng)其示范。

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。

　　(4)重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來(lái)指揮風(fēng)箏飛舞。

　　(5)幼兒兩兩合作，一人當(dāng)老爺爺，一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。

　　引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)：合作得怎樣？動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮

　　5、出示中國(guó)龍的圖片，引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國(guó)龍風(fēng)箏。

　　過(guò)渡語(yǔ)：今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏，你們能把這個(gè)大家伙變出來(lái)嗎？

　　(1)引導(dǎo)幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來(lái)。

　　(2)教師當(dāng)老爺爺，放飛“中國(guó)龍”。

　　摘草莓——大班幼兒歌曲教案

　　活動(dòng)

　　在翻閱《歌唱活動(dòng)》一書(shū)時(shí)，我看到了“摘草莓”這個(gè)活動(dòng)，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內(nèi)容也有些情節(jié)性，易于孩子理解，很適合孩子來(lái)演唱。但是，這個(gè)活動(dòng)的第二聲部設(shè)計(jì)得比較難把握。于是，我針對(duì)自己班孩子的能力水平進(jìn)行了全面修改，并開(kāi)展了此活動(dòng)，應(yīng)該說(shuō)活動(dòng)選材的靈感完全來(lái)源于學(xué)習(xí)，來(lái)源于書(shū)本。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲輕快的情緒，初步學(xué)習(xí)用兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱歌曲。

　　2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。

　　3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　練聲。

　　“孩子們，讓我們先來(lái)亮一亮咱們的嗓子吧！”

　　學(xué)習(xí)歌曲。

　　1、欣賞教師范唱，了解歌曲與內(nèi)容。

　　“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”

　　“好聽(tīng)嗎？”“這首歌曲比較輕快，非常的好聽(tīng)。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景圖。

　　2、再次欣賞教師范唱。

　　“再來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了什么？”

　　根據(jù)孩子的回答，取出大圖譜，放于黑板。

　　擺放圖譜。

　　“誰(shuí)來(lái)把這些圖譜根據(jù)歌曲擺一擺？”“擺得對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)看一看。”

　　4、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。

　　“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來(lái)唱一唱。”

　　三、練習(xí)兩個(gè)聲部。

　　1、討論、了解第二聲部演唱的位置。

　　“老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽(tīng)，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢？”

　　“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢？”

　　2、教師唱第一聲部，并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。

　　“我們來(lái)試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來(lái)唱小圖譜。”

　　3、將幼兒分成兩個(gè)聲部演唱2——3遍。

　　“在唱歌的時(shí)候，我們要一邊唱歌，一邊聽(tīng)別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽(tīng)了。”

　　結(jié)束：“我們把這么好聽(tīng)的歌去唱給弟弟妹妹們聽(tīng)聽(tīng)吧！”

　　反思：

　　1、圖譜與歌曲的結(jié)合。

　　在活動(dòng)前，我準(zhǔn)備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動(dòng)中，我先利用大圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的`第一聲部，在用小圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部，吸引、調(diào)動(dòng)孩子來(lái)參與活動(dòng)，并通過(guò)擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。

　　2、動(dòng)作與歌曲的結(jié)合。

　　由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對(duì)于第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節(jié)奏，所以在活動(dòng)中我利用肢體動(dòng)作來(lái)提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。

　　3、活動(dòng)流程層層遞進(jìn)，過(guò)渡流暢。

　　用《摘蘋(píng)果》的曲調(diào)來(lái)唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌，再加入第二聲部，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。

　　過(guò)渡時(shí)，緊接練聲時(shí)的情景銜接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來(lái)引出新歌，引出老師的范唱。在出示大圖譜時(shí)，由于每張大圖譜上有兩句歌詞，所以范唱完讓孩子說(shuō)，當(dāng)孩子說(shuō)出一句的時(shí)候，我會(huì)追問(wèn)與之一起的另一句，“除了風(fēng)輕輕吹，還有什么在飛？”“什么在風(fēng)中飄香味？”“一顆顆紅草莓好象什么？唱了幾次？”等等語(yǔ)句組織得很自然、流暢。

　　當(dāng)然，“有完美的教案，沒(méi)有完美的課堂。”課堂是活的，總會(huì)存在一些不足，或者說(shuō)有些地方可以上得更好。在這個(gè)活動(dòng)中，讓孩子擺大圖譜的時(shí)間控制得再短一點(diǎn)，再緊湊一些，在請(qǐng)兩三個(gè)孩子擺完后，我就可以清唱來(lái)糾正孩子擺放的對(duì)錯(cuò)與否。

　　大班音樂(lè)欣賞：采茶撲蝶

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：1. 初步感受民歌的特點(diǎn)。2. 學(xué)習(xí)采茶舞的基本動(dòng)作，樂(lè)意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 樂(lè)曲：《采茶撲蝶》2. 能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料三活動(dòng)過(guò)程：1.請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲《采茶撲蝶》，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完之后的感覺(jué)。2.結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料，講述舞蹈動(dòng)作及其所表現(xiàn)的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)采茶、拔樹(shù)枝、背著茶籃回家等情景。4.在教師的提示下，想象蝴蝶出現(xiàn)的情景，討論如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來(lái)，蝴蝶有飛走了等）5.鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地舞蹈。

　　大班音樂(lè)韻律教案：遇見(jiàn)舞

　　幼兒園大班音樂(lè)韻律教案：遇見(jiàn)舞

　　演唱部分動(dòng)作建議

　　前奏隨樂(lè)做拍手的動(dòng)作

　　1-4小節(jié)，隨音樂(lè)節(jié)奏做“走”的動(dòng)作，并在最后一個(gè)音符時(shí)拍手。

　　5-6小節(jié)，背對(duì)背扭扭屁股。

　　7-8小節(jié)，面對(duì)面做鬼臉。

　　9-10小節(jié)，同5-6小節(jié)。

　　11-12小節(jié)，同7-8小節(jié)。

　　游戲玩法建議

　　1、合樂(lè)做動(dòng)作模型：幼兒自己隨樂(lè)做動(dòng)作。

　　2、探索背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位：兩名幼兒游戲。

　　3．大公雞來(lái)了時(shí)（低八度音樂(lè)響起間奏）：幼兒定住，擺一個(gè)造型靜止不動(dòng)，“大公雞”在其中來(lái)回走動(dòng)，以多種方式逗毛毛蟲(chóng)。

　　二、教學(xué)活動(dòng)建議

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受樂(lè)曲活潑歡快的旋律，能合樂(lè)做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂(lè)動(dòng)作，并保持造型不動(dòng)。

　　2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對(duì)背扭屁股”“面對(duì)面做鬼臉”的動(dòng)作空間方位，并創(chuàng)編不同的鬼臉動(dòng)作。

　　3、享受運(yùn)用肢體、表情動(dòng)作與同伴玩詼諧游戲的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：剪輯好的音樂(lè)、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗(yàn)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、創(chuàng)設(shè)故事情境，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：一天，在草地上，毛毛蟲(chóng)們?cè)谡遗笥炎鲇螒颍麄冋业搅艘粋€(gè)好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛(ài)吃毛毛蟲(chóng)的大公雞來(lái)了，毛毛雖立刻一定不動(dòng)，大公雞以為是石頭就走了。

　　2、創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動(dòng)作模型。

　　師：我是一只毛毛蟲(chóng)，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個(gè)人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？

　　3、初步感受音樂(lè)，并合樂(lè)做動(dòng)作模型。

　　師：現(xiàn)在，毛毛蟲(chóng)們，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)坐在椅子上玩一玩。（2遍）

　　師：毛毛蟲(chóng)們輕輕起立，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)站在椅子前玩一玩。（1遍）

　　4、探索背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位。

　　(1)師：毛毛蟲(chóng)要和朋友背對(duì)背扭屁股，還要面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)。你們可以怎麼做？

　　(2)師：請(qǐng)你和你的好朋友找個(gè)空地方試一試。

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

　　(4)教師哼唱音樂(lè)，幼兒隨樂(lè)做背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉的動(dòng)作。

　　(5)幼兒隨樂(lè)游戲。

　　5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作。

　　(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂(lè)？請(qǐng)你來(lái)試試。看看他的鬼臉是怎么做的？他的表情是什么樣的？他的手是怎么放的？

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè)變換鬼臉造型進(jìn)行游戲。

　　6、遷移雙圈舞的經(jīng)驗(yàn)，換朋友進(jìn)行游戲。

　　(1)討論換朋友的方法。

　　師：我們?cè)谔钑r(shí)換朋友，經(jīng)常用什么隊(duì)形換朋友？

　　師：現(xiàn)在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動(dòng)，女生換朋友，怎么換？

　　師：做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友的？拍手時(shí)又是和好朋友在做什么呢？

　　(2)教師哼唱音樂(lè)，幼兒站雙圈嘗試換朋友。

　　(3)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整游戲。

　　7、戲劇游戲：毛毛蟲(chóng)與大公雞。

　　(l)師：這回啊，毛毛蟲(chóng)們，可能在玩游戲的時(shí)候真有大公雞要來(lái)做我們哦，我們要怎么樣？能不能動(dòng)？我們先試一試，我來(lái)?yè)蠐线@只毛毛蟲(chóng)，嗯，他沒(méi)動(dòng)，是個(gè)小石頭，這只呢？

　　(2)邀請(qǐng)客人老師扮演角色參與游戲。

　　三、友情提示

　　1、在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)組織過(guò)程中，教師遵循團(tuán)體律動(dòng)的傻瓜教學(xué)流程：放事一一動(dòng)作一一音樂(lè)一一游戲（動(dòng)作方位、游戲、交換舞伴等等），采用逐步累加游戲元素的教學(xué)策略，先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編、熟悉動(dòng)作模型，在初步熟悉動(dòng)作模型和音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒探索背對(duì)背扭屁股及面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位，接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。

　　2、根據(jù)幼兒實(shí)際情況，可調(diào)整游戲難易度，如，降低難度時(shí)，可在音樂(lè)的第2、第4小節(jié)時(shí)，不必強(qiáng)調(diào)幼兒在樂(lè)句句末拍手。

龜兔賽跑活動(dòng)教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　能大膽想象、改編故事的情節(jié)與結(jié)果并懂得驕傲必?cái)〉牡览怼?/p>

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　龜兔賽跑故事的.磁帶及烏龜、兔等動(dòng)物的頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）聽(tīng)故事。

　　（二）分析故事的情節(jié)與結(jié)果，提問(wèn)思考。

　　1、烏龜、兔子誰(shuí)跑得快？兔子跑得快為什么會(huì)落后？

　　2、烏龜、兔子誰(shuí)跑得慢？烏龜跑得慢為什么得了第一名？

　　（三）教師引導(dǎo)幼兒共同創(chuàng)編：《龜兔第二次賽跑》。教師提示幼兒思考：

　　1、故事開(kāi)始:比粉要說(shuō)明地點(diǎn)、時(shí)間、有誰(shuí)、什么事？

　　2、故事經(jīng)過(guò)部分。

　　3、故事快結(jié)束了，其他小動(dòng)物說(shuō)什么？做什么？最后又怎樣？

　　總之，在教師指導(dǎo)下共同創(chuàng)編《龜兔第二次賽跑》的新故事。

　　（四）幼兒分組創(chuàng)編。教師巡視指導(dǎo)各組，并發(fā)現(xiàn)重要問(wèn)題。

　　（五）個(gè)別幼兒講述新編故事。

龜兔賽跑活動(dòng)教案12

　　活動(dòng)目的：

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知和訓(xùn)練。

　　3、感知不同的音樂(lè)節(jié)奏，并自己用手拍出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：龜兔賽的音樂(lè)磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師引出：

　　1、放音樂(lè)，老師根據(jù)音樂(lè)的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問(wèn)：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）

　　2、哪一段音樂(lè)是烏龜，哪一段音樂(lè)是兔子來(lái)了，最后誰(shuí)贏了。（放音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，哪一段是誰(shuí)）

　　3、請(qǐng)小朋友將其節(jié)奏拍出來(lái)，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。

　　4、請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子，聽(tīng)音樂(lè)表演。

　　二、引出小樂(lè)器

　　1、請(qǐng)小朋友來(lái)判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。

　　2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請(qǐng)你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來(lái)；兔子也一樣，也請(qǐng)小朋友用手拍出來(lái)。

　　3、請(qǐng)小朋友自選樂(lè)器：看哪個(gè)小朋友最聰明，能讓自己的小樂(lè)器，不發(fā)出聲音。

　　4、聽(tīng)音樂(lè)用自己的'樂(lè)器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來(lái)了就用鈴鼓敲，兔子來(lái)了就用串鈴。

　　5、交換樂(lè)器，飾不同的角色。

　　三、表演

　　請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來(lái)為他們伴奏。最后交換。

　　活動(dòng)反思：

龜兔賽跑活動(dòng)教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設(shè)新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開(kāi)辯論，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問(wèn)題，確立自己的思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。

　　2、會(huì)用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”和“假如……就會(huì)……”句式進(jìn)行連貫、完整的辯論，鼓勵(lì)幼兒想出與別人不同的論據(jù)，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)造性。

　　3、通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽推理，論述自己的意見(jiàn)，培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。

　　4、培養(yǎng)幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)別人講述的良好習(xí)慣。

　　5、通過(guò)讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發(fā)展的可變性，能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性、自主性、興奮性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。

　　2、會(huì)流暢地使用復(fù)句表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認(rèn)為……假如…… 就會(huì)……字條。問(wèn)題：龜兔第三次賽跑，誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機(jī)及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動(dòng)圖片一套，投影儀。

　　場(chǎng)地準(zhǔn)備：安排好正反兩方幼兒座位。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)由故事《龜兔賽跑》引起爭(zhēng)論。

　　1、提出問(wèn)題：龜兔第二次賽跑，結(jié)果如何?第二次呢?為什么?

　　2、如果舉行第三次賽跑，你認(rèn)為誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?提示幼兒用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”句式完整地講述。

　　3、分正、反兩方進(jìn)行辯論，確立自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽地根據(jù)自己的觀點(diǎn)，展開(kāi)辯論。

　　①師：跑步的速度能決定勝負(fù)嗎?假如……就會(huì)……所以……(引導(dǎo)：從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會(huì)作出不同的反應(yīng))

　　②師：只要努力就一定能取勝?(引導(dǎo)：讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)

　　③教師小結(jié)：龜兔賽跑，只要付諸行動(dòng)，充滿(mǎn)信心，堅(jiān)持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開(kāi)心，輸也輸?shù)镁省?/p>

　　(二)各領(lǐng)域滲透

　　藝術(shù)：放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂(lè)情節(jié)。根據(jù)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒按自己的辯論方法進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。

　　生活中滲透：知道在日常生活中不事事依賴(lài)別人，要多動(dòng)腦筋，取得勝利。

　　環(huán)境中滲透：在畫(huà)廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。

　　家庭中滲透：家長(zhǎng)在家里選主題，讓幼兒參加正方或反方的'辯論，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

龜兔賽跑活動(dòng)教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié)，并展開(kāi)豐富合理的想象。

　　2．鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　3．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時(shí)刻舍己助人、堅(jiān)持到底的精神。

　　難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽、合理地想象、表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．錄音片段（故事、音樂(lè)）

　　2．故事情節(jié)圖片兩張

　　3．多媒體課件一套

　　4．自制金牌兩塊

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）激發(fā)興趣：

　　1．（森林里響起熱鬧的音樂(lè)），話(huà)外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來(lái)看啊！

　　師：你們剛才聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)什么？為什么又要賽跑啦？（幼兒回答）兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經(jīng)進(jìn)行過(guò)第一次賽跑了。

　　2．師：原來(lái)它們已經(jīng)有過(guò)第一次賽跑了，那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢？（幼兒回答）

　　師：原來(lái)是烏龜贏了！

　　師小結(jié)：聽(tīng)你們這么一說(shuō)，我明白了，原來(lái)第一次賽跑時(shí)，小兔是因?yàn)樘湴磷詽M(mǎn)而失敗啦，小烏龜卻憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力堅(jiān)持到底，最終取得了勝利。

　　3．師：第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會(huì)怎樣呢？為什么？（幼兒回答）

　　師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場(chǎng)激烈的比賽吧！

　　（二）想象表達(dá)：

　　1．運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)（多媒體播放小烏龜和小兔子進(jìn)場(chǎng)）

　　2.師：瞧，運(yùn)動(dòng)員真神氣，你們有什么想對(duì)它們說(shuō)的嗎？（幼兒回答）

　　師：運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備、跑（小烏龜，小兔跑了出去）。

　　（三）分析理解：

　　1．情節(jié)一：師：不知道這次比賽的情況會(huì)怎么樣？（放錄音：比賽開(kāi)始了……小鴨哭著說(shuō)：我迷路啦）

　　師：小兔真的`會(huì)這么做嗎？（放故事錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了）

　　2．情節(jié)二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛――”（出示故事情節(jié)圖片，觀察）

　　師：啊呀！又怎么啦？（幼兒回答）

　　師：怎么樣？你們覺(jué)得這次的冠軍是誰(shuí)呢？（幼兒相互商量，師參與）

　　（四）交流討論：

　　師：讓我們用掌聲請(qǐng)出兩位運(yùn)動(dòng)員。（音樂(lè)響起，兩位運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)。）

　　師：兩位運(yùn)動(dòng)員在你們面前，一定有許多話(huà)想說(shuō)吧？（幼兒回答）

　　師：我知道你們有說(shuō)不完的心里話(huà)，這樣吧，我們把兩位冠軍請(qǐng)到班里和它們好好聊聊吧！（放歡樂(lè)的樂(lè)曲，幼兒離開(kāi)）

　　活動(dòng)反思：

　　在日常生活和集體活動(dòng)中，幼兒喜歡聽(tīng)故事、喜歡討論新的問(wèn)題，愛(ài)刨根究底，根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想，讓幼兒通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、想想等形式感受理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié)，力求使每個(gè)幼兒能自由、主動(dòng)、積極愉快地學(xué)習(xí)。