中班區域活動教案

時間：2022-11-06 14:52:47 活動教案我要投稿

中班區域活動教案集錦15篇

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的中班區域活動教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中班區域活動教案集錦15篇

中班區域活動教案1

　　一．活動目標

　　1．通過實踐和討論，使幼兒進一步學習和同伴友好地共同玩。

　　2．幼兒共同分享成功后的喜悅，使幼兒感受愉快的活動情緒。

　　3．鼓勵幼兒能用完整的語言、大膽的向別人講述自己和誰一起玩的,是怎么玩的。

　　4．通過觀看圖片，引導幼兒分析、討論，懂得朋友間交往的方法。

　　5．幼兒能與同伴協商：“我能和你一起游戲嗎？”或者“我們交換著玩好嗎？”等，掌握簡單的分享策略。

　　二.分區目標：

　　1．操作區 (晾衣服) ：能力強的幼兒能幫助能力弱的幼兒正確的擺放圓點，給衣服排隊；能力一般的幼兒能完整的說出自己是怎么做的；能力弱的幼兒能根據數字準確的擺放圓點。

　　2．數學區(找朋友)：能力弱的幼兒能準確的點數并將卡片放到相應的位置；能力一般的幼兒能完整的講述：“幾個＊＊，可以用數字幾來表示”。能力強的幼兒能將自己如何玩的說給其他小朋友聽。

　　3．語言區(小信封)：能力弱的幼兒能用手指逐字點讀所掌握的兒歌；能力一般的幼兒能有表情的朗讀兒歌；能力強的幼兒能將自己會讀的兒歌表演給別的小朋友看。

　　4．雙語角(卡片游戲)：根據圖片提示擺放相應的英語卡片和漢字卡片，幼兒間能相互介紹自己認識的英語和漢字。

　　5．轉盤游戲（夏天里的運動）：幼兒能相互講述自己所認識的各種不同的運動。

　　6．認知區（夏天的果實）：幼兒能說出各種不同的果實的名稱，并能相互提問，分享自己所掌握的內容。

　　7．３．３．３：幼兒能初步掌握１－８的步驟，能以比賽的形式開展，共同感受成功的喜悅。

　　活動準備：活動區角創設

　　（1）做做玩玩：棒冰棒、棉花、泡沫、剪刀、膠水等。

　　（2）剪刀、膠水。

　　（3）３．３．３：３．３．３學具。

　　三．活動組織與指導

　　活動過程：

　　（一）出示圖片，引起興趣：

　　今天老師收到了一封信，我們來看看信里的內容？

　　（二）觀察圖片，引導討論：

　　1. 看看照片上的小朋友發生了什么事？

　　2. 我們小朋友有什么好辦法可以幫助他們？

　　（三）創設情景，幼兒體驗：幼兒自由結伴，分別到已創設的活動區域自由選擇玩，

　　1．操作區 (晾衣服) ：幼兒正確的擺放圓點，給衣服排隊。

　　2．數學區(找朋友)：幼兒能準確的點數并將卡片放到相應的位置，能完整的講述：“幾個＊＊，可以用數字幾來表示”。

　　3、重點區角：語言區(小信封)：幼兒能將自己會讀的兒歌完整的念給別的小朋友聽，并能與同伴協商交換區角內容。

　　4、雙語角(卡片游戲)：幼兒能共同分享自己認識的英語和漢字。

　　5．轉盤游戲（夏天里的運動）：幼兒能根據字卡和圖片，講述自己所認識的各種不同的運動，并能與同伴合作講述。

　　6．認知區（夏天的果實）：幼兒能根據字卡和實物說出各種不同的果實的名稱。

　　7．３．３．３：幼兒能準確的做出１－８的步驟。

　　8．重點區角：手工區：

　　(1)幼兒能將自己的作品與其他小朋友分享。

　　（2）幼兒在活動過程中，教師啟發幼兒能將自己所掌握的內容與同伴分享。

　　（3）鼓勵幼兒遇到問題能相互協商，不與同伴爭搶。

　　（4）啟發幼兒嘗試參與各種不同的活動區域，能與同伴友好協商：“我也想玩這個游戲，我可以和你一起玩嗎？”“我參加這個游戲可以嗎？”“我們交換著玩好嗎”等。

　　（四）幼兒相互介紹自己的活動情況。

　　幼兒說說自己剛才和誰一起玩的？玩了什么？怎么玩的。

　　（五）重點指導：引導幼兒與同伴一起友好的游戲，分享自己游戲的喜悅，能和同伴協商共同或輪流進行游戲。

　　（六）個別指導

　　引導小朋友在自己完整的講述后，能幫助其它小朋友，和他們一同游戲。

　　鼓勵幼兒能與同伴友好的玩，不與同伴爭搶玩具。

　　反思：孩子們在區域活動中學會了分享、謙讓，孩子們在玩中學，以游戲的形式，情景化的表演，讓孩子不知不覺得學會了知識，掌握了技能。

中班區域活動教案2

　　學情分析：

　　中班幼兒對家人有了一定的認識和了解，對自己的爸爸有著很深的熱愛和崇拜，但是，根據現狀，發現班級中爸爸接送、照顧孩子的現象相對較少，《我爸爸》這個繪本通過簡單樸實的語言和精心設計的排比句，用孩子的口吻和眼光描繪了一位既強壯有溫柔的爸爸，給孩子們直觀、多方位的呈現了一個不同爸爸的形象，如幽默的、強壯的、智慧的.....充分吸引了幼兒的興趣，并且，在逐步開展中，幼兒感受了爸爸對自己的愛，學會了愛的表達方式，從而獲得新經驗的積累。

　　內容選擇：

　　《我爸爸》繪本故事充滿了趣味性和夸張性，畫面色彩豐富、形象鮮活，并且，文字很少，簡潔明了，給予了幼兒充分的想象空間，符合幼兒閱讀特點，孩子們很感興趣，不斷探究新的點，因此，在幼兒熟悉了故事內容的基礎上，開展了《我爸爸》語言領域的二階活動。

　　活動目標：

　　1、能夠仿編出“像……一樣”的簡單語句，并且用形容詞加以描述。

　　2、分享描述爸爸的語句，感受自己對爸爸的愛和爸爸愛自己的情感。

　　活動準備：

　　繪本故事PPT、音樂、圖片

　　活動方法與過程：

　　一、開始部分：

　　1、閱讀欣賞導入——出示PPT,回顧故事《我爸爸》師：今天，我們再來聽一聽這是一位什么樣的爸爸?——教師用生動的語言講述故事部分情節。師：看看這一頁?爸爸像....一樣......

　　二、基本部分：

　　1、欣賞繪本部分情節，進行簡單仿編。師：快看!我爸爸像什么一樣?用動聽的語言形容一樣爸爸像……一樣。師：看到這幅圖，你想怎么形容自己的爸爸?

　　2、自主選擇、大膽仿編。師：剛才的故事里都是怎么形容爸爸的?老師準備了一些小動物的圖片，你覺得爸爸像哪個小動物也請你用“像……一樣”的句式來形容一下好嗎?

　　3、小結分享。師：我們剛才說的全是像小動物一樣的爸爸，現在老師有一個好的想法，我們到教室里去尋找可以描述爸爸的東西，鼓勵幼兒說出仿編內容。師：請小朋友在這些圖片中選擇兩個可以形容自己爸爸的內容，然后我們一個接著一個來形容自己的爸爸，都說完了鼓勵幼兒一起表達一下對爸爸的愛。

　　三、結束部分——播放音樂，與爸爸互動，感受爸爸的愛。師：請小朋友們觀看視頻，聽聽爸爸是怎么形容我們的?

　　四、活動延伸：——鼓勵幼兒回家后，用自己的方式表達出來對爸爸的愛。

　　自我反思：

　　通過本次活動的開展，孩子們積極參與活動中，能夠用“像......一樣”描述自己的爸爸，教師進行了不同環節的設計，給幼兒提供了充分自主發揮的空間，進行大膽的仿編和表達，如：請幼兒在仿編故事的基礎上，自由的在教室尋物，從而鞏固重難點，孩子們很感興趣，并且，活動最后，利用網絡教學，請爸爸與幼兒現場教學，更加直觀形象，符合幼兒的年齡特點，同時，在組織過程中也發現了一定的問題，請幼兒自主尋物的時候，孩子比較分散，教師不能很好的把控秩序，需要調整，如：提醒幼兒在一定的范圍內，這樣可能效果更好，將繼續在實踐中不斷嘗試、創新。

中班區域活動教案3

　　設計意圖：這個活動是在春之歌這一主題下的科學活動《小蝌蚪找媽媽》和藝術活動《青蛙家族》后開展的區域活動。笨活動是為了幫助幼兒進一步地了解青蛙和蝌蚪的關系，了解青蛙的生長過程，在制作過程中進一步鞏固青蛙的外形特征。在活動中，幼兒通過拼拼、擺擺、說說等多種形式加深對青蛙家族成員的認識。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒用不同的材料制作青蛙家族成員，進一步熟悉青蛙家族成員的外形特征，體現自由表現的快樂。

　　2、通過拼拼、擺擺等多種形式進一步感知青蛙外形與其他動物的異同點，熟悉青蛙的演變過程。

　　3、在游戲中，增進幼兒的交往能力。

　　活動準備：

　　1、數學區：數群卡片;青蛙生長過程圖，排隊標記，顏料、棉簽。

　　2、美工區：顏料、調色盤、棉簽、橡皮泥、折紙、青蛙折紙步驟圖，青蛙模型。

　　3、益智區：青蛙、大白鵝、鯉魚、烏龜的拼圖。

　　3、語言區：磁性教具;一個大腳盆創設池塘的情景;各種動物貼紙;自制圖書;繪本故事《搖滾青蛙》;故事書《小蝌蚪找媽媽》。

　　活動過程：

　　一、通過談話活動，引出活動主題。

　　1、猜謎語，引出青蛙。

　　師：小朋友們好，在上課之前，我們先來猜一個謎語吧!請聽題!

　　師：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。

　　師：對了，就是一只小青蛙!

　　2、出示圖片，引出活動主題。

　　師：朱老師還帶來了一幅漂亮的圖片，請小朋友看看，圖片上都有什么呀?

　　師小結：很多小蝌蚪圍繞在青蛙媽媽的身邊，看起來好幸福啊!

　　3、通過示意圖，了解青蛙的生長過程。

　　師：這是一幅青蛙家族圖片噢!青蛙家族真熱鬧，我們來看看青蛙家族都有誰啊?(小蝌蚪和青蛙)

　　師：那小朋友知道青蛙是怎么來的嗎?他有什么樣的生長過程呢?

　　師小結：小蝌蚪剛剛出生的時候是一個卵，漸漸地露出黑黑的大腦袋，還拖著一條長長的尾巴，接下來長出了兩條后腿，再長出兩條前腿，然后尾巴慢慢變短，最后就長得和青蛙媽媽一樣啦!

　　4、激發幼兒的制作興趣。

　　師：青蛙想把自己的家族發展的越來越大，想請小朋友為他們制作一些青蛙家族成員，你們愿意嗎?

　　二、教師介紹操作材料，幼兒自主選擇材料操作。

　　1、激發幼兒的想象力和積極主動性。

　　師：小朋友剛剛看到了在畫面上的青蛙家族，那你們還有什么方法可以幫忙擴大青蛙家族呢?你可以用什么方式來制作青蛙呢?

　　注：幼兒積極主動地說出自己的想法，教師盡量讓孩子不要跑題，扯太遠。

　　2、教師介紹材料，幼兒說出自己的制作想法。

　　師：朱老師給小朋友準備各種材料，請小朋友先看看這些材料，你覺得你可以用這些材料制作出什么樣的青蛙或者小蝌蚪呢?

　　3、教師介紹各個區的操作材料，并簡單說明操作方法。

　　①數學區：

　　師：數學區的小朋友，朱老師準備了青蛙的生長過程圖，小朋友可以看著過程圖來說一說，指一指青蛙生長的前后順序，還可以制作數群卡片，圓點和你的小蝌蚪數量要一樣多噢!小蝌蚪我們可以用棉簽來畫，知道嗎?還準備了排隊標記，和青蛙的生長過程的小卡片，小朋友可以給這些卡片排排隊，看看誰前誰后?排完后可以自己說一說你的操作結果。

　　②美工區：

　　師：美工區的小朋友就可以用顏料給小青蛙們打扮啦!待會兒他們還要趕著參加搖滾音樂會呢，要把他們打扮漂亮了噢!還可以用橡皮泥在泥工板上捏出青蛙家族，也可以用折紙的方式啦，朱老師為小朋友準備了青蛙折紙步驟圖，小朋友要仔細看清楚每個步驟噢!看看誰哲的小青蛙最像了!

　　③益智區：

　　師：哇噢~朱老師還準備了青蛙、大白鵝、鯉魚、烏龜的拼圖，小朋友要仔細看看，每種小動物的樣子噢，這樣才能比較快的拼出來!

　　④語言區：

　　師：進入閱讀區的小朋友要注意了，我們要學會大膽地講述故事，所以小朋友可以在操作材料的同事也可以小聲地邊講述故事噢!我們有一雙小巧手，我們也能自己制作一本《小蝌蚪找媽媽》的故事書，朱老師為小朋友準備了各種小動物的貼紙，你們愿意自己動手自己操作嗎?

　　4、幼兒自主選擇區域，有秩序地進行游戲。

　　師：那選擇請小朋友舉手，誰愿意進入XX區呀?

　　注：教師通過觀察幼兒的意愿，安排幼兒進入區域。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導。

　　師：在自己的區域好好的游戲噢!不要到處亂跑，做個有始有終的孩子。

　　四、幼兒收拾材料，教師進行評價小結。

　　師：好，請小朋友收拾好材料，從區域里出來吧!

　　師：誰能大膽地告訴大家，剛剛你用了什么方式制作了青蛙家族呢?

中班區域活動教案4

　　【活動目標】

　　1、初步了解蛋的種類，感知蛋的多樣性。

　　2、圍繞蛋的主題進行相干操縱，發展幼兒的動手操縱能力、藝術創造力、對數目大小的感知能力。

　　【活動預備】

　　動手區：蛋殼、顏料、棉簽、水彩筆、橡皮泥、不同外形輪廓圖。

　　瀏覽區：各種各樣蛋的圖片或書籍。

　　數學區：點卡、數群卡、自制大小不同的蛋。

　　【活動進程】

　　一、談話導進，介紹操縱材料。

　　1、上節課我們學會了怎樣區別生雞蛋和熟雞蛋，那小朋友們在生活中還見過哪些蛋呢？那你們知道這些蛋可以用來做甚么呢？（幼兒自由講述）

　　2、今天老師在圖書區預備了各種各樣蛋的圖片，你們可以往圖書區看一看都有哪些蛋呢？這些蛋又用來做成了甚么？

　　3、蛋里面的蛋清和蛋黃都可以做成好吃的東西，那你們知道蛋殼可以用來做甚么呢？

　　4、出示蛋殼作品：睢！我們一起看看蛋殼都變成了甚么呢？（帶領幼兒一起欣賞）

　　你們知道這些漂亮的蛋殼是怎樣做成的嗎？（介紹制作方法）

　　小結：有些作品是用碎蛋殼染上色彩用膠水粘貼上往的，而有些作品是用棉簽沾上顏料或用水彩筆劃上往的，還有些作品是用橡皮泥做成的蛋。

　　5、今天老師在動手區也預備了彩色的蛋殼、顏料、棉簽、水彩筆、橡皮泥等，你們可以選擇自己喜歡的材料來做這些好看的作品。

　　6、除這些有趣的蛋，老師今天在數學區也預備了一些蛋呢？我們一起來看看都有些甚么蛋呢？這些蛋我們可以怎樣玩呢？（介紹操縱要求）

　　二、組織幼兒進區區域。

　　1、提出區域規則。在進區的時候，你先要想好來你要進甚么區角。但是我們進區域時我們先要拿好進

　　區卡，只有拿到了進區卡的小朋友才能到區角里面往活動，假如你往的哪一個區角里的卡插滿了，你就不能再進這個區了，只有把卡插在哪一個區里，你就在哪一個區里活動。當老師放音樂時候，小朋友就趕快把區域中的玩具整理好，放回原處。在區域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。

　　2、教師巡回指導幼兒進行區域活動。

　　三、整理材料，結束游戲。

　　小結小朋友進區觀看的情況，表揚有序進區的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。

中班區域活動教案5

　　觀察對象：

　　xxx

　　年齡：

　　性別：

　　女

　　所在區角：

　　繪畫區

　　時間

　　3.12下午14時20分

　　觀察狀況記錄

　　幼兒在樂樂超市的貨架上畫了很多蘋果，連線連到了數字2上，數字與蘋果的數量不一樣，教師詢問為什么要畫這么多蘋果，幼兒說喜歡。這個貨架為什么連到2上，幼兒說不明白。

　　評價與分析

　　幼兒對老師的要求不明白，只是靠自己的意愿做，要讓幼兒明白蘋果和2是有關系的。

　　教師介入策略

　　教師指導幼兒了解架子上的水果數量和數字一樣多才連在一齊，這個架子和2連在一齊，所以就應畫兩個蘋果。

　　改善措施及目標

　　能手口一致的點數，并且把貨架物品的數量和相應的數字連在一齊。

中班區域活動教案6

　　快樂小幫廚

　　目標：1、學習清洗、削皮、刨絲的技能與方法，重點掌握削皮與刨絲。2、發展手、眼、腦的協調能力。材料投放：紅蘿卜或黃瓜若干，削皮器、刨絲器、碗、抹布等等。指導過程：1、導入活動：教師出示了紅蘿卜、黃瓜，提問：“我們平時吃到的紅蘿卜、黃瓜是怎么樣的?這樣可以吃了嗎?”

　　2、根據幼兒的回答，教師小結。

　　3、講解清洗的要領：將紅蘿卜放入清水中，反復揉、搓，并再次用清水沖洗，提醒幼兒不要打濕衣袖和衣褲。

　　4、講解削皮的要領：將紅蘿卜拿在左手上，右手拿削皮器，由下往上一下一下地削皮，直到將一根紅蘿卜的皮全部削完，并注意削皮時的安全，切記不可傷到手。

　　5、講解刨絲的要領：右手拿削了皮的紅蘿卜，左手按住刨絲器，從下面慢慢地往上在刨絲器上推，為了安全，直到還剩下小塊紅蘿卜時應該停止刨的動作。這樣，一絲一絲的紅蘿卜就會掉到刨絲器下的容器中。

　　6、幼兒開始活動，教師重點指導生活區中削皮與刨絲的幼兒并進行安全提示。

　　7、活動講評

　　(1)、幼兒自我評價

　　請生活區清洗、削、刨紅蘿卜的幼兒講講自己在生活區活動時的情況，教師并小結。

　　(2)、請幼兒互相交流各自的活動情況。

　　(3)、在記錄本上進行簡單地記錄。

中班區域活動教案7

　　設計意圖:

　　“愛家鄉”的主題已經在進行，在這個主題線索下我生成了這次區域活動“家鄉的小吃”。主要是“瑞金特色小吃”。在活動前，孩子們對家鄉的小吃已經有一定的了解，而且在實際生活中肯定也都吃過。活動中，孩子們可以利用各種材料制作家鄉的小吃，還可以通過角色買賣游戲“家鄉小吃店”，自然地在活動中提高孩子的交往能力、語言表達能力、數學能力等。同時還利用自制圖書“瑞金特色小吃”，讓孩子進一步了解家鄉的小吃，并以家長和孩子一起制作的圖書《瑞金特色小吃》作為示范，鼓勵孩子進一步利用老師投放的材料去合作制作圖書。在活動中孩子們的動手能力，交往能力，語言表達能力及合作、學習的能力都可以得到發展。

　　活動目標:

　　1、在活動主題背景下，積極動手制作各種小吃，提高孩子動手能力，并進一步豐富對家鄉小吃的認識。

　　2、在游戲情境中，積極主動地與人交往，并通過活動增進對家鄉小吃的喜愛之情。

　　3、通過對家鄉小吃的了解，主動、愿意嘗試去合作自制圖書“瑞金特色小吃”

　　4、讓孩子體驗區域活動的快樂。

　　活動準備:

　　前期準備:

　　知識經驗準備:幼兒對家鄉小吃有了一定的了解，并吃過，到店里買過，看他人做過。

　　材料準備:和孩子利用以往的區域活動制作了價格表、店面招牌等布置好“瑞金特色小吃”店。

　　孩子和家長一起制作了圖書關于瑞金小吃，可以是各種小吃的圖片也可以是關于某一種小吃的故事，飲食文化等等。

　　活動材料準備:

　　美工區:海綿紙、白紙、掛歷紙、泡沫、橡皮泥、盤子，已制作好的部分小吃示范等

　　將場地一角布置成“家鄉小吃店”，有店面招牌，價目表、桌子、廚師服、店員服、盤子、筷子等。

　　圖書角:自制圖書《瑞金特色小吃》、相關小吃圖片、蠟筆、卡紙、白紙、裝訂機等。

　　活動過程:

　　一、談話導入環節

　　小朋友，我們瑞金有很多好吃的小吃，你們都吃過哪些小吃呢？（請幼兒根據生活經驗講一講）

　　你到過特色小吃店吃這些小吃嗎？店員是怎樣招呼你的？

　　你看過爸爸、媽媽或是店里的廚師做家鄉小吃嗎？是怎樣做的呢？

　　二、介紹各區域材料及活動要求

　　角色游戲區:老師和小朋友已經將這里布置成了“家鄉小吃店”。這個店專門賣我們瑞金的特色小吃，有仙草凍、豆餅、艾草米果、芋餃等等，小朋友可以扮演店員，廚師、小客人，扮演店員的小朋友穿好工作服，扮演廚師的小朋友戴好廚師帽。扮演小廚師的站好在“廚房”里，扮演店員的小朋友看見客人來了應該熱情地招呼他，客人走時也要有禮貌。

　　美工區:老師在美工區準備了各種海綿紙，白紙、掛歷紙、泡沫等材料，每個盒子里也有老師做好的小吃，你們可以利用這些材料，像老師那樣去制作我們家鄉的各種特色小吃。還可以繼續為“家鄉小吃店“制作新的菜單、價目表、廣告牌等。

　　圖書角:已經有爸爸、媽媽和小朋友一起制作的圖書“瑞金特色小吃”，小朋友可以去看，還可以按照他們的方法，去畫或是剪貼，幾個小朋友合作也來制作一本“瑞金特色小吃”。

中班區域活動教案8

　　活動總目標：

　　1.在活動中引導幼兒進一步學習和同伴友好地共同玩。

　　2. 幼兒共同分享成功后的喜悅，使幼兒感受愉快的活動情緒。

　　3.鼓勵幼兒能用完整的語言、大膽的、有禮貌的和別人交流。

　　數學區

　　設計意圖：

　　根據《綱要》中"能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣……"對數學活動的要求，為幼兒創設了一個有準備的環境，把抽象、枯燥的數學內容變成有趣的游戲活動，使幼兒在輕松、自由的環境中主動的去探索學習。

　　活動目標:復習數字1-10 ，能按順序排列。

　　活動準備：自制教具(表盤、串珠子)、數字貼紙、數字卡片、點卡

　　指導方法：引導幼兒辨認數字1—10，按順序貼貼紙。

　　美工區(冬天的禮物)

　　設計意圖：

　　幼兒進入中班后，對繪畫有了很大的興趣，大部分幼兒能畫出人物的基本特征，有的幼兒還能想象創編出新的人物動態、造型。《綱要》中指出應為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。

　　活動目標：通過觀察自由創作雪人，并嘗試對畫面進行裝飾。

　　投放材料：雪人娃娃、彩筆、白紙、剪紙雪花

　　指導方法：提醒幼兒注意畫面顏色的搭配

　　語言區(小廚房)

　　設計意圖：

　　本區域為幼兒提供了色彩鮮艷、形象逼真的鍋、碗、瓢、盆，還預備了大大的煤氣灶、飲水機、洗手池、各種蔬菜水果等等，這些玩具都是吻合幼兒的日常生活經驗，是他們喜歡操作，能夠模仿的。幼兒會在娃娃家煮飯、燒菜、從飲水機里倒水，體現了他們在家庭中獲得的經驗。所以為幼兒提供豐富形象化的玩具，并合理的利用玩具，有利于游戲的開展。

　　活動目標：引導幼兒用“請”表達自己的意愿。

　　活動準備：各種廚房用具

　　指導方法：鼓勵幼兒用普通話大膽交流，并注意使用禮貌用語。

　　操作區(巧巧手)

　　設計意圖：

　　《幼兒園教育指導綱要》指出，健康教育既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。本次游戲活動就重在根據幼兒的認知特點，從最貼近幼兒生活的扣扣子入手，鍛煉幼兒的自理能力，減輕家長的負擔。

　　活動目標：

　　1、培養幼兒手眼的協調能力以及手指小肌肉的訓練。

　　2、培養幼兒良好的生活自理能力。

　　投放材料：教師自制扣扣子操作材料

　　指導方法：

　　觀察幼兒能否手眼協調地扣扣子。

　　社會區(開心超市)

　　設計意圖：

　　區域活動是讓幼兒自我學習，自我探索，自我發現，自我完善的活動。皮亞杰的理論告訴我們，學前幼兒的身心、心理的發展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。而我所提供的材料也正是他們日常生活中熟悉的一些廢舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。通過模擬超市場景，使幼兒自然地投入到活動中來，去操作、探索、交流、合作，體驗活動帶給他們的快樂，也使幼兒在日常的生活當中運用的更加自然、愉快!

　　活動目標：

　　通過扮演”售貨員”與”小顧客”進行角色游戲，使用”貨幣”購買相應的物品，培養幼兒的社會交往能力。在活動過程中注意使用請、謝謝等禮貌用語。

　　投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢幣等。

　　指導方法：

　　1、提醒幼兒保持超市物品的整齊。

　　2、注意使用禮貌用語。

　　健康區(小小運動會)

　　設計意圖：

　　在晨間鍛煉中,我發現幼兒對基本動作雙腳跳很感興趣,但不太會雙腳并攏跳,而且往往不能雙腳同時落地。為了讓幼兒正確掌握雙腳跳的動作要領,為將來學習從高處往下跳、從低處往高處跳的動作打好基礎,我設計了本次體育活動。

　　活動目標：通過游戲鍛煉幼兒雙腳起跳，雙腳落地。

　　活動準備：5cm障礙、呼啦圈、梅花樁

　　指導方法：鼓勵幼兒大膽跳躍

　　重點指導區域：社會區數學區

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　講述進區的規則：得到通行證

　　教師示范如何得到通行證：有禮貌地說：“請給我一張通行證好嗎?”

　　二、幼兒自主活動;

　　1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區活動。

　　2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。

　　鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創造表現，給予肯定。

　　3、發現幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。

　　幼兒自由結伴，分別到已創設的活動區域自由選擇玩，

　　4、鼓勵幼兒遇到問題能相互協商，不與同伴爭搶。

　　5、啟發幼兒嘗試參與各種不同的活動區域，能與同伴友好協商：“我也想玩這個游戲，我可以和你一起玩嗎?”“我參加這個游戲可以嗎?”“我們交換著玩好嗎”等。

　　三、教師分區小結

中班區域活動教案9

　　活動目標：

　　1、培養幼兒參與角色游戲的興趣，積極開展“服裝店”游戲主題，并從中體驗到游戲的樂趣。

　　2、幼兒在初步了解服裝買賣過程的基礎上繼續大膽模仿成人的工作，并根據游戲發展的需要進一步發展新的游戲情節，如增設服裝店的加工廠，為顧客訂做服裝、修改服裝等。

　　3、培養幼兒遇到困難或問題能積極思考解決及合作協商的能力。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、娃娃家的餐具、煤氣灶、娃娃、小床、桌子、被子等。

　　2、菜場的一些自制的蔬菜、魚、螃蟹等。

　　3、商店的一些商品、貨物。

　　4、理發店的自制剪刀、吹風機、洗發水、毛巾等。

　　5、娃娃服裝實物若干件、一些自制服裝的材料（舊掛歷紙、白紙、剪刀、蠟筆、水彩筆等）。

　　活動過程：

　　一、引出游戲主題。

　　1、師：（出示玩具娃娃）新年就快到了，我要去給我的娃娃買套新衣服，讓她過新年的時候打扮得漂漂亮亮的。小朋友，你們說，我去哪里買好呢？（引導幼兒說出服裝店）

　　2、你們知道服裝店里都賣些什么東西呢？

　　3、你們去過服裝店買東西嗎？你們是怎么買的呢？

　　二、幼兒根據自己的興趣自由選擇角色進行扮演，教師帶領幼兒一起布置游戲場景，特別幫助服裝店的幼兒布置柜臺，引導他們分類擺放，并將衣服、帽子等有的可以展示出來，有的可以折疊好后放在柜臺上，要求要放得整齊、美觀。

　　三、幼兒游戲，教師巡回指導。

　　（一）以角色的身份參與游戲，隨機對娃娃服裝店進行指導。

　　以娃娃服裝店經理的身份參與游戲進行指導：

　　1、組織在娃娃服裝店工作的幼兒討論：服裝店該有哪些人？并根據幼兒的意愿讓他們自由扮演角色進行游戲。

　　2、組織幼兒商量如何布置游戲場景（柜臺），并進一步引導幼兒考慮如何擴大服裝店的影響，如為服裝店做廣告；如何擴大服裝店的規模，滿足眾多觀眾的需求，如開設一個服裝加工廠等。

　　（二）以顧客的身份參與游戲進行指導：

　　1、進入娃娃服裝店：你們好！請問你們這里賣些什么呀？有賣小孩衣服的嗎？那這里的娃娃服裝柜臺在哪里呢？（引導幼兒熱情接待來店中的顧客）

　　2、請問你這是娃娃服裝柜臺嗎？你這里有些什么服裝？有什么新貨呢？

　　3、我想買件一歲小孩穿的衣服，你這哪些衣服合適呢？你能給我介紹介紹嗎？

　　4、我這件衣服款式、顏色都挺喜歡的，就是覺得袖子太長了點，你說怎么辦呢？（引導幼兒提出他們可以幫我將衣服拿到他們的服裝加工廠改一下的，可以滿足顧客們的各種需求。）

　　5、我們想買很多件一樣款式的服裝，你們這兒有嗎？（引導幼兒提出可以讓他們的服裝加工廠設計制作出一批服裝來的。

　　四、組織幼兒圍繞游戲主題進行講評。

　　五、組織幼兒收拾整理游戲材料。

　　活動反思：

　　本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發幫助，使幼兒在自由的環境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現了“以人為本”的教育思想。

中班區域活動教案10

　　觀察對象：

　　xxx

　　年齡：

　　性別：

　　男

　　所在區角：

　　繪畫區

　　時間

　　3.14下午14點15分

　　觀察狀況記錄

　　幼兒的繪畫主題是《我要飛》，他畫的樣貌很滑稽，頭仰著像睡覺的樣貌，四肢張開。

　　評價與分析

　　這個幼兒是個潛力較強的幼兒，他的繪畫功底算是不錯，雖然樣貌很滑稽，但卻是表現出了“飛”的樣貌。

　　教師介入策略

　　其實“飛”的樣貌不能固定我只指導幼兒朝那兒飛，看到了什么，在飛的基礎上添畫所看到的東西。

　　改善措施及目標

　　幼兒繪畫的如何飛，怎樣飛，不能固定在他的思想里，我要引導幼兒透過自己豐富的想象，畫出飛的樣貌，添畫更多豐富的資料。

中班區域活動教案11

　　活動背景

　　外出活動時，晨晨找到了一個小蝸牛。過了一會兒，小蝸牛從殼里探出頭，在晨晨手里慢吞吞地爬。幾名小朋友圍在晨晨身邊，饒有興趣地觀察著。老師看到孩子們對小蝸牛這么有興趣，就將它裝進瓶子放在了班上的自然角里，由此，班上就開展了主題活動一一蝸牛。在主題活動中，孩子們觀察了蝸牛的外貌特征，了解了蝸牛的飲食習慣、生活習性。可是，有一天，由于瓶子沒有蓋嚴，小蝸牛不見了，孩子們在活動室里找來找去也沒有找到。晨晨很傷心，有的孩子還互相埋怨。為了安慰孩子，調整孩子的情緒，教師抓住這個教育契機，設計了繪畫表述活動《小蝸牛去哪兒了》。

　　活動目標

　　1、鼓勵幼兒大膽想像，并通過語言、繪畫或粘貼的形式表現出來。

　　2、引導幼兒關注周圍的生命，養成積極的生活態度。

　　活動準備

　　1．經驗準備：觀察蝸牛的外貌特征，了解蝸牛的`生活習性。

　　2．背景圖：大樹和草，毛毛蟲和菜地，花園和蝴蝶，小河和青蛙。

　　3．環境布置：蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀察記錄。

　　4．材料：半成品剪貼畫、八開白紙、油畫棒、膠棒、手工布等。

　　5．電教器材：視頻儀、錄音機。

　　活動過程

　　1．聽一聽

　　（1）教師交代故事名稱——小青蛙旅行記。

　　（2）放錄音——自編童話故事《小青蛙旅行記》（附后），邊講邊通過視頻儀出示背景圖。

　　2說一說

　　（l）教師引出主題：故事里的小青蛙去旅行，可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小朋友都很著急。其實小蝸牛也去旅行了，旅行是一件多快樂的事啊。你們想一想，小蝸牛可能到哪里去旅行呢？它會碰見誰，看到什么，遇到什么事呢？

　　（2）圍繞這幾個問題，讓幼兒找同桌或自己的好朋友一起討論。教師走到幼兒中間，傾聽他們的想法。

　　（3）全班幼兒一起交流。

　　3．畫一畫

　　（1）教師引導幼兒將自己的想法畫出來（介紹提供的材料），鼓勵幼兒大膽表現。幼兒按自己的意愿選擇需要的材料。

　　（2）幼兒繪畫、粘貼。教師細心觀察，根據幼兒的實際需要給予適當的支持、幫助和指導。

　　對不敢大膽繪畫的幼兒，教師可以用游戲的口吻說：“小蝸牛去哪兒了？它找媽媽去了。”這樣，幼兒重復地畫出同樣的蝸牛，就有成功感了。教師還可以說：“小蝸牛找花姐姐去了，花姐姐什么樣呢？”引導幼兒從顏色、形狀等方面考慮，畫出花姐姐。

　　對不會畫的幼兒，教師可以引導他們挑選適當的半成品材料，粘貼蝸牛及背景。

　　對不喜歡換色的幼兒，教師可以引導他們欣賞環境創設中的作品或其他幼兒的作品，讓孩子感知色彩的美。

　　4講一講。

　　（1）教師引導畫完的幼兒講畫。幼兒拿著自己的畫，把小蝸牛去旅行的經歷講給老師、小朋友或其他人聽。

　　（2）教師協助幼兒將作品粘在展示板上；幼兒互相欣賞、交流。

　　活動延伸

　　幼兒將自己的繪畫作品編成一個個小故事，錄音后送給小班的弟弟妹妹聽。

　　教師協助幼兒將繪畫作品裝訂成書，放在圖書區，供大家閱讀和講述。

中班區域活動教案12

　　游戲要求：

　　1、能自主地選擇材料、運用材料愉快地參與游戲。

　　2、能安靜傾聽同伴的講述，大膽交流自己的感受。

　　游戲內容：

　　主題區域：

　　名稱：Disney汽車城（主題3：我在馬路邊）材料：汽車城場景、建構公路的各種積木、雪花片、停車廠、各種功能的小汽車觀察要點：觀察幼兒如何組合運用材料建構汽車城。

　　名稱：Disney汽車工廠（主題3：我在馬路邊）材料：各種盒子、輪子、制作汽車的工具若干觀察要點：觀察幼兒對制作車子材料的使用情況。

　　名稱；Disney淘吧（主題3：我在馬路邊）材料；淘泥作品若干、淘泥車的范例若干、淘泥工具、輔助材料等觀察要點：觀察幼兒捏淘泥的方法及捏泥的衛生習慣。

　　名稱：Disney 小車開來了（主題3：我在馬路邊）材料：購物班車、私家小轎車觀察要點：觀察幼兒開車的規則秩序，模仿現實開車的情景，體驗開車的樂趣。

　　名稱：Disney 書城（主題3：我在馬路邊）材料：主題汽車圖書、汽車標記圖、各類書籍、修補圖書工具、自制圖書工具、聽故事耳機、指偶若干觀察要點：觀察幼兒看書、聽故事的習慣，進行適時的引導。

　　名稱：Disney歡樂之家（主題1：我愛我家）材料：家的場景、電話機、包水餃和春卷、廚房用具、電冰箱、毛豆、整理衣物、串珠珠等觀察要點：觀察幼兒扮演家庭成員、角色模仿、參與游戲的情況。

　　名稱：Disney玩色小天地（主題2：在秋天里）材料：秋天的葉子、各色顏料、玩色工具、各種創意的輔助材料觀察要點：觀察幼兒選擇不同的輔助工具進行玩色的情況。

　　非主題區域：

　　名稱：Disney民間游戲坊材料：彈珠、小紙牌、線、毽子、小棒、紅手帕觀察要點：觀察幼兒在游戲時規則的遵守情況。

　　名稱：Disney玩具總動員材料：麻將、萬花筒、水管、天平秤、形狀積木、套筒、五子棋等觀察要點：觀察幼兒能否自主探索，嘗試不同的玩法。

　　名稱：Disney秘密屋材料：大屋子、墊子、小玩具觀察要點：觀察幼兒在里面進行什么游戲，情緒是否穩定。

　　名稱：Disney購物樂園材料：超市情景、各種包裝的糖果、膨化食品、購物袋、巧克力、自制禮物、玩具等。

　　觀察要點:觀察幼兒之間買賣交往的情況，豐富幼兒購物的經驗，嘗試按一定的方法整理物品。

　　名稱：Disney糖果屋材料:各種糖果圖片、糖果包裝紙、各種材料的糖果包裝、彩泥、棒棒糖觀察要點：觀察幼兒能否運用各種材料加工、包裝糖果。

　　名稱：Disney大劇院材料：手偶、自制舞臺演出服、錄音機、各種樂器、裝扮飾物等觀察要點:幼兒能否運用各種材料進行裝扮，并能在舞臺上大膽地進行表演。

　　交流分享：

　　1、說說今天在Disney樂園里開心的事情。

　　2、欣賞大劇院的表演，討論如何吸引觀眾。

中班區域活動教案13

　　一、設計意圖：

　　區域活動是幼兒自我學習，自我探索，自我發現，自我完善的活動。皮亞杰的理論告訴我們，年幼兒童身心、心理的發展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。幼兒園的區域活動形式是一種促進幼兒發展的好辦法。區域活動有相對寬松的活動氛圍，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發展的需要。在開展區域活動中，我根據本班幼兒的年齡特點，發需要，階段目標設置了一系列的區域，提供了具有多樣性，開發性，層次性的游戲材料并以伴的身份對幼兒加以適時點撥指導。

　　二、開設區域：語言區、社會區、表演區、健康區、美工區、游戲區

　　活動總目標：

　　1、能選擇自己喜歡的區域，并在所選區域里自主活動;

　　2、能選擇獨立、合作、討論等方式進行操作，完成作品;

　　3、體驗自主活動的快樂。

　　游戲區(快樂王國)

　　活動目標：能積極主動參與游戲。

　　活動準備：沙、玩沙工具、玩具車

　　指導方法：在游戲中可以主動和同伴交流，提醒幼兒不要揚沙。

　　美工區(巧巧手)

　　活動目標：通過觀察自由創作向日葵，并嘗試對畫面進行裝飾。

　　投放材料：一次性紙杯、彩筆、剪刀、固體膠、卡紙

　　指導方法：提醒幼兒使用剪刀要注意安全，固體膠用完要蓋好。

　　語言區(小廚房)

　　活動目標：引導幼兒用“請”表達自己的意愿。

　　活動準備：各種廚房用具

　　指導方法：鼓勵幼兒用普通話大膽交流，并注意使用禮貌用語。

　　表演區(我最棒)

　　活動目標：

　　1、愉快地參加表演活動，愿意和同伴一起進行表演。

　　2、初步體驗表演樂趣。

　　投放材料：打擊樂器、表演服裝

　　指導方法：用打擊樂為歌曲伴奏，穿漂亮的衣服載歌載舞。

　　社會區(開心超市)

　　活動目標：

　　投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢幣等。

　　指導方法：

　　1、提醒幼兒保持超市物品的整齊。

　　2、注意使用禮貌用語。

　　教師指導：

　　1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區活動。

　　2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創造表現，給予肯定。

　　3、發現幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。幼兒自由結伴，分別到已創設的活動區域自由選擇玩，

　　4、鼓勵幼兒遇到問題能相互協商，不與同伴爭搶。

中班區域活動教案14

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道扇子有多樣性。

　　2、讓幼兒大膽發揮想像，設計不同的扇子。

　　3、培養幼兒的想像力及創作能力。

　　活動準備：

　　美工區：各種扇子圖片、硬紙板、卡紙、一次性筷子，漿糊等

　　表演區：各種各樣的扇子、一些扇子舞的音樂

　　角色區：扇子大賣場

　　活動過程：

　　一、談話。師；小朋友你們知道夏天來了我們要怎樣使自己更涼快嗎？（風扇，扇子）

　　師；對了，我們感覺熱了就可以用扇子扇風。。

　　師；那你們知道扇子是什么樣的嗎？（知道）今天老師帶來了幾把用廢舊材料制作扇子！那今天我們一起來看看老師帶來的扇子吧！（教師幼兒一起觀察用廢舊材料做的各種扇子，討論幼兒各種扇子的特點）

　　二、介紹活動內容。

　　1、今天，老師就請你們來制作扇子吧！來一起看看都有哪些區角吧！

　　2、介紹區角。

　　美工區：各種扇子圖片、硬紙板、卡紙、一次性筷子，漿糊等

　　表演區：各種各樣的扇子、一些扇子舞的音樂

　　角色區：扇子大賣場

　　三、提出區域要求。

　　1、活動前，先想好自己想要進入的區域。

　　2、活動時，不隨意走動，材料不亂丟亂放。

　　3、活動結束時，把材料收好放回原處，回到自己的位置坐好。

　　師：我們在區域活動的時候一定要記住，做什么事不要太急，細心一點，可以和身邊的好朋友一起討論，但是不要大聲喧嘩。

　　四、幼兒操作，教師適時指導。

　　師：如果有不懂的地方可以請好朋友幫忙或者跟老師說，但是我們要先學會自己思考，不要一遇到問題就請求幫助，不動腦筋。

　　五、評價本課，結束活動。

中班區域活動教案15

　　一、區域活動目標

　　1、引導幼兒能用各種技能進行泥塑活動，并選擇輔助材料進行制作來表現自己眼中的夏天。

　　2、了解夏季的各種變化，感受夏天的自然特征，能認識夏季常見的蔬菜水果，懂得多吃蔬菜水果身體好。

　　3、感受夏天的快樂。

　　二、區域設置與材料投放*美工區：太陽帽、拖鞋、扇子、舊掛歷紙、各色蠟光紙、泥板、皺紋紙、泥、泥工用具。

　　*水果區：小西瓜、哈密瓜、桃子、葡萄等圖片、水果（有完整的、有切開兩半的）泥、泥工工具。

　　*語言區：表現一年四季特征的商品及圖片。

　　*音樂區：音樂磁帶、錄音機、打擊樂器等。

　　三、區域活動指導

　　1、開展"學做小記者"活動，請幼兒帶著問題采訪同伴，如："你喜歡夏天嗎？""在夏天你最喜歡干什么？""夏天里你什么時候感到最快樂？"

　　2、集體交流

　　（1）在夏天里你喜歡干什么？曾經參加過什么活動？

　　（2）夏天里，你的好朋友最喜歡干什么？請你把你采訪到的內容和大家說一說。

　　3、引導幼兒觀看各區域的材料，了解各區域材料和制作的方法。

　　4、幼兒按自己意愿進入各區，教師巡回指導。

　　*美工區指導要點：鼓勵幼兒制作完畢后，大膽的、地進行裝飾。（會選擇用輔助材料來制作、裝飾作品）*水果區指導要點：能根據水果的外部及內部特征用泥大膽地表現。

　　*語言區指導要點：開展找夏季圖片的游戲，介紹自己找到的圖片，比一比誰找的又多又快，然后相互交流，講述自己喜歡夏天的哪些方面、哪些活動。

　　*音樂區指導要點：引導幼兒唱歌曲《大雨小雨》，并學用樂器為音樂伴奏。

　　鼓勵幼兒到各區去試一試，嘗試不同的玩法，不同的表現方式。

　　5、展覽幼兒作品，教師組織幼兒進行評價，幫助幼兒提升經驗，進一步了解夏天的特征及熱愛夏天的情感。

　　四、拓展建議

　　在區域游戲中，開設"百貨商店"、"鞋帽工廠""扇子店"等，將幼兒的作品投放其中，根據夏季特點，出售相應的夏令用品，進一步體驗人們的生活用品、服裝等方面的變化。

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